《老牛和小羊》教学设计
老牛和小羊(教案)人教版(2012)音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老牛和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪些动物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对动物音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物音乐会的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.歌曲欣赏：感受《老牛和小羊》的旋律、节奏；
2.歌词学习：熟记歌词，理解歌曲内容；
3.歌曲演唱：用轻快的歌声演唱《老牛和小羊》；
4.表演活动：分组扮演老牛和小羊，进行角色扮演演唱。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》一课的核心素养目标旨在培养学生在音乐学科方面的审美感知、艺术表现及文化理解能力。通过本节课的学习，使学生能够：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过歌声和动作来表现动物特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用歌声和动作表现动物特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（2）角色扮演中的合作与协调：学生在分组表演时，容易出现动作不协调、配合不默契的情况。
举例：教师应引导学生进行充分的练习，提醒学生注意相互之间的配合，培养团队协作能力，使学生在表演中达到和谐统一。
小学音乐二年级下册第三单元《老牛和小羊》教学设计
第三单元：音乐中的动物《老牛和小羊》教学设计一、教学内容分析歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美的结束在主音上。
二、学情分析：二年级的学生有一定的学习音乐的基础，有很强的表现欲望，对老牛和小羊的叫声也能轻松模仿出来，可以做到用自然的声音演唱歌曲，但对于合唱学习学生第一次接触，有一定的难度。
三、教学目标：1、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、乐于与同学合作演唱歌曲。
）四、学习重点难点：1、能用自然欢快的声音演唱二声部歌曲《老牛和小羊》2、分辨二声部，并准确去演唱。
五、教学准备：PPT、钢琴、老牛和小羊的头饰六、教学活动1、情境导入：（1）听音乐，并模仿。
师：同学们，前几天我们一起坐着小火车去游览了西班牙美丽的村庄，今天呀老师准备带你们到我们自己的牧场去参观一下，请同学们坐好，小火车要出发了，呜......（播放PPT火车开动的音乐有节奏的拍手跺脚等）师：同学们，就要到我们的目的地了，牧场里已经有两个小动物提前来欢迎我们了，你听他们是谁？他们的声音有什么区别？师：细心的你们一定注意到了他们的声音有高低的区别，谁的声音高？谁的声音低？你能模仿一下吗？让我们加上柯尔文手势分别用22 1 66．．5．模仿小羊和老牛的叫声，谁想来试试？（2）师生、生生分组演唱师：你们模仿的非常准确，小羊和老牛如果一起叫是什么样子呢？男女同学分组一起演唱一下。
师：第一次合作真是了不起，你们的声音融合在一起，就像一个人在唱歌一样，再来一次。
设计意图：在导入部分，从情境入手通过律动、模仿，激发学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性，也为新课中二声部合唱教学做好了铺垫。
老牛和小羊音乐教案
老牛和小羊音乐教案老牛和小羊音乐教案篇一:老牛和小羊教案老牛和小羊音乐教案篇二:《老牛和小羊》教案1《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程(一)导入课题。
1(谈话导入，引出课题。
师:同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好,它们是谁呢,你们看～师:对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫,小羊呢,小羊的声音比老牛的声音怎么样,谁的声音高,谁的声音低,对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2(学习合唱部分，揭示课题。
?下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁,随后走来的又是谁,教师弹奏:2 2 1 这又是谁, 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师:为什么,生:老牛比小羊的声音低。
?我们看看是不是这样呢,让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。
让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫?连贯两遍唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫?让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫?男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。
2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫?学生连贯演唱第三乐句。
人教版老牛和小羊音乐教案
20XX年人教版老牛和小羊音乐教案《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目, 接下来小编为你整理了人教版老牛和小羊音乐教案，一起来看看吧。
人教版老牛和小羊音乐教案一、教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
二、教学目标：1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同;能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学过程：1、创设情境，激发兴趣师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。
(课件出示森林里各种动物聚会的情景)你们想去听吗?生：想。
过渡：那我们就先来闯关吧!(课件出示发声练习曲)。
2、发声练习( 1)、师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。
(2)、分辨音的高低：师：羊和牛的声音，谁的声音高呢?生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：孩子们听得真仔细!3、导入新课:师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比(课件播放《老牛和小羊》)。
聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲：( 1)、聆听范唱。
(歌曲第三乐句是两个声部的合唱)启发学生听老牛的声音。
(播放课件)师：讲解合唱。
(2)、学生分两组，分组模唱第二乐句。
(播放课件)(3)、分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。
(播放课件)(4)、第二声部(注意第三乐句有变化哦)!(播放课件)5、练习合唱：(播放课件)(1)、启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌;(2)、师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
小学音乐《老牛和小羊》优质教案、教学设计(1)
《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教具准备：1. 所有女生提前准备一个小羊的头饰，男生准备一个小牛的头饰。
2. 教师准备好钢琴、课件。
五、教学过程（一）导入课题。
师：同学们好！今天我们乘上快乐号列车来一次愉快的旅行吧！首先我们来看看我们美丽的村庄吧！1．放音乐《请来看看我们的村庄》，学生唱。
师谈话导入，引出课题：村庄里好热闹啊，这儿有好多好多的动物朋友，分别有：（一竖排学生分别说）今天我们要特地来到村庄的牧场跟两个小动物玩一玩儿，它们是谁呢？我来模仿它们的声音，同学们来猜一猜。
师发出“哞”音和“咩”音学生集体回答。
师：对了,它们就是《老牛和小羊》（点ft课件）来，我们女同学来当小羊，男同学来当老牛，我们一起来模仿一下。
谁的声音高？谁的声音低？学生回答老牛的声音低，小羊的声音高。
师：我们来听听它们的歌声，你们来听听是不是小羊的声音高，小牛的声音低？它们各叫了几次？二、学习歌曲：1. 课件播放歌曲。
师：小羊和老牛叫了几次？（生回答5 次）师：小羊是怎么叫的？（学生说）2. 课件出示小羊叫声的曲谱师：同学们跟着老师的琴来唱一下。
3. 师弹琴，学生唱。
2 遍4. 师：我们再来唱一下老牛的叫声。
师弹琴，学生唱。
2 遍5. 师：将小羊和老牛的叫声连起来唱2 遍。
6. 翻页课件：师：请同学们看着大屏幕，我们边做科尔文手势边唱一下曲谱。
师与学生清唱做科尔文手势。
优质课【教学设计】_老牛和小羊_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《老牛和小羊》教学设计一、教学目标：1、有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
2、能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
3、通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、能够根据歌曲旋律，创编歌词。
二、教学重、难点：重点：正确、有感情的演唱歌曲。
难点：二声部合唱的配合。
三、教具：课件、电钢琴、课本四、教学过程：（一）、生活经验导入1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物呢？（生说）你能模仿一下它的叫声吗？（生模仿）模仿的像吗？哪里像？（生说）2、师：接下来让我们聆听下面一段旋律，想一想他们的声音一样吗？课件：只出声音，（生聆听，并回答区别：洪亮和低沉）板书：小羊 2 2 1老牛 6 6 5师：让我们随着老师的琴模唱一下吧！（师弹琴，学生唱歌谱并加上科尔文手势帮助记忆音高）师：让我们合作唱一唱刚才的旋律，同学们演唱红色旋律，剩下的老师来唱，一定要注意两种动物在音色上的对比哟。
（播放课件）师生配合演唱歌曲。
学生独立完成发声练习旋律。
（二）、初步整体感知1、师：听到同学们的声音，老牛和小羊高兴极了，忍不住也唱起了歌，要和我们PK 一下呢，让我们一起来听一下他们唱的歌曲。
（播放课件音频）2、师：有熟悉的旋律吗？让我们一起来看着歌谱。
3、师生合作演唱歌曲：师演唱开头和结尾，生模仿老牛和小羊。
（播放课件）（注意分辨老牛和小羊的不同声音）4、分三部分，师、老牛、小羊分角色表演唱。
（三）、突破难点，尝试合唱1、师：刚才我们最后一句唱的是谁的歌？（小羊），我们把它改成老牛的歌行吗？教师课件出示老牛的歌，生练习。
（播放课件）2、师：我们能不能把老牛和小羊的歌一起唱一唱？（播放课件）学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。
学生演唱完之后说一说演唱中出现的问题。
师：有没有解决问题的办法？接下来让我们听一听智多星给我们的建议！智多星提醒：小朋友们，大家好！我是智多星，对于刚才出现的问题，我有一个建议。
老牛和小羊教案
老牛和小羊教案【篇一：老牛和小羊教案】《老牛和小羊》教学设计教学内容：一年级下册第四单元有趣的动物这一板块内容。
教学目标；1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。
教学流程：一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。
4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。
教师范读。
学生齐读。
３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？４．老师弹，学生轻声跟唱。
５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。
７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。
９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编１．学生合作创编歌词。
２．学生展演。
四、课堂总结【篇二：演唱课《老牛和小羊》的教学设计】演唱课《老牛和小羊》的教学设计——音乐科：静课时安排：1课时教学内容：接力版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级（下册），第四单元，有趣的动物世界演唱曲目《老牛和小羊》。
教学目标：1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识。
2、通过学唱歌曲《老牛和小羊》使学生加深对二声部音乐的印象，并培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。
教学重点:指导学生用和谐的声音进行二声部合唱；培养学生的即兴表演能力，正确表现歌曲所描绘的两种不同的动物形象。
《老牛和小羊》教学设计
《老牛和小羊》教学设计一、教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。
其中老牛和小羊的叫声分别用固定的音高表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。
二、教学目标：1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。
三、教学重难点：1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。
2、针对歌曲中第9、第10小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演唱习惯。
四、教学准备：钢琴、多媒体课件、老牛和小羊的图片五、教学过程：（一）、组织教学：1、师生音乐问好：2、创设情境，深呼吸训练：引导学生多植树，保护环境。
3、复习以前学过的歌曲，进行发声训练：我们学过一首歌曲《山谷回音真好听》，现在我们来模拟山谷回音，老师唱原声，同学们唱回音。
启发学生注意“原声”和“回音”的力度对比。
口型及气息。
设计意图：运用自己创编的问好曲，及模拟山谷回音进行发声练习，创设情境激发兴趣引导学生逐步进入音乐的学习状态中，对学生进行音乐课堂常规教学。
（二）聆听歌曲1、初听歌曲。
了解歌曲内容，感受歌曲的情绪。
引导学生边听边点头感受4/2拍的强弱规律及培养学生的恒怕感。
谁能告诉老师这两位朋友是（老牛和小羊）这就是我们今天要学习的歌曲——板书：《老牛和小羊》。
这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？2、复听歌曲。
模拟老牛和小羊唱歌的声音。
思考；他们的唱歌的声音一样高吗？谁的声音高谁的音低呢？随琴大家一起唱一唱。
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《老牛和小羊》教学设计
老牛和小羊》教学设计
澄迈县第一小学徐日乐
一、教学目标
1. 学会这首歌曲并能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同
二、教学重、难点分辨二声部，并演唱准确。
三、教学过程
一）导入课题
1 ．出示图片，引出课题
师：同学们好, 请看大屏幕，这是什么动物？生回答！
师：今天我们来学习《老牛和小羊》这首歌曲！
师：播放歌曲录音《老牛和小羊》，学生感受音乐。
师：你们知道老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2 ．学习合唱部分，揭示课题
（1）下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？665 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低
（2）我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们
身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 |6 65 带领学生唱一唱
（3）请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
（二）学习乐谱
1 ．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。
听范唱（音频单声部）
细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱
教师弹唱一句，学生唱一句
2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱
4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。
3. 按男、女生分角色再唱一遍
5. 学生完整演唱第三乐句
6. 学生完整演唱乐谱。
（三）学习歌词
1 ．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。
2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词
3. 第三乐句学生直接唱。
4. 学生连贯演唱第三乐句。
5. 学生连贯演唱歌曲。
（四）课堂小结
评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首
歌曲还能用合唱的形式来表现。