遇见更好的自己(二年级心育课 )
遇见更好的自己(二年级心育课 )(教案)
遇见更好的自己——二年级心育课教学目标：1.通过童话故事让学生理解“太任性”的概念。
2。
观看视频,联系自己的生活,查找自己身上任性的地方，并激发想改变的欲望。
3.了解控制情绪的方法，学习做控制情绪的主人。
4.实践体验，感受一颗小小的葡萄干所带来的巨大魅力，体会控制情绪的好方法。
教学重难点：1.联系生活实际,了解自己身上任性的地方，激发想改变的欲望。
2.了解控制情绪的方法,学习做自己情绪的主人.教学板书:遇见更好的自己不任性会劝告深呼吸听音乐有方法小幽默咨询室做运动课外书晒太阳去旅游……教学流程:活动一：启发谈话引出课题【看视频歌曲《一年级》】谈话：视频中小朋友上了一年级有了很多变化，学会了汉语拼音，学会了认真听讲。
我们从一年级升入二年级，也有很多变化，谁来说一说？【PPT出示和板书课题。
】活动二:共述故事理解任性。
1、今天,小熊走进了故事屋,看看他要不要变？2、教师讲述故事,生认真听故事。
相机提问:（1）下了好几天的大雪终于停了，到处都结了冰,连小河上都结冰了。
看到这么多冰，你会想干什么?（2）小熊就要去溜冰时，心里是怎么想的?（3）大乌龟把小熊救起来了,大乌龟会对小熊说什么？3、（板书：不任性）（任性指听凭秉性行事;放纵不约束自己。
）5、刚才,小熊听了大乌龟的劝说，他变了，变成了不任性的好孩子。
你们听不听劝告呢?(听）你们都是好孩子,爱爱鸽表扬你们,给你们送来了一首儿歌.6、【学习儿歌】。
先听老师读一读。
拍起小手齐读儿歌，让我们牢牢地记在心里。
儿歌中告诉我们，怎样才能变成好孩子？当我们想发脾气时,想想这首儿歌，你就会变的。
让我们一起背一背。
活动三：链接生活学会劝告。
1、大家看看，下面出现的几位小朋友，要不要变呢?（【逐一播放PPT】，师讲解,生劝说.相机提问:采访怕黑的小朋友的心情。
）2、【小组讨论：遇到这两种情况，你会怎样劝告?（1号和2号劝劝下棋的同学。
3号和4号劝劝发脾气的小朋友。
）】同学们先在小组内讲一讲,再推荐好的到前面讲一讲。
小学心理健康遇见最好的自己教案
小学心理健康遇见最好的自己教案【文章一：小学心理健康教育——遇见最好的自己】引言：心理健康教育是小学教育的重要组成部分，它有助于学生的身心健康发展，提高他们的自我意识、情绪管理能力和适应能力。
本文将以“遇见最好的自己”为主题，给出一份适用于小学生的心理健康教案，旨在帮助学生发现自己的潜力，树立积极的自我形象，培养自信心。
一、教案背景心理健康是人们健康生活的基石，也是成功的关键。
小学时期是儿童人格形成的关键时期，对心理健康教育的开展具有十分重要的意义。
通过本教案的实施，学生可以更好地认识自己，提升自己的心理素质，培养积极的人生态度。
二、教案目标1.帮助学生提高自我认知能力，了解自己的优点和不足。
2.培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3.启发学生对自己未来的探索，形成个人发展目标。
三、教案步骤1.自我了解（课前准备）在课前，要求学生带来一张近期的照片，并准备一段自我介绍。
老师和学生在课堂上共同分享照片和自我介绍。
学生可以介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等内容，让他们有机会展示自己并增强内外部形象的认知。
2.了解自己的长处和优点（启发思考）老师先向学生介绍“长处”和“优点”的概念，并展示一些常见的长处和优点，如坚持不懈、诚实守信等。
然后，引导学生思考并列举自己的长处和优点，每个人至少列举出三个，并找到相关的例子进行说明。
3.认识自己的不足和改进（小组讨论）将学生分成小组，每个小组选取一名代表介绍小组成员的优点和不足。
学生可以围绕着“如果我能改正其中一个不足，我会变得更好”进行讨论，并合理提出改进的方法。
每个小组将讨论结果向全班进行汇报，可以相互交流分享。
4.制定目标：学生将自己的优点和不足写在纸上，然后对照评价自己，并在教师的指导下制定个人目标。
目标要具体、可行，并要有一定的难度和挑战性。
学生可以根据自己的不足和改进方法，选择适合自己的目标，例如：变得更勇敢、更有爱心、更专注等。
5.分享目标和行动计划（个人展示）学生将自己的目标和行动计划进行书面呈现，并在班级中进行展示。
遇见更好的自己心理健康课观后感100字
遇见更好的自己心理健康课观后感100字全文共5篇示例，供读者参考随着时代的不断进步，生活节奏的不断加快，我们都面临着许许多多的压力，在中小学的时候，我们面临着应试教育，所以我们要不断的读书、考试，因为只有这样我们才可以考上好的中学、大学。
但是现在我们考上大学了，这些压力就离我们远去了吗？答案是否定的，在大学里我们同样要面对很多的压力，有考试的压力，还有就业的压力。
这么多的压力压得我们喘不过气来。
所以，对于我们大学生来说，学习心理健康课是必不可少的。
在心理课上，我知道了所谓的健康不仅仅是指身体上的完整和正常，而是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。
心理健康是指个体在适应环境的过程中，心理、心理和社会性方面达成一致，保持良好的心理功能状态。
即一种高效而满意的持续的心理状态；知、情、意、行、人格完整和协调，能适应社会。
通俗的描述心理健康，是指一个人对自己、对他人和社会都抱有积极的态度，特别是遭受挫折和打击的时候，如失恋、失业和生病等，能够主动的去面对、学习和寻求帮助，在迎接挑战和解决问题的过程中，获得自信和满足感。
从某种意义上说，心理健康表现出一个人具有解决问题、应对压力、适应人生各种改变的能力。
通过个人的感受与经历，我愈加觉得心理健康课对于大学生的重要性，高校都应该重视大学生的心理状况。
大学生的心理健康问题严重制约了高校培养人才目标的实现，改变大学生的心理健康现状，已经成为中国高等教育必须解决的当务之急。
如何维护大学生的心理健康，需要我们长期的探索与努力，也需要社会的广泛关注与参与。
前方的道路是曲折的，但是也是光明的。
随着我国教育制度改革的深入和高校对心理健康的重新认识与重视，大学生的心理健康问题一定会逐步得到解决的。
在大学里，许多同学都因为课程较少、压力大于是就沉迷于网络游戏，到了最后就无法自拔，于是他们为了打游戏就开始荒废学业，开始连课也不去上了，整天呆在宿舍，坐在电脑前。
《遇见最好的自己》(课件)-小学生心理健康主题班会
提升自我认知的方法与途径
01
反思和自我评估
通过写日记、绘画、写作等方式，记录自己的想法、感受和经历，并
积极进行反思和自我评估，了解自己的内心世界。
02
接受自己
接受自己的优点和缺点，不刻意追求完美，关注自己的成长和进步。
03
听取他人的意见
与他人交流并听取他们的意见和建议，从他人的角度了解自己的优缺
点，促进自我认知的提升。
针对小学生的心理健康教育策略
创造良好的教育环境
建立和谐的师生关系，加强同学之 间的友好交往，营造一个积极向上 的学习氛围。
关注个体差异
针对不同学生的心理特点，制定个 性化的教育方案，关注特殊需要和 特殊问题。
融入课程
将心理健康教育融入到各门学科中 ，通过潜移默化的方式培养学生的 心理素质。
开展实践活动
自我成长与心理健康的关系
通过提升自我认知，个体能够更好地应对生活中的挑战和压力，增强心理韧性， 促进心理健康的发展。
心理健康为个体提供良好的心理环境和基础，帮助个体更好地应对生活中的挑战 和压力，促进自我成长和发展。
04
小学生心理健 康教育的策略 与建议
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
有助于培养小学生的团队合作意识
通过主题班会中的团队合作游戏和活动，培养小学生的团队合作意识和协作能力，提高他 们在集体中的归属感和责任感。
02
小学生心理健 康基础知识
单击此处添加文本具体内容，简明理、情感、行为和社会适应方面达到 良好状态，没有精神疾病和心理发育异常。
《小学生心理健康主题班 会-遇见最好的自己》
汇报人：XXX
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解锁孩子潜能,遇见更好的自我——家庭生涯教育设计
解锁孩子潜能，遇见更好的自我——家庭生涯教育设计前言家庭是孩子成长的第一个环境，父母是孩子的第一位教师。
在孩子成长的过程中，如何引导他们发掘潜能，培养兴趣，提升自我认知，成为更好的自己，是每个家庭都需要关注的问题。
本篇文档旨在提供一套家庭生涯教育的设计方案，帮助家长在家庭生活中有意识地进行潜能开发和生涯规划教育，助力孩子实现自我超越。
一、家庭生涯教育的意义1. 激发潜能：每个孩子都有独特的才能和天赋，家庭生涯教育有助于家长识别和激发孩子的潜能，为他们提供更广阔的发展空间。
2. 培养兴趣：通过家庭生涯教育，家长可以更好地了解孩子的兴趣所在，并在此方向上给予支持和引导，提升孩子的学习动力。
3. 提升自我认知：家庭生涯教育有助于孩子了解自己的性格、能力和价值观，为他们未来的职业选择和人生规划打下坚实基础。
4. 塑造价值观：家庭是孩子价值观形成的第一站，家长的教育方式和理念对孩子产生深远影响，有助于培养孩子的社会责任感和公民意识。
二、家庭生涯教育的设计原则1. 个性化：每个孩子都是独一无二的，家庭生涯教育应根据孩子的特点和需求进行个性化设计。
2. 互动性：家庭生涯教育应鼓励家长与孩子之间的互动，通过共同的活动和对话，达到教育目的。
3. 实践性：教育应紧密结合孩子的生活实际，通过实践操作和体验，增强教育的实效性。
4. 持续性：家庭生涯教育是一个长期的过程，需要家长的持续关注和投入。
三、家庭生涯教育的实践方法1. 开展家庭对话：家长应定期与孩子进行深入的沟通，了解他们的想法和感受，引导他们思考未来的方向。
2. 共同制定目标：家长和孩子可以一起制定短期和长期的成长目标，明确努力的方向。
3. 创造学习机会：家长应创造条件，提供丰富的学习资源，如图书、在线课程、实践活动等，支持孩子的兴趣发展。
4. 鼓励自我探索：家长应鼓励孩子参与各种社会实践活动，通过亲身体验来探索自我和外部世界。
5. 培养良好习惯：家长应帮助孩子养成良好的学习和生活习惯，为他们未来的成功奠定基础。
《遇见孩子 遇见更好的自己》读后感800字
《遇见孩子遇见更好的自己》读后感800字导读：读书笔记《遇见孩子遇见更好的自己》读后感800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《遇见孩子遇见更好的自己》读后感800字：利用这个寒假，在陪孩子读书的同时，我选读了《遇见孩子遇见更好的自己》这本书。
因为是边陪孩子边读，所以可能不太细致，但主要内容还是基本领悟了。
之所以选择这本书，是因为被其书名所吸引。
在读完尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》以及自己在教育孩子的实践中，我深深地体会到“改变孩子要先改变自己”的必要性，当看到这本书的书名时，我想它一定会告诉我们要怎样做，怎样改变自己方能教育出更好的孩子，因此带着这样的想法与希望读了这本书。
本书正如我所意。
作者指出，要解决子女的问题，得先解决父母的问题——后者才是最重要的。
书中所言：“之所以成为父母，不是要我们去书写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己，只有明白这一点，我们才有机会进步、长大、成熟。
”本书给我留下深刻印象的是“把成长的权利还给孩子，真正接纳孩子”和“A-B陷阱，父母只要A，孩子就会B。
”这两种观点都指出了我们在教育孩子中存在的错误导向。
生活中，我们总以为孩子是我们的附属品，我们怎么教育他（她），他（她）就会什么样，也就是书中说的“A-B陷阱”。
为此，我们就怕做得少而耽误孩子，更有很多家长为孩子报各种各样的辅导班，只为孩子多学点，免得将来后悔，实则这些辅导班让孩子筋疲力尽。
而书中告诉我们：其实这是一个陷阱，我们应该把成长的权利还给孩子，真正接纳孩子，对孩子要有耐心。
读后感·比如说遇到事情不要急于发脾气，不要轻易妄下结论；要控制自己的情绪，深呼吸，给孩子留点余地，专心倾听孩子表达自己的观点，多考虑孩子的感受、想法与能力，设身处地为孩子着想；做事、出门打出提前量，可提前15分钟，给孩子留着足够的时间。
其实读到每一个故事，每一种观点时都有自己的感受，或者是我正在进行的不正确的教育方式，又或者是我要学会并运用的教育手段。
遇见更好的自己
遇见更好的自己作者：向晴曾维平来源：《江西教育A》2017年第07期2017年5月，从“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛上传来喜讯，来自南昌师范附属小学教育集团的教师詹腼一举拿下特等奖。
6月，南师附小玉泉岛校区的校园被仲夏的阳光笼罩着。
在这里，我们见到了詹腼，看名字还以为是个腼腆的姑娘，而站在我们面前的却是个剪着一头利落短发、笑声爽朗、神采奕奕的“80后”女教师。
她阳光般明媚的笑容强烈吸引着人们走近她。
[在教育的海洋中自由搏击风浪]2002年，詹腼从南昌师范高等专科学校毕业，来到南昌师范附属小学当了一名语文教师。
在15年的教学生涯中，她在全国、省、市级教育教学大赛中获奖十余次，指导学生竞赛获全国、省、市级奖十余次。
2016年7月，南昌市“年度教师”评选活动正式启动，全市各县区划分为3个片区展开评比，产生了15名“片区年度教师”。
半决赛后，6位老师获得决赛入场券。
决赛实行大评委评审制，设立了5个现场评审团，“年度教师”候选人需接受现场展示、演讲、答辩等多个环节的考验。
“大家好！我是詹腼。
我们总在追寻教育的真谛，那就让我们回归教育的本原吧！教师的天职是教书育人，教育的本质就是传承。
说到传承，这让我想到于漪老师的一句话：‘人的生命是有限的，但教师的生命却能够在别人身上得以延续。
’对于这句话，我感触颇深，也就有了今天我演讲的题目《传播美好承载希望》……”詹腼富有激情和感染力的演讲给评委留下了深刻的印象。
最终，詹腼凭借出色的功底和表现，脱颖而出，摘得南昌市“年度教师”桂冠。
“年度教师”对于詹腼而言只是一个起点，接下来的日子，她并没有停歇，而是一直精磨细研，做更好的自己：2016年10月，获南昌市第四届小学语文教师素养大赛一等奖；2017年3月，获江西省第四届小学语文教师素养大赛第一名……2017年5月5日～8日，两年一度的“‘七彩语文杯’第七届全国小学语文教师素养大赛”在南京举行，大赛分讲演故事、书写展示、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场答题五个部分，所有项目的评审均现场打分、亮分。
小学语文骨干教师主题讲座《让孩子遇见更美好的自己》
小学语文骨干教师主题讲座《让孩子遇见更美好的自己》时间：地点：参加：主讲人：主题：让孩子遇见更美好的自己内容：站上三尺讲台，让自己的青春绽放最美的色彩！”刚离开校园的我带着对教师这份职业的向往和神圣走上了小学语文教师的舞台。
面对着一群稚气的孩子，我曾经青春洋溢，热情激昂，想把每一位孩子都努力培养出来，将自己的温柔和爱心全部交付于他们，让他们遇见更美好的自己。
但随着时间的流逝，班上渐渐出现了让我头疼的孩子，我开始尝试各种方法把他们教育成我所谓的“听话”，但我发现孩子们都有自己鲜明的个性，有各自不同的成长环境，他们并不是都能按照老师给予他们的希望去努力，去发展。
而他则是几个孩子中最为特殊的一个，而正是遇见了他，我才真正明白了著名教育家XXX曾说过的一句话：孩子需求爱，特别是当孩子不值得爱的时分。
刚入校的他和别的孩子并没有两样，可以说他比别的孩子更为聪明和心爱。
一年级的生活很快就过去了，二年级的研究生活刚入手下手不久，孩子逐步出现了一些不良的惯。
在课堂上时常睡觉，下课后和同学经常产生冲突，家庭功课也时常不做……和一年级的他完全不一样。
孩子究竟怎么啦？孩子如此反常的变化肯定背后有原因。
要改变一个孩子，就要找到原因，对症下药，才能事半功倍。
一、走进生活，开启爱之源XXX曾说：“要是不举行系统教育学的教育，不进步家长的素养教育的话，无论什么样的成功教育工作都是完全不可思议的”。
在孩子的成长过程当中，家长是孩子的第一任教师，对孩子的教育具有相当重要的作用。
面对着产生如此大变化的他，我决定深入走进孩子的生活。
在孩子刚进小学时，我了解到孩子家庭的特殊性，孩子从小跟着爸爸和奶奶生活在一同，而孩子的生活起居都是由奶奶和姑妈来看管。
在某种意义上，姑妈充任了孩子妈妈的角色，孩子对于姑妈比较依靠，又有点畏惧。
在姑妈的照料下，孩子一年级的生活过得比较僻静。
进入二年级的时分，姑妈由于家庭原因，不能再看管孩子，孩子完全交给了爸爸和奶奶来带。
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现在你又有了哪些改变呢？
原来我常常耍脾气， 现在我……
交流会：
做情绪的主人
通过深呼吸调整情绪。
听听音乐，转移情绪。
听听音乐，转移情绪。
听听音乐，转移情绪。
通过幽默化解情绪。
向 心 理 辅 导 老 师 求 助 。
还有什么好办法？
碰碰车 男孩子
男孩子不 能轻易流泪， 要忍！
也可以 流泪宣 泄。
遇见更好的自己
——二年级心育课
故事屋
小熊溜冰记
小熊溜冰记
诵读角
好孩子，听劝告； 坏脾气，要改掉； 不任性，会更好。
观 察 哨 ： 你 有 这 种 情 况 吗 ？
观 察 哨 ： 你 有 这 种 情 况 吗 ？
小组讨论：遇到这两种情况， 你会怎样劝告？
（1号和2号劝劝下棋的同学。 3号和4号劝劝发脾气的小朋友。）
体验馆：一颗葡萄干也能帮助我们调节情 绪，让我们来试试。
用舌尖感受葡萄干的 形状、硬度、味道，什么 都不想，专心品味。
பைடு நூலகம் 诵读角
好孩子，听劝告； 坏脾气，要改掉； 不任性，会更好。