八年级语文上册 第8课《台阶》导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文上册 8 台阶导学案 新人教版1
8 台阶☆课文导读本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。
☆基础过关一、读音辨析涎．水（xián）尴尬．．（ɡān gà）凹凼．（dànɡ）黏．性（nián）镶嵌．（qiàn）蹿．上（cuān）倔强．．（juéjiànɡ）门槛．（kǎn）庄稼茬．（chá）硌．（ɡè）二、词语释义尴尬：（神色、态度）不自然。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
形容驯良、顺从。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好象丢掉了什么，形容心情惆怅。
三、语句解读1.“父亲坐在绿阴里……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
2.为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
四、作家作品李森祥(1956— )，衢州人，作家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
作品《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
他是电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
五、背景探视改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。
我们中国是一个农业大国，有九亿农民。
关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民，《台阶》一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
四川省成都市锦西中学校八年级语文上册 第8课《台阶》导学案(无答案) 新人教版
第8课《台阶》学习目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
品味细节描写。
重点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
难点：联系实际，引导学生思考。
预习导引：1．注音凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 尴尬( )（ ) 烦躁( ) 筹( )划黏( ) 撬( ) 2．释义尴尬：问题导学：1、自读课文，了解故事情节现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢？2、再读课文，思考问题a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c．新屋造好了，父亲怎么样?师：“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。
但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。
典题训练：1、师：这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。
请大家在文中找出来你最感动的地方读一读。
2、小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。
请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空当堂检测：①“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
”高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？4、本文还运用了哪些方法来展现父亲这一人物形象？请找出相关语句，分析一下。
八年级语文上册 第8课 台阶导学案 新人教版
第8课台阶【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:台阶》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解李森祥生平及代表作品。
自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。
自我感悟：感悟作者对父亲的情感。
【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。
2分钟2 自由朗读《台阶》，做到读准字音，读通句子。
学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。
7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：8《台阶》作者：李森祥课时:1课时课型：预展课·学习目标：1、积累字词；2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物情感的方法3、学习预时、板书章，说说父亲与九后，他反书写等级：达成等级：得分一、基础题1.书写汉字门槛．（） qì（）台阶凹dàng（） kē（）烟灰大tíng（）广众w．ē．i．（）不足道 chóu（）划半shǎng（）烦zào（） gān·gà（）（）发展题2、你认为文中的父亲是怎样的父亲，请划出文章相关语句，有感情的读一读，并说说你的理由。
3、作者为什么在老屋的三级石板上用那么多笔墨？后来造新屋又为何把主工程省略，反而详写造台阶？4、有人说这位父亲做的不值得，是个悲剧的父亲，你怎么认为？提高题晚秋父亲老了，却极力掩饰自己的缺陷。
其实，是想获得女儿欢心。
在我，更多的是痛楚。
秋收的一个黄昏，西山头只剩下一抹晚霞在竭力倾吐着夕阳的余晖。
田野的四周笼罩着一层淡淡的薄纱，似烟、似雾，飘忽不定……远近几户人家升起了袅袅炊烟，给充满诗意的黄昏增添了更为灵动的色彩……本已走上田埂的我不觉又回头望了望，偌大的田野只剩下父亲一个人拖着疲惫地身子来来回回，一阵秋风吹来，汗湿的衬衣贴在背上，我不禁有点心寒。
“叫你和妈妈一起回去，怎么还不走？我这硬骨头还吃得消。
”父亲带着倦意的脸变得严肃而慈祥，他并没有停下手中的活，仍把大把大把的禾穗往筐里堆。
八年级语文上册 第8课《台阶》学案(无答案)新人教版
8、《台阶》学案学习目标1.感知故事内容，把握故事情节。
2.说出父亲的人物形象。
3.找出有关父亲描写的感人处，并说出自己的感受。
学习重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
学习难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
一、自主学习1.初读课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 筹( )划黏( ) 尴尬( )撬( ) 微不足道大庭广众2.再读课文，把握故事情节，明确线索 ,概括故事，把握三个要点：人物（谁）+时间地点+事件（做了什么事）3.熟读课文整体感知课文：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？（3）新屋造好了，父亲怎么样了？（4）故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？二、合作探究1.小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
细节描写能很好展现人物形象，仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
ａ、品读第5段“父亲的脚”ｂ、品读第13段“父亲的眼光”ｃ、品读第19段“父亲的汗珠”ｄ、品读第21段“父亲的笑容”ｅ、品读第28段“父亲的腰”ｆ、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个２.这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？3.父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
同学认为，父亲这样做，值得吗？三、交流展示四、课堂检测1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn） C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）舀米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
《台阶》导学案（人教版八年级上册）
《台阶》导学案 (人教版八年级上册)【学习目标】1、整体感知课文内容，了解故事情节。
2、把握文章通过细节描写来塑造人物形象的方法。
3、研读重点语句，把握父亲这个人物形象的特征。
培养对待人生积极健康的心态。
【学习重点】目标1、2【学习难点】目标3【学习方法】快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法【课时建议】1课时【学习过程】课前预习1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。
2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。
(请第1小组的组长课前将答案板书在小黑板上)凹凼（）尴尬（）镶嵌（）撬开（）很倔（）倔强（）黏性（）涎水（）硌了一硌（）揩（）3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。
课堂学习一、读台阶--走近父亲4、组内互批课前预习第2题，并纠错。
5、用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。
（提示:什么人做了什么事结果如何）6、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？7、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？二、品台阶--感受父亲8、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。
9、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗?三、悟台阶--探究父亲10、作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？11、父亲为了造台阶，为了他心中的目标，劳苦了一生，你认为父亲的劳动值得吗？你怎么看待父亲造台阶这样的行为？四、说台阶--感恩父亲12、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。
同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。
五、教师小结（教师配乐朗诵一首赞颂父亲的诗歌）六、课后作业13、课外寻找有关“父亲”的小说、散文进行自主阅读。
寰寰[《台阶》导学案 (人教版八年级上册)]。
八年级语文上册 第8课《台阶》学案(无答案)(新版)新人教版
第8课台阶
课型：自读课课时：1课时
学习目标
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
品味细节描写。
预习导学
1、基础知识积累、给加点的字注音
凹．( )凼．( ) 门槛．( ) 涎．( )水揩．( ) 嘎．( ) 尴尬
( )（) 烦躁．( ) 筹．( )划黏．( ) 撬．( ) ．．
2、写出文中出现的成语
3、释义
（1）揩：
（2）尴尬：
（3）微不足道：
（4）大庭广众：
合作探究
1、读课文思考
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起新屋的？新屋造好了，父亲怎样了？为什么？
2、赏析父亲形象
模式：父亲是一个样的人，表现在。
3、细读第5段：父亲的脚是洗不干净，……木盆底上还积了一层沙。
这一部分写出了父亲的什么？
4、细读第13段：柳树枝老是摇来摇去，……一片片烟雾在父亲头上飘来飘去。
这一部分写出了父亲的什么？
当堂检测
1、下列加点字注音、字形不正确的一项是( )
A.凹凼(ào) 烦燥(zào)
B.尴尬(ɡān ɡà) 阴凉(yīn)。
八年级语文上册8台阶导学案无答案新人教
8 台阶【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解故情形节，体会作者的情感。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培育学生酷爱父亲，尊重父亲的情感。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚持不懈的毅力，培育对待人一辈子的踊跃健康的心态。
【学习重点】1、明白得父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【自主学习】1．以下加点字注音、字形不正确的一项为哪一项（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．为难．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有效比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸惨白得像一张纸。
3．说明加点的词。
（1）尽管这些都很微乎其微．．．．，但他做得很认真。
（2）偶然出去一趟，回来时，一副假设有所失．．．．．的样子。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4．明白得以下句子的含义。
（1）不要你凑喧闹，我连一担水都挑不——动吗！（2）父亲闲着没什么事可干，又感觉很烦躁。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（4）怎么了呢，父亲老了。
【合作探讨】五、什么缘故“父亲总感觉咱们家的台阶低”？六、“父亲坐在绿阴里，能看见他人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描述表现了父亲什么样的思想情感？什么缘故不用心理描述？7、第21段中父亲放鞭炮的神情有什么专门？什么缘故会“露出为难的笑”？八、第26段中，新台阶砌好了，什么缘故父亲反而处处感到“不对劲”了？九、第29段中什么缘故说父亲“回来时，一幅假设有所失的样子”？10．如何明白得父亲的形象？【精读精练】于是，咱们的家就搬进新屋里去。
八年级语文上册8台阶导学案(新版)新人教版
8﹡台阶班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．把握父亲形象的特点及意蕴。
3．培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
1． 理解父亲的形象特点。
2． 体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
1．题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2. 走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
其小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼．（ ） g ān g à（ ） xi āng qi àn （ ） 撬．开（ ） 很倔．（ ） 倔强．．（ ） 黏．性 （ ） 硌．了一硌 （ ） 涎．水（ ） 揩．（ ） 2. 根据意思写出词语神色、态度不自然 ——（ ） 人很多的公共场合 ——（ ） 非常藐小，不值得一提 ——（ ） 形容屈服顺从的样子 ——（ ）资料链接学习目标 自主学习重点难点3．读过课文后，你了解到哪些内容？试用第三人称说说本文的故事梗概。
合作探究1．这篇小说用了大量的细节来刻画“父亲”的性格特点，而“父亲”是中国农民的典型，所以说认识了“父亲”的特点，也就认识了中国农民的特性。
而要分析“父亲”的性格特点，细节描写是最好的入口，因此请你采用圈点批注的方法品读台阶造成前后父亲的表现，把握“父亲”形象。
(请在书本上圈画批注，并摘录你认为最典型的三处)知识链接：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
1、品读第5段“父亲的脚”
2、品读第15段“父亲的眼光”3、品读第1Fra bibliotek段“父亲的汗珠”
4、品读第21段“父亲的笑容”
5、品读第28段“父亲的腰”
6、品读第30段“父亲的头颅”
二、自主学习
一、比一比,看谁读的准
凹凼( )门槛( )涎水( )砌( )
黏性( )尴尬( )撬( )憋( )
半晌( )揩( )
二、与文本对话——讲故事
1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.
2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
3、父亲为了台阶做了哪些准备？
三、问题探究
与人物对话——评人物
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很( )。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
怎么了呢，父亲老了。
1.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )
A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼
C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼
2.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
学习
重点
分析人物形象。
学习
难点
把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入或知识回顾
与《背影》一样，这篇课文写的也是一位父亲，儿子眼中的父亲。这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？
台阶
课题
台阶
课型
探究课
课时
一课时
四、反馈提升
与作者对话——悟主旨
学生自主、合作学习,探究主旨。
与心灵对话——表真情
以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。
5、达标测评
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地( )了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很( )地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……
(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢，父亲老了。
3.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？
4.文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、体会领悟父亲的情感与性格。
2、让学生从文章中联系实际感悟去中情。