没头脑和不高兴班级读书会
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.认识“咒、暂”两个生字。
教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。
)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。
(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
没头脑和不高兴发言稿
没头脑和不高兴发言稿
《没头脑和不高兴》发言稿
尊敬的各位领导、各位同事们：
大家好！
今天，我想和大家分享一下我对“没头脑和不高兴”这个词的理解与感悟。
首先，我想说的是“没头脑”不等同于“不高兴”。
有时候，人们在不同的情绪下可能会做出一些冲动的行为，但这并不意味着他们没有头脑。
情绪是人类的一种基本生理反应，每个人都会有情绪波动的时候，这是很正常的。
但是，我们需要学会用理性来控制和管理自己的情绪，不要让情绪控制了我们的行为。
其次，“没头脑和不高兴”也并不意味着就是消极的表现。
在一些特定的情况下，情绪的表达可以成为一种正能量的释放。
但是，在发泄情绪的同时，我们也需要学会尊重他人，避免在情绪失控的时候伤害他人。
最后，我希望大家能够在日常生活中，更加理性地处理自己的情绪，学会用理智和智慧来控制自己的情绪，避免因为一时的冲动而做出令人后悔的事情。
同时，也要学会尊重和包容他人的情绪，做一个成熟、理智的人。
谢谢大家的聆听！。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与认真、细心、友好相处相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，体验不同性格特点带来的影响。
5.课堂氛围的营造：在教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。从学生的表现来看，这种氛围有助于提高他们的学习效果。但在今后的教学中，我还需要注意把握好课堂节奏，既要保持活跃的氛围，又要确保教学内容的严谨性。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教学的核心素养目标如下：
1.阅读理解与感悟：通过阅读《没头脑和不高兴》，培养学生提取关键信息、理解文本内容的能力，提升学生对文本的感悟，激发学生的想象力和创造力。
2.语言表达与交流：引导学生运用所学词汇和句型，清晰、流畅地表达自己对故事的理解和感受，学会倾听他人意见，进行有效交流。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解《没头脑和不高兴》这个故事，以及它所传达的道德观念。通过这次教学，我发现以下几点值得思考：Байду номын сангаас
1.学生对故事情节的掌握程度：在讲授过程中，我发现大部分学生能较好地跟随故事情节，但仍有部分学生在理解上存在困难。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予更多指导和支持。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案
一、教学内容
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案，选自小学语文三年级下册“语文园地”中的“阅读链接”。本节课主要内容为引导学生阅读和理解《没头脑和不高兴》这篇有趣的童话故事，通过故事中没头脑和不高兴的有趣经历，让学生认识到做事认真、细心，以及与人友好相处的重要性。教学内容包括：
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课(整本书阅读)公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）公开课一等奖创新教学设计《没头脑和不高兴》交流课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑"和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。
在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑"做了建筑师，“不高兴”当了演员。
他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。
从此他们明白了从小要养成好习惯。
通过“没头脑"和“不高兴”在神秘人的帮助下“做大人"的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。
【学情分析】二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，并初步掌握阅读方法，开始在阅读中享受快乐。
在阅读完整本书后可以简要讲述一些精彩情节，能够懂得故事中蕴含的道理。
【学习目标】1.训练学生对故事主要人物进行识记，通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，能简要讲述自己感兴趣的情节，引导学生练习说一段完整的话。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，理清故事的脉络。
3.懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
4．通过交流阅读成果，培养学生自主阅读的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
【教学活动】一、导入孩子们，最近一段时间，我们共同读了一本书——《没头脑和不高兴》，同学们一定有很多收获，就让我们通过“阅读闯关大挑战”的游戏来共同交流交流吧。
二、阅读交流（一）第一关：故事人物猜一猜1.他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
《没头脑和不高兴》读书交流会教学设计
《没头脑和不高兴》读书交流会教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《没头脑和不高兴》读书交流会教学设计教学目标：1．学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，能简要讲述自己感兴趣的情节，懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
3激发学生阅读的兴趣，培养学生自主阅读的习惯，提高学生阅读的能力。
教学过程：一．猜一猜，梳理故事人物导语。
同学们，这个月跟你们一起读了一本书，这本书叫做——（生回答《没头脑和不高兴》）。
今天就聊一聊这本书。
老师先要来考考大家，有没有信心接受挑战？1.请看题，猜猜他是谁。
（大屏幕出示竞猜题）★他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。
他就是。
聊书指导：师读：他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。
他就是。
你说——生答:任溶溶师：猜对啦，会看书！▼出示任溶溶图片师：瞧，他就是任溶溶爷爷，让我们亲切的叫叫他。
生：任溶溶爷爷师：真好!你对任爷爷有哪些了解呢？生：他还写了《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》师：哦，你知道任爷爷写的其他故事，你是怎么知道的？生：（指着扉页）我看了这里知道的。
师：好的，我听明白了。
你是从书的扉页中了解到的，你看书真仔细！师：还有谁也想说？——你来！生：他是一个幽默风趣的老头儿。
师：他，风趣幽默，你又是怎么知道的？生：书的后面有。
（指着封底）师：你也很会看书，连封底的内容都不放过。
师：好，让我们继续看题。
★他，竖眉毛，瞪眼睛，歪鼻子，撅嘴巴。
是哪个故事中的谁（你来——《没头脑和不高兴》中的不高兴。
对了，继续）★因为太胖在表演杂技时从钢丝上掉下来的是哪个故事中的谁？请你——《一个天才杂技演员》中的泰焦傲。
好！接着来！★“咚咚咚”下楼脚步声很响，总把大楼的人吵醒，他呢？请你——对了！《奶奶的怪耳朵》中的闹闹。
《没头脑和不高兴》读书交流会_作文
《没头脑和不高兴》读书交流会《没头脑和不高兴》读书交流会尊敬的叔叔、阿姨们，亲爱的同学们，大家好。
昆吾小学二年级一班，苗苗读书社，第一分社，《没头脑和不高兴》读书交流会现在开始。
请同学们拿起这本书，进行第一关，《看封面，我知道》1.我知道作者叫（任溶溶爷爷）。
2.我知道书名叫（没头脑和不高兴）。
3.我知道这本书有一个系列，系列的意思是（任溶溶爷爷写了许多这样幽默的书，例如《大大和小小的历险记》，《土土的故事》)。
看图片，猜猜他是谁？太棒了，没头脑。
再看看这张，是谁呢？我知道，是不高兴。
大家好厉害，请闯第二关《人物大竞猜》。
1.记什么都打个折扣，缺点领头，丢三落四，不动脑筋，他是(没头脑)。
2.你叫他往东，他偏往西，总是别别扭扭，他是(不高兴)。
3.又高又长，瘦瘦的，英俊极了，长了一幅天才的样子，他是(泰焦傲一太骄傲)。
4.他，被别人称为小丑，却仍然勤学苦练，他是(甄用工一真用功)。
5.来无踪，去无影，一下子能变小，喜欢帮助别人，喜欢讲真话，她是(小妖精)。
小朋友们看得真仔细，在文中，第一时间找到他们的出处。
第三关《文本大揭秘》1.奶奶的怪耳朵，怪在哪里？奶奶的耳朵耳背，怪在能听细小的声音，大声的话什么也听不到。
2.小妖精给阿土的咒语是(乘法口诀表)。
3.小妖精闯祸，闯了什么祸呢？一个是小妖精听到一个女孩儿说，看了一本可怕的书，吓得头发都竖起来了，所以他听到后就把这个女孩子头发竖起来了。
一个是小妖精听到两个小朋友在打篮球，瘦个子传给小胖子一个球，小胖子没有投进去的时候，瘦个子说这么好的机会都没投中，气的我都想跳八丈高，这时小妖精听到了，就让他跳了八丈高。
4.当心自己身上的小妖精，那么我们每个人身上的小妖精是什么？每个人都打开自己的书，翻来覆去的找啊，看啊。
不同的词语都飞出来了。
爱发怒，给大人大声说话，脾气精。
5.没头脑和不高兴，被仙人变成大人，那么他们长大分别成了(建筑师)和(演员)。
（让他们用最精炼的语言来回答这个问题，着实难了他们，但是孩子们都非常的有趣，仔细的找啊，寻觅着最精准的答案。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。
三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。
（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。
6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。
（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 通过学习故事中的对话和情节，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《没头脑和不高兴》是一个关于两个好朋友的故事，他们分别有一个缺点，没头脑和不高兴。
没头脑总是做事不经过思考，而不高兴总是生气勃勃。
故事通过他们的经历，告诉我们每个人都有缺点，要学会包容和理解别人。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和情节。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节，引导学生进行思考。
3. 使用小组讨论法，分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，为什么故事中的两个好朋友会有这样的缺点？2. 阅读：让学生阅读故事，寻找答案。
3. 分析：分析故事中的人物形象和情节，引导学生理解故事的主题思想。
4. 讨论：分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
5. 总结：总结故事中的道理，引导学生学会包容和理解别人。
五、作业布置：1. 让学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。
2. 设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，展示自己对故事的理解。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的读后感，评估学生对故事主题的理解程度。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的语言表达能力和对故事情节的掌握程度。
七、教学资源：1. 《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书籍。
2. 读后感模板。
3. 角色扮演活动指导手册。
八、教学时间安排：1. 导入和阅读：20分钟2. 分析和讨论：30分钟3. 总结和作业布置：10分钟九、教学注意事项：1. 确保学生对故事有一个全面的理解，引导他们关注故事中的细节。
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• • 25.这座少年宫有（ ）层，剧场在第（ ）层。 • A、225层 B、300层 C、999层 D、800层
• • 泰焦傲休养后，变得（ ） • A、瘦了B、胖了
• 27、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是（ ） • A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车
• • 闹闹是个（ ） • A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑
站在了地上，没受伤
• 7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？( ) • A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听
见很轻的声音
• • 8、小精灵的咒语是什么？（ ） • A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀
• • 9、赶走“脾气精“的最好办法是（ ） • 吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的
时间从剧场下到少
❖第二关：小小裁判官
•1、《没头脑和不高兴》的作者是任溶溶。 （ ）
•2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。（ ）
•3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西 上他家，那些东西是他自己的。 （ ）
•4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是， 他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前 天半天没找到的铅笔，翻出来了；昨天半天没找到的铅 笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺子，翻出来 了。哦，原来练习本藏在书包里。（ ）
医生看病
• • 10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（ ） 高。 • A、九丈 B、八丈 C、七丈
• 11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（ ）。
• A、门牙 B、大牙 C、假牙
•
• 12、没头脑是“我”的邻居，今年（ ）岁。
•
A、8 B、12 C、11
•
• 13、没头脑找不到的练习本放在（ ）。
• A、书包里B、屁股口袋里 C、桌子上
•
• 14、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回 来了，弟弟妹妹（ ）扑了上去。 A、生气 B、欢天 喜地地C、哭着
•
• 15、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈 的批评，（ ）。
• A、就坐在书桌前认真完成作业。B、他一不高兴，功课也 不做了，就上床去睡觉。C、他就气呼呼地走了。
）
•5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来怎么 做大事情啊，哎，大起来怎么得了！”这几句话没头脑 都听烦了。 （ ）
•6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你 玩。 （ ）
•7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个 七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 （ ）
•8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对 ，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来 害处。（ ）
• • 16、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要（ ）
打泥地上走。
• A、抄近路 B、走远路
• • 17、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，
还溅起了（ ）似的一样东西。A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子
• • 18.仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑
像（ ）一样，呼的一下高了起来。
• A、竹子 B、竹笋 C、大树
• 19、仙人让不高兴变成了（ ），让没头脑变成了（ ） • A、演员 B、建筑工程师 C、老师 • • 20、《一个天才杂技演员》中的小丑叫（ ） • A、泰焦傲 B、甄用工 C、不高兴 • • 不高兴在节目中扮演（ ） • A、武松 B、老虎 C、李逵 • • 22.白胡子仙人帮助了（ ），他的愿望是（ ） • A.没头脑 B.不高兴 C.小妖精D.变个大人，做件大事情让大
家瞧瞧！E.不高兴！不高兴！
•
• 23.（ ）的妈妈经常说他的一句话是：（ ） • A.没头脑 B.泰焦傲 C.小妖精D.“天才天才！我是天才！” • E.“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊！唉，长大
了可怎么得了！”
• • 24.（ ）设计了一座少年宫，但是，他忘记设计（ ）了
。 • A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴E.楼梯 F.电梯 G.舞
的好朋友
• • 29、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃（ ） • A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼
• • 30、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为（ ） • A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了
• 31、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是（ ） • A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门
《没头脑和不高兴》 班级读书会
❖第一关：故事回放屋
•1、《没头脑和不高兴》的作者是
。
•2、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟
就是
。
•3、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是
在搞鬼。后来，多多打败了
，又成了乖孩
子。
•4、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶
爷爷的作品有
、
、
等。
•5、没头脑和不高兴用 年宫门口。
•9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而 老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上 去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。（ ）
•10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰 里云彩缭绕，而且有电梯呢！（ ）
•11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ）
•12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。（ ）
•13、小妖精呆在阿土的裤兜里。（ ）
•14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。（ ）
•15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。（ ）
❖第三关：合力共选择
• 1、“没头脑”为什么叫这个名字？（ ） • A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺
点零头 C、因为他没有头脑
• • “不高兴”的怪脾气是（ ） • A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直
都是不高兴 • C、他做任何事都不高兴
• • 3、泰焦傲的表演得凭（ ）证入场 • A、身份证 B、学生证 C、健康检查证
• 4、“不高兴”表演的节目是（ ） • 《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》
• • 5、泰焦傲的拿手表演是（ ） • A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝
• • 6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ ） • A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己