青少年的认知发展及创造力
青少年的认知发展特点
青少年的认知发展特点青少年这个阶段真是个奇妙的时光，简直像是春天的花朵，既有蓬勃的生命力，又夹杂着一点青涩。
你知道吗，青少年的认知发展就像在玩游戏一样，关卡不断，有时候你能轻松过关，有时候又得绞尽脑汁。
这个时候，他们的思维方式开始变得更加复杂，真是让人既惊讶又佩服。
说到这个，青少年在判断事物时，往往喜欢从自己的感受出发。
好像每一次选择都充满了戏剧性，像是在拍一部青春电影。
他们常常会觉得自己是世界的中心，所有的事情都与他们息息相关。
就算是生活中小小的烦恼，放到他们面前，简直就是天大的事。
比如说，今天有人在学校里给他们的爱豆点赞，他们心里立刻会想：“哎呀，这可是我爱的那个人，怎么能不管呢！”所以，在他们眼中，任何事情都有可能变得重大无比。
然后，咱们再来聊聊他们的逻辑思维。
青少年这个时候的逻辑，简直就是一锅大杂烩，什么都有。
你问他们问题，可能会得到一堆的答案。
有时候答案竟然出乎意料，不按常理出牌。
比如，问他们为什么喜欢某个乐队，他们可能会说：“因为那个吉他手发型酷！”这就让人忍不住想，哇，这逻辑也太独特了吧。
不过，这其实也展现了他们开始用个人的标准来看待世界。
此外，青少年的抽象思维也在逐渐发芽，像小树苗一样慢慢成长。
他们开始能理解一些比较复杂的概念，比如友谊、爱情，还有梦想。
真的是，梦想就像是一颗闪亮的星星，让他们心中充满了向往。
但与此同时，他们也容易陷入一种“无所适从”的状态。
对未来的期待又充满了迷茫，常常在心里默默问自己：“我到底想要什么？”这时候，他们就像在大海里航行，虽然有风帆，却不知道该往哪个方向驶去。
再来聊聊情感发展。
青少年在情感上的起伏，简直可以写成一部肥皂剧。
心情好时，他们可以欢天喜地，像个小鸟儿；心情不好时，哎呀，那简直像是天空掉下来了雨。
尤其是初恋的滋味，真是又甜又酸，有时候觉得心里像是开了一朵花，有时候又觉得心情如同阴雨连绵。
这种情感的波动也反映了他们的认知水平，思维和情感交织在一起，时常让他们感到困惑。
青少年自我认知与个人发展
青少年自我认知与个人发展青少年时期是一个人成长发展的关键阶段，自我认知和个人发展对于青少年的成长起着至关重要的作用。
自我认知是指个体对自己的认识和了解，包括自己的能力、特点、情绪、动机和价值观等方面的认知。
而个人发展则包括身体、心理、认知和社会等方面的发展，涉及到青少年成长的各个方面。
在这篇文章中，我们将探讨青少年自我认知与个人发展的重要性，以及如何帮助他们更好地实现自我认知和个人发展。
首先，青少年的自我认知对于其个人发展具有重要影响。
青少年时期正是一个人对自己的认识和了解不断深化的阶段，他们需要逐步认识自己的优点与不足、情绪与动机等方面。
通过自我认知，青少年能够更清晰地认识自己，找到自己的兴趣爱好和优势，从而更好地发展自己的潜能和才华。
同时，自我认知还能帮助青少年更好地理解自己的情绪和需求，有助于他们更好地应对生活中的挑战和困难，提高心理韧性和心理健康水平。
其次，个人发展对于青少年的自我认知也具有重要意义。
在个人发展的过程中，青少年会经历身体发育、认知水平提升、社会适应能力提高等一系列变化。
这些变化不仅影响着青少年的自我认知，也塑造着他们的人格、态度和行为。
通过积极的个人发展，青少年能够拓展自己的视野，学会适应变化和应对挑战，增强自信心和自尊心，提高社交能力和领导能力，形成积极向上的人生态度，使得自我认知逐步趋于完善和成熟。
为了帮助青少年更好地实现自我认知与个人发展，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色。
首先，家庭是青少年认知和发展的重要基地。
父母的关爱和支持能够使得青少年在情感上得到滋养，了解自己是被接纳和尊重的，有利于形成积极的自我认知和人格发展。
教育者和社会机构也需要重视青少年自我认知与个人发展的重要性，提供相关的教育和服务。
学校和教师可通过课堂教学、心理辅导等方式引导青少年认识自己，关注个人发展，提供必要的认知和情感支持。
社会机构也可通过举办青少年活动、开展心理健康教育等方式帮助青少年更好地实现自我认知和个人发展。
青春期的自我认知与心理成熟引导青少年发展积极的自我认知与思考能力
青春期的自我认知与心理成熟引导青少年发展积极的自我认知与思考能力青春期是人生中一个重要的阶段，不仅身体发生了巨大的变化，心理上也面临着巨大的挑战。
在这个阶段，自我认知和思考能力的培养尤为重要，它们对青少年的未来发展和成长具有深远的影响。
本文将探讨青春期的自我认知和心理成熟如何引导青少年发展积极的自我认知和思考能力。
1. 青春期的自我认知发展青春期是自我认知的重要发展阶段。
在这个阶段，青少年开始探索自我身份、价值观以及自己在社会中的角色。
他们开始思考自己的优点和缺点，对自己的特点和能力有了更加清晰的认识。
为了引导青少年发展积极的自我认知，有一些措施可以采取。
首先，家庭和学校应该提供积极的环境，鼓励青少年表达自己的意见和想法，让他们感受到自己的观点和声音的重要性。
其次，提供多元化的学习机会，帮助他们发展不同的兴趣爱好，培养多个方面的能力，从而让他们更好地了解自己的兴趣和优势。
2. 青春期的心理成熟与思考能力心理成熟是青少年发展中的另一个重要方面。
在青春期，青少年需要学会面对挫折和困难，解决问题和做出决策。
这需要他们具备一定的思考能力和成熟度。
为了引导青少年发展积极的思考能力，可以采取以下措施。
首先，帮助他们培养逻辑思维和分析问题的能力，例如通过解决问题的训练或者参与团队活动。
其次，鼓励他们多角度思考问题，培养他们的创造力和批判性思维能力。
最后，提供相应的支持和指导，帮助他们学会权衡利弊，做出正确的决策。
3. 自我认知和思考能力的积极影响青春期的自我认知和思考能力的积极发展可以对青少年产生许多积极的影响。
首先，自我认知能力的提高帮助青少年更好地认识自己的价值和能力，增强自信心和自尊心。
其次，思考能力的培养使青少年能够更好地解决问题和面对挑战，提高他们的适应能力和应对困难的能力。
此外，积极的自我认知和思考能力还能促进青少年的学业成绩和人际关系。
通过了解自我，青少年能够更好地找到自己的兴趣和优势，从而更好地投入到学习和社交中，获得更多的成就感和满足感。
青春期的自我认知与自我发展
青春期的自我认知与自我发展青春期是人生中一个重要的发展阶段，是从儿童向成人过渡的时期。
在这个时期，青少年开始思考自己是谁，以及他们在这个世界上的定位和目标。
因此，自我认知和自我发展成为青春期的重要议题。
本文将探讨青春期的自我认知与自我发展的特点、影响因素以及促进方法。
一、青春期自我认知的特点青春期自我认知的特点在于探索和建立自我身份的过程。
这个阶段的青少年试图通过了解自己的兴趣、价值观和个性特点来建立自我认同感。
他们开始关注自己的外貌、能力和社交地位，并与他人进行比较。
同时，青少年在自我认知的过程中也面临着认知能力的发展，比如抽象思维和理性思考的能力的提升。
二、青春期自我发展的影响因素青春期自我发展的影响因素多种多样，包括社会、文化、家庭和个体内在特质等。
社会和文化因素对青少年的自我认知和自我发展有着重要的影响。
社会和文化价值观的塑造、媒体的影响以及同伴关系的建立都会影响青少年对自我认知的形成。
家庭因素也是青少年自我发展的重要影响因素，包括家庭环境、家庭教育方式和父母的期望等。
此外，个体内在特质如性格、天赋和兴趣爱好也会对青少年的自我认知和自我发展产生影响。
三、促进青春期自我认知与自我发展的方法1. 提供支持和理解：成人可以通过支持和理解来帮助青少年建立积极的自我认知。
他们应该尊重青少年的独特性，鼓励他们表达和探索自己的兴趣和激情。
2. 鼓励积极的自我形象：成人应该鼓励青少年培养积极的自我形象，重视自己的优点和才能，并帮助他们树立合理的目标和期望。
3. 提供机会和资源：提供多样化的机会和资源，帮助青少年探索不同领域的兴趣和能力，培养他们的多元发展。
这可以包括参加俱乐部、社团或志愿者活动等。
4. 鼓励良好的社交关系：良好的社交关系能够促进青少年的自我认知和自我发展。
成人可以鼓励他们培养健康的友谊、建立互惠互助的关系，并教导他们解决冲突和应对压力的方法。
5. 培养积极的应对策略：教导青少年发展积极的应对策略，帮助他们面对挑战和困难时保持积极的心态。
青少年自我认知的发展
青少年自我认知的发展青少年时期是一个人成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的自我认知发展对于个体未来的发展和生活有着深远的影响。
自我认知是指个体对自己的了解、评价和认识，包括对自己的特点、能力、价值观念等方面的认知。
青少年自我认知的发展受到多种因素的影响，包括生理、心理、社会等方面的因素。
本文将从青少年自我认知的定义、特点、影响因素以及促进方法等方面进行探讨。
青少年自我认知的定义青少年自我认知是指青少年对自己内在特质、外貌、能力、情感状态以及与他人之间关系等方面的认知。
在这一阶段，青少年开始逐渐形成对自己的独立认识，开始思考自己是谁，自己有什么样的特点和能力，以及如何与他人相处等问题。
青少年自我认知的形成是一个逐步深化和完善的过程，需要经历一定的时间和经验积累。
青少年自我认知的特点青少年时期的自我认知具有以下几个特点：不稳定性：青少年正处于身心发育和认知能力发展的阶段，他们对自己的认识往往存在不确定性和摇摆性。
他们可能会频繁地改变对自己的看法和评价，随着经验和环境的变化而产生波动。
自我意识增强：青少年逐渐意识到自己是一个独立的个体，开始关注自己内心世界的感受和需求。
他们开始思考自己与他人之间的关系，寻求个性和身份上的认同。
社会比较意识强烈：青少年常常通过与他人比较来建立对自己的认知，他们会关注同龄人之间的差异和相似之处，并试图找到自己在群体中的位置。
情绪波动大：由于青少年时期充满了身心变化和挑战，他们往往情绪波动较大，对自己产生怀疑、焦虑或挫折感。
青少年自我认知发展的影响因素青少年自我认知发展受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：家庭环境：家庭是青少年成长过程中最重要的社会环境之一，家庭中父母对孩子的支持、教育方式、家庭氛围等都会对青少年自我认知产生重要影响。
同伴关系：同伴关系在青少年社会化过程中扮演着重要角色，同伴之间互相交流、比较和支持，会影响青少年对自己的看法和评价。
学校教育：学校是青少年学习和成长的重要场所，学校教育不仅传授知识技能，也培养学生的思维能力、情感管理能力以及人际交往能力。
青少年认知发展特点
青少年认知发展特点
青少年的认知发展具有以下特点：
1. 形式运算阶段：青少年开始具备抽象思维和逻辑推理能力，能够理解和运用更复杂的概念和原则。
2. 思维的灵活性：青少年能够从不同的角度看待问题，并在各种观点之间进行比较和权衡。
3. 自我中心性：青少年在思考问题时往往倾向于关注自己的观点和感受，而忽视他人的观点。
4. 相对论思维：青少年开始意识到事物的相对性，能够理解不同的观点和文化。
5. 创造性思维：青少年具有丰富的想象力和创造力，能够提出新颖的观点和想法。
6. 批判性思维：青少年能够对信息进行分析和评价，辨别真伪，形成自己的观点。
7. 元认知能力：青少年开始关注自己的思维过程，能够意识到自己的认知局限并努力改进。
需要注意的是，青少年的认知发展存在个体差异，这些特点也可能因文化、社会背景和个人经历的不同而有所变化。
此外，认知发展是一个持续的过程，这些特点并不是在青少年时期就完全发展成熟的，而是在整个成长过程中不断发展和完善的。
青少年的自我认知发展
青少年的自我认知发展自我认知是指个体对自己的认识和了解，包括自己的能力、兴趣、性格特点等方面。
在青少年时期，自我认知的发展对他们的成长和未来的决策起着重要的作用。
本文将重点探讨青少年的自我认知发展，并探讨其可能的影响因素。
一、认知自我青少年时期是个人认知发展迅速的阶段。
在这个阶段，他们开始对自己进行更深入的思考，逐渐形成自主的意识和独立的思维方式。
他们开始关注自己的兴趣爱好、优势和劣势，并逐渐明确自己的目标和追求。
二、社会比较青少年常常会通过与同龄人的比较来评价自己。
这种社会比较可能对他们的自我认知产生影响。
例如，当他们观察到其他同学取得一定成就时，他们可能会开始质疑自己的能力并感到自卑。
因此，青少年需要意识到每个人的成长和发展都有不同的时间表，并且每个人都有自己的独特之处。
三、性别认同青少年时期，性别认同是自我认知发展的重要方面。
男性和女性青少年通常会对自己的性别产生兴趣，并开始探索自己对性别的认同。
这个过程可能涉及到对传统性别角色的接受与否，以及对性别表达的方式和兴趣的体验。
对于青少年来说，理解和接受自己的性别认同是实现自我认知发展的重要一步。
四、家庭和学校环境家庭和学校环境也是青少年自我认知发展的重要因素。
在家庭中，家长的教育方式和家庭氛围会对青少年的自我认知产生影响。
积极的家庭关系和支持可以帮助他们建立积极的自我形象。
同样，在学校中，教师和同学的互动和支持也对青少年的自我认知发展起着重要作用。
五、文化和社会影响文化和社会背景对青少年的自我认知发展产生巨大影响。
文化观念、社会价值观和社会期望都会对青少年的自我认知产生影响。
不同文化背景下的青少年可能会有不同的自我认知模式和目标。
因此，促进青少年的自我认知发展需要充分考虑到他们所处的文化和社会背景。
六、自我认知与心理健康自我认知的发展与青少年的心理健康密切相关。
一个良好的自我认知有助于青少年建立积极的自我形象，增强自尊和自信心。
相反，自卑和自我否定可能会对青少年的心理健康带来负面影响。
青少年自我认知的发展与挑战
青少年自我认知的发展与挑战
青少年时期是一个人成长中极为关键的阶段，自我认知的发展在这个阶段扮演着至关重要的角色。
让我们深入探讨青少年自我认知的发展过程以及他们所面临的挑战。
自我认知的定义与重要性
自我认知是指个体对自己的认识、了解和评价，包括对自身特点、能力、情绪和行为的认知。
在青少年时期，自我认知的建立对于形成健康的自我身份认同至关重要。
青少年自我认知的发展
认知能力的提升
随着青少年大脑的发育，他们的认知能力不断提升，能够更深入地思考自己的行为、价值观和情感。
社会互动的影响
青少年在社会互动中不断塑造自己的认知，通过与家人、朋友和同龄人的互动，逐渐建立起对自我的认知。
青少年自我认知面临的挑战
外部压力与社会比较
青少年往往面临着来自学校、家庭和社交网络的各种压力，容易陷入社会比较和自我否定的困境。
情绪波动与自我认同
青少年时期的情绪波动较为频繁，对自我认知和自我价值的建立提出了挑战，需要面对自我认同的困惑和探索。
如何帮助青少年发展健康的自我认知
倾听与支持
家长和教育者应当倾听青少年的声音，给予他们支持和理解，帮助他们建立积极的自我认知。
自我探索与建立目标
鼓励青少年积极探索自我，建立个人目标和价值观，引导他们树立积极健康的自我认知。
青少年的自我认知发展是一个复杂而重要的过程，需要家长、教育者和社会共同关注和支持。
通过倾听、支持和引导，帮助青少年建立积极健康的自我认知，促进他们的全面发展和成长。
在青少年自我认知的发展过程中，我们应当注重倾听、支持和引导，为他们提供积极的成长环境，帮助他们建立健康的自我认知，实现自我成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、思考型-冲动型（卡根Kagan）
思考型：思考型个体表现出停顿、酝酿和思考等倾 向，总是谨慎、全面地检验各种假设，在确认没有 问题的情况下才会给出答案。 冲动型：冲动型个体表现出随时准备行动的倾向， 总是急于给出问题的答案，不习惯对解决问题的各 种可能性进行全面考虑，甚至有时在尚未搞清问题 要求时，就开始对问题进行解答。
小学二年 小学五年 单词 3 4 初中二年 5 高中二年 7
双字词
四字词语 无关双字
3
1 1
4
3 2
5
3
7
4 4
一位数
两位数 事物图
4
2 3
6
3 3 2
10
6 6 2
7
4 6 3
复杂几何图形 1
青少年记忆力发展的特点
4、主导记忆的出现 有意记忆占记忆主导地位
理解记忆成为记忆主要手段
抽象记忆成为优势记忆方式
（1）运用假设进行思维 （2）推理能力不断提高,但发展 水平不平衡
2、辩证逻辑思维迅速发展
3、思维品质的矛盾性
青少年期个体的思维品质有了较大的发 展，但在思维品质的发展中也表现出明显的 矛盾性，这种矛盾性在初中阶段表现尤为突 出。
表现为：
（1）思维的深刻性与表面性共存 （2）思维的批判性与片面性共存
形象记忆与抽象记忆发展速度的比较
记忆数量增加
形象记忆
的百分比
抽象记忆
小学二年级
小学四年级 初中一年级
28
50 84
68
68 192
初中三年级
高中二年级
99
77
192
195
假设小学一年级的记忆量为100.
青少年想象力发展的特点
1、有意想象占主导地位
2、想象趋于现实化 3、想象内容更加复杂，抽象概括 性更高
相关系数
0.00 0.20 0.30 0.35 0.50 0.50 0.50 0.60 0.75 0.88
第二节
青少年创造力及其培养
一、何为创造力 二、青少年创造力的发展 三、青少年创造力的培养
一、何为创造力
创造力的界定
创造力：是根据一定的目的，运用一切已 知的信息，产生某种新颖、独特、有社会 和个人价值的产品的能力。
青少年记忆力发展的特点
2、记忆材料的影响
青少年学生对直观形象的材料 记忆优于抽象材料，对图形的记忆优 于词语。即使是同样的语言材料，视 觉记忆要优于其他感观（如听觉）收 到信息的记忆。
青少年记忆力发展的特点
3、短时记忆广度的增加
数字记忆：两岁儿童大约2位 十岁儿童大约6-7位 大学生大约是8位
中小学生对各种材料短时记忆容量的表现
青少年思维能力发展的特点
整个青少年期，中学生的思维能力得到了 迅速的发展。初中生思维发展的主要特点 是抽象思维开始占主导地位，但在很大程 度上还具有经验性，其逻辑思维需要感性 经验的直接支持。到了高中阶段，学生的 抽象逻辑思维明显占优势，辩证逻辑思维 基本形成。
青少年思维能力发展的特点
1、形式逻辑思维占优势
标准差
66.62 66.09 62.02
三、皮亚杰关于青少年认知发展的观点
（一）青少年认知发展的本质
（二）青少年认知发展的机制 （三）青少年认知发展的阶段论
（四）影响青少年认知发展的因素
青少年认知发展的本质
皮亚杰认为：
主体通过动作对客体 的能动的适应是青少 年认知发展的真正原 因。
青少年认知发展的机制
认知的内涵
认知也称认识过程，是指人们认识、理 解事物或现象，保存认识结果以及利用 有关知识经验解决实际问题的过程。
认知方式
认知方式：是指个体偏爱的、习惯化的理解、 记忆和思维方式，是个体在对信息和经验进行 积极加工过程中表现出来的差异。
1、场独立型-场依存型 2、思考型-冲动型
1、场独立型-场依存型（威特金）
思考型与冲动型两类个体在“理性速度”上存在明 显的差异。
二、青少年认知发展的特点
青少年正处于个体发展的重要时期， 生理的发展尤其是神经系统的发展已经成 熟，为认知的发展奠定了重要的物质基础， 所以整个青少年时期都处于认知发展的迅 速上升时期。
二、青少年认知发展的特点
青少年观察力发展的特点
青少年记忆力发展的特点
创造性教学的开设
学科教学中的渗透
创造性学习的指导
日常生活中的培养
表象储备的丰富
认知好奇心的培养
复习与思考
1、青少年认知发展都有哪些特点？ 2、如何理解皮亚杰关于青少年认知发 展的主要观点？ 3、创造力与智力的关系如何？ 4、培养学生创造力的方法有哪些？
第二讲
青少年的认知发展及创造力
学习目标：
1、了解青少年认知发展的特点； 2、明确创造力与智力的关系； 3、掌握培养学生创造力的方法。
主要内容：
第一节
第二节
青少年认知发展的特点
青少年创造力及其培养
第一节
青少年认知发展的特点
一、什么是认知
二、青少年认知发展的特点
三、皮亚杰关于青少年认知发展的观点
一、什么是认知
皮亚杰认为：认知的发展是通过动 作所获得的对客体的适应而实现的。适 应的本质在于主体取得自身与环境之间 的平衡，达到平衡的具体途径是同化和 顺应。
青少年认知发展的阶段论
1、感知运动阶段
2、前运算阶段
3、具体运算阶段 4、形式运算阶段
影响青少年认知发展的因素
1、生物因素 2、个体与社会的相互 协调因素 3、教育因素
青少年想象力发展的特点
青少年思维能力发展的特点 青少年注意力发展的特点
青少年观察力发展的特点
1、目的的明确性：
初中生被动性，高中生主动性
2、时间的持久性：
初二生1小时35分，高一3小时 （航模小组寻找飞机模型故障时）
青少年观察力发展的特点
3、内容的精细性：
初中生观察正确率30%，高中生50% 以上（10分钟内找出50张小照片各属于 9大张照片的哪部分）
从总体上看，无论是场依存型个体，还是场独 立型个体，他们的场独立性均随年龄的增长而变 得更明显。威特金及其同事追踪调查（从10岁追 踪到24岁），发现：10-17岁，受试者在棒框测 验中的错误率稳定下降；但从17-24岁，受试者 在棒框测验中的错误率则稳定不变。因此，威特 金认为，17岁之前是个体场独立性认知风格的明 显发展期。
4、思维中的自我中心性
青少年学生的思维 在初中阶段表现出明显的自我中心 倾向 高中阶段开始后，这种自我倾向逐 渐减弱
青少年注意力发展的特点
1、种类的过度性
2、内容的深化性 3、品质的改善性
初中生稳定性测试
年级
初一 初二 初三
被试人数
பைடு நூலகம்110 110 121
平均数
144.50 177.68 186.85
创造力与智力
1、无相关或相关很低
2、中等或较高程度的相关
3、相关但又并非直线的相关
二、青少年创造力的发展
青少年创造力发展的一般趋势 1、随年龄的增长而增长
2、呈波浪式上升趋势
托伦斯（64年）研究表明：个体从幼儿到青 年初期，创造力的发展是随年龄的增长而上 升的，但在青少年时期创造力发展有两个降 落年龄，即13岁和17岁，以后一直稳步发展 直到高中毕业；高中结束时，又有一个稍小 的低落期。
创造力发展的年龄特点
1、现实性的增强 2、主动性的增强 3、成熟性的增强
研究表明：73.7%的青少年科技创造发 明者的创造动机是为了解决生活或学习 中的实际问题。
创造力发展的个别差异
1、创造力表现上的年龄差异 1）创造力表现的年龄差异
2）产生重要的产品的年龄差异
2、创造力发展上的速度差异
三、青少年创造力的培养
4、准确的概括性：
初二是观察力概括性的转折点。
（观察概括性的发展是思维和感知协同 发展的结果）
青少年记忆力发展的特点
1、总体水平的提高
青少年学生的记忆力发展的总体趋势 是：随年龄增大记忆力不断提高，到16 岁趋于成熟。高中一二年级学生记住的 学习材料的内容比小学一二年级几乎多 四倍，比初中一二年级多一倍多，达记 忆高峰。16-18岁记忆成绩基本上没有 什么变化。
不同血缘关系者的智力相关表
关系
1、无血缘关系又生活在不同环境者 2、无血缘关系在同一环境长大者 3、养父母与养子女 4、同胞兄弟姐妹在不同环境长大者 5、亲生父母与亲生子女（生活在一起） 6、同胞兄弟姐妹在同一环境长大者 7、不同性别的异卵双生子在同一环境长大者 8、同性别的异卵双生子在同一环境长大者 9、同卵双生子在不同环境长大者 10、同卵双生子在同一环境长大者