渔夫 教案
渔夫的故事教案
渔夫的故事精品教案一、教学目标1. 让学生理解渔夫的故事内容，体会故事中的寓意。
2. 培养学生热爱生活、珍惜拥有的品质。
3. 提高学生口头表达和想象力，培养合作精神。
二、教学重点1. 渔夫故事情节的理解。
2. 渔夫品质的感悟。
三、教学难点1. 故事中寓意深刻的道理的理解。
2. 学生口语表达和想象力的提升。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，增强体验感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事内容、图片、问题等。
2. 教学道具：渔夫、鱼等手偶。
3. 课堂活动材料：卡片、画纸等。
一、第一章：渔夫的故事背景1. 导入：通过展示美丽的海边图片，引导学生进入故事情境。
2. 讲述故事背景：一个老渔夫，每天辛勤捕鱼，过着简单而快乐的生活。
3. 引导学生思考：为什么渔夫的生活简单却快乐？二、第二章：渔夫的捕鱼技巧1. 展示渔夫捕鱼的过程，引导学生了解捕鱼技巧。
2. 分析渔夫的捕鱼技巧：如何观察鱼群、选择合适的时间和地点等。
3. 学生小组讨论：如何运用这些技巧在生活中解决问题。
三、第三章：渔夫的善良与慷慨1. 讲述渔夫救助一只受伤的鸟的故事，引导学生感悟渔夫的善良。
2. 分析渔夫的善良品质：如何关爱身边的人和事。
3. 学生分享自己的善良之举，互相启发。
四、第四章：渔夫的智慧1. 展示渔夫如何巧妙地解决捕鱼过程中的问题。
2. 引导学生思考：为什么渔夫能够运用智慧解决问题？3. 学生讨论：如何在日常生活中运用智慧。
五、第五章：渔夫的故事感悟1. 总结故事中渔夫的品质：勤劳、善良、智慧等。
2. 引导学生反思：如何在生活中培养这些品质？3. 学生分享感悟，互相鼓励。
六、第六章：渔夫的日常生活1. 导入：通过展示渔夫的日常生活中的图片，如捕鱼、烹饪、休息等，让学生更加了解渔夫的生活。
渔夫捕鱼教案
渔夫捕鱼教案渔夫捕鱼教案教学目标：1. 了解渔夫捕鱼的基本方法和工具。
2. 培养学生的观察力和耐心。
3. 培养学生的合作精神。
教学内容：1. 渔夫捕鱼的基本方法和工具：渔网、钓竿、鱼饵等。
2. 渔夫的观察力和耐心：观察鱼群的行为、等待适当的时机捕鱼。
3. 渔夫的合作精神：多人合作，共同拉网。
教学准备：1. 渔网、钓竿、鱼饵等道具。
2. 一桶水、扑克牌等小道具模拟鱼群。
3. 需要多人合作的活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 把小道具模拟鱼群倒入一桶水中。
2. 观察学生是否对鱼群产生兴趣，并询问学生是如何进行捕鱼的。
二、学习渔夫捕鱼的基本方法和工具（10分钟）1. 介绍渔夫捕鱼的基本方法和工具，如渔网、钓竿、鱼饵等。
2. 向学生展示这些捕鱼工具，并解释它们的用途和操作方法。
三、培养学生的观察力和耐心（10分钟）1. 给学生展示一段鱼群的视频，并要求学生观察鱼群的行为和活动规律。
2. 让学生描述他们观察到的特点和行为，并讨论在捕鱼过程中观察的重要性和影响。
四、培养学生的合作精神（15分钟）1. 组织学生分成小组，每个小组模拟成一个渔夫团队。
2. 每个小组使用钓竿和鱼饵进行捕鱼，同时要求他们协作拉网。
3. 观察和评价每个小组的合作情况，鼓励他们互相帮助和合作。
五、总结归纳（5分钟）1. 让学生回答以下问题：渔夫捕鱼的基本方法和工具是什么？观察鱼群的重要性和影响是什么？合作在捕鱼过程中的作用是什么？2. 总结学生的回答，强调渔夫捕鱼的重要性和培养学生的观察力、耐心和合作精神的必要性。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家观察周围的水域，记录他们观察到的鱼类行为，并写一篇关于渔夫捕鱼的作文。
教学延伸：1. 可以组织学生参观渔港或渔船，了解现实中的渔夫捕鱼情况。
2. 可以进行户外活动，让学生亲自体验钓鱼的乐趣，加深对渔夫捕鱼的理解和感受。
教学反思：通过渔夫捕鱼教案的设计和实施，学生不仅了解了渔夫捕鱼的基本方法和工具，更培养了学生的观察力、耐心和合作精神。
幼儿大班体育活动教案《渔夫捕鱼》3篇
幼儿大班体育活动教案《渔夫捕鱼》幼儿大班体育活动教案《渔夫捕鱼》精选3篇（一）教案目标：1. 通过游戏活动培养幼儿的协作精神和团队意识。
2. 培养幼儿的动作协调能力和弹跳能力。
3. 提高幼儿的观察力和反应能力。
教具准备：1. 鱼的图形卡片或海洋动物的玩具。
2. 空心圆形掉落区域。
活动准备：1. 将掉落区域规定在一个空地上，用绳子或其他方式画出一个圆形的掉落区域。
2. 将鱼的图形卡片或海洋动物的玩具放在掉落区域的中心。
活动过程：1. 将幼儿分成若干小组，每个小组有3-5个幼儿。
2. 每个小组选择一名幼儿担任“渔夫”，其他成员则是“鱼”。
3. 将鱼的图形卡片或海洋动物的玩具放到掉落区域的中心。
4. 教师喊出“渔夫捕鱼”的口号，小组成员开始进行角色扮演。
5. 渔夫的任务是在规定的时间内通过弹跳的方式将鱼捕到自己手中，每次只能抓一只鱼。
6. 小鱼的任务是通过躲避渔夫的抓捕，尽量在掉落区域中躲避。
7. 当小组中的鱼都被渔夫抓到后，活动结束。
8. 可以多次进行游戏，每次角色互换。
活动总结：1. 教师和幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿表达自己在游戏中的感受和体验。
2. 引导幼儿讨论并总结游戏中的团队合作和协作精神的重要性。
3. 提醒幼儿在日常生活中要互相帮助和关心他人。
教学扩展：1. 可以引导幼儿讨论和观察不同种类的鱼和海洋动物。
2. 可以让幼儿进行手工制作，制作属于自己的渔夫和鱼的道具或装饰品。
幼儿大班体育活动教案《渔夫捕鱼》精选3篇（二）教案名称：蚂蚁钻洞活动目标：1. 培养幼儿动手能力和合作精神。
2. 通过体育活动，培养幼儿的身体协调能力。
3. 培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
活动准备：1. 打气筒2. 软墙或拉橡皮筋的道具3. 音乐播放设备活动步骤：1. 活动前准备：- 将软墙或拉橡皮筋的道具放置在空地上，形成一条起点和终点相距一定距离的障碍路线。
- 为每个幼儿配备一条橡皮筋，将橡皮筋拉至适合幼儿高度，并确保橡皮筋没有断裂。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
渔夫的故事教案(精选17篇)
渔夫的故事教案（精选17篇）【设计理念】语文教学不是一种知识体系的传授，而是学生语文能力的自主建构，学生语文能力的形成主要是借助语文课堂听说读写的实践活动，在不断吸收的过程中积累语言，形成语感，在理解和运用中潜移默化地形成自己的语文素养。
【学习目标】1、认识8个生字；2、理解课文内容，体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢，以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的；3、在听说读写中领会文中人物的性格，感悟渔夫的智慧和自信、果断，学会对民间故事的语言赏析能力。
【过程预设】一、大致了解《一千零一夜》1、“同学们，你们看过《一千零一夜》吗？里面的故事大都发生在现在的哪些国家？（阿拉伯）2、猜一猜“芝麻芝麻，开门吧！”“主人，有什么事？请吩咐吧！”“恶魔岛、巨蟒”（幻灯出示以上句子请学生猜一猜这些句子分别出自哪一个故事：一是《阿里巴巴与四十大盗》，二是《阿拉丁神灯》，三是《辛巴达航海历险记》）二、导入新课1、那我们今天学的是：渔夫的故事（板书）2、同学们，你们都预习过课文了，是吗？那我们来读读以下词语撒网打捞拉拢撬去笑逐颜开自言自语堡垒铁* 桅杆山洞喇叭无恶不作恩将仇报下流无耻你们发现了什么？（一二排形容渔夫、三四排形容魔鬼）板书：渔夫魔鬼（此处“魔鬼”二字写得比较大）3、快速地自由读课文，概括文章的主要内容。
如：渔夫救了魔鬼，魔鬼恩将仇报板书：渔夫魔鬼救了魔鬼→ 恩将仇报（捞上胆瓶）（要杀渔夫二、深入课文，赏析人物1、同学们，你们肯定都发现了，刚才老师写渔夫和魔鬼的时候，把渔夫写得小小的，魔鬼写得大大的。
你们知道这是为什么吗？以卵击石——渔夫是鸡蛋，魔鬼是石头，用鸡蛋去碰石头，那结果就不言而喻了，突出魔鬼是不可战胜的。
2、通过一大一小的对比，引出文中描写魔鬼不可战胜的文字幻灯出示：魔鬼头像堡垒，手像铁*，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
齐读，思考：用什么词语来形容魔鬼？（如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等）3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸“魔鬼的外表就已经是如此的可怕，那他的内心是不是也同样的可怕呢？请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话，去感受一下魔鬼的内心。
中班体育教案《快乐的小渔夫》
中班体育教案《快乐的小渔夫》一、教学目标：1. 学习渔夫捕鱼的基本动作，发展幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 通过模仿渔夫捕鱼的动作，培养幼儿的模仿能力和创造力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
4. 增进幼儿对体育活动的兴趣，让他们在快乐中锻炼身体。
二、教学内容：1. 学习渔夫的基本动作：走、跑、跳、抓。
2. 模仿渔夫捕鱼的动作：弯腰、伸手、捉鱼。
3. 进行渔夫捕鱼的游戏：集体捕鱼、分组捕鱼。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习渔夫的基本动作和模仿渔夫捕鱼的动作。
2. 教学难点：渔夫捕鱼动作的协调性和灵活性。
四、教学准备：1. 教具：渔夫头饰、鱼道具、音乐CD、体育器材（如跳绳、圈等）。
2. 场地：宽敞的操场或体育活动室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的体育热身活动，如跳绳、捉迷藏等。
b. 引导幼儿进行简单的跑步和拉伸运动，准备活动身体。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 教师示范渔夫的基本动作，如走、跑、跳、抓，并讲解动作要领。
b. 幼儿跟随教师学习基本动作，注意动作的规范和协调性。
3. 模仿渔夫捕鱼动作（5分钟）：a. 教师示范渔夫捕鱼的动作，如弯腰、伸手、捉鱼，并讲解动作要领。
b. 幼儿跟随教师学习模仿渔夫捕鱼的动作，注意动作的准确性。
4. 游戏环节（5分钟）：a. 集体捕鱼游戏：全体幼儿在教师指导下，一起进行捕鱼活动，培养团队合作精神。
b. 分组捕鱼游戏：幼儿分成若干小组，进行捕鱼比赛，增加竞争意识，提高动作协调性。
5. 总结与放松（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的总结，回顾本次活动的收获。
b. 幼儿进行轻松的拉伸运动，放松身体。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对渔夫基本动作和捕鱼动作的掌握程度，以及团队合作精神。
在活动结束后，与幼儿进行简单的交流，了解他们在活动中的感受，以便更好地调整教学方法和内容。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的体育活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的体育活动，如家庭捕鱼游戏等。
渔夫的故事教案
渔夫的故事教案简介《渔夫的故事》是一则关于时间与生活的寓言故事。
这个故事告诉我们，人生中最宝贵的财富不是金钱，而是时间和经历。
这个故事有很好的教育意义，适合用来在教育活动中讲述故事，引导学生认识生活中的各种资源和有限性。
教育目标1.通过讲述故事，引导学生认识并理解时间和经历的宝贵性。
2.培养学生珍惜时间和经历的习惯。
3.激发学生充分利用生活中的资源，获得更多的经历和感悟。
教育内容1. 故事讲述教师讲述《渔夫的故事》：渔夫每天都从早到晚地去海上捕鱼，在早晨5点开始上海，到深夜11点才返回岸边。
他几乎没有任何娱乐，唯一的休息就是中午的午睡。
他的生活态度非常放松，总是笑嘻嘻地向人们打招呼，人们也都很喜欢他。
一天，一位富翁路过这里，看到渔夫单位时间捕到了鱼，便问渔夫为什么不更努力地捕鱼，这样你就能更多地赚钱，活得更好了。
渔夫好奇地问：“我能怎么做呢？”富翁说：“你可以多花时间在海上捕鱼，可以更多地捕到鱼，把多余的鱼卖给另外的买主，赚取更多的利润；然后再慢慢地买更多的渔夫，建立自己的渔船，最后成为一个大海产业的老板。
”渔夫问：“然后呢？”富翁说：“等你成为了老板，你就能每天可以睡懒觉，可以像你的渔夫们一样，每天都去海上捕鱼，享受生活的乐趣。
”渔夫听到这里，笑着说：“老板能做到的事情我现在已经做到了，而且我每天都在享受这种生活的乐趣。
我早上起床去海上捕鱼，赚到足够的钱后就回来享受生活，度过一个快乐的日子。
”2. 讨论与思考引导学生进行讨论与思考：1.你认为这个故事想要告诉我们什么？2.你喜欢渔夫的生活方式吗？为什么？3.你认为在生活中，我们应该如何利用时间和资源？教育活动1. 角色扮演将学生分为渔夫和富翁两个角色，让他们模拟故事中的对话和交流，更好地理解故事的寓意。
2. 绘本制作让学生根据故事情节创作绘本，从而更好地展现自己的理解和体验。
可以让学生自行设计故事画面和配文，或者使用故事中的情节和对白。
3. 生活应用通过讨论与思考活动，引导学生结合自己的生活实际，更好地认识时间和经历的宝贵性，探寻如何更好地利用生活中的各种资源，获得更多的经历和感悟。
《渔父》优秀教案
《渔父》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《渔父》全文；（2）理解《渔父》的主题思想，分析作品中的人物形象和情节安排；（3）掌握一些重点词语和句式的用法，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《渔父》；（2）学会欣赏古典诗词，培养审美情趣；（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然的热爱和对生活的感悟；（2）树立正确的人生观和价值观，培养高尚的道德情操；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 熟读并背诵《渔父》；2. 分析作品的主题思想、人物形象和情节安排；3. 掌握重点词语和句式的用法。
三、教学难点1. 理解并翻译古文中的难点句子；2. 深入剖析作品中的象征意义和寓意；3. 联系现实生活，体会作品所传达的人生哲理。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体手段，展示作品中所描绘的自然景色，增强学生的直观感受；3. 注重情感教育，引导学生体验作者的思想感情；4. 结合现实生活，让学生从不同角度和层面解读作品。
五、教学过程1. 导入新课，简介《渔父》的作者、背景及文学价值；2. 学生自主朗读课文，体会作者的思想感情；3. 分析讨论作品中的关键词语、句式和人物形象；4. 教师讲解难点句子，帮助学生正确理解文意；5. 合作探讨，分析作品的主题思想和象征意义；6. 联系现实生活，引导学生从不同角度和层面解读作品；7. 总结课堂内容，强调学习目标和课后作业；8. 布置作业，要求学生熟读并背诵《渔父》。
六、教学评价1. 课后检查学生的朗读和背诵情况，评估他们对课文的理解和记忆程度。
2. 通过课堂讨论和回答问题的表现，评价学生对课文主题思想和象征意义的理解。
3. 评估学生在分析人物形象和情节安排方面的能力，以及他们运用古文知识解决问题的能力。
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那屈原是一位很有理想的政治家，性格正直，充满自信，对人生和社会都有着美好的看法，并且一直为他的理想而奋斗。但是在他奋斗的过程中，遭到了挫折和失败，《渔夫》这篇文章即产生于这样的背景下，表现出了屈原内心的矛盾以及他最终的选择。
那下面我们来看课文，前面已经喊大家预习过了，现在我们把需要注意的字音一起来朗读一遍。
帽子或是形状像帽子或是在顶上的东西如冠冕冠心病冠状动脉guàn四声把帽子戴在头上或者是第一如冠军冠礼）
这一段主要是屈原的回答，对于前面一段渔夫提出的方法，屈原也表明了自己的节操，用了两个比喻句来表明自己洁身自好，是容不得一丝污浊的。又出现了两个反问句，那这两个反问句起强调作用，表示自己坚决不会同流合污。
下面我们来看第三小节，看看屈原他是怎么回答的。
吾闻之——之：
指代后面的两句话
沐：
洗头浴：
洗身今xx沐浴连用表示洗澡
安能以身之察察——安：
怎么以：
把，让察察：
皎洁的样子定语后置句之：
定语后置的标志
受物之汶汶者乎：
xx：
玷辱之：
取消句子独立性
皓皓之白——皓皓：
洁净的样子白：
形容词做名词，纯白之质冠（guān：
对比
屈原————渔夫
坚持理想衬托明哲保身——（渔夫的思想与老庄的洁身自好
xx
执着决绝
六、作业布置
完成学案后练习知天达命——思想类似，均为追求精与世推移——神至上，强调“全性保恬淡安然——真）
屈原是一位伟大的爱国诗人，1953年，被评为“四大文化名人”，受到联合国和世界人民的纪念。
民间农历五月五端午节包粽子，赛龙舟的习俗相传是为了纪念屈原。
三、《xx》
下面我们来介绍一下《楚辞》，楚辞，是指战国时期楚国屈原的创作为代表的新诗体，本意是指楚地歌辞，是中原文化和楚地文化相结合的产物，起源于民间的口头创作，在流传的过程中，不断的加工修改，到了战国屈原的时候，作为一种新体诗，正式由文人创作定型。
交代屈原被放逐的原因，用课文原句回答，同时也指明了故事发生的时间，地点，那么此时的屈原，他是一种什么样的形象。
第二小节
圣人不凝滞于物——圣人：
聪明豁达的人于：被凝滞高举（古今异义词）
自令放为——令：
使被动句
第二小节主要是渔夫针对屈原被放逐的原因，提出了他的方法，用了三个反问句来告诉屈原应该寻找合适的自我保护之路。
我们刚才已经把这篇课文的意思讲解了，那么通过学习，我们发现这篇课文可以说是通篇都处于一种对话的状态下，从第一小节的渔夫遇见屈原开始到最后一小节的渔夫离开，那么我们来思考一下，这是采用的一种什么样的写作手法（对话体）那么我们如何理解文章中出现的这两个人物形象，或者换一种说话，也就是说屈原和渔夫，他们的性格特征和立身处世的原则分别是什么，思考几分钟。
《渔夫》教案
一、导入
作家余秋雨说过这样一句话，中国文人精神品德上的高峰是司马迁和屈原，那么前面我们已经学习了《报任安书》，了解到司马迁在遭受腐刑之后隐忍苟活，为了自己的理想而坚持不懈的高尚品格。那么今天我们就走进另一位大家——屈原的内心世界，探求一下他的不朽人生。
今天我们学习的课文就是屈原的《渔夫，首先，注意，父字的读音，这是个通假字，通“甫”，是对老年男子的尊称。
憔悴歠醨鼓枻餔食濯纓三xxxx枯槁
看第一小节，
屈原既放——既：
已经放：
被放逐被动句
游于xx——状语后置句于xx游
行吟xx畔——畔：
岸边省略句省掉介词“于”
古今异义词：
颜色形容
枯槁（gǎo）艾蒿（hào）竹篙（gāo）
与——通假字，通“欤”，句末语气词
是以见放——是以：
因此见：
被被动句
第一段的意思我们已经了解了，下面我请个同学来概括一下，第一段的主要讲了些什么，概括一下这段的意思。
二、作者与背景
下面，在我们讲解课文之前，先来了解一下一些相关知识，首先是作者屈原，屈原，名平，字原，他是战国末期楚国的诗人和政治家，他的作品我们学过的有《离骚》，《离骚》是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗，其他的作品有《九歌》，《九章》，《天问》，《招魂》等等。屈原年轻的时候很受楚怀王的信任，但是后来遭受奸臣的迫害，所以被贬流放，最后自投汨罗江而死。
最后，我们来看第四段
乃歌曰——乃：
于是
可以（古今异义词）：
可以用来|xx，应允
遂去，不复与言——省略句，省去主语和宾语
这一段是故事的结局，讲得是渔夫劝说无效，最后驾船离去，同时也再一次印证了屈原是精神品质，表明了他坚决不同流合污的决心。
下面来归纳一下课文中几个虚词的意思，首先是“之”，然后是“与”
五、问题探讨
西汉末的时候，刘向辑录了屈原，宋玉以及汉代人模仿这种诗体的作品，编成了一本书，书名即是《楚辞》，所以《楚辞》又可以称为以屈原为首的一群作家的诗歌总集的名称。
由于屈原的《离骚》是《楚辞》的代表作，所以《楚辞》也称为“骚”或者是“骚体”。《楚辞》的出现，标志着先秦诗歌发展的新高峰，是继《诗经》以后，我国古代又一部具有深远影响的诗歌总集。具有鲜明的时代特色。它突破了《诗经》以四言为主的句式，以六字句或者五字句为基本句式，并且大量使用兮字变换节奏，同时又具有鲜明的地方特色，比如说，它采用楚地方言和音调，描写楚地的风情和景物，吸收了楚地的神话传说等。具有独特的艺术魅力，是我国古代文学积极浪漫主义创作的典范。后人将《诗经》和《楚辞》称为“风”、“骚”，分别代表了古代诗歌现实主义和浪漫主义的源头。