普通心理学 第4-6章-感觉知觉记忆思维

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普通心理学第四章知觉思维导图

普通心理学第四章知觉思维导图

知觉知觉的一般概念什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映,是人脑对感觉信息的组织和解释的过程。

知觉与感觉的区别与联系感觉反映个别属性;知觉反映整体属性感觉是单一感觉器官活动的结果;知觉是各种感觉协同活动的结果感觉的产生依赖于客观事物的物理属性,相同的刺激会引起相同的感觉。

知觉不仅依赖于它的物理特性,还依赖于知觉者本身的特点,如个人的知识和经验,心理状态、个性特征。

都是对直接作用于感觉器官的事物的反映 ,客观事物作用于感官,感知觉才会产生,事物消失了感知觉也就消失了都属于对事物的感性认识,是人类认识世界的初级形式知觉以感觉作为基础,但它不是个别感觉信息的简单总和;知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息,形成一定的结构,并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息知觉中的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工(刺激驱动或数据驱动加工)知觉的产生是基于大量的感觉信息,由刺激直接引起自上而下的加工(概念驱动加工)指知觉依赖于已经存在于人们头脑中的信息进行的加工知觉中,已有的非感觉信息越多,所需的感觉信息就越少,从而自上而下的加工就越占优势反之,非感觉信息越少,就只能更多依赖感觉信息,从而自下而上的加工占优势知觉的种类空间知觉、时间知觉和运动知觉视知觉、听知觉、嗅知觉以及触摸知觉等正确知觉和错误知觉阈上知觉和阈下知觉知觉的特性知觉的对象与背景人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当成知觉的对象,而把其他事物当成知觉的背景,以便更清晰地感知一定的事物与现象整体与部分的关系人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力对整体的知觉优于对个别成分的知觉理解在知觉中的作用理解帮助对象从背景中分出理解还有助于知觉的整体性理解还能产生知觉期待和预测知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性形状、大小、明度、颜色形状恒常性:对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化大小恒常性: 对物体大小的知觉经验不因物体距离的远近所构成的网膜大小而所变化的现象。

彭聃龄《普通心理学》 第04章 知觉

彭聃龄《普通心理学》 第04章 知觉
知觉不是感觉信息的简单综合
如果感觉能力正常但知觉能力缺失,会怎么样?
知觉使感觉信息变得有意义
人失去感知能力会怎么样?
感觉和知觉是人认识客观世界的初级阶段,是其它 高级心理活动的基础。
二、自上而下及自下而上加工
自下而上的加工(bottom-up processing)或数据驱动 的加工(data-driven processing):知觉依赖感觉输 入的信息 自上而下的加工(top-down processing)或概念驱动 的加工(concept-driven processing):知觉者的注意、 期待、兴趣、一般的知识经验等会影响到知觉的过程和 结果。
知觉恒常性受各种因素的影响,其中视觉线索有重要的作用。 视觉线索指环境中的各种参照物,它们给人们提供了物体距 离、方位和照明条件的信息。这些信息对维持知觉的恒常性 有重要的意义。 视觉线索的作用说明了人的知识经验对恒常性有重要的影响。 人们在实际生活中,建立了大小和距离、形状与观察角度、 明度与物体表面反射系数的联系。当观察条件改变时,人们 利用生活中已经建立的这种联系,就能保持对客观世界较稳 定的知觉。 模式识别和语音识别的困难很大程度上源于“知觉恒常性” 的缺少。
人在知觉客观世界时,总是有选 择地把少数事物当成知觉的对象, 而把其它事物当成知觉的背景, 以便更清晰地感知一定的事物与 对象。——知觉选择性 知觉的对象从背景中分离,与注 意的选择性有关。 知觉的对象与背景可以相互转化。
知觉对象的选择,受到主观 和客观因素的影响。 强度大的、对比明显的、色 彩鲜艳的、具有活动性的刺 激物容易成为知觉的对象。 知觉对象的选择受到知觉者 的需要、兴趣、知识经验及 刺激物对人的意义是否重要 等主观因素的影响。

普通心理学教案(第4章 知觉)

普通心理学教案(第4章 知觉)

贵州医科大学教案
2018年10月 22日授课年级应用心理学专业2020级班
课程名称普通心理学
教研室应用心理学教研室
教师徐鹏
室主任审核签字
教学内容:教材名称(版次)《普通心理学》第4版(彭聃龄著)
起止章节页码第四章,P149 – P201
讲授题目第四章知觉
计划用学时3学时
教学要求:掌握内容知觉的一般概念
熟悉内容知觉的特性
教学要点:重点空间知觉;
时间知觉与运动知觉
难点错觉
疑点
教学进程:教学步骤、内容(详细内容见讲义)
25分钟20分钟第一节知觉的一般概念第二节知觉的特性
30分钟20分钟30分钟第三节空间知觉
第四节时间知觉与运动知觉第五节错觉
10分钟小结:复习本章节掌握内容和做习题
教学方法:课堂多媒体讲解式+提问式+讨论式+习题练习
参考资料:
1.《心理学与生活》(美)津巴多等著,王佳艺译 /2008-07-01 /中国
人民大学出版社
作业:一、复习本次课所授内容
贵州医科大学教案。

普通心理学 感觉知觉记忆

普通心理学 感觉知觉记忆

感觉现象之感觉后像
– 定义:外界刺激停止作用后,暂时保留的感觉 印象叫感觉后象。 – 分类:正后象与负后象(颜色的负后象是刺激 色的补色,白对黑,红对绿,黄对蓝) ※ – (三)特点:
• 1. 正负可以相互转换 • 2. 持续的时间与刺激的强度成正比
感觉现象之感觉对比
• 定义:多种刺激同时或先后作用于同一感 觉器官,使感受性发生变化的现象叫感觉 对比。 • 种类
遗忘
四、遗忘及其规律
• (一)遗忘:对识记过的材料既不能回忆 也不能再认,或发生了错误的回忆或再认
– (二)规律:艾宾浩斯遗忘曲线
艾宾浩斯
影响遗忘的因素
– 1. 时间的影响-遗忘的进程先快后慢 – 2. 识记材料的性质-形象好于抽象,有意义好于无意 义,动作遗忘最慢 – 3. 识记材料的数量-识记材料越多,遗忘越快 – 4. 学习的程度-程度越高,越巩固,遗忘越慢 – 5. 识记方法-有意识记与意义识记比无意识记和机械 识记效果好 – 6.识记器官—多种感觉器官共同作用 – 7. 主观因素-与需要、兴趣、情绪、动机有关系
– 0分贝是可以听到的最轻声音 – 正常环境60分贝 – 长期处于高于85分贝的声音环境中,会使内耳受 损伤; – 达到110分贝时,人感觉不舒服; – 120分贝的摇滚乐会使演员和听众的听力受损; – 130分贝的声音可立刻使人丧失听力。
嗅觉和味觉
(一)嗅觉
– – – – 1. 适宜刺激:能挥发、有气味的物质。 2. 感受器:鼻腔上膜的嗅细胞 ※ 3. 嗅觉中枢:中央后回 4.失嗅症
△I = 2 g
I = 102 g

韦伯(1795-1878)
K= △I/I= 1/51

差别阈限研究(一)韦伯定律

普通心理学 第四章 感觉

普通心理学 第四章 感觉

刺激以随机方式出现,而不是以递增和递减的方式呈现,由于 这种方法以被试对不同刺激觉察的次数在该刺激总呈现次数所 占比例(50%)来计算阈值的,所以也叫次数法。 (三)调整法 这种方式是让被试自己调整刺激强度,从低于阈限值开始, 逐渐增大强度刺激,直到刺激刚能感觉得到为止;或从高于阈 值开始,降低刺激值,直到刺激不能感觉到为止。以被试所作 的多次调整的平均数来确定绝对阈值。调整法也可以用来测定 差别阈限,就是要求被试调整比较刺激值,直到与标准刺激值 相等。 (四)信号检察法 用前述三种经典物理方法测定阈值时,常常会有动机、期 待等非感觉因素,对阈限的估计产生影响。这就难以把测得的 阈值与反应倾向性分开。信号检察法就解决了该问题,信号检 察论将所要检察的刺激和刺激差别叫信号(S),把可能与信号 混淆的刺激叫做噪音(N),信号检察论的基本原理是:当被
各种感觉的绝对阈限是不同的,在适当条件下,人的感觉阈 限是很低的。例如,在空气完全透明的条件下,人能看见一 公里远的千分之一的烛光,如果用这个能量将1克水加热1℃, 要花6千万年的时间。人能嗅到一公升空气中所散播的一亿 分之一毫克的人造麝香。当然,不同个体的绝对阈限有相当 大的差异,即使是同一个体也会因机体状况和动机水平而发 生变化。 低于绝对感觉阈限的刺激,虽然我们觉察不到,但却能 引起一定的生理效应。例如低于听觉阈限的声音刺激能引起 脑电波的变化和瞳孔的扩大。因此有意识的感觉阈限与生理 上的刺激阈限并不完全等同。一般来说,生理刺激阈限低于 意识到的感觉阈限。因为一个人说“我能感觉到它”之前, 早有一定的生理过程发生了。 (二)差别感受性与差别阈限 在刺激物能引起感觉的基础上,如果变化刺激量,并不是 量的任何变化都能被我们觉察出来的。为了引起一个差别感
第一节 概述
一、什么是感觉

普通心理学第六章记忆

普通心理学第六章记忆

记忆的三个基本过程是密切联系在一起的。没有识记谈不上 经验的保持;没有识记和保持,也就不可能对经验过的事物回忆 或再认。识记和保持是回忆和再认的前提,而回忆和再认则是识 记和保持的结果,并进一步巩固和加强识记和保持。
二、记忆系统
普通心理学第六章记忆
现代研究表明,记忆是一个系统。它可分为三个不同的子系 统:感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆保持感觉刺激 (声、光、气味、触压等)的瞬时映像,其保持时间不超过1到2 秒钟。在于他人交谈时,由于短时记忆我们才能把别人的话语知 觉成连贯的谈话。短时记忆保持的时间约为20秒,除非积极加以 复述,否则信息会很快在短时间内消失。长时记忆保持信息的时 间极长,从一分钟以上直至伴随人的一生。
普通心理学
普通心理学第六章记忆
上节回顾
上一章学习了知觉的相关内容,了解了 知觉的概念、加工过程、种类、个性差异、 一般特征、时间及空间运动知觉以及错觉。
本章主要学习心理过程中认知的第三 个步骤——记忆的相关知识。
普通心理学第六章记忆
第六章 记忆
一、记忆的概述
什么是记忆(掌握)、记忆的种类(掌握)、记忆 的生理机制(理解)
普通心理学第六章记忆
记忆的品质主要表现在记忆的速度、准确性和持久性上。有
的人记得快,记得牢,记得准;有的人记得慢、但记得准,记得 牢;有些人记得快,记不准但错误的印象却很久都保持着;有的 人记得慢、记不准,也忘得快。第一类人的记忆最好,对后两种 情况的学生,教师应特别引起注意,分清情况,给予帮助。在记 忆类型上,画家善于视觉形象记忆,哲学家有较强的语言逻辑记 忆,演员富于情绪记忆。运动员善于动作记忆。记忆的个性差异, 一方面与高级神经活动的类型有关,也与人的职业活动有关。
记忆不是消极地接受信息和被动地留下痕迹的过程,而是一

(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点

(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点

(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《普通心理学-彭聃龄版》知识要点第一章心理学概论1、心理学:是研究心理现象的一门科学,主要研究个体心理的,包括认知、情绪和动机、能力和人格。

也研究团体和社会心理。

2、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面1)心理学主要研究心理想象的一门科学,既研究动物的心理也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。

既研究个体心理也研究团体和社会心理。

2)人的个体心理现象的三个重要方面:认知、情绪和动机、能力和人格。

3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么?1)心理与行为:行为是有机体的反应系统。

它有一系列反应动作和活动构成。

行为不同于心理,但又和心理有着密切的联系。

行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为;心理支配行为,又通过行为表现出来。

心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。

在这个意义上,心理学有时也叫做研究行为的科学。

2)意识与无意识:人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界,是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。

人不仅能意识到客体的事物,而且还具有自我意识。

低等动物没有自我意识,婴儿的自我意识也没有发展起来。

自我意识具有分析和评价自我的能力。

人的心理除意识外,还有无意识现象。

无意识是人们在正常情况下觉察不到,也不能自觉调节和控制的心理现象。

如,人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。

人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。

只有精神错乱,大脑损伤的人病人,他们的行为才失去意识的控制,而完全为无意识的欲望所支配。

4、心理学要研究哪些问题?人的心理现象是非常复杂的,可以从不同的方面和角度进行研究。

但概括起来主要研究的问题是:1)心理过程;2)心理结构;3)心理的脑机制;4)心理现象的发生与发展;5)心理与环境。

普通心理学 各章重点

普通心理学 各章重点

自学考试“普通心理学”各章复习重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展,科学心理学的诞生历程,心理学研究的对象、性质和方法。

本章重点如下:(一)基本概念:感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。

(二)思考题:1、心理产生的标志是什么?怎样证明?答:动物对生物学刺激做出反应,说明心理现象产生。

蚯蚓试验证明。

2、人的心理与动物心理有何本质区别?答:语言的出现,产生了思维,对事物本质做出反应。

3、为什么说心理是脑的机能,是对客观现实的反映?如何证明?答:心理是脑对客观现实的反映;(1)心理是脑的机能,脑是心理的器官。

脑的发展导致心理的发展。

(2)客观现实是心理的源泉(如狼孩等);(3)人的心理是客观现实能动的反应。

4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的,有何根据?5、简述科学心理学诞生的意义?(1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室)第二章心理活动的生理基础(一)基本概念:神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统(二)思考题:1、简述突触的结构和功能。

答:突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。

突触的机能主要是使神经元之间发生联系,进行通讯联络,使神经冲动有效地在神经系统内传导。

2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的?有何根据?3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。

4、简述动力定型的形成过程。

(考过)5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的?6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么?有何意义?7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用?答:第二信号系统是人们获得间接知识和经验,认识事物的本质和规律的基础。

8、经典条件反射与操作条件反射有何区别?9、简述言语机能联合区的功能。

第三章需要与动机(一)基本概念:需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要(二)思考题:1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么?试对这一理论进行客观的评价。

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第四节 知觉的组织
心理学把由感觉到知觉的选择处理过程称为知觉的组织。其中最 主要的组织原则有四种。 一、相似原则 按刺激物相似特征组成的个体知觉经验倾向。 二、接近原则 按刺激物间距离关系组成的个体知觉经验倾向。 三、闭合原则 个体运用经验补充或删减刺激物线索以获得有意义或合乎逻辑的 知觉经验。如图4-5 四、连续原则 指心理上的连续,如图4-6
第二节 感觉的测量
一、感受性和感觉阈限 (一)感受性 感受性是指人的感受器对适宜性刺激的感觉能力。 (二)感觉阈限 感觉阈限是人感到某个刺激的存在,或者刺激变化的强度,或 者引起感觉的刺激强度变化所需的量的临界值。它是测量人的感 觉系统感受性大小的指标。 1.绝对感觉阈限和绝对感受性 绝对感觉阈限是指刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。绝对感 受性是指刚刚能够觉察出最小刺激量(强度)的能力。 二者呈反比关系:值越低(刺激量越小),感受性越大。

第五节 知觉的基本特征
一、知觉的选择性 人根据自己当前的需要与兴趣,对某些有意义的刺激物进行选 择加工的过程称为知觉的选择性。 被选择进行加工的刺激信息,称为知觉的对象,而同时作用于感 觉器官的其他刺激信息称为知觉背景。
(一)客观刺激物本身的特点 1.强度大,对比明显的刺激物,容易成为个体的知觉对象。 2.在空间上接近、连续,形状上相似,尤指符合格式塔心理学知 觉组织原则的客观刺激物,容易成为个体的知觉对象。 3.在相对静止的背景上运动着的客观事物,容易成为个体的知觉 对象。 4.维度变化多的客观刺激物容易被知觉为对象。
第四章 感觉和知觉
第一节 感觉和知觉的概述
一、感觉的含义及其分类 (一)什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的 反映。

(二)感觉的特点 1.感觉是对当前客观事物的反映,而不是对过去的或间接的事 物的反映。 2.感觉反映的是客观事物的个别属性,而不是事物的整体。 3.感觉是客观内容和主观形式的统一。
(四)信号检测论 主要用于测试人对刺激信息的辨别能力,能把被 试反应的主观因素和感受性两者区分开来。 一般在信号和背景不易分清的条件下进行,更适 宜于人的主观因素对实验结果影响较大的研究。
第三节
感觉现象
一、感觉适应 感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性 发生变化的现象。 视觉适应是最常见的感觉适应现象,包括明适应和暗适应两 种。 二、感觉对比 感觉对比是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。 (一)同时对比 不同刺激物同时作用于同一感受器时,产生同时对比现象。 (二)继时对比 不同刺激物先后作用于同一感受器时产生的对比现象。
(三)恒定刺激法 又称固定刺激法、正误法、次数法。不仅可 用于测定绝对感觉阈限和差别阈限,还可以用于 确定其他心理量。 操作方法:通过预实验,先选定若干个刺 激,,其中最大刺激强度为几乎95%的次数都 能被感觉到,最小刺激为几乎5%的次数能被感 觉到。此范围内选择5~7个强度等距的刺激。每 个刺激随机呈现多次(50~200次)。根据被试 报告次数的整体分布来测定感觉阈限。
2.差别感觉阈限和差别感受性 差别感觉阈限是指刚刚能够引起两个同类刺激物之间 的最小差别量。它是衡量差别感受性的指标。 差别感受性是指刚刚能够觉察出同类刺激之间的最小 差异量的感觉能力。 二者呈反比关系:差别感觉阈限越大,差别感受性越 小;差别感觉阈限越小,则差别感受性越高。
二、感觉阈限测量
(一)极限法 又称最小变化法、序列探索法、最小可觉差法(或 最小差异法),是直接测量感觉阈限的基本方法。 操作方法:按照大小呈现刺激系列,各刺激间强 度差异微小且间距相等,要求被试对其做出“有”或 “无”的感觉的判断。 (二)平均差误法 又称调整法、再造法、均等法,它可以用来测定绝 对感觉阈限和差别感觉阈限。 操作方法:向被试呈现一个标准刺激,再让被试调 整一个比较刺激,使之与标准刺激相等。
(二)知觉者的主观因素 知觉者的需要与动机、愿望与要求、目的与任务、兴趣与爱好、已 有知识经验等等,都是把对象从背景中区分出来的重要主观条件。 二、知觉的整体性 是指根据自己的知识与经验,把直接作用于感官的不同属性、不 同部分的刺激信息作为整体反映的过程。客观事物只有部分或个别 属性作用于感官,但人对它们的知觉是完整的。 三、知觉的理解性 在知觉过程中,个体根据自己已有的知识与经验,对感知的事物 进行加工处理,并用语词加以概括,赋予其确定意义的过程,即为 知觉的理解性。 它与个体的知识经验、实践经历、言语指导以及兴趣爱好等因素 有关。
(三)感觉的分类

1.外部感觉 外部感觉是由有机体以外的客观刺激引起、反映外界 事物个别属性的感觉。 外部感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。 2.内部感觉 内部感觉是由有机体内部的刺激引起、反映有机体自 身状态的感觉。 内部感觉的含义
(一)什么是知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反 映。它是在感觉的基础上产生的,是对感觉信息整合后的综合反 映。 (二)知觉的分类 1.视知觉、听知觉等 根据知觉过程中感受器的不同,知觉可分为视知觉、听知觉、 嗅知觉、味知觉和触摸知觉等类型。 2.空间知觉、时间知觉和运动知觉 依据知觉对象的不同,可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和 运动知觉。
三、感觉和知觉的关系
(一)感觉和知觉的共同点 1.反映的对象相同——都是对当前客观事物的反映。 2.依赖的物质基础相同——都是人脑的活动。 (二)感觉和知觉的差异 1. 产生的来源不同 感觉主要来自于感觉器官的生理活动及其客观刺激的物理特征。 知觉是在感觉的基础上对客观事物的各种属性进行综合和解释的心 理活动过程。 2.反映的具体内容不同 感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映,知觉是对客观事物的不 同属性、不同部分及其相互关系的综合整体的反映。 3.生理机制不同 感觉是单一分析器活动的结果,知觉是多种分析器协同活动的结果。
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