第16课变革与突破——19世纪西方美术
《第16课变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生通过学习和研究19世纪西方美术作品，了解这一时期美术的变革与突破，增强学生对西方艺术史的理解与认识，并提升其美术鉴赏能力及美术作品的描述、分析、解释和评价能力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕19世纪西方美术作品的欣赏与分析展开。
具体包括：1. 课前准备：学生需自行收集至少三幅具有代表性的19世纪西方美术作品，并了解每幅作品的作者、创作背景及作品风格。
2. 作品欣赏：在课堂内，学生需对所收集的作品进行口头陈述，包括作品名称、作者、创作背景及个人对作品的初步感受。
3. 小组讨论：学生将按小组对作品进行深入讨论，探讨作品的风格特点、创作技巧以及在艺术史上的地位和影响。
4. 课堂分析：每个小组选派代表对讨论成果进行汇报，分析作品的变革与突破之处，并探讨作品对后世的影响。
5. 课后拓展：学生需撰写一篇关于19世纪西方美术变革与突破的短文，结合所学知识，分析这一时期美术的发展趋势及代表作品。
三、作业要求为保证作业的完成质量，学生需遵循以下要求：1. 收集的作品需具有代表性，能反映19世纪西方美术的变革与突破。
2. 作品欣赏与口头陈述时，需准备充分，表达清晰。
3. 小组讨论需积极参与，确保每位成员都能发表观点并参与交流。
4. 课堂分析汇报时，要条理清晰，观点明确，并能结合所学知识进行分析。
5. 短文撰写时，要结合课堂所学，分析19世纪西方美术的变革与突破，并举例说明。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 作品的收集与了解程度。
2. 课堂口头陈述的准备情况及表达能力。
3. 小组讨论的参与度及合作情况。
4. 课堂分析汇报的条理清晰度及观点明确度。
5. 短文的撰写质量及分析深度。
五、作业反馈作业完成后，教师将根据评价标准给予学生反馈：1. 对优秀的学生给予表扬和鼓励，激发其学习热情。
2. 对存在的问题进行指正，并提供改进建议。
《第16课 变革与突破——19世纪西方美术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中美术人教版2
《变革与突破——19世纪西方美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解19世纪西方美术的主要流派及其特点。
2. 理解美术变革与冲破的社会背景及影响。
3. 培养学生的审美认识和鉴赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点：分析19世纪西方美术的代表性作品，理解其变革与冲破的特点。
2. 教学难点：通过对美术变革的理解，分析其对社会文化的影响。
三、教学准备1. 准备相关的19世纪西方美术作品图片和视频资料。
2. 制作PPT课件，包括作品介绍、背景知识等。
3. 安排学生课前预习相关内容，准备讨论话题。
4. 准备必要的绘画材料和工具，以便学生实践操作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些19世纪西方美术的代表作品，引导学生初步了解19世纪西方美术的特点和变革。
同时，提出本节课的学习目标，让学生对本节课的学习内容有一个初步的认知。
2. 讲授新课：（1）介绍19世纪西方美术的发展背景和主要流派，如浪漫主义、现实主义、印象派等，以及这些流派对西方美术的影响。
（2）通过展示一些代表作品，引导学生分析这些作品的特点和风格，并探讨这些作品所表达的思想和情感。
（3）介绍一些具有代表性的艺术家及其作品，让学生了解不同艺术家的创作方法和艺术观念，开拓学生的视野。
3. 教室互动：鼓励学生发表自己的看法和观点，引导学生探讨美术作品的创作背景、风格特点、思想内涵等方面的内容。
同时，也可以让学生互相评判对方的作品，提高他们的审美能力和评判水平。
4. 归纳总结：对本节课的学习内容进行总结，强调19世纪西方美术的特点和变革，以及这些变革对西方美术的影响。
同时，也可以引导学生思考美术在摩登社会中的地位和作用，以及美术教育对学生的影响和意义。
5. 安置作业：让学生通过网络、图书馆等途径收集一些有关19世纪西方美术的资料和信息，并撰写一篇小论文，探讨自己对19世纪西方美术的理解和看法。
这有助于提高学生的自主学习能力和写作能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解19世纪西方美术的变革背景和主要流派。
《第16课 变革与突破——19世纪西方美术》学历案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《变革与突破——19世纪西方美术》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“变革与突破——19世纪西方美术”。
通过学习，我们将探讨19世纪西方美术的变革性发展和突破性创新，领略这一时期艺术家的创作思想和作品风格，以及其背后所蕴含的社会背景和时代精神。
二、学习目标1. 知识与理解：了解19世纪西方美术的历史背景、主要流派和代表艺术家，掌握其变革与突破的内涵和特点。
2. 技能与操作：通过欣赏和分析典型作品，学会从艺术角度分析作品的表现手法和艺术价值。
3. 情感态度与价值观：激发学生对西方美术的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，以及创新思维和批判性思维。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，展示对19世纪西方美术的理解和认识。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析典型作品的风格、技巧和内涵，并能够用专业的术语进行表达。
3. 作业完成评价：学生完成课后作业，包括作品赏析报告和创作心得等，体现其对19世纪西方美术的深入理解和感悟。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示19世纪西方美术的代表性作品，引发学生对这一时期艺术风格和思想的好奇心和探究欲。
2. 知识讲解：介绍19世纪西方美术的历史背景、主要流派和代表艺术家，让学生了解这一时期艺术发展的基本情况。
3. 作品欣赏：选取典型作品进行欣赏和分析，让学生从艺术角度了解作品的风格、技巧和内涵。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，探讨19世纪西方美术的变革与突破的表现形式和意义，以及对自己审美观念的影响等。
5. 总结反馈：教师对学生的讨论进行总结和反馈，强化学生对19世纪西方美术的理解和认识。
五、检测与作业1. 课堂小测验：通过简单的问答形式，检测学生对19世纪西方美术的基本了解和认识。
2. 作品赏析报告：学生选择一幅自己感兴趣的19世纪西方美术作品进行赏析，并撰写报告，体现对作品的理解和分析。
3. 创作心得：学生结合自己的学习和生活经历，谈谈对19世纪西方美术的感悟和启示，以及对自己创作的影响等。
第16课变革与突破——19世纪西方美术课件-高中美术人教版美术鉴赏统工艺美术
火车在当时是新事物，带来了社会的高速发展
12
莫奈
13
《草地上的午餐》莫奈
14
创作理念的反叛：
《田园合奏曲》乔尔乔内
《草地上的午餐》马奈
15
16
《芭蕾舞女》德加
17
18
新印象主义
印象主义的第八次画展， 出现了一副用色点构成 的作品《大碗岛的星期 天》，当时的评论称其 新印象主义。
《大碗岛的星期天》 修拉
4
印象派有哪些创新？
5
工具的革新： *锡管颜料，便于携带 *方头笔刷，笔触明确 *手提画箱，储物方便
（户外写生）
6
色彩理论革新：色彩来自光
7
《鲁昂大教堂》 莫奈
8
绘画主题的革新：传统学院派热衷于描绘贵族社会端庄、优雅的古典美
9
印象派描 绘中产阶 级活跃的 日常和私 密的情绪
10
11
《圣拉扎尔火车站》莫奈
22
后印象主义——塞尚、高更、梵高23Fra bibliotek塞尚作品
毕加索作品
24
高更作品
蒙克作品
25
梵高作品
马蒂斯作品
26
感谢观看
THANKS FOR WATCHING
27
印象主义
色彩的革命
1
目录
01 印象主义
02 新印象主义
03 后印象主义
2
印象 主义 画家
莫奈 马奈
毕沙罗 德加
“印象”之名的缔造者 没有参加过印象派画展的印象派画家 唯一参加了印象派全部画展的印象派画家
半个印象派画家
3
什么是印象主义？
十九世纪法国一些追求创新的画家，背离传统的学院派画 风，画面色彩强烈用笔奔放，在当时遭到学院派的反对甚 至讽刺，认为这粗糙的画面就是瞬间的印象。
《第16课 变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案
《变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对19世纪西方美术的历史背景有更深入的理解；2. 学生对重要艺术流派和代表性艺术家有更清晰的认识；3. 学生能够通过艺术作品分析，了解艺术风格的变化与突破。
二、作业内容1. 阅读与讨论：学生需要阅读关于19世纪西方美术的文献资料，包括重要艺术流派和代表性艺术家的介绍，以及艺术风格变化的历史背景。
学生需在阅读后，以小组形式进行讨论，分享各自的见解和感受。
2. 艺术作品分析：学生需选择一幅具有代表性的19世纪西方美术作品，进行深入的分析。
包括对作品风格、技巧、主题等方面的理解，以及探讨其如何体现艺术风格的变革与突破。
3. 创作任务：学生需根据所学的艺术流派或风格，进行一次小型美术创作。
例如，若之前学生主要学习的是现代艺术，那么这次创作可以尝试模仿19世纪西方美术的风格。
通过创作过程，学生能更直观地理解艺术风格的变革与突破。
三、作业要求1. 作业需按时提交，并按照要求完成；2. 讨论和创作过程中，学生需积极思考，提出自己的观点；3. 作业应包含对所学知识的理解和个人见解，而非简单的复制和粘贴；4. 作业应独立完成，禁止抄袭或团队成员间的共享。
四、作业评价1. 作业评价将基于学生对文献资料的阅读理解、小组讨论的参与度和观点的合理性、艺术作品分析的深度和准确性以及创作作品的完成度；2. 评价将根据以下标准进行：a. 对历史背景和艺术风格的掌握程度；b. 独立思考和批判性思维的表现；c. 团队合作和沟通能力；d. 作品的原创性和创新性。
五、作业反馈1. 在提交作业后，学生将收到来自教师的反馈，包括对作业的优点和不足的评价；2. 教师在反馈中将鼓励学生在今后的作业中持续改进，并给予建设性的建议以提升学习效果。
通过本次作业，学生有机会深入了解19世纪西方美术的历史背景和重要艺术流派，并通过艺术作品分析和创作任务，直观地感受艺术风格的变革与突破。
《第16课 变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案-高中美术人教版2019必修美术鉴赏
《变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过分析19世纪西方美术的变革与突破，使学生理解美术发展与社会文化背景的关系，掌握西方美术史的基本知识，提升审美能力和观察力。
二、作业内容1. 阅读：学生需阅读相关19世纪西方美术的文献资料，了解这一时期的艺术风格、社会背景及艺术家的创作观念。
2. 讨论：以小组形式，讨论19世纪西方美术的变革与突破的原因，以及这些变革对后世美术的影响。
3. 创作：学生需选择一位19世纪西方画家，模仿其风格进行一次小型创作，以此体验和感受这一时期的艺术风格。
4. 报告：每个学生需撰写一份作业报告，总结学习心得和体会，以及对美术发展的思考。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需学生独立完成，培养自主学习的能力。
2. 小组合作：讨论和创作环节需以小组形式进行，培养合作精神和沟通能力。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，包括阅读笔记、讨论成果、创作作品和作业报告。
4. 质量要求：作业内容应真实、有深度，符合课程要求。
创作作品应体现所选画家的风格特点。
四、作业评价1. 内容质量：评价学生阅读笔记、讨论成果和作业报告的深度和准确性。
2. 技能掌握：评价学生创作作品的完成度，以及是否掌握了19世纪西方美术的风格特点。
3. 合作能力：评价学生在小组合作中的表现，是否积极参与、共同讨论、分工合作。
4. 学习态度：评价学生是否认真对待作业，是否积极寻求答案，是否有独立思考和解决问题的能力。
五、作业反馈1. 及时反馈：教师应在规定时间内对学生作业进行批改，给出反馈意见，并与学生进行交流。
2. 个性化指导：针对学生的作业情况，提供个性化的指导建议，帮助学生改进和提高。
3. 鼓励交流：鼓励学生之间互相交流学习心得，分享学习体会，共同提高。
4. 跟进落实：针对学生反映的问题和困难，教师应及时跟进解决，确保学生的学习效果。
通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式，让学生在自主学习、合作探究的过程中，深入理解和掌握19世纪西方美术的变革与突破，从而提升自身的审美能力和观察力。
《第16课 变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《变革与突破——19世纪西方美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对19世纪西方美术的探索，了解美术发展的历史脉络。
2. 培养学生对美术作品的鉴赏能力，理解美术与社会、文化的关系。
3. 提高学生的思考能力和创新意识，培养审美素养。
二、作业内容1. 阅读任务：学生需阅读关于19世纪西方美术的相关文献资料，了解主要美术流派和代表性艺术家及其作品。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论19世纪西方美术的变革与突破，包括艺术风格、技法的创新，以及社会、文化背景对美术发展的影响。
3. 撰写报告：学生需撰写一份关于19世纪西方美术的报告，包括所选艺术家的创作风格、社会背景、艺术成就以及对后世的影响。
报告字数不少于XX字。
三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，阅读和讨论应在小组内进行，确保每位同学都参与其中。
2. 报告应认真撰写，内容翔实，观点明确，语言通顺。
3. 小组讨论时，应充分交流，互相学习，共同进步。
4. 按时提交作业，作业质量应达到预期目标。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成情况（30%），讨论和阅读报告的内容深度（40%），以及课堂表现（30%）。
2. 评价方式将采取教师评价和同学互评相结合的方式，以综合评价学生的作业质量。
3. 对于作业优秀的学生，将给予一定的奖励，以激励其继续提高学习热情和美术素养。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他同学和老师的评价和建议，对于不足之处应加以改进。
2. 老师将及时向学生反馈评价结果，并针对作业中存在的问题进行指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3. 学生可通过网络平台或其他渠道向老师反馈作业过程中的问题和困惑，老师将及时给予解答和帮助。
通过本次作业，学生应能够深入了解19世纪西方美术的发展历程和主要特点，提高自己的审美素养和艺术鉴赏能力，同时培养自己的思考能力和创新意识。
通过小组讨论和撰写报告的形式，学生可以锻炼自己的沟通协作能力和书面表达能力。
高中美术《变革与突破—19世纪西方美术》教案
高中美术《变革与突破—19世纪西方美术》教案一、教学目标【知识与技能】认识浪漫主义、批判现实主义，掌握浪漫主义与批判现实主义的艺术风格，学会从品题材、手法方面去鉴赏艺术作品。
【过程与方法】观察《自由引导人民》《拾穗者》等19世纪西方艺术作品，了解作品内容、题材，分析作品中表现手法、主题意义，了解浪漫主义和批判现实主义的艺术风格，学会鉴赏浪漫主义和批判现实主义艺术作品。
【情感、态度和价值观】感受艺术的多元性，养成观察生活品味生活的态度。
二、教学重难点【重点】浪漫主义、批判现实主义的艺术风格和代表作品。
【难点】美术作品中所传递的社会价值。
三、教学过程环节一：趣味情境导入出示《法国大革命》电影海报并提问：①有人了解这场战争吗?（法国大革命，1789年7月法国爆发的资产阶级革命，这次大革命瓦解了波旁王朝，同时较为彻底的摧毁了法国封建制度。
）②海报中的艺术作品有人认识吗?为什么会选择这幅作品作为电影封面?（《自由引导人民》）教师总结：我们知道任何一场革命都是多方面原因造成的，比如经济因素、阶级因素，而人们的意识形态，更是至关重要的，这幅作品正是对于这场革命最精炼的刻画，也凸显法国的自由精神。
今天我们一起随着这幅作品走向充满变革的19世纪，看一看这一时期多彩的西方美术。
引出课题《变革与突破——19世纪西方美术》。
环节二：作品内容识读教师出示作品《自由引导人民》《拾穗者》：①用自己的语言描述这两幅作品当中所刻画的内容是怎样的?（《自由引导人民》高举三色旗帜的女性形象，带贝雷帽的孩童，带领结的绅士形象、白色衣服的工人等各行各业的人物形象。
《拾穗者》画面描绘了三位弯腰拾穗的妇女。
）②艺术家为什么要刻画这些形象?作品所反映的题材有什么不同?（《自由引导人民》是表现战争的，想要体现各阶层的反抗；《拾穗者》是想表现劳动人的艰辛的生活）教师总结：《自由引导人民》是用象征手法，以神话中象征自由、正义的自由女神形象作为刻画主体，她高举代表法兰西的红、白、蓝三色旗帜，引领各行各业的人们进行战斗，诠释了革命的意义，这也是电影海报选择它作为封面的原因。
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美术鉴赏：第16课变革与突破——19世纪西方美术（2课时）学情分析
教材分析本课分“浪漫与自由”“忠于现实”“色彩革命”“现代主义的源头”四个小节，旨在引导学生了解19世纪欧洲美术在形式、内容、观念等多个角度的突破与变革。
本课讲授的重点是19世纪欧洲的浪漫主义美术、现实主义美术、印象派与后印象派的美术特征。
教学目标图像识读：了解19世纪西方美术的基本脉络，主要是浪漫主义、现实主义、印象派、后印象派的艺术特征、流派的代表人物及代表作。
审美判断：运用美术鉴赏的方法，联系文化情境，认识该时期经典美术作品的主题、内涵、形式和审美价值，并用恰当的术语进行解读、评价和交流，提升审美判断的核心素养。
文化理解：理解19世纪西方美术变革与突破的总体特征，获得审美经验，达成文化理解。
教学重难点教学重点
了解19世纪西方美术的主要成就以及各流派的艺术特征。
能够对19世纪西方美术经典作品进行比较深入的解读、评价和交流。
教学难点
理解19世纪艺术家对西方传统美术的变革与突破，并说出其具体表现在哪些方面。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
教学准备制作电子课件和教学设计
设计出各小组学案，指导学生课前阀习
阅读教材，利用图书
馆、互联网等资源搜
集．整理资料。
为课上进一步探究做
准备
导入启发展示凡·高的《向日Z》图片，提问:
1分析凡·高作品艺术特点:191世纪西方
美术发生了哪些
变革?给予他哪些
启示?
提出本课基本问
题:19世纪是欧洲
美术急剧变化徜
时期，变革与突破
成为做洲美术发
展主流，其体表现
在哪些方面? 导人谋题:变革与突破
破——19世纪西方美术
观察思考
回顾凡·高所处的时
伐背京和生平故事，
认识该作品的主题、
内函、形式和市美价
值
通过阅读，理解美不
创作与时代背景、社
会环境、现实生活的
美系。
明确课本学习任务，
产生学习兴趣愿望。
通过分析比较19
此纪西万美术的经典
作品《向日葵》，引导
学生关注19世纪西方
美术发生的变革与突
破，引发思考，提升学
生图像识读素养。
探究发现1 将学生分战4个学习小组，分发学习任务
清单，观紫、聆听并参与小组的讨论和交
流，对独立完成任务有困难的小组给予适
当的点投和引导。
1.“浪海与自由”学习小组任务;
C1）浪漫主义美术产生的社会背景是什
么?
(2）浪漫主义美术艺术篆的艺水观念是什
么?
(3）浪态主义美不巨匠是谁?如何赏析其
代表作?
(4）浪漫主义美长有怎样的艺术特征?
探究与发现:
了解吕德创
作《马赛曲》
的时代背景，
尝
试从各个万
面说说这性
件作品给你
什么感受。
通过阅读、网络搜系
小组讨论交流等方
式，认识19世纪西方
美术各流派的代麦人
物、代是作品及艺术
特征。
阅读和讨论，理解浪
漫
主义美术产生的让会
历史背景和艺术特征
鉴赏浪漫主义美不代
表人物德拉克洛瓦的
经典作品《自由引导
人民》。
查阅资料，
了解吕德创作《马赛
曲》的时代背量，并
结合鉴赏《自由领导
人民》的经监，从题
材、梅图，人物情感
等方面对《马赛曲》
进行阐释
通过小组合作与
主探究的学习万式，
认识19世纪西方美术
各流派的代麦人物。
代表作品及艺术特征。
引导学生结合社会历
更背景，从文化的角
度鉴置19世纪西方经
典美术作品，了解作
品的主题、内涵形
式和审美价值，提升
学生图像识读、美术
丧现、审美判断、创
意实践、文化理解等
方面的核心素羞。
探究发现2 2.”忠于现实”装习小组任务:
1）现实主义美术产生的社会背景是们
么?
.2）现实主义美术艺不家的2不特征是什
么?
(3）现实主义美水的代是人物是谁?如i
何赏析其代表作?
阅读和讨论，理解现
实主义美术生的社会
历史背景和艺术特
征。
鉴资现实主义美
私代表人物库尔贝和
米勒的经典作品《采
石工》和《拾穗者》。
(4）罗丹的雌塑有何特征?
探宪与发现:
你对列宾宝的《伏尔加河上的纤夫》有何理解鉴赏罗丹的雕塑代提作
《思想者》和《思》，感受
罗
征。
从现实主义美术思想角度，整赏《伏尔加河上的纤夫》
3 3.“色彩革命”学习小组任务;
(1）印象派名字的由来。
(2）印象派圃家的艺术特征是什么?印象
派画家在绘制风景画时，注重捕捉自然中
哪些变化?
C3）印象派的代表人物是谁?如何赏析其
代表作?
阅读和讨论，了解印
象派名字的由来和艺
水特征。
鉴赏印象派
代
《日出印象》雷诺阿
的
4 4.“现代主义的源头”学习小组任务:
1）后卬象派的艺术特征是什么:与印象
派有什么不司?
C2）后印象派的代麦人物是谁?比较分析
他们的美术作品在艺术表配方式有何差
异?
(3）如何评价后印象派的艺术成就?
探究与发现:
尝试解读《星夜》艺术丧现分析?
以学习小组为单位，从形式、内容、艺术
特点上，对18.19世纪的西方美术各流派间
差异进行分析比较。
流派形式内容艺术特点
阅读和讨论，了解后
印象派艺术家的艺不
特征
后印象派与印象派的
差异
分析三位画家在西方
美术史上的艺术价值
与艺术成就。
各小组概括总结
纪西方美卡各流派在
形式内容，
提炼关键词，进一步
理解各流派的艺术特
征。