班级文化建设调查问卷(修改)_99301345
班级文化建设调查问卷（修改）
第1题您的身份是？[单选题]
选项小计比例
学生41 87.23% 教师 4 8.51% 班委 1 2.13% 家长 1 2.13% 本题有效填写人次47
第2题您的学段是？[单选题]
选项小计比例
小学 2 4.26% 初中 2 4.26% 高中 2 4.26% 本科33 70.21% 研究生8 17.02% 本题有效填写人次47
第3题您当前的的班主任性别是？[单选题]
选项小计比例
男18 38.3% 女29 61.7% 本题有效填写人次47
第4题您的班主任对班级文化建设的态度是？[单选题]
选项小计比例
积极37 78.72% 消极10 21.28% 本题有效填写人次47
第5题您对班级文化建设的态度是？[单选题]
选项小计比例
积极39 82.98% 消极8 17.02% 本题有效填写人次47
第6题您所在班级的文化建设工作频率如何？[单选题]
选项小计比例
高13 27.66% 一般27 57.45% 低7 14.89% 本题有效填写人次47
第7题您所在班级，文化建设工作由谁主导？[单选题]
选项小计比例
班主任15 31.91% 班委会18 38.3% 民主决定10 21.28% 其它 4 8.51% 家长0 0%
本题有效填写人次47
第8题您认为班级，文化建设的参与者是？[多选题]
选项小计比例
教师28 59.57% 班委41 87.23% 其他学生42 89.36% 家长 2 4.26% 本题有效填写人次47
第9题您所在班级，文化建设的参与者是？[多选题]
选项小计比例
教师22 46.81% 班委39 82.98% 其他学生38 80.85% 家长 1 2.13% 本题有效填写人次47
第10题您所在的班级都有以下哪些内容？[多选题]
选项小计比例
班徽16 34.04% 班训33 70.21% 班旗22 46.81% 班歌24 51.06% 本题有效填写人次47
第11题您所在的班级都有以下哪些特点？[多选题]
选项小计比例
注重教室的卫生24 70.59%
重视教室的布置23 67.65%
讲究座位的排列17 50%
本题有效填写人次34
第12题您的班主任参与了下列哪些方面？[多选题]
选项小计比例
班训26 55.32%
班徽12 25.53%
班规31 65.96%
卫生28 59.57%
座位19 40.43%
班歌10 21.28%
本题有效填写人次47
第13题您参与了下列哪些方面？[多选题]
选项小计比例
班训15 31.91%
班徽13 27.66%
班规23 48.94%
卫生39 82.98%
座位21 44.68%
班歌14 29.79%
本题有效填写人次47
第14题您认为您的所在班级的班级文化中班主任的影响？[单选题]
选项小计比例
大且鲜明12 25.53% 大而不鲜明17 36.17% 小且鲜明7 14.89% 小而不鲜明11 23.4% 本题有效填写人次47
第15题如果您对本卷有任何建议，请填写在此[填空题]
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第16题您选择的学段是？[单选题]
选项小计比例
小学 1 6.25% 初中 1 6.25% 高中 1 6.25% 本科11 68.75% 研究生 2 12.5% 本题有效填写人次16
第17题您可以保存网址以进行多次答题。
https://https://www.360docs.net/doc/391232082.html,/m/99301345.aspx [填空题]
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班级文化建设课题研究(20200522213901)
班级文化建设课题研究 一、研究的目的 近期班级内出现了一系列不和谐的事件，学生与学生之间经常有矛盾发生； 部分学生搞小团体，不尊重任课老师。影响了班级活动及教学活动的开展。如何解决班级管理中面临的问题，是作为班主任需要迫切解决的课题。经过对班级近期典型事件的分析，决定从班级文化建设入手，培育学生良好的人文素养、思想道德修养和团队精神，建成一个具有积极向上精神风貌的班集体。 二、目标假设 1、深化对班级文化建设内涵的理解，探索班级管理有效模式，建成一个有 凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体。 3、通过班级文化建设，在班集体中树立起积极的舆论导向，把学生培养成 有理想、有道德、会合作、会创造，健康发展的高素质人才。 三、研究步骤与思路 1、准备阶段（2012年9月—2012年10月）：收集分析近期典型事件，确定实施的设计方案，形成开题报告。 2、实施阶段（2012年10月—2012年12月）：（1）、进行班级环境布置，班级命名，制订本班的各阶段奋斗目标、班徽、班级名言、班歌、班训、班级文 学社等。（2）、坚持用名言警句教育学生，犹如春雨对学生有“润物细无声” 之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，制成条 幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“名言园地”，定期摘抄名言警句。（3）、建立班级文化专栏，可以结合节日文化、集体活动，不定期地展示不同 专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，诸如此类的活动作品展示， 给学生营造班级精神文化氛围。（4）、加强班级制度文化建设。良好的班风、 学风的形成，离不开制度文化的建设，班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生 命力所在。班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种先进等并形成制度。这保证了学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，又激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，增强学生完善提高自我素质的自觉性。（5）、创立健康向上的班级精神。班级精 神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。 这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。在
《学校班级文化建设》课题研究问卷调查分析报告
《学校班级文化建设》课题研究 问卷调查分析报告 二、调查对象及人数： 学校200名学生，从二年级至六年级每班随机抽取40名学生参与调查。 三、调查组织形式及过程 学校课题组于2015年10月召开问卷调查学生及教师培训会议，从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。学生调查由班主任组织学生填写问卷，完成后以班为单位将问卷表交于课题组统计分析。 四、调查结果分析 问卷回收后，由实验小组进行了统计，共计发放学生问卷200份，回收200份。按照《中国爱生学校标准》确定的四个维度分析如下：（一）班级文化建设问卷调查的分析 1.你的班级制度健全吗？ 2.你是否认为接到你个新班应制定一套完整的班级管理制度？
3.你班有共同的班级目标、班训、班歌等内容吗？ 4.你班级的风气怎样？ 5.你对班级同学有感情吗？ 6.你是否认为有必要把教室布置得的优美典雅些？ 7.你对你的班主任有亲近感吗？相互信任吗？你敬重他吗？整体感觉如何？
8.你是否认为一个班级应该有一套完整的制度来约束同学们的行为？ 9.在班级举行的各种问题活动中你是否积极主动参与？ 10.你认为一个班级除搞好学习外是否要举办一些文体活动？ 11.你认为师生之间特别是你与班主任之间应建立一种什么关系？ 12.你是这样看待个人与班组的关系的？
13.你是否想在班级中展示自己的个性特长，做一个有自己特色的人？ 14.你认为同学之间应建立怎样关系？ 15.你觉得我们这学期班委的工作做的怎么样？ 16. 简答题：你觉得班级文化重要吗？班级文化对我们的影响主要体现在哪些方面？
班级文化建设与研究结题报告
《班级文化建设与研究》结题报告 涉县职业技术教育中心课题组 一、课题基本情况 （一）研究的背景 1、教育改革发展的需要 如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害，这就加重了学校教育，尤其是班级对学生意识观念和文化教育的负担。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 中共中共国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。在当前教育改革的大好形势下，为提升学校的办学品位，更好地促进学生的健康成长和教师的专业发展，已经有很多学校致力于学校文化建设的研究和实践，成效显著。 班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体。因此，班级文化不仅是学校文化最基本的组成部分，也是学校文化建设最基本的支点与抓手，班级文化建设理应成为学校和班主任工作的重点。 2、班级自身成长的需要。 提高学生的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。 3、学生人格塑造的需要。 培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育的主题。作为培养学生人格的一个主要方面——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型的班级里，同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛。在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。因此，合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。 （二）研究的意义 1、培养学生自主管理素质，健全学生人格，为学生终身发展奠基。在新课程改革理论体系中，特别强调教育教学过程中要坚持学生的主体性原则和重视培养学生的自主意识。通过班级文化建设，增强学生的主人翁精神，培养学生自我管理的意识和能力，这不仅可以增强德育的实效性，更可以在良好的班级文化氛围中，健全学生人格，成就学生终身良好品质和自我完善的能力。 2、促进教师专业成长，提高教师教育效率，成就教师幸福生活。教师的年轻化已成为当前教师队伍的主流，年轻教师经验不足，缺乏对教师这一职业的认同感和幸福感在较大程度上制约学校的教育教学质量。因此，教师的专业成长是师资建设的重中之重。青年教师的培养不能是宽泛空洞的，而应有抓手和支点。班级文化建设研究课题可以为年轻班主任教师的成长创造一个良好的平台，并以此为切入点，引导班主任掌握班主任工作的基本知识和方法，加深对班主任工作的理解，提高班主任工作的效率，同时让班主任老师在班级文化建设中享受到工作的愉悦和职业的幸福感。 3、推动学校文化建设，提升学校办学品位，促进学校科学发展、持续发展。班级文化建设是学校文化的一个重要组成部分，也是学校文化建设的缩影。学校可以通过班级文化建
校园文化建设和班级文化建设调查问卷
篇一:《“班级文化建设”(学生)调查问卷》 班级文化建设调查问卷（学生卷） 亲爱的同学 你好！班级是我们学习、生活的场所，班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。作为班级的一员，你是如何看待你所在的班级和班级文化的呢？为了全面了解班级文化建设现状，我们拟定了这份调查问卷，希望你根据实际情况作答，本调查纯属科学研究，我们不会将你的答题情况透露给任何人。请把你的答案写在下面的表格中。谢谢合作！！ ____________系_________专业__________班级 1你认为技工院校（职业院校）一个班级最重要的是什么？ A . 凝聚力 B. 学习氛围
C. 团队意识 D. 其他______ 你所在的班级开班会吗？ A、每周开一次 B、每月开一次 C、班主任根据班级情况随机开 D、从来不开你班开班会有没有计划？ A、有 B 、没有 4．你班每次开班会是不是都有主题？ A、每次都有 B、有时候有 C、从没有 你认为班会有哪些作用？（可多选） A、规范同学行为 B、培养学生素质
C、增强班级凝聚力 D、专业思想教育6．你们班级有班规吗？ A、有 B、没有 7．你们班级的班规是谁制定的？ A、班主任 B、班主任与班干部一起 C班主任带领同学们一起研究制定D、不知道 8、你们班级的同学是否遵守班规？ A、全员遵守 B、大部分同学能够遵守 C、小部分同学遵守 D、没人遵守 你们班有班训吗？ A、有 B、没有
10、你认为班训是否真的是班级同学思想行为的准则？ A是B、不是）（ 1你认为班训对你的人生观、世界观有无影响？ A、有 B、有一定影响 C、没有影响 12．你认为班级环境美化有必要吗？ A、有重要作用 B、有，但作用不大 C、没有什么作用 1你认为美化班级（校园）环境是谁的事？ A、班级集体 B、班主任和班干部 C、和我没关系 14、你喜欢你的班主任老师吗？ A、很喜欢 B、不讨厌 C、不喜欢 D、讨厌 15、你对你的班主任有亲近感吗？相互信任吗？你敬重他吗？整体感觉如何？
班级文化建设调查问卷(教师卷)
班级文化建设调查问卷（教师卷） 尊敬的老师： 您好！班级文化是校园文化的重要组成部分，班级文化建设是实现文化育人、环境育人的重要途径，是提高学生综合职业素养的有效方法和手段，为培养学生良好的职业能力和职业素养打下坚实的基础。为了解班级文化建设现状，我们设计了这套调查问卷，希望各位同仁依据自己的工作实践和认识如实填写。谢谢合作！ 一、选择题 １、你认为职业院校是否有必要在班级进行文化建设？如若认为有必要，你是否已经这样做了？（） Ａ、有必要，还没做Ｂ、有必要，已经这样做了Ｃ、没必要 2、作为班主任老师你认为技工院校（职业院校）一个班级最重要的是什么？（） A . 凝聚力B. 学习氛围C. 团队意识D. 其他 3、在职业院校（技工院校），是否有必要制定详细的班级管理制度，包括班规，班训，值日制度，学习制度，奖惩制度等？若有必要，你是否已经这样做了？（） Ａ、有必要，还没做Ｂ、有必要，已经这样做了Ｃ、没必要，学校已有制度 4.你所带的班级多长时间开一次班会？ A、每周一次 B、每月一次 C、班主任根据班级情况随机开 D、从来不开 5.你给学生开班会有没有计划？ A、有 B 、没有
6.你每次开班会是不是都有主题？ A、每次都有 B、有时候有 C、从没有 7.你认为班会有哪些作用？（可多选） A、规范同学行为 B、培养学生素质 C、增强班级凝聚力 D、专业思想教育 8．你做班主任时会给班级确立班规吗？ A、会 B、不会 9．你们班级的班规是谁制定的？ A、班主任 B、班主任与班干部一起C班主任带领同学们一起研究制定D、不知道 10、你班级的学生是否遵守班规？ A、全员遵守 B、大部分同学能够遵守 C、小部分同学遵守 D、没人遵守 11.你们班有班训吗？ A、有 B、没有 12、你认为班训是否真的是班级同学思想行为的准则？ A是B、不是 1３、你在担任班主任过程中，是否会组织学生开展一些班级文化活动，如才艺展示、体育比赛、以及与专业相关的各类技能比赛等？（）Ａ、总是这样做Ｂ、偶尔这样做Ｃ、从不这样做 1４、你是否认为师生间应当建立民主、平等、相互尊重的关系，如认为这样，你现在做到了吗?（）
农村小学班级文化建设的调查与分析
农村小学班级文化建设的调查与分析 一、背景分析 XX年，教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》。通知要求“以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。”我校非常重视校园文化的打造，在规划学校发展时，结合我校的特点，确立了学校整体发展的省级课题《个性化学校文化的建设与思考》，在校园文化建设上投入了大量精力与财力，该课题成果获得XX年浙江省创新教育科研成果一等奖。该课题引领下的子课题《农村小学校园环境文化开发的实践研究》于XX年获宁波市规划课题优秀成果二等奖。 班级是学校工作的细胞。目前，我区农村多数小学校舍新，硬件足，与城区小学差距小，但是缺乏对班级文化建设与发展的细节关注，不少班主任相互参照，“千班一面”的状况依然存在。鉴于此，在校园文化建设与研究的同时，我们开展了班级文化建设调研活动。为了进一步建设班级文化，使班级呈现出蓬勃的生命活力，提升学生的综合素质，
我们采用了边建设边调查的方法，以期对当前班级文化建设现状有一个深入了解，制定出相应的对策，从而有效地推进学校的班级文化建设，同时也可以给同类的农村小学在班级文化建设方面提供借鉴。 二、调查对象和方法 1、调查对象：小港中心学校一至六年级共24个班级 2、调查方法： 问卷调查法：设计针对在校学生147名、全体班主任和家长的问卷，问卷以选择题为主，内容体现了班级精神文化、制度文化、物质文化、活动文化等方面，题型设计上有现状类调查和师生心理倾向性调查，采用数理统计法。 观察法：在自然状况下，深入班级，观察师生关系、教育氛围、学生素质等。 座谈法：对部分学生、教师和家长代表进行座谈。 三、调查结果和分析 1、班级精神文化建设调查分析 班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界。 通过对学校许多老师的座谈，我们感觉到：有的班生机勃勃，有的班死气沉沉；有的班严谨规范，有的班自由散漫；有的班透出一股活力，显出一股拼劲，有的班班风消极，对
班级文化建设班会教案
班级文化建设主题班会 淤泥乡中心小学四年级（2）班 活动目的 1、让学生关心班级，热爱集体。 2、发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。保持班级干净整洁。 3、学生积极参与班级制度文化建设。 4、班级精神的培养：以诚待人以心待学以真待事以爱待物。 活动地点：四年（2）班教室 活动对象：四年（2）全体学生 活动准备：图书角、作品展示台的初步设计、班主任演讲稿。 活动过程： 一、导入 班主任：人生路上，难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。 二千多年前他们创造了长城。或许不是自己的意愿，但是如果他们不合作、不团结，很可能长城便永远不会屹立在东方的土地上。它的创造凝聚的不仅是汗水，更是泪水、血水、艰辛。团结超越了痛苦和艰辛。 当中国第一支登山对登上珠穆朗马峰时，它们肯定是喜悦而又充满自豪的。但喜悦和自豪的背后却不满了死亡和恐惧。而当时能超越死亡和恐惧的就只有团结和合作。我们有缘相聚在一起，就要和班级一同成长，无论做什么事，都要想到我们共同的名字四年（2）班的学生。 二、班级布置 1、谁来说说我们班上有些什么？（卫生角、图书角、作业展示台、表扬与批评 栏） 2、这些地方都要怎么布置呢？ 3、讨论怎样使班级更美？ 4、制定班级卫生规划，出示班级值日生表，让孩子们清楚值日生的职责。
5、问卷调查：如何做一个负责的值日生。 三、班级制度和精神建设 1、出示班级规章： 纪律 1、按时到校，不无故迟到、早退，有事及时请假。 2、周一升旗穿校服、佩戴红领巾。 3、上课坐姿端正，认真听讲。 4、课间进行有意义的游戏活动，不追逐打闹 5、上操、升旗时站队时要做到快、齐、静 6、放学及时回家，外出要和家长打招呼，让家长知道自己去的地点和时间。 学习 1、及时完成各科作业，按时按要求交各项作业。如有特殊情况不能按时完成作业，需写明原因并由家长签字。 2、课间准备好下节课所需书本及学习用品后，再离开自己的座位。 3、课上积极思考老师提出的问题，踊跃回答。 4、带齐各种学习用品，不丢三落四。 5、放学后及时回家，首先认真完成各项作业后再进行其他活动。 卫生 1、每天整理自己的桌兜，保持干净整齐。 2、每天认真检查自己的岗位，完成自己的职责。 3、教室、卫生区分早、中、晚三次打扫，提前15分钟到校搞值日。 4、搞值日时，按时到校，认真负责完成自己的任务，并帮助其他同学打扫。 5、全部值日完成后，由卫生组长和卫生委员检查合格后，才可以全体离开。 6、如果有事情不能按时值日或需要早走，要写出请假条并找人代替后才能离开。班级目标：我们的班风积极向上！我们的纪律公正严明！我们的学生团结友爱！我们的学习勤奋刻苦！我们的成绩不断进步！ 班级格言：以诚待人以心待学以真待事以爱待物 2、主持人：我们正值青春，让我们团结在一起，共同拼搏，共同奋进，共创和谐，让波涛更加汹涌、澎湃吧！展开你鹰一样的翅膀，翱翔苍空，向新时代前进！
我校班级文化建设结题报告
《我校班级文化建设研究》 结题报告 课题立项号 课题名称我校班级文化建设研究教研组数学组 课题负责人 所在单位
《我校班级文化建设研究》 结题报告 一、研究背景 （一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思 长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生“绝对统一”、“整体划一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化，以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、主体性，也不能保证可持续性，更谈不上有特色。这类“千班一面”的班级文化模式忽略了学生的个性特点和班级之间存在的差异，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通过特色班级文化建设研究探索一条班级文化建设的新路子。 （二）基于本校办学理念下的特色班级文化追求 我校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校，文化润校”的办学理念，在学生管理、班级建设、教师培养等方面进行了实践和探索，并深刻认识到学校的发展过程其实就是优秀学校文化的建设过程。而班级特色文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，对其起着重要的推进作用。班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生的发展。所以构建特色班级文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。因此，建设特色班级文化，促进学生个性全面和谐发展，就成为了我校打造特色校园文化建设的重要目标和改革发展的方向。 二、国内外研究综述和分析 我国对班级文化建设的研究始于对校园文化的研究。校园文化的形成时期是1995年左右，而对校园文化内容的研究也逐步关注到了微观层面，于是，校园文化建设逐渐广泛开展。吴立德先生在《班级社会学概论》（1996年）中对班级社会文化模式从教育学的角度进行了理论研究，他认为班级文化的根本目的是培养人、教育人。倡导在建设班级文化时，重视教师文化的主导作用，祛除社会文化中不利影响，还要重视潜在课程的影响，坚持尊重学生的观点。
“班级文化建设”(学生)调查问卷
“班级文化建设”（学生）调查问卷 亲爱的同学： 您好！班级是我们每个人都赖以学习、生活的场所。每个班级都有其不同的风格和特点，当然也有其独一无二的文化存在。生活在一个班级体中，你是怎么看待你所在的班级，怎么来建设这个班级，以使其形成独特的班级文化的呢？请你根据你的实际情况，来回答以下关于班级文化建设的问题，我们将根据你回答的问题来整理、分析现今班级文化建设中存在的问题。你不用填写自己的姓名，本调查纯属于科学研究，我们不会将你的答题情况透露给任何人。请把你的答案写在下面的表格中。谢谢合作！！ 所在年级：____________班级：_______________ 1.你班有共同的班级目标、班训、班歌、班旗等内容吗？（） A．只有其一B. 有一到三个C. 都有 D.都没有 2.你认为一个班级最重要的是什么？（） A . 归属感 B. 学习氛围 C. 荣耀感 D. 其他______ 3.除了室友外，你经常与班里其他同学交流吗？（） A．经常B．有时C．很少D．从未 4.你觉得你和你班的同学感情好吗？（） A. 有很深厚的感情 B. 感情一般 C. 只有一点感情或没有感情 5.你认为班级同学之间的关系怎样？（） A.大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级 B.班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力 C.不太好，很多同学都在忙自己的事，对其他人不是太关心 D.各自形成小团体，对班级事务漠不关心 6.你认为班级文化建设与学生个人的发展之间有如下哪种关系？（） A.学生个人的发展决定班级文化的发展
B.学生个人发展和班级文化建设没有任何关系，两者是相互独立的 C.学生个人的发展和班级文化建设是相互决定，相互影响的 D.班级文化的发展决定个人的发展 7.你认为一个班级的文化建设是如何体现的？（可多选）（） A．学习氛围B．班风建设C．班级的规章制度D．人文关怀 8.你认为你所在班级凝聚力如何？（） A. 很好 B. 一般 C. 很差 9.你觉得个人在班级文化建设中所起的作用是：（） A. 积极作用 B.没什么作用，个人力量太小 C.有些人起消极作用 10. 在班级文化建设中，你班是否积极主动组织同学开展一些班级文体活动（如演讲比赛、拔河比赛、联欢会、篮球比赛等）？ A.经常组织，同学参与热情高涨 B.偶尔组织 C.经常组织，但参与的人很少 D.从不组织，因为学习最重要 11.在班级举行的各种文体活动，你是否积极主动参与（） A. 是 B. 否 C. 视活动情况而定 12.参加班级活动，有同学不到或有其他理由不参加，你认为：（） A.个人自由，可以理解 B.他们不重视班级活动，欠缺责任心 C.活动质量不高，同学们不愿意参与 13.你怎样评价班级里各种集体活动的质量与效果？（） A.很好，有意义，促进了班级文化建设 B.质量一般，过得去 C.质量比较差，滥竽充数，只是走形式 14.你觉得一个班级除搞好学习外是否应该多办一些文体活动？（） A.应该，这样能增进班级凝聚力 B.要少一点，这会影响同学们学习 C.不赞成，这样纯粹是浪费时间 15.你认为要建设一个先进优秀的班级文化主要有哪些途径？（） A.班干部设立班级文化建设目标，用奖惩手段加以实施 B.全班同学共同制定目标，靠同学自觉去建设实施 C.全班同学共同制定目标，辅以必要的奖惩手段加以实施 D.其他：
班级文化建设调查问卷(修改)_99301345
班级文化建设调查问卷（修改） 第1题您的身份是？[单选题] 选项小计比例 学生41 87.23% 教师 4 8.51% 班委 1 2.13% 家长 1 2.13% 本题有效填写人次47 第2题您的学段是？[单选题] 选项小计比例 小学 2 4.26% 初中 2 4.26% 高中 2 4.26% 本科33 70.21% 研究生8 17.02% 本题有效填写人次47 第3题您当前的的班主任性别是？[单选题] 选项小计比例 男18 38.3% 女29 61.7% 本题有效填写人次47 第4题您的班主任对班级文化建设的态度是？[单选题]
选项小计比例 积极37 78.72% 消极10 21.28% 本题有效填写人次47 第5题您对班级文化建设的态度是？[单选题] 选项小计比例 积极39 82.98% 消极8 17.02% 本题有效填写人次47 第6题您所在班级的文化建设工作频率如何？[单选题] 选项小计比例 高13 27.66% 一般27 57.45% 低7 14.89% 本题有效填写人次47 第7题您所在班级，文化建设工作由谁主导？[单选题] 选项小计比例 班主任15 31.91% 班委会18 38.3% 民主决定10 21.28% 其它 4 8.51% 家长0 0% 本题有效填写人次47
第8题您认为班级，文化建设的参与者是？[多选题] 选项小计比例 教师28 59.57% 班委41 87.23% 其他学生42 89.36% 家长 2 4.26% 本题有效填写人次47 第9题您所在班级，文化建设的参与者是？[多选题] 选项小计比例 教师22 46.81% 班委39 82.98% 其他学生38 80.85% 家长 1 2.13% 本题有效填写人次47 第10题您所在的班级都有以下哪些内容？[多选题] 选项小计比例 班徽16 34.04% 班训33 70.21% 班旗22 46.81% 班歌24 51.06% 本题有效填写人次47 第11题您所在的班级都有以下哪些特点？[多选题]
[实用参考]班级文化建设调查问卷
七（8）班班级文化建设调查问卷 学习篇：（其他班级的优秀班级文化） bó文化 班级精神： 我们要有广博的知识，因为我们博览群书；我们要有博爱的胸怀，因为我们团结友爱； 我们要有搏击的勇气，因为我们渴望成功；我们要有拼搏的斗志，因为我们不甘示弱! 班训： 博爱的胸怀；博学的才识；搏击的勇气；拼搏的斗志。 班徽： 班歌： 我们都是小主人每一个举动代表一个集体我们都是新曙光哪怕那乌云与闪电 在北环的校园里到处有亲切的老师和同学在温暖的七班里到处有笑语和欢声
有理想有追求全力奔跑追求梦想有欢笑有伤痛勇敢地向前冲我们成 长在这里 每一份荣誉都是自己的不管困难有多大我们都和它拼到底！ （班歌设计意图：用铿锵有力的字词表达“bo”文化的内涵，鼓励同学们铭记 并发扬“bo”文化，学会在求学中拼搏，在拼搏中求学。） Jìng文化 班训：净敬竞劲 净既指环境的干净，配合学校常规，力争在班级环境的整洁美观创新上想办法， 营造良好的学习硬环境；又指思想的纯净，可结合学科教学，通过阅读优秀文学 作品为学生的思想导航，营造有利于学习的软环境。 敬包括自敬和敬人。 竞既包括学习上的公平竞争，又泛指行为规范的公开评比。 劲学习上要有冲劲；在学校的各项活动中，要有干劲。 班歌： 八班精神放光彩，八班事迹暖胸怀。四“JING”是八班核心，班徽设计展丰采。 忆当初，啊！我们击败对手，啊！创建和谐班集体，啊！军训场上， 意气风发，啊！学习上，我们闻鸡起舞，谱写拼搏新乐章，摘取辉煌金奖章。 四“JING”是八班核心，班徽设计展丰采。努力建设“JING”文化，环中因我 而精彩。 努力建设“JING”文化，环中因我而精彩。 1.远看似八班的 2.左半边为 3.整体形状就像一个人迎着旭日在奔跑、跨越，体现了勇往直前、拼搏向上的精神， 以及强大的战斗力。 4.绿色的底色象征着希望；上面的红色像一个人高昂的头，象征光明和凝聚力；左 下方为蓝色，象征着思想的纯洁；右下方为橘黄，象征着拼搏的勇气和力量。
班级文化建设调查问卷(教师卷)
《班级文化建设问卷调查》班主任卷 尊敬的老师： 你们好。班级管理的高级层次是文化管理。加强班级文化建设，使受教育者沐浴着班级文化的阳光，这对启迪学生思想，陶冶个性，激发情感，塑造人格有着特别重要的意义。请各位同仁依据自己的工作实践和认识如实填写。 谢谢合作！您工作辛苦了！ ***课题组 １、你认为班级是否有必要布置得体的环境文化（墙壁文化）？如若认为有必要，你是否已经这样做了？…………………………………………………………（）Ａ、有必要，还没做Ｂ、有必要，已经这样做了Ｃ、没必要 ２、接到一个新班，是否有必要制定班级管理方面的详细制度，包括值日制度，学习制度，奖惩制度等？若有必要，你是否已经这样做了？……………………（）Ａ、有必要，还没做Ｂ、有必要，已经这样做了Ｃ、没必要，学校已有制度 ３、你在担任班主任中，你是否组织学生开展一些班级文体活动，如演讲比赛、乒乓球比赛、小组拔河比赛、联欢会等。…………………………………………（）Ａ、总是这样做Ｂ、偶尔这样做Ｃ、从不这样做，学习重要 ４、你是否认为师生间应当建立民主、平等、相互尊重的关系，如认为这样，你现在做到了吗?…………………………………………………………………………（）Ａ、应当这样，还没做到Ｂ、应当这样，已经做到Ｃ、不应如此 ５、接到一个新班，你认为有无必要制定班级及小组奋斗目标，以激发学生的上进心？…………………………………………………………………………………（）Ａ、有必要，还没做Ｂ、有必要，已经这样做了Ｃ、没必要
６、你是否认为，依据学生的个性差异，应打造出有特色的个性化班级文化，以有利于每一个学生的发展？（即，创设机会，使学生发挥特长）…………………（）Ａ、是这样，我还没这样做Ｂ、是这样，我已这样做了Ｃ、否 ７、你是否认为，以班主任渊博的知识和崇高的人格魅力来感染激励学生是十分重要的？…………………………………………………………………………………（）Ａ、是这样，可我做不到Ｂ、是这样，我时时这样做 C、否，这一点并不重要 ８、在你担任班主任工作中，是否对每一个学生都投入了极大关注，包括问题学生，并努力通过谈心、找闪光点等手段来转化他们，且与每一个学生建立了较为密切的师生关系？…………………………………………………………………………………（）Ａ、总是这样做Ｂ、没有心情这样做Ｃ、做了，但做得一般 ９、关于加强班级环境文化、制度文化、精神文化、行为文化及心理文化建设，你现在的情况是…………………………………………………………………………（）Ａ、想做，但不知如何去做Ｂ、已主动去做，但做得不够Ｃ、不必这样做 10、作为班主任你与搭档的美术专业教师的关系是……………………（） Ａ、互相理解，经常交流班级管理心得和学生情况Ｂ、偶尔交流，相互比较理解Ｃ、很少交流，基本没有互相通报学生情况 D、从没交流，彼此不了解 二、简答题 1、你如何看待美术高考专业班级的班级文化建设？ 2、您觉得班级文化怎样才能体现实效性？
班级文化建设我们的班级我的精神家园
我们的班级，我的精神家园 ——班级特色文化建设材料 作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点，使所教的班级成为我的精神家园。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我用自己的教学实践进行着探索和尝试。 一、班级基本建设： 每一个新的班级从成立开始，我就十分重视班级建设，建立了一系列班级规章制度，推行班级个人量化考核，使班级管理正规化、制度化，逐步形成“团结互助，活泼进取，求真务实，勇于创新”的优良班风，几年来，我的班级在学校德育量化考评中一直名列前茅。 1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。 班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如安全委员每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、风扇、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以
提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全可以要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识。 2、创建和谐的教室文化 教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。其实班主任都会注意这些方面。在学生第一次进入教室前，我就在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。 3、创建健康高雅的班级精神文化
学校班级文化建设诊断报告
学校班级文化建设诊断报告 学校班级文化建设诊断报告2015-07-21 03:01:00 学校班级文化建设诊断报告如下文 学校班级文化建设诊断报告 五桂山学校朱学范 一、诊断学校：中山市民众镇新微学校 二、诊断内容：新微学校班级文化建设 三、诊断方法： 1、望：实地察看新微学校的班级文化，包括班级整体环境，室内、公共环境等场所的有意无意的环境布置；翻阅学校的宣传册子，查阅学校相关资料。 2、闻：注意校长的学校介绍中关于学校
班级文化建设的内容，兼听德育主任关于新微学校班级文化建设的情况介绍。 3、问：有目的地与校长、教师及学生交流班级文化建设的作用与困惑。 4、切：置身于学校的班级、学生活动，切身感受新微学校班级文化所带来的体验。 四、诊断结果： 新微学校班级文化建设的现状。 班级文化是一种价值观，它包括班级的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。民众镇新微学校重视班级文化建设，通过开展班级文化建设活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人的良好风貌在新微学校蔚然成风。
1、大气的班级布置。墙上贴有公示栏：呈现课程表、作息时间表，学生值日表，班级公约等及学习园地。发挥每一位学生的创造力，积极布置每一堵墙并定期更换，力求让教室每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。 2、溢满正气的活动文化。活动是班级的生命力，新微学校活动很多，常见的主题活动有主题班会、班级文体活动、故事分享、励志分享、构建班级博客等。 在新微学校，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，班主任应用文化经营班级，让整个班级充满希望，独具魅力，让学生们习惯奔跑，爱上学习。 新微学校班级文化建设的问题诊断 班级文化建设是一种柔性的战略管理手段，其目的是为实现教书育人的终极目
《学校班级文化建设》课题研究问卷调查分析报告
课题成果 调查报告
独山县第二小学《学校班级文化建设》课题研究 问卷调查分析报告 独山县第二小学蒙丙川 一、学校简介 独山县第二小学是县直管的一所县级重点小学，学校现有教学班55个，学生2800余人，教职工160人。专任教师中，县级骨干教师25人，州级骨干教师多人。教师结构年龄层次合理。 多年来学校全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本，和谐发展，突出特色，自主创新”的办学指导思想，坚持“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标。学校近几年获得诸多荣誉，办学水平有了较大提升。 学校在各级领导的关怀指导下，以强化管理，加强班子和教师两支队伍建设为重点；以深化课堂教学改革、打造高效课堂和提高课堂教学质量为中心；以加强德育工作培养学生学会做人为任务；以特色品牌活动为突破口，力争把学校创建成教师队伍一流、教学设施一流、教学环境一流、教学质量一流的和谐校园而奋斗。 二、调查对象及人数： 学校200名学生，从二年级至六年级每班随机抽取40名学生参与调查。 三、调查组织形式及过程 学校课题组于2015年10月召开问卷调查学生及教师培训会议，从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。学生调查由班主任组织学生填写问卷，完成后以班为单位将问卷表交于课题组统计分析。 四、调查结果分析
问卷回收后，由实验小组进行了统计，共计发放学生问卷200份，回收200份。按照《中国爱生学校标准》确定的四个维度分析如下：（一）班级文化建设问卷调查的分析
班级文化建设研究课题汇报材料
班级文化建设研究课题实施情况汇报材料各位领导、专家、老师大家好，今天我谨代表柔远初中班级文化建设研究课题组全体成员向各位做课题实施情况汇报。 首先，我就对本课题的认识谈我的一点看法。 一、课题研究的价值 班级是学生身心发展的一个主要环境。新课程就明确提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。”无数教育教学事实证明，班级的文化建设和文化氛围对学生身心发展的影响最为直接也最为深刻，学生只有在文化浓郁的、团结上进的集体里，才能较快地养成社会所期望的道德品质。 1、理论价值：班级文化建设既是一门科学，也是一门艺术。要整合各方面的资源，构建育人平台，调动教师共同参与，共同研究，让教师在教育过程中运用心理学以及教育学的相关理论作指导，运用艺术性的语言，进行情感沟通指导，帮助学生个体成长，进而达到促进班级整体全面发展的目的。 2、实践价值：通过进一步挖掘我校的传统文化；新建并改进具有育人寓意的设施和项目；加强校风、学风、师风、班风的建设；创建、营造优美和谐的校园环境、班级环境以及高品味的人文环境，形成“育人”合力，指导学生选择健
康、文明向上的生活方式，培养主人翁精神，塑造高尚的人格，使学生的精神面貌和各项素质不断提高和完善。 二、实践意义 1、教育改革发展的需要。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本的支点和抓手，应成为班主任工作的重点。如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害，这就加重了学校教育，尤其是班级对学生意识观念和文化教育的负担。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 2、班级自身成长的需要。提高学生的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成
“班级文化建设”(学生)调查问卷
班级文化建设调查问卷（学生卷） 亲爱的同学： 你好！班级是我们学习、生活的场所，班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。作为班级的一员，你是如何看待你所在的班级和班级文化的呢？为了全面了解班级文化建设现状，我们拟定了这份调查问卷，希望你根据实际情况作答，本调查纯属科学研究，我们不会将你的答题情况透露给任何人。请把你的答案写在下面的表格中。谢谢合作！！ ____________系_________专业 __________班级 1你认为技工院校（职业院校）一个班级最重要的是什么？（） A . 凝聚力 B. 学习氛围 C. 团队意识 D. 其他______ 2.你所在的班级开班会吗？ A、每周开一次 B、每月开一次 C、班主任根据班级情况随机开 D、从来不开 3.你班开班会有没有计划？ A、有 B 、没有 4．你班每次开班会是不是都有主题？ A、每次都有 B、有时候有 C、从没有 5.你认为班会有哪些作用？（可多选） A、规范同学行为 B、培养学生素质 C、增强班级凝聚力 D、专业思想教育 6．你们班级有班规吗？ A、有 B、没有 7．你们班级的班规是谁制定的？ A、班主任 B、班主任与班干部一起 C班主任带领同学们一起研究制定 D、不知道 8、你们班级的同学是否遵守班规？ A、全员遵守 B、大部分同学能够遵守 C、小部分同学遵守 D、没人遵守 9.你们班有班训吗？ A、有 B、没有 10、你认为班训是否真的是班级同学思想行为的准则？ A是 B、不是
11.你认为班训对你的人生观、世界观有无影响？ A、有 B、有一定影响 C、没有影响 12．你认为班级环境美化有必要吗？ A、有重要作用 B、有，但作用不大 C、没有什么作用 13.你认为美化班级（校园）环境是谁的事？ A、班级集体 B、班主任和班干部 C、和我没关系 14、你喜欢你的班主任老师吗？ A、很喜欢 B、不讨厌 C、不喜欢 D、讨厌 15、你对你的班主任有亲近感吗？相互信任吗？你敬重他吗？整体感觉如何？ A、感觉很好 B、感觉一般 C、感觉很差 16、你认为师生之间特别是你与班主任之间应建立一种什么关系？ A、管理与被管理 B、相安无事 C、民主与平等 17.你认为班级是否应该有一套完整的制度来约束同学们的行为？ A、应该有 B、有没有一样 C、完全没必要 18.除了室友外，你经常与班里其他同学交流吗？（） A．经常B．有时C．很少 D．从未 19.你觉得你和你班的同学感情好吗？（） A. 有很深厚的感情 B. 感情一般 C. 只有一点感情或没有感情 20.你认为班级文化建设与学生个人的发展之间有如下哪种关系？（） A.学生个人的发展决定班级文化的发展 B.学生个人发展和班级文化建设没有任何关系，两者是相互独立的 C.学生个人的发展和班级文化建设是相互决定，相互影响的 D.班级文化的发展决定个人的发展 21.你认为一个班级的文化建设是如何体现的？（可多选）（） A．学习氛围B．班风建设C．班级的规章制度D．人文关怀 22.你认为你所在班级凝聚力如何？（） A. 很好 B. 一般 C. 很差 23.你觉得个人在班级文化建设中所起的作用是：（） A. 积极作用 B.没什么作用，个人力量太小 C.有些人起消极作用 24. 在班级文化建设中，你班是否积极主动组织同学开展一些班级集体活动如才艺展示、体育比赛、以及与专业相关的各类技能比赛等？（） A.经常组织，同学参与热情高涨 B.偶尔组织 C.经常组织，但参与的人很少 D.从不组织，因为学习最重要
班级文化建设的调研报告
班级文化建设的调研报告 一、课题提出的背景和理论依据 （一）课题提出的背景 1、新形势下教育改革发展的需要 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。 然而，现实中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生严重造成的审美疲劳，无法收到应有的教育效果。新课程把“一切为了学生”作为核心理念，要求我们在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。因此培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。 2、学校自身发展的需要 一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足
发展。 我校地处在深圳东海岸线上，创建于1940年，属广东省一级学校。新校园以省一级学校的标准建成，因而校园文化创建、传承与创新方面的研究，对学校日后的发展有着重要的建设性意义。多年来，我们积极探索校园文化创建之路，先后开展了特色中队、“星级班”创建活动和“星级少年”激励性、发展性评价改革的实践，营造了独特浓郁的人文环境和文化氛围，一步步优化学校的育人环境。目前，打造“书香校园”读书活动正如火如荼地开展，各班的“星级少年”评价园地、红领巾角、图书角和“红领巾种植园”评选活动也开展得有声有色，以“一队一品牌，队队有特色”为目标开展的特色中队如“一张纸中队”、“一滴水中队”、“电池环保中队”和“气象观测中队”等活跃在校园里。 但是我们清醒地意识到：由于我校地处深圳龙岗区，当地农村城市化过程中农村转居民的家庭和外来民工家庭比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，