小学一年级数学 4的认识
一年级上数学教案-看一看,数一数 (4)- 西师大版
一年级上数学教案-看一看，数一数（4）- 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识数字4，理解数字4的意义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数字4的认识2. 数字4的书写3. 数字4的意义三、教学重点和难点1. 教学重点：数字4的认识和书写2. 教学难点：数字4的意义的理解四、教学方法1. 观察法：让学生观察数字4的形状，理解数字4的意义2. 操作法：通过动手操作，让学生学会正确书写数字43. 讨论法：引导学生讨论数字4的意义，培养学生的数学思维能力五、教学准备1. 数字卡片2. 白板或黑板3. 画笔4. 课本六、教学过程1. 导入新课a. 老师出示数字卡片，让学生观察数字4的形状b. 引导学生讨论数字4的意义，培养学生的数学思维能力2. 讲解数字4的认识a. 老师出示数字卡片，让学生观察数字4的形状b. 引导学生理解数字4的意义，培养学生的数学思维能力3. 讲解数字4的书写a. 老师示范数字4的书写方法b. 学生跟随老师一起书写数字4c. 学生独立书写数字4，老师进行指导4. 巩固练习a. 学生用画笔在白板上书写数字4b. 学生用画笔在黑板上书写数字4c. 学生用课本书写数字45. 总结a. 老师引导学生总结数字4的认识和书写方法b. 学生分享自己在学习数字4过程中的心得体会七、课后作业1. 书写数字4的练习2. 家长协助孩子进行数字4的认识和书写的练习八、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的个别问题进行指导2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力3. 教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性在以上教案中，需要重点关注的是“讲解数字4的书写”这一环节。
数字书写的正确性和规范性对于学生来说至关重要，它不仅关系到学生能否正确表达数学概念，还影响着学生日后的学习习惯和书写能力。
小学一年级数学：认识数字的大小与排序
小学一年级数学：认识数字的大小与排序介绍在小学一年级的数学课程中，孩子们开始接触基本的数字概念。
其中一个重要的概念是认识数字的大小和排序。
通过学习，孩子们将能够理解数字之间的大小关系，并能够进行简单的排序。
数字的相对大小在数学中，我们经常要比较不同数字之间的大小。
以下是几种常见方法来比较数字的相对大小：比较符号•大于(>)：用于表示一个数字大于另一个数字。
•小于(<)：用于表示一个数字小于另一个数字。
•等于(=)：用于表示两个数字相等。
例如，3 > 2 表示3大于2；4 < 7 表示4小于7；5 = 5 表示5等于5。
数字线段为了帮助孩子们更好地理解数字之间的大小关系，可以使用数字线段。
一条数字线段从左到右依次排列着所有整数，并且每个整数与相邻整数之间都有固定距离。
通过使用这样的线段，孩子们可以更清楚地看到不同数字之间的距离，并能够判断哪个数更大或更小。
通过练习，孩子们将逐渐熟悉线段上的数字，并能够准确判断它们的相对大小。
数字比较练习为了帮助孩子们巩固数字大小的概念，可以设计一些数字比较练习，例如： 1. 比较两个给定的数字，并判断它们之间的关系（大于、小于、等于）。
2. 给出一组数字，让孩子们按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
这些练习能够培养孩子们观察和分析问题的能力，并帮助他们更好地理解数字之间的大小关系。
总结在小学一年级数学课程中，认识数字的大小与排序是一个重要的内容。
通过比较符号、数字线段以及相应练习，孩子们可以逐渐理解和掌握数字之间的相对大小关系。
这对他们后续数学学习打下坚实基础。
同时，家长和老师也应鼓励孩子多参与实际生活中与数字相关的活动，加深他们对这个概念的理解和应用能力。
《4的认识》幼儿园中班数学教案
《4的认识》幼儿园中班数学教案教学内容：《4的认识》教学目标：1.能够认识并书写数字42.能够用各种方法表达数字4的数量3.能够听懂并遵循4的相关指令4.能够在游戏和活动中巩固数字4的认识教学准备：1.数字4的卡片或图片2.纸板、颜料、画笔等绘画工具3.数学游戏道具和材料4.配套教材和教具教学过程：一、导入（5分钟）1.以数字1、2和3为例，让学生回忆一下这几个数字的写法和数量表达方式。
2.引导学生思考数字4的意义，并让他们猜猜接下来的教学内容。
二、认识数字4（15分钟）1.展示数字4的图片或卡片，让学生认识数字4并一起大声读出来。
2.指导学生一起用手指绘制数字4的写法，并让他们尝试自己在纸板上写出数字43.通过唱歌或故事的形式，带领学生了解数字4的形状和含义。
三、四是几（20分钟）1.展示不同数量的物品（如豆子、小球等），让学生分别数出4个和非4个。
2.利用数学游戏或活动，让学生用各种方式组成4个物品，如2+2、3+1等。
3.引导学生思考4个的特点，如4个可以分成两组，四周连成一圈等。
四、小朋友请听好（15分钟）1.提问：现在我们要做一个活动，我会说出一些关于数字4的指令，请你们听好哦。
比如：“请拍拍手4次”、“请跳4下”等。
2.学生根据老师的指令做出相应的动作，巩固数字4的认识。
五、游戏时间（20分钟）1.组织数字4相关的游戏，如四色游戏、四角游戏等，让学生在游戏中体验数字4的乐趣。
2.带领学生参与四季歌、四季画等相关活动，让他们感受数字4在生活中的渗透。
六、教学总结（5分钟）1.总结学生今天所学的内容和体会。
2.强调数字4的重要性和在日常生活中的应用。
七、作业布置1.让学生回家和家长一起练习写数字4，并找出日常生活中的数字42.鼓励学生在作业本上画出一些与数字4有关的图案。
教学反思：通过《4的认识》这个课题的教学，学生们能够初步认识数字4，并能够用各种方法表达数字4的数量。
在教学过程中，通过多种形式的教学活动和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握数字4的概念，提高他们的学习兴趣和主动参与度。
培智学校一年级上册生活数学《4的认识》教学设计逐字稿
培智学校一年级上册生活数学《4的认识》教学设计逐字稿教学目标：1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。
2.认识数字4，知道它代表的实际意义。
教学重难点：感知并认识数字4。
教学过程：导入：一二三，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，好，上课！（指令清晰）今天老师给大家带来了一个百宝箱，看装了什么东西？是橙子，我们来数一数百宝箱里有几小橙子？1，2，3，三个橙子，那如果老师再放进去一个呢？现在变成了几个橙子？1，2，3，4，现在百宝箱里有4个橙子，我们今天就来认识数字4。
（引出课题）板书课题，认识4。
写到A4纸上，下去个别指导。
（A自己读，B跟读，C 读4。
）新授：4的初步认识，唱数，报出总数请同学们看，这就是数字4。
跟老师读，4。
词卡拿到学生面前读。
（给予鼓励，声音洪亮，发音清晰）你们仔细观察一下，4像什么？4像小旗迎风飘，来，伸出你们的小手，跟老师一起写一写。
（初步感知4）4，4，1，2，3，4，4个橙子。
我们学校里有水果超市，今天所有的小朋友都是小小售货员，我们先来看看超市里有什么水果？有西瓜，苹果，草莓，梨子，香蕉。
我们数一数每一种水果都有几个？（1个西瓜，2个苹果，3个草莓，4个梨子，4根香蕉）（依次点数，报出总数，A自己数，B在教师辅导下数，C跟老师读出4）请小朋友连一连，把水果放到正确的货架上，货架的旁边已经标上了水果的个数。
练习巩固：按数取物听，这是什么声音？这是客人要买水果了，客人说的什么？（买4个梨子）请A组同学在你们的操作板上拿出四个梨子放到篮子里。
（操作板上是水果魔术贴，A组从一堆的水果挑出4个梨子），客人还说要4根香蕉，请B组同学放到篮子里（教师帮助唱数），C组跟老师读4。
好啦，我们已经帮助客人买完水果啦，你们可真棒，给自己鼓鼓掌把！总结与作业：这节课也要结束了，我们来回顾一下今天学习的内容。
我们认识了新的数字朋友4，还学会了帮助客人拿出4个水果，小朋友们表现得都非常积极，非常好，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起复习数字4，找一找生活中哪些地方出现了数字4呢？下课！。
小学数学一年级第一册第四单元教材解读
小学数学一年级第一册第四单元教材解读单元教材分析、学情分析1.教材分析：“认识物体和图形”是人教版教材一年级第一册第四单元的教学内容（教材32页-----37页）。
内容虽然不多，但很重要，对丰富学生对现实空间及图形的认识、建立初步的空间观念、发展形象思维起着重要作用。
本单元为了体现体与形之间整体的联系，将平面图形放在对立体图形的初步认识的基础上进行教学，同时为了有利于向学生渗透一些分类、统计的思想，又将长方形、正方形、三角形和圆合在一起进行教学。
教学中的各种立体图形和平面图形都是从现实生活中引出的教学内容，都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些的感性经验。
教学时主要是通过观察和操作实物图形，使学生对这些图形有一些感性认识，在愉悦的学习中直观地认识、辨认、区分这些图形，获得对简单图形的直观经验，并在合作交流中初步发展空间观念，体会数学与自然及社会的密切联系。
了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
2.学情分析：小学一年级的学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性方面的经验，随着年龄的增长，入学后儿童的思维能力也不断地提高，就可以把这些感性经验进一步的抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
在日常生活当中，儿童在感知物体时，首先就是注意物体的形状，它在儿童对物体的感知中常常发挥着说导作用。
儿童对形状的感知会随着年龄的增长和知识经验的增加而逐步发展，发展儿童的形状知觉，有利于增进儿童对所处环境的认识，并为以后的学习打下基础。
单元教学目标知识与技能：（1）通过操作和观察，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。
（2）充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（3）初步建立空间观念。
过程与方法：（1）在拼、摆、摸、涂各种图形中，直观而充分地感知各种图形的特征。
（2）培养学生的合作、探究与创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力。
【教育资料】一年级数学：4的认识
【教育资料】一年级数学：4的认识1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成．3．初步建立序数概念，会区分几个和第几个．4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．教学重点理解4的含义，掌握4的组成．教学难点掌握4的组成．教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画3的组成生：1来了．问：1的后面应该是几？继续演示动画3的组成师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？继续演示动画3的组成问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了．继续演示动画3的组成问：几和几组成3？继续演示动画3的组成问：你们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习4的认识．（板书课题）探索新知1．建立4的概念出示图片4的主题图问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示4）师：这就是印刷体的4．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由3＜4你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．5．建立序数概念演示动画序数问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立6．指导书写演示动画4的写法：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习1．填空2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？。
小学一年级数学四的认识教案
小学一年级数学四的认识教案教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流，掌握数字4的认识和书写。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
教学重点：1.数字4的认识。
2.数字4的书写。
教学难点：1.数字4的书写规范。
教学准备：1.数字卡片。
2.练习题。
3.小组活动材料。
教学过程：一、导入1.利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1、2、3。
2.提问：我们之前认识了哪些数字？今天我们要认识一个新的数字，你们猜猜是什么？二、数字4的认识1.出示数字4的卡片，让学生观察并说出数字4的特征。
2.引导学生发现数字4的形状与生活中的物品相似，如：旗子、雨伞等。
3.让学生举例说明生活中有哪些物品的形状与数字4相似。
三、数字4的书写1.出示数字4的书写示范，引导学生观察书写顺序。
2.学生跟随老师一起书空数字4。
3.学生在练习本上独立书写数字4，老师巡回指导。
4.针对书写不规范的学生，进行个别辅导。
四、巩固练习1.学生用数字卡片摆出数字4。
2.学生用手指在空中书写数字4。
3.学生在练习本上完成练习题，巩固数字4的认识和书写。
五、小组活动1.将学生分成若干小组，每组发一份小组活动材料。
2.每组学生在材料上找出数字4，并用彩色笔圈出来。
3.学生在小组内交流找到的数字4，分享自己的发现。
六、课堂小结2.提问：你们对本节课有什么收获？七、课后作业（课后自主完成）1.家长协助学生用数字卡片摆出数字4，并用手机拍照。
2.家长协助学生用手指在空中书写数字4，并录制视频。
3.家长协助学生完成练习题，巩固数字4的认识和书写。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字4，掌握了数字4的书写。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在书写数字4时，笔画顺序不够规范，需要在课后加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
(小学一年级数学教案)4的认识教案
4的生疏教案教学目标1．使同学正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以内数的挨次，会比拟4以内数的大小，把握4的组成．3．初步建立“序数〞概念，会区分几个和第几个．4．培育同学宠爱劳动人民的思想感情．教学重点理解4的含义，把握4的组成．教学难点把握4的组成．教学过程激趣导入师：同学们，我们已经生疏了三个数字娃娃，你们看，谁来了演示动画“3的组成〞生：1来了．问：1的后面应当是几连续演示动画“3的组成〞师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的连续演示动画“3的组成〞问：2的后面是谁呢师：对！是3，看3也来了．连续演示动画“3的组成〞问：几和几组成3连续演示动画“3的组成〞问：你们知道3的后面是谁吗师：对！就是数字4，今日我们就来学习“4的生疏〞．〔板书课题〕探究新知1．建立4的概念出示图片“4的主题图〞问：你看到了什么生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农夫伯伯．师：4台拖拉机、4位农夫等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．〔出示“4〞〕师：这就是印刷体的“4〞．你能用4根小棒摆出一个正方形吗请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁情愿仿照小动物叫4声4里面有几个1几个1是42．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子问：3添上1是几4去掉1是几〔再拨去1颗珠子〕出示图片：点子图．问：3的后面是几4的前面是几让同学从1数到4，再从4数到1．3．比拟大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示右边的呢比拟3和4的大小用怎样的符号连接为什么〔板书：3＜4＝〕问：由“3＜4〞你能想到什么〔板书：4＞3〕4．教学4的组成同学摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法同桌相互说一说．同学汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．5．建立“序数〞概念演示动画“序数〞问：这些人在干什么师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个小伴侣排在了第几个师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立…… 6．指导书写演示动画“4的写法〞：同学练习描红，然后独立写一行4．稳固练习1．填空2．按挨次摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇课堂小结师：今日我们学习了什么学问你有什么收获板书设计。
《认识数字4》PPT课件小班数学活动课
教学评价与反馈
教学评价
通过观察幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及家长的反馈等方式，对教学效果进行 评价。
教学反馈
根据教学评价结果，及时调整教学方法和策略，针对幼儿的不同需求进行个性化教学， 确保教学目标得以实现。同时，鼓励家长积极参与孩子的数学学习，提供必要的支持和
帮助。
05
CHAPTER
数字4的实践操作与游戏
能力目标
通过教学活动，培养幼儿的观察 力、记忆力和思维能力，使其能 够运用数字4进行简单的计数和
运算。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心 ，培养其积极的学习态度和自信
心。
教学内容与方法
教学内容
数字4的认读、书写、含义和概念；与数字4相关的简单计数和运算。
教学方法
采用直观教学法、游戏教学法和互动式教学法等多种方法，通过PPT课件、实物 、图片等教具，引导幼儿积极参与、动手实践。
01 02
游戏规则
孩子们围坐一圈，从第一个孩子开始说“1”，第二个孩子接着说“2” ，以此类推，当说到“4”时，该孩子需要拍手并说出“数字4接龙”， 然后重新开始从“1”计数。
游戏目的
通过游戏的方式让孩子们熟悉数字的顺序和数字4的概念。
03
游戏延伸
可以增加难度，让孩子们在接龙时说出与数字4相关的物品或图案等。
课程目标
通过本次课程，学生应能准确认识数字4，理解其 含义，并能进行简单的计数和比较。
பைடு நூலகம்教学内容
课程涵盖了数字4的概念、书写、计数及与生活中 实际物品的联系等方面。
教学方法
采用讲解、示范、互动游戏等多种教学方法，使 学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生对数字4的认识程度评估
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4的认识
一年级数学教案
教学目标
1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．
2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成．3．初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个．
4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．
教学重点
理解4的含义，掌握4的组成．
教学难点
掌握4的组成．
教学过程
激趣导入
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？
演示动画“3的组成”
生：1来了．
问：1的后面应该是几？
继续演示动画“3的组成”
师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？
继续演示动画“3的组成”
问：2的后面是谁呢？
师：对！是3，看3也来了．
继续演示动画“3的组成”
问：几和几组成3？
继续演示动画“3的组成”
问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来学习“”．（板书课题）
探索新知
1．建立4的概念
出示图片“4的主题图”
问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．
我还看到有4位农民伯伯．
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）
师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．
请你用掌声表示4．
问：谁愿意模仿小动物叫4声？
4里面有几个1？几个1是4？
2．了解4以内的数序
演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？
问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）
出示图片：点子图．
问：3的后面是几？4的前面是几？
让学生从1数到4，再从4数到1．
3．比较大小
出示图片：方块图
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）
4．教学4的组成
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：
师生对口令，练习4的组成．
5．建立“序数”概念
演示动画“序数”
问：这些人在干什么？
师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……6．指导书写
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习
1．填空
2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．
3．划掉任意4个圆
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
板书设计。