近代化的探索_复习课教学设计说明
近代化探索专题复习教案
近代化探索专题复习教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解近代化的概念和特点，掌握近代化的历史背景和主要内容。
了解近代化的影响和意义，掌握近代化对社会、经济、文化的影响。
了解近代化的发展现状和趋势，掌握近代化的发展模式和路径。
2. 能力目标。
培养学生的分析问题、解决问题的能力。
培养学生的历史思维和历史意识。
培养学生的综合运用知识的能力。
3. 情感目标。
培养学生的爱国主义情感。
培养学生的创新意识和实践能力。
培养学生的社会责任感和社会参与意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
近代化的概念和特点。
近代化的历史背景和主要内容。
近代化的影响和意义。
近代化的发展现状和趋势。
2. 教学难点。
近代化的发展模式和路径。
三、教学过程。
1. 课前导学。
通过讨论和提问，了解学生对近代化的认识和理解。
2. 知识讲解。
1）近代化的概念和特点。
2）近代化的历史背景和主要内容。
3）近代化的影响和意义。
4）近代化的发展现状和趋势。
3. 案例分析。
通过案例分析，让学生了解近代化对不同国家和地区的影响和发展路径。
4. 小组讨论。
小组讨论近代化的发展模式和路径，提出自己的观点和见解。
5. 总结归纳。
教师对课堂讨论和小组讨论的内容进行总结归纳，强调近代化的发展模式和路径。
6. 课堂练习。
给学生布置相关的课堂练习，巩固所学知识。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
通过启发式教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索。
2. 讨论式教学法。
通过讨论式教学法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法。
通过案例分析法，让学生了解近代化的实际影响和发展路径。
4. 小组讨论法。
通过小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价。
1. 课堂表现。
评价学生在课堂上的表现，包括发言表现、思维活跃度等。
2. 课后作业。
评价学生完成的课后作业，包括对近代化的理解和认识。
3. 课堂练习。
评价学生在课堂练习中的表现，包括对所学知识的掌握程度。
第二单元：中国近代化的探索复习教案.docx
蕿中国近代化的探索（复习课）莄复习目标：For personal use only in study and research; not for commercial use羂1、知识与能力：蚁（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
羀（ 2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
肆（ 3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
羅（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
螁2、过程与方法：肇（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。
螇（2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
螄（3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。
袁3、情感态度价值观：蒇（1）学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
芅（ 2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。
薂（3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。
羁重点与难点：袈重点：近代化的四次探索活动；羇难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
芁授课过程：肁导课：1840 年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。
在深重的民族危机中，中国的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会转型。
今天，我们就来复习第六专题中国近代化的探索。
艿知识梳理：蒅教师出示幻灯片“复习目标”，学生朗读目标。
莄屏幕展示本节课的主要复习内容，即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中有数。
近代化的探索复习教案
近代化的探索复习教案第一章：鸦片战争与中国的近代化起步教学目标：1. 了解鸦片战争的背景和原因；2. 掌握鸦片战争对中国近代化的影响；3. 理解中国近代化起步的必要性和意义。
教学内容：1. 鸦片战争的背景和原因；2. 鸦片战争的过程和结果；3. 鸦片战争对中国近代化的影响；4. 中国近代化起步的必要性和意义。
教学活动：1. 引导学生回顾鸦片战争的背景和原因；2. 让学生了解鸦片战争的过程和结果；3. 引导学生思考鸦片战争对中国近代化的影响；4. 让学生探讨中国近代化起步的必要性和意义；5. 进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点。
评价方法：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业和小组讨论的表现；3. 学生对鸦片战争和中国近代化的理解和思考。
第二章：洋务运动与中国的近代化探索教学目标：1. 了解洋务运动的背景和目的；2. 掌握洋务运动的主要内容和成就；3. 理解洋务运动对中国近代化的探索和影响。
教学内容：1. 洋务运动的背景和目的；2. 洋务运动的主要内容和成就；3. 洋务运动对中国近代化的探索和影响。
教学活动：1. 引导学生回顾洋务运动的背景和目的；2. 让学生了解洋务运动的主要内容和成就；3. 引导学生思考洋务运动对中国近代化的探索和影响；4. 让学生进行案例分析，探讨洋务运动的成败和原因；5. 进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点。
评价方法：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业和小组讨论的表现；3. 学生对洋务运动和中国近代化的理解和思考。
第三章：戊戌变法与中国的近代化改革教学目标：1. 了解戊戌变法的背景和原因；2. 掌握戊戌变法的主要内容和措施；3. 理解戊戌变法对中国近代化改革的影响和意义。
教学内容：1. 戊戌变法的背景和原因；2. 戊戌变法的主要内容和措施；3. 戊戌变法对中国近代化改革的影响和意义。
教学活动：1. 引导学生回顾戊戌变法的背景和原因；2. 让学生了解戊戌变法的主要内容和措施；3. 引导学生思考戊戌变法对中国近代化改革的影响和意义；4. 让学生进行案例分析，探讨戊戌变法的成败和原因；5. 进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点。
近代化的探索历史复习课教案
近代化的探索历史复习课教案第一章：鸦片战争与太平天国运动一、教学目标1. 了解鸦片战争的背景、过程和影响，认识其对中国近代化的影响。
2. 掌握太平天国运动的发生、发展及其失败的原因。
3. 分析鸦片战争和太平天国运动对近代化的探索所产生的影响。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景、过程和影响。
2. 太平天国运动的兴起、发展及其失败的原因。
3. 鸦片战争和太平天国运动对近代化的探索的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体展示相关历史图片和视频，生动形象地展示鸦片战争和太平天国运动的历史场景。
2. 通过小组讨论，引导学生思考鸦片战争和太平天国运动对近代化的探索所产生的影响。
四、教学评估1. 通过对鸦片战争和太平天国运动相关知识点的测试，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
第二章：洋务运动与戊戌变法一、教学目标1. 理解洋务运动的背景、过程及其目的，认识其对中国近代化的探索作用。
2. 掌握戊戌变法的背景、过程及其失败的原因。
3. 分析洋务运动和戊戌变法对近代化的探索所产生的影响。
二、教学内容1. 洋务运动的背景、过程及其目的。
2. 戊戌变法的背景、过程及其失败的原因。
3. 洋务运动和戊戌变法对近代化的探索的影响。
三、教学方法1. 通过多媒体展示相关历史图片和视频，生动形象地展示洋务运动和戊戌变法的历史场景。
2. 采用案例分析法，引导学生深入思考洋务运动和戊戌变法对近代化的探索的作用。
四、教学评估1. 通过对洋务运动和戊戌变法相关知识点的测试，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在案例分析中的表现，评估其分析问题和解决问题的能力。
第三章：辛亥革命与中华民国的建立一、教学目标1. 理解辛亥革命的背景、过程和意义，认识其对中国近代化的影响。
2. 掌握中华民国的成立及其历史意义。
3. 分析辛亥革命和中华民国建立对近代化的探索所产生的影响。
二、教学内容1. 辛亥革命的背景、过程和意义。
中国近代化的探索（复习课）说课稿
中国近代化的探索（复习课）说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制中国近代化的探索（复习课）说课稿今天我说课的课题是中国历史八年级上册第二单元<<近代化的探索>>。
本节是一节复习课，课时为一课时，我采用的说法是”五说法”一，说教学内容1教学内容的地位鸦片战争后，中国开始从传统的封建社会向资本主义迈进，这应该说是历史的进步，近代化也是从这种意义上来讲的。
近代化的过程其实就是中国资本主义产生，发展和近代中国的先进分子探求资产阶级民主政治体制的历程，它推动近代中国的历史进步和社会发展，在外国资本主义和中国封建主义的双重挤压下，近代化的历程格外艰难和曲折。
它从洋务派为富国强兵，经康梁的政治改革运动，再到孙中山的辛亥革命，再到新文化运动的思想大解放运动，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步急促而悲壮，一刻也未曾停止。
这些都对近代历史产生了深远的影响2本单元的复习目标1、知识与能力（1）列举洋务派的“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛只是亥革命的历史意义。
（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2、过程与方法（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级，各个政治力量为挽救民族危亡之所做的努力，感知近代中国人民为取得民族独立和民族富强的艰辛历程。
（2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
（3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。
3、情感态度价值观（1）学习前人敢于改革的勇气，面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
（2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观，（3）加深对改革的艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度1。
八年级历史上册近代化的探索复习课教案
八年级历史上册近代化的探索复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解近代化的探索是指我国在近代历史发展过程中所进行的一系列变革和尝试。
（2）掌握近代化的探索包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等历史事件的主要内容和影响。
（3）了解近代化的探索对我国历史发展的意义和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，提高学生对近代化的探索的整体认识。
（2）运用比较分析法，引导学生深入探讨近代化的探索之间的联系和区别。
（3）运用史料实证法，培养学生对近代化的探索相关史实的理解和评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国近代化的探索过程的尊重和理解，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识我国近代化的探索中所面临的困难和挑战，培养学生的历史责任感。
（3）引导学生认识到近代化的探索为我国现代化建设提供了宝贵的经验和启示。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）近代化的探索的主要内容：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
（2）近代化的探索之间的联系和区别。
（3）近代化的探索对我国历史发展的意义和作用。
2. 教学难点：（1）近代化的探索之间的联系和区别。
（2）如何引导学生深入理解近代化的探索中所面临的困难和挑战。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习我国近代化的探索。
（2）提问：同学们认为，我国近代化的探索给我们带来了哪些启示？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，梳理近代化的探索的主要内容。
（2）学生结合教材，总结近代化的探索之间的联系和区别。
3. 合作交流：（1）教师组织学生进行合作交流，探讨近代化的探索对我国历史发展的意义和作用。
（2）学生分享合作交流的成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行课堂讲解，重点讲解近代化的探索之间的联系和区别。
（2）教师运用史料实证法，讲解近代化的探索相关史实，引导学生深入理解。
第二单元：中国近代化的探索复习教案
《近代化的探索》（复习课）教学思路设计学校：活道中学授课教师：梁海斌复习目标：( 1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用。
（2）熟记“百日维新”的主要内容，理解戊戌变法对中国近代社会的影响。
（3）列举孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
重点与难点：重点：近代化的四次探索活动；难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
授课过程：一、复习导入：以个别提问的方式，抽查第六讲列强侵略的几个历史事件，及其历史事件的相关基础知识。
二、讲授新内容：教师根据《中考解读》P36页的考点分析，向学生简单讲述《近代化的探索》在中考中的比重，指导其明确本讲内容是中考重点关注的内容，要认真把握。
屏幕展示“近代化”的含义，以让学生对该讲内容有初步概念，继续出示幻灯片“近代化探索的特点”——主要复习内容，即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中有数。
考点一：洋务运动1、出示洋务运动基础知识表格，第一大组同学用接龙的方法迅速完成相关内容。
2、教师小结本部分内容，强调洋务运动开启了是中国的近代化。
并组织学生齐读重点内容，速记洋务运动的内容、评价，然后找二三个学生检验速记情况。
3、思考讨论：洋务运动为什么会失败？学生回答后，教师强调，洋务运动失败的根本原因是没有改变封建统治制度。
4、展示洋务运动代表人物的图片。
5、实战演练。
指导学生完成《预习提纲》中的中考选择题，并简单评讲。
考点二、戊戌变法1、展示幻灯片的戊戌变法表格，第二大组同学用接龙的方法迅速完成相关内容。
2、完成之后，教师简单对重难点进行点拨，并组织学生齐读重点内容，并布置学生用2分钟时间识记其影响。
3、教师小结本部分内容，强调戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，是近代中国的第一次思想解放运动。
第二单元 近代化的探索复习课教学设计
《第二单元近代化的探索》复习课教学设计市桥象圣中学罗玉珊2013年12月24日【课程标准】1、了解洋务派为“自强”、求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
2、知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
3、了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。
4、知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教材分析】近代化探索是中国近代史的重要线索，在教材中具有重要地位，起着承上启下的作用，是考试的重点内容。
教师的主要任务是引导学生对近代化探索在经济、政治和思想上的表现从感性认识进一步上升到理性认识，得出近代化探索的特点：层层递进，由表及里，逐步深入，从而提高学生的综合分析能力。
此外，历史与现实在本单元中有很好的结合点，我们要关注中国的改革开放及其伟大成就，体现历史对现实的借鉴功能。
【学情分析】学生通过新课的学习后，已经对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这几场运动有了基本的了解，但对于这些运动的内在联系与区别、产生的影响和特点等没有进行深入分析，因此有必要进行系统的知识重构。
【复习目标】1、知道近代化的概念，知道中国近代化探索历程的背景。
2、说出近代化探索的四场运动的名称、时间、代表人物、主要思想、主要内容，比较其异同点。
3、通过合作探究，分析四场运动的作用及在中国社会近代化过程中产生的影响、探索的艰巨性，归纳出近代化探索过程的特点，从而得出向西方学习过程的一些启示。
4、通过绘制知识树或思维导图，重构本单元的知识体系。
【复习重难点】重点：四场运动的概况、作用，对中国社会产生的影响。
难点：四场运动内在的联系与区别，近代化探索过程的特点和启示，重构本单元的知识体系。
【设计理念】从宏观和微观两个角度进行复习。
利用时间轴、知识树等方式引导学生宏观的看待专题，理解近代化探索的历程在中国近代史上的作用和影响，懂得把前后知识建立关联性，突出历史的时序性、变迁性和因果联系。
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《近代化的探索》教学设计
【一、教材分析】
1、教材的地位和作用
所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。
中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。
19世纪60年代到90年代，以曾国藩、鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。
1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。
等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。
1915年，新文化运动的兴起，主要代表人物有独秀、大钊、鲁迅、胡适等。
本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。
2、本单元知识结构
本单元的主题容：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。
从经济、政治到思想的学习过程，层层深入。
3、教学目标和要求
（1）知识目标：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动
（2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。
如分析评价洋务运动。
（3）情感态度与价值观
①通过对洋务运动的分析，认识洋务运动没有使中国走向富强，但促进了中国近代化的进程。
②认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。
它在社会上起了思想启蒙作用。
③通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，使国的观念日益深入人心。
④认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为主义革命的到来奠定了思想基础。
⑤培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任感。
4、重点难点
重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动
难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。
【二、教法和学法】
利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等；适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要容，概括知识点。
【三、课程资源】
课本为主，课件辅助，教师搜集有关资料以补充；注重图片的展示，增强学生的感性认识，从而在适当引导基础上获得理性认识。
【四、教学过程】
一、概括导入,明确目标
1、列举中国近代史上列强发动的侵华战争以及中国人民的反抗斗争？对中国社会造成了什么影响？
教师过渡：四次侵华战争签订的《条约》《马关条约》《辛丑条约》，让中国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
面对深重的民族危机，先进的中国人民进行了不屈不挠的探索，今天我们就一起来学习第二单元：近代化的探索。
2、出示课件近代化的定义及梁启超的一段话，让生明确近代的中国人民从三个层面就行了不同层次的探索，即：技术——洋务运动，制度——戊戌变法和辛亥革命，思想——新文化运动。
（设计意图：通过概括单元主题，出示学习目标，使学生明确本节课的复习任务以及所要达到的要求。
）
3、出示本节课的复习目标，让学生明确本节课的任务。
二、夯实基础，构建体系
1、生依据手中学案，巩固知识点，时间25分钟。
2、师出示幻灯片，进行抽查检测。
(设计意图:利用知识纲要、填图、列表比较、问题提示等多种方式，帮助学生完成基础知识的梳理。
然后在巩固知识的基础上，引导学生分析知识间的在联系，了解本节复习容在整个知识体系中的位置，更好地构建知识体系。
)
三、典例精析，把握规律
师出示练习题，共同合作解决，并教给学生答题技巧。
附练习题：学以致用，亮剑中招
1、甲午战败后，鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。
”从他的话中，我们能看出洋务运动是：
A.一次使中国走上富强道路的运动
B.一次资产阶级的革命运动
C.一次失败的封建统治者的自救运动
D.一次资产阶级的改良运动
2、下列关于戊戌变法的说确的是：
①“公车上书”为维新变法运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天
③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、最早提出开发三峡水利设想的是，这一设想体现了他：
A.关心“民族”
B.关心“民权”
C.关心“民生”
D.关心“”
4、近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人志士都在探索救国救民的出路。
下列选项搭配不正确的是：
A．鸿章──洋务运动 B．胡适──戊戌变法
C．──辛亥革命 D．独秀──新文化运动
5、下列有关辛亥革命的表述，不正确的是:
A.是反帝反封建的资产阶级革命
B.完成了反帝反封建的历史任务
C.结束了中国帝制，建立了资产阶级国
D.推翻了清政府的统治
6、辛亥革命是中国近代史上一次政治上、思想上的大解放。
这里“思想上的大解放”是指：
A．结束了2000多年的封建君主专制制度 B．使的观念深入人心C．促进了中国民族资本主义的发展 D．沉重打击了中外反动势力
7、很多同学都看过《始皇》、《汉武大帝》等历史剧，那么使主宰天下的“皇帝”最终退出中国历史舞台的是： A．洋务运动B．戊戌变法C．辛亥革命D．新文化运动
8、“我翻开历史一查，这历史没有年代。
歪歪斜斜的每一页上都写着‘仁
义道德’几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’!”这段文字的作者是( )
A．鲁迅B．独秀C．大钊 D．胡适
9、材料一：19世纪中期到20世纪初，英、法等西方列强先后发动了一系列侵华战争，强迫清政府签订一系列不平等条约，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。
材料二：经历了从“师夷长技”到变法维新的探索，人们发现温和的改良无法从根本上改变旧制度。
于是，人们举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了国。
接着，高举、科学大旗，吹响了思想解放的号角。
（1）材料一中“西方列强先后发动了一系列侵华战争”指的是哪四次侵华战争？
（2）材料二中，“师夷长技”指的是什么事件？“变法维新”指的是什么事件？
（3）材料二中，“人们举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了国”指的是什么事件？该事件的领导者是谁？今年（2011年）是该事件发生多少周年？
（4）结合材料和所学知识，我们能从中国近代抗争和探索的历史中吸取什么教训？
（设计意图：小组合作，针对典型例题进行交流，重点在于发现题目所考知识点、出错原因。
无法解决点，教师进行点拨，总结答题规律和技巧，从而使升学完成知识的深化及规律的总结。
）
四、反馈评价，巩固提升
通过比较中西方近代化的不同以及对中国近代化的艰难探索，让学生认识到农民阶级、地主阶级、资产积极不可能救中国，资本主义道路行不通，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。
（设计意图：通过设置评价环节，重点强化所复习容，培养学生运用知识解决具体问题的能力。
）。