病句修改八注意
修改病句注意事项
修改病句注意事项
1.病句是指语法、用词或结构上出现错误的句子。
修改病句时，需要注意以下几点：
2.首先，要确保句子语法正确。
句子应该包括主语、谓语和宾语，并且各个成分之间的关系应该清晰明确。
3.其次，要注意句子中的用词是否准确。
确保使用的词语符合句子的意思，并且符合上下文的语境。
4.另外，结构要合理。
句子的结构在表达意思时应该简洁明了，避免过于复杂或冗长的结构。
5.此外，还需要注意句子的连贯性。
句子中的各部分应该相互衔接，使句意连贯流畅，避免出现断断续续或不连贯的情况。
6.最后，要注意修正病句时是否改变了原句的意思。
在修改病句时，虽然要纠正错误，但同时也要保持句子原本表达的意思。
7.在修正病句时，可以借助语法书籍、参考好的范例，或者请他人审核来提高修改的准确性。
总之，在修改病句时应该注重语法、用词、结构和连贯性，并确保修改后的句子仍然保持原句的意思。
高考病句突破十大注意点
高考病句突破十大注意点庄照岗（东莞中学松山湖学校）1、介词结构要注意（常造成主语残缺）例1：通过这次学习，使我的水平有了很大提高。
（“通过”造成主语残缺，去掉“通过”即可。
）例2：从上述事实，证明了我的观点是正确的。
（“从”造成主语残缺，去掉“从”即可。
）造成主语残缺的介词有“通过”“经过”“对于”“关于”“因为”“由于”“从……中”“在……里”“自从……”“当……”“鉴于”“根据”“依据”“按照”“随着”“为了”等。
2、并列结构要注意注意1：搭配是否恰当例1：大家都以亲切的目光注视并倾听着张市长的报告。
（目光可以“注视”不可“倾听”。
）注意2：语序是否恰当例1：我们的工作中还有很多问题要我们去发现、解决和分析。
（应该是先发现，接着分析，后解决。
）注意3：大小概念是否并列例1 ：老师批评了小明迟到、早退、旷课和组织纪律性不强的错误。
（纪律性不强包括了迟到、早退和旷课。
）例2 ：昨天，全班同学和团员都参加了义务植树。
（全班同学和团员有包含关系。
）3、关联词使用要注意注意1：搭配是否恰当例1：不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
（应将“不管”改为“尽管”）例2：只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
（应将“只要”改为“只有”）注意2：关联词的位置是否恰当例1：他如果不实事求是，事业就会受到损失。
（应将“如果”放在“他”之前）例2：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
（应将“不但”放在“他”之后）规律总结：主语相同，关联词置于主语后；主语不同，关联词置于主语前。
注意3：递进关系是否恰当例1：十、一假期，天和百货打折，个别商品打五折，甚至七折。
（应该是打七折甚至五折）4、承前省略要注意例1：我买了一本外国小说，是日本作家川端康成写的。
（应该在“是”之前加“这本书”）5、否定句子要注意注意1：两面对一面例1：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
（“提高”和“能否努力”不对应）注意2：否定不当例1：这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。
初中语文中考病句复习--病句修改判断：八个不放过
八个不放过技法1：关联词不放过(容易造成关联词搭配不当、关联词语序不当)(2016.4B)看到句子中n有关联词时，需注意看是否存在以下语病：关联词搭配不当；“尽管”“不管”混用导致语意矛盾。
例1：即使我们在学习上取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。
(关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)例2：不管气候和环境条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
(“不管”改为“尽管”)技法2：介词或以介词短语开头的句子不放过(容易造成缺主语)(6年2考)当“通过”“经过”“在”等介词与“使”“让”连用或介词结构位于句首时，需注意是否存在以下语病：主语缺失；“对”“对于”“关于”混用导致主客体颠倒。
例1：随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入了集体焦虑。
(介词滥用导致主语缺失，应删去“随着”或“使”。
)例2：在老师的循循善诱之下，《朝花夕拾》对我很感兴趣。
(主客颠倒，应将“《朝花夕拾》”和“我”互换位置。
)技法3：动词不放过(容易造成搭配不当、缺宾语)(6年4考)看到动词时，需注意看是否存在以下语病：动宾搭配不当；缺宾语；缺谓语；主谓搭配不当。
例1：傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上出现的困难，用一封封书信传递着自己的惦念。
(动宾搭配不当，“困难”不能“倾听”，应将“和”改为“，解决着”。
)例2：“保护母亲河”行动，旨在培养广大青少年生态环保，动员广大青少年为保护环境贡献力量。
(缺宾语，应在“生态环保”后加上“的意识”。
)例3：语文是各门学科的基础，语文学不好，就不可能准确清楚的表达能力。
(该句后面部分的主干是“不可能……表达能力”，缺少谓语，应在“不可能”后面加上“具有”。
)例4：他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导不时出现在我的眼前。
(“教导”和“出现”搭配不当，应将“和循循善诱的教导”删去，或改为“他那和蔼可亲的笑容不时出现在我的眼前，循循善诱的教导不时在我耳边回响”。
修改病句十注意
修改病句十注意在修改句子时，有十个要点需要注意。
以下是这些要点：1. 语法错误：注意检查动词时态、主谓一致和代词的正确使用。
2. 语序错误：确保句子结构清晰，语序正确。
3. 单词错误：仔细检查单词的拼写和用法，避免使用不恰当的同义词。
4. 冗余和啰嗦：删除句子中不必要的部分，确保表达简明扼要。
5. 模棱两可的表达：避免使用模糊的词语和表达方式，要清晰明确地表达自己的意思。
6. 混淆的概念：确保句子中使用的词语和概念是准确的，不要混淆或替换错误。
7. 句子结构错误：检查句子的平衡和连贯性，确保主谓宾的结构正确。
8. 过时的用法和短语：避免使用过时的短语或用法，使用现代化的表达方式。
9. 逻辑错误：确保句子中的逻辑关系清晰明确，避免推理错误或逻辑混乱。
10. 混淆的引用：在引用和引述他人观点时，确保清楚地标明来源。
这些要点可以帮助您更好地修改句子，使其更准确、流畅和易于理解。
在修改句子时，有十个要点需要注意。
以下是这些要点：1. 语法错误：在修改句子时，首先要注意检查语法错误。
这包括检查动词时态、主谓一致和代词的正确使用。
确保句子的各个部分之间的关系是正确的，并避免使用不一致的语法结构。
例句：我想你应该插电视，不然你会错过维也纳的音乐会。
修改后：我建议你看电视，这样你就不会错过维也纳的音乐会。
2. 语序错误：语序错误可能会导致句子的意思不清楚或混乱。
要确保句子结构清晰，并按照正确的语序排列。
例句：今天我看到了一个非常有趣的电影。
修改后：我今天看到了一个非常有趣的电影。
3. 单词错误：仔细检查单词的拼写和用法，确保使用正确的单词。
避免使用不恰当的同义词，以免造成误解。
例句：我很兴奋地等待着他们的降临。
修改后：我迫不及待地等待着他们的到来。
4. 冗余和啰嗦：在修改句子时，要删除句子中不必要的部分，确保表达简明扼要。
避免重复使用相同的词语，删减冗长的从句，以使句子更加简洁。
例句：这个计划的目标是为了提高我们的生产效率，以便更有效地完成我们的任务。
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
1.主谓不分离，语法要注意。
2.重心放前头，表明句子重要。
3.长句要拆开，简短易理解。
4.同一指称一致，代词可用首次。
5.条件要清晰写，逻辑不可错。
6.形容要恰当选，修饰需相配。
7.主谓时态和人，要保持一致。
8.比较要对等，否则不对称。
9.语序平衡调，标点用得妙。
10.省语言不误意，意思要表达。
11.修辞需得当，多样性显示。
12.上下文照应，前后言相源。
1.重复法：查找并删除或改写无意义的重复句子或词语。
2.补充法：查找并补充缺失的关键信息或细节。
3.简化法：查找并简化过于复杂的句子或词语。
4.替换法：查找并替换掉不准确或不合适的词语。
5.调整法：调整句子结构或语序，使其更加流畅和合理。
6.修辞法：运用修辞手法，增强文章的表达力和吸引力。
7.一致法：查找并修复词性、时态、人称等方面的不一致问题。
8.标点法：查找并修正标点符号的错误或不恰当使用。
修改病句的口诀和方法
修改病句的口诀和方法修改病句的口诀和方法病句是指语法、用词、语序等方面出现错误的句子，如果在写作中频繁出现病句，不仅会影响文章质量，还会降低读者的阅读体验。
因此，我们需要学习修改病句的口诀和方法，以提高写作水平。
口诀一：主谓一致，名动相连主谓不一致是病句中最常见的问题之一。
在修改主谓不一致的病句时，需要注意主语和谓语在人称、数、时态上的匹配关系，并且要注意动词和名词的搭配。
例如：错误：My brother and my sister is watching TV.正确：My brother and my sister are watching TV.错误：She always like to eat pizza.正确：She always likes to eat pizza.口诀二：句子简明，用词准确病句中的用词不准确、冗余、重复等问题，容易影响文章的流畅度和可读性。
在修改这些问题时，要注意用词的精准度和简洁性，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
例如：错误：He is a proficient individual in the field of computer science and possesses a profound knowledge of programming languages.正确：He is a skilled programmer with extensive knowledge in computer science.错误：The teacher said the same thing twice times.正确：The teacher said the same thing twice.口诀三：语序平衡，句式多样语序不平衡、句式单调也会导致病句的出现。
在修改这些问题时，可以通过调整句子结构、使用不同的句式和语法结构来增加文章的变化和鲜活度。
例如：错误：I went to the store, and I bought some bread and milk, and I also met my friend.正确：I went to the store and bought some bread and milk. While I was there, I also ran into a friend.错误：The dog barked, the cat meowed, the bird chirped, and the hamster squeaked.正确：The dog barked, the cat meowed, the bird chirped, and the hamster made a squeaking sound.总之，修改病句需要我们认真审视文章中的错误，从语法、用词、语序等多个方面入手，采取不同的方法和技巧来修改，从而让文章更加准确、简明、流畅，提高写作水平。
初中语文病句修改技巧
初中语文病句修改技巧
1.重复修饰的修饰语：去掉重复的修饰语，保留一个即可。
例如：“他那时候当时真的很高兴。
”可以修改为：“他那时候真的
很高兴。
”
2.主谓不一致：注意主语和谓语的单复数形式要保持一致。
例如：“我和他们去了公园。
”可以修改为：“我和他们去公园了。
”
3.助动词的错误使用：根据句意选择适当的助动词。
例如：“他会不会吃完这个苹果？”可以修改为：“他能吃完这个苹
果吗？”
4.语序混乱：调整句子的语序，使得句子结构更清晰。
例如：“她生日给了我一本书。
”可以修改为：“她给了我一本书作
为生日礼物。
”
5.句子成分缺失：补充缺失的句子成分，使句子完整。
例如：“他要去买菜了。
”可以修改为：“他跑去菜市场，要去买菜了。
”
6.表达不准确：选择准确的词语和表达方式，使句子更加清晰和具体。
例如：“天空在下雨。
”可以修改为：“云层密布，细雨飘洒。
”
7.过分使用了助词或介词：去掉多余的助词或介词，使句子更加简练。
例如：“他是一个非常好的对我病句修改的人。
”可以修改为：“他
非常擅长修改我写的病句。
”
通过以上的技巧，可以有效地修正初中语文病句，使句子表达更准确、清晰、流畅。
同时，不断练习和积累语文知识也是提高语文写作水平的重
要途径。
修改病句,八项注意
五、注意并列词语
• 尤其注意连词：和、与、跟、及、同、和、并 （且）…… • 例1：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革 的报告。 • 例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见 义勇为的英雄的报告。 • 例3：只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采， 才可能获得一颗光彩夺目的金珠。 • 例4. 晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还 回响在我耳边。
病句修改的八项注意
病句类型
• • • • • • 1.搭配不当 2.成分残缺或赘余 3.语序不当 4.结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑
一、注意关联词
• • • • 1、搭配问题 2、一个主语和多个主语时关联词位置问题 3、关联词前后句子逻辑问题 例1：无论干部和群众，毫无例外，都必须 遵守社会主义法制。 • 例2：如果人们连续看上四五个小时的电视 节目，就会感到十分疲劳。 • 例3：想象不仅对诗人的创作是一种必要， 而且对于读者的欣赏也是一种必要。
• 大舅去二舅家找三舅说四舅被五舅骗去六 舅家偷七舅放在八舅柜子里九舅借十舅发 给十一舅工资的1000元。
问： 1、究竟谁是小偷？ 2、钱本来是谁的？
四、注意介词
• 如：对（于）、由（于）、经过、通过、 当、在…下 • 例1.当听到这个故事的时候，使我想起许多 往事。 • 例2.通过七八个孩子共同努力，终于把学校 电教室打扫得干干净净。 • 例3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火 车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 • 例4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思 路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
• 4.下列各句中，句意明确、没有语病的一句是 ( ) • A. 近日，首届中国曲艺节在天津举行，全国 有20多家省市的代表队共表演了100多个节目。 • B.《极限挑战》这篇访谈文章，最大的遗憾是 由文字表达转化为口头表达时，由于知识欠缺， 导致内容有误。 • C．随着人们生活水平的提高，“厅”作为一 种居室样式受到人们似乎越来越多的重视。 • D．在阐述创新教育的重要性时，他仅列举一 个例子，就使教师和家长点头称是。
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病句修改八项注意一、注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二、注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
（2003年北京海淀区中考试题）分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词，“防止”和“不再”形成双重否定句，表示肯定，恰与原意相反，成为语病。
应去掉“不”。
能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
（2004年扬州中考试题）4.学生写作文切忌不要胡编乱造。
（2006年广东湛江中考试题）5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
（2004年衡阳中考试题）6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
（2005年佛山市课改区中考题）三、句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。
在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。
（三重否定表示否定。
）应去掉“不”。
能力提升：1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
5.近年来经济的发展，谁也不能否认这四、注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。
这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。
修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。
例：通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
（2004年广东湛江中考试题）分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。
应该去掉其中一个介词。
能力提升：1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2.通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。
3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
（2003年北京海淀区中考试题）4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
（2004 年扬州中考试题）5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
五、注意并列短语的搭配、语序情况。
这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。
若由动词性并列短语作谓语时，就要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。
例1：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
（2004年长沙中考试题）例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
分析：例1句中先“解决”再“发现”不合逻辑，属于语序不当的语病。
应改为“及时发现并解决”。
例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。
能力提升：1.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
3.老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。
4.同学们明确了学习态度和目的。
5.晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。
六、注意有关数量增减的句子。
数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。
我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。
此外还要注意出现重复啰嗦的语病。
例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
（2004年广东中考试题）分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比。
例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。
能力提升：1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%.（2005年山东菏泽中考试题）2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
4. 由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。
七、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。
因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面大多要从两个方面进行承接，这样才能搭配。
可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。
例1：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
例2：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
分析：例1前面的“内容正确与否”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。
可以在“作品”后面加上“优劣”并删除“一个”。
例2 “做好”是单提的，“是否深入”是双提的，前后不一致。
应该在“做好”前面加上“能否”。
不是改革开放取得的成果。
能力提升：1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
3. 机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
八、注意句子中词语的感情色彩。
有些句子没有上述病态特征，从语法上也看没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
能力提升：1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。
3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
4. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。
6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……。