拿破仑的文韬武略教案

第6课拿破仑的文韬武略教案
一、教材分析
本课描述北师大版九年级上册第6课《拿破仑的文韬武略》的内容。

拿破仑·波拿巴是法国历史上著名的饿军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。

尽管人们对拿破仑有这样或那样的评价，但是“拿破仑这一历史人物的存在，他的内外政策，他的军事活动，他的经济思想、法学观念和宗教政策，对19世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响”。

本课共分4目，第1目“炮兵上尉的惊人之举”，第2目“《拿破仑法典》”，第3目“帝国的铁蹄”，第4目“滑铁卢的惨败”。

四目紧扣课题，从横向上展示了拿破仑的“文韬武略”，从纵向上叙述了拿破仑的一生。

重点：拿破仑法典，拿破仑失败的原因。

难点：如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争。

二、学情分析
学生在学习中国古代近现代史中，已经掌握如何评价历史人物。

评价历史事件和历史人物的基本理论和方法：一分为二，史论结合，有理有据。

三、教学目标
知识与能力：评价拿破仑及其对外战争。

过程与方法：收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿破仑的小论文。

讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。

情感态度与价值观：从拿破仑一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐是拿破仑走向了成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失败。

认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺的非正义的一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。

四、教学理念和教学方式
讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。

收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，评价拿破仑。

讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。

认识拿破仑一生，认识到双重性质。

五、教学过程
（一）教学准备阶段
收集有关拿破仑的资料，提到的一些重大事件的材料。

教师将自己手中掌握的资料印发给学生。

在学生事先掌握资料的基础上，通过提问、谈话的方式，启发学生思考、讨论，充分调动学生参与学习的积极性。

（二）教学过程
一、导入新课：
激趣导入——播放《英雄交响曲》
拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。

第一步：初识拿破仑——让梦想照进现实的科西嘉小狮子
本步骤是在学生课前收集、整理拿破仑资料的基础上完成。

主要介绍其生平，特别介绍其由一个小小的步兵上尉步入政治舞台这段经历，其完成方式是通过讲故事或者多媒体展示，这样可以培养学生的收集、整理、展示等能力。

为了突出拿破仑的政治才能所以本标题设置为“让梦想照进现实的科西嘉小狮子”
第二步：再识拿破仑，下设三个小标题
本步骤是本节课的主要教学环节，拟通过学生自学、合作探究、生生互动、师生互动等方式去学习拿破仑的文韬武略。

为了便于操作老师先把四目分解成以下三个内容：土伦新星的惊人之举、改造法国的为政举措、人生顶峰到穷途末路的跌落；然后把学生也分成三个大组完成四目的学习。

（一）土伦新星的惊人之举
本内容由第一组完成。

自学课文第一目，获取拿破仑从一个小小的步兵上尉步入法国政治舞台的知识信息；展示学习成果——拿破仑从土伦新星到第一执政的从政轨迹、当时的历史背景、发动的政变等史实。

（二）改造法国的为政举措
本内容由第二小组完成。

本步骤在于通过学习让学生感受拿破仑的文韬，也就是拿破仑的对内举措。

教师显示学习任务：
1、我能学——学习方式是小组合作，由前后左右的同学自然分组，找出拿破仑的为政举措。

（信息有：加冕称帝、政治统治、经济改革等内容。

）
2、我会学——小组合作，探讨得出这些举措的作用、解读《法典》。

3、我展示——展示各组学习收获，派代表发言。

（三）人生顶峰到穷途末路的跌落
本内容由第二小组完成。

本步骤在于通过学习让学生感受拿破仑的武略，感受拿破仑在军事方面的举措，也就是帝国的对外措施。

1、学生在互助学习的过程中要结合课前的知识准备，把收集到拿破仑打击欧洲反法同盟的作战次数情况用表格的情况展示给同组其它同学；然后结合课文中介绍的几次著名的战役感受拿破仑的军事才能。

2、探究如何评价拿破仑的对外战争？学生互助探讨、老师行走期间感受其认知程度并实时点拨引导。

3、展示：一是展示拿破仑的对外战争情况，由学生代表上台展示，结合地图、表格通过多媒体讲解；二是重点展示探讨的如何评价拿破仑战争。

在完成以上内容后，老师过渡至下个环节。

主要突出一个出生贫寒、个子矮小、性情古怪的科西嘉怪物为何能够在短短的几年里，从一个步兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物？
第三步：细读拿破仑
本步骤在于分析探讨拿破仑及其评价。

其完成方式如下：
1、名言剖析：
多媒体显示三组名言，分析拿破仑的心理品质，帮助学生明白一个人的成功离不开良好的心理品质。

第一组：
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。

一切都是可以改变的，“不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。

人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。

第二组：
中国是一头睡狮，一旦醒来将震撼世界。

爱国是文明人的首要美德。

第三组：
统一指挥是战争的第一要事。

总司令最重要的品质就是冷静的头脑。

伟大的统帅应该每日自问数次，如果面前或左右出现敌人该怎么办？他若不知所措，就是不称职的。

学生欣赏名言得出拿破仑的成功在于他良好的心理品质。

比如：自信坚强、勇敢不怕挫折、谨慎严于律己、远见卓识、热爱祖国、崇尚文明、具有丰富的作战经验和非凡的指挥能力，等待。

师语过渡：为什么不可一世的科西嘉小狮子最终却只能落难孤岛、客死他乡？
2、为何失败
（1）老师引导学生回顾拿破仑的内外举措，帮助学生认识到拿破仑虽然有良好的心理品质，但是从的一系列举措中我们不难看出他的性格缺陷。

师生共同探讨：骄傲自满、狂妄自大、好大喜功、穷兵黩武，等。

这些性格缺陷是导致失败的一个因素，引导学生要修身养性提高个人修养。

但是，导致拿破仑失败的是不是仅仅就是他的个人因素呢？教学引导探讨导致失败的其它因素。

（2）客观因素是资本主义还不够强大，时机不成熟；欧洲的封建势力还很强大等。

3、客观评价
师生对如何评价拿破仑形成共识，媒体展示，引导学生学会如何评价历史人物的方法。

第四步：回眸有提升
引导学生回顾本节课展示点，整体把握拿破仑的文韬武略，拿破仑不愧为时代秀。

1、形成以下线索，便于识记：崛起—称帝—征战—败亡。

2、学有所悟——学生谈收获、感悟。

第五步：测评我能行
本步骤在于检测学生学习效果
1、解读拿破仑语
“我真正的光荣并非打了40多次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。

但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——”
（1）文中提到的“它”指的是什么？
（2）为什么拿破仑会引以为傲（或者如何评价“它”）？
2、请你欣赏——播放《英雄交响曲》，简介交响曲，为什么贝多芬愤而撕毁呢？是因为哪件事？
3、分析说明为什么“拿破仑和拿破仑帝国”改变了法国历史，震荡了欧洲，最终还是命丧圣赫勒拿岛？
五、小结
第6课拿破仑的文韬武略
拿破仑上台——雾月政变
对内《拿破仑法典》
拿破仑统治——
对外战争
拿破仑退出政治舞台。