高中政治教学中的创新因素分析
高中政治课创新教学几点
高中政治课创新教学的几点探讨摘要:高中政治课教学的创新,需要教师用勇敢的探索精神和严谨的科学态度,在教学观念、教学内容、教学方法、教学过程、作业等几个方面进行反复实践,总结提高。
关键词:高中政治课教学方法创新教学当代高中生是在改革中成长起来的一代,他们的思维非常活跃,接受新事物快,喜欢以灵活多样的眼光和心理去审视新事物,希望社会变革和进步,有着强烈的参与意识,在思想政治教育工作中,传统的教育模式对他们已经失去了吸引力,这就要求我们在创新中寻找一条适用于当代高中生特点的思想政治教育的途径和方法。
下面结合笔者的教学实践,就高中政治课创新教学进行探讨。
一、观念上,实现由“单纯的思想教育”到“大教育”的转变新形势下,加强改进思想政治教育的关键是提高教育效果,而要切实改进思想政治教育,首先必须确立适应新形势的新观念。
过去那种仅以关心个人政治上成长进步为出发点而采取的单纯的思想政治教育,只能取得短期效果,求得表面思想稳定。
现代社会人才培养是以复合型为目标,这一目标要求培养出的人才,在意识品质上,应该是创新精神和求实态度的统一;在能力上,应是理论研究能力和实践应用能力的统一。
因而,学生渴望全面提高能力素质的心情越来越迫切,对思想教育的要求也越来越高,为此思想政治教育要改革创新,必须确立“大教育”观念,融思想政治教育、科学文化知识学习、身体素质锻炼为一体,着力提高学生的综合素质。
同时,思想政治教育既要立足当前,更要着眼未来,从培养跨世纪人才的战略目标出发,有针对性地开展深入细致的理想、信念、知识、能力等方面的素质教育;既要立足解决学生的现实思想问题,更要给学生分析和处理问题的方法;既要对学生的今天负责,更要为学生的明天着想,帮助学生树立终生教育的观念。
二、以课程整合理念,活化当前思想政治教材对高中政治教学进行创新,不能拘泥于教材的规定性,不能做教材的附庸,要赋予教材必要的张力,探究教材中蕴涵的具有活力的素质发展的可能性。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策【摘要】高中政治教学中存在着教材内容单一、教学形式僵化、学生缺乏兴趣、缺乏实践教育、以及教师培训不足等问题。
这些问题导致了学生对政治课程的学习积极性不高，影响了他们的政治素养和思辨能力的发展。
为了解决这些问题，可以采取改革课程设置、创新教学方法以及提高学生参与度的措施。
通过丰富多样的课程设置和灵活多样的教学方法，激发学生对政治学习的兴趣，提高他们的学习效果和能力。
加强教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，也将对解决高中政治教学中存在的问题起到积极作用。
【关键词】高中政治教学、问题、解决对策、教材内容、教学形式、学生兴趣、实践教育、教师培训、改革课程、创新方法、学生参与度。
1. 引言1.1 高中政治教学现状高中政治教学现状可以说是比较严峻的。
在当前的教学环境下，很多高中政治教学仍然存在着诸多问题。
教材内容相对单一，缺乏多样化和深度，无法激发学生的思考和兴趣。
教学形式比较僵化，主要以传统的讲解和填鸭式教学为主，缺乏互动和启发式教学。
很多学生对政治学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高，学习效果不理想。
由于政治学科本身的抽象性和理论性较强，学生很难将知识运用到实际生活中，缺乏实践教育。
也很重要的一点是，教师的培训和素质差异较大，造成教学水平不稳定，无法满足学生的需求。
高中政治教学现状需要进行改革和提升，以解决当前存在的问题，提高教学质量和效果。
1.2 问题的产生高中政治教学中存在的问题主要是由于教材内容单一、教学形式僵化、学生缺乏兴趣、缺乏实践教育和教师培训不足等因素导致的。
高中政治教育教材内容过于单一，缺乏多样性和灵活性，不能满足学生的学习需求，导致学生对政治学习的兴趣和积极性降低。
教学形式过于僵化，缺乏创新和活力，使得学生对政治课程产生疏远感。
学生对政治课程缺乏兴趣，普遍存在学习动力不足的情况，致使学习效果不佳。
政治教学缺乏实践教育，学生的知识理论和实践技能脱节，无法将所学知识应用于实际生活中。
高中政治课堂教学创新之我见
语言 讲 课 ，甚至 不 能用 普通 话上 课 ，有 的教 师有 很 多 口头语 、重 复语 等 不规 范 的讲课 语 言 ，这就 严重 影 响 了学生 对 知识 的 吸收 。 那么 教 师应 该怎 样培 养 自己语言 的流 畅 生动 昵 ？根据 多 年经 验 ， 笔者 有 以下 建议 ：一 、多读 。就 是教 师 在工 作之 余应 该 多读 一 些 文章 、诗歌 等 ，练 习体 会语 言 的美 ，天 长 日久 ，美感 就 会沉 淀 在 教 师 的心底 ，在 平 时讲 课 中 自然 会 流露 出来 ；二 、多 听 。建议 教 师 们平 时 多听 一些 快板 、相 声类 的节 目， 多学 习演 员们 流 畅 的语 言 ，这 样 教师 在 这 种 感 染 下 自己 语 言 的流 畅 度 也 会 逐 日提 高 ； 三 、 多练 。普通 话 不标 准 的主要 原 因是 某些 教 师平 日不用 普通 话 讲 话 ，这就 形 成 了上课 不讲 普通 话 的 习惯 ，要 想说 一 口标 准 、流 利 的普 通话 ，教师 必 须多 练 。无论 是在 平 时讲 话 中还 是在 课 堂上 都 要用 普通 话 ， 时间 长 了普 通 话会 慢慢 变得 标 准 、流 畅 ，学 生听 课 的效 果也 会大 大提 高 。 四、用 表扬 鼓励 手段 ，调动 学生 主动积 极 教 师应 该 多表 扬有 上进 心 的 学生 ，这 样有 助 于他 们进 步 。 当 然不 是一 味 的表扬 ，对有 缺 点的 学生 也要 用批 评 帮助 。但 即使要 批 评 学生 ，也 要考 虑 学生 的个 性特 点 ，讲 究方 式 方法 。总 的 来说 还要 以表 扬鼓 励 为主 。在 课 堂上提 问学生 时 ，凡 是答 的好 的，不 管个 人或 集 体 ，都 当场给 予 肯定 和表 扬 ；如 果只 答对 了一 部 分 ， 就应 先表 扬 几句 ，然 后再 讲 他 的不足 之处 ；如果 答 的完全 不 对 ， 也不 要 立 即 当着 全 班 的 同 学 的面 批 评 ，叫 他 们 再 认 真 想 一 想 ， 课下 再暗 示 他们 有那 些 问题 。这 样表 扬 、批 评相 辅相 成 ，久 而久 之 ，学 生得 到表 扬鼓 励越 多 ，越 有利 于他 们 学 习积极 性 的发 挥 ， 有 了批评 也 会通 过老 师 的指 点慢 慢 改正 自己的缺 点 ，最 终提 高 思 想政 治课 的教 学实 效 。 五 、开展综 合 实践 活动 ，培养 学生 动手 动脑 《 程 标准 》关 于 高 中思想 政 治课活 动 课 的建议 有 ：社 会 调 课 查研 究 、参 观活 动 、课 外讲 座 、参加 生 产劳 动 、军 训活 动 、社 会 服 务活 动 、撰 写小 论文 。他 提倡 开 发学 生 的创 新与 实 践能 力 。在 教学 中应 该 多开 展 综合 实践 活动 ，如针对 学 生 的实 际和 相 关的 课 程 资源 ，在 活动 开始 阶 段 ，可 以结合 实 例对 学 生进 行 一定 的基 础 训 练 ，然后 让 学生 自己动手 动脑 去 实践 ，师 生 之 间多做 交 流 ，才 能共 同进 步 。 总 之 ，通过 创 新政 治课 堂 ，就 能打 造鲜 活 而 富有 生命 力 的课
高中思想政治课议题式教学活动的创设分析
高中思想政治课议题式教学活动的创设分析教育教学领域中，思想政治课一直是重要课程之一。
而在高中思想政治课中，采用议题式教学活动可以有效提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
下文将分析高中思想政治课议题式教学活动的创设要点和实施方法。
一、创设要点1.选取合适的议题教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，选择适合学生学习的、具有一定争议性和讨论性的议题。
同时，议题应与学生生活、社会时事等密切相关，让学生在学习中能够产生实际的联想，激发学习兴趣。
2.确定合适的教学方式针对不同的议题，应该采用不同的教学方式，如讲座、辩论、小组讨论、角色扮演等，以便达到最佳的教学效果。
例如，对于一些战争、和平等议题，辩论是一个有效的教学方式，可以让学生们锻炼思维能力，提高表达能力。
3.准备合适的教学材料教师需要精心策划和准备教学材料，包括课件、视频、图片、文献资料等，以便对学生进行知识的传授和讲解。
如果资料足够生动、具体、真实，能够让学生产生身临其境的感觉，那么学生的学习效果会大大提高。
4.合理安排教学时间教师需要根据议题复杂程度、授课进度等因素，合理安排教学时间，确保能够在时间限制之内完成教学任务。
同时，教师还要注意掌握学生的学习进度和学习效果，适时进行调整和补充。
二、实施方法1.授课前的准备教师需要提前做好教学准备工作，包括制定课程计划、准备教案和课件、选取合适的教学材料等。
教师还应该根据不同的议题选择不同的教学方式，以便达到最好的教学效果。
2.学习环节的组织在学习环节中，教师需要安排学生分组讨论、辩论等活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法。
在活动过程中，教师应该及时给予指导和帮助，提供必要的背景知识和讲解。
3.总结和反思议题式教学活动结束之后，教师需要进行总结和反思。
通过回顾学生的表现和问题点，总结活动的成功和不足之处，为下一次教学活动做好充分准备。
同时，教师可以通过总结和反思，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高学习效果。
“三新”背景下高中政治课堂教学路径分析
“三新”背景下高中政治课堂教学路径分析摘要本文针对“三新”背景下高中政治课堂教学的问题和挑战，提出了一种新的教学路径。
通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、改进教学评价的方式，旨在提高高中政治课堂教学的效果和质量。
通过实施路径分析，我们可以得出结论，这种教学路径是可行的，能够有效地适应“三新”背景下的教育需求。
关键词：“三新”背景、高中政治课堂、教学路径正文1. 引言在当今社会的快速发展和变革中，新科技、新知识和新形势成为推动社会进步的三个重要因素，也被广泛应用于教育领域。
高中政治课作为培养学生政治素养和培养合格公民的重要课程，面临着新时代背景下的诸多问题和挑战。
因此，如何在“三新”背景下探索高中政治课堂教学的新路径，是当前教育研究的重要课题。
2. “三新”背景下高中政治课堂教学的现状2.1 “三新”背景的定义和特点“三新”背景是指新科技、新知识和新形势对教育产生的影响和变革。
新科技的发展带来了信息化教育的时代，学生获取知识的方式和途径发生了巨大的变化；新知识的不断涌现，要求教师及时更新教育内容；新形势的发展，对学生的政治素养和思维能力提出了更高要求。
2.2 高中政治课堂教学的现状分析目前，高中政治课堂教学存在诸多问题。
首先，教学目标不明确，学生对政治知识的掌握程度不高；其次，教学内容过于冗杂，没有重点和难点的突出；再次，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性；最后，教学评价方式单一，不能全面评估学生的能力和水平。
2.3 问题和挑战面对“三新”背景下的问题和挑战，高中政治课堂教学需要寻求新的途径和方法。
只有适应时代的需求，才能更好地培养学生的政治素养和思维能力。
为了适应“三新”背景下的问题和挑战，高中政治课堂教学需要积极寻求新的途径和方法。
首先，我们可以借助现代科技手段，如利用网络教学平台和教育软件，将政治知识融入到学生日常生活中。
通过在线课程、互动讨论和多媒体展示，学生可以更加直观地理解政治概念和原理，提高他们对政治问题的敏感度。
浅谈高中政治教学方法的创新
教 学 研 究
浅谈 高 中政 治教学方法 的创新
李 永强 （ 台市第 五 中学， 北 邢 河
摘 要 ：选 择 最 有 效 的 教 学 方 法 才 能 实现 教 学 效 果 的 最 优 化． 这是 教 学 的核 心部 分之 一 。 是 现 行 的 政 治 教 学 中 ， 教 法 但 在
政 治 是 一 门 理 论 性 较 强 且 比较 抽 象 的 学 科 ． 生 普 遍 缺 乏 学
浓 厚 的 学 习 兴 趣 和 动 力 经 常 是 教 师 在 课 堂 上 滔 滔 不 绝 地 满 堂
灌 ． 重 视 对 知识 点 和 内容 的 讲 解 ． 不 注 重 运 用 有 效 的 方 法 只 而
如 果 你 是 银 行 的工 作 人 员 ． 会 怎 样 为 小 华 解 疑 释 惑 呢 ？ 你 通 过 设 置 这 种 与 实 际 生 活 紧 密 相 关 的 教 学 情 境 ．一 方 面 ． 可 以充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ． 强 政 治 课 的 吸 引 力 ． 高 教 增 提
课 件 制 作 水 平 。 教 学 内容 与 时 政 音 像 专 题 、 画 寓 言 文 字 等 把 漫 资 料 有 机结 合起 来 ， 以体 现 政 治 教 学 时效 快 、 式 活 、 容 真 的 形 内
特点。 （ ） 织 形 式 多 样 的 课 堂 活 动 ． 强 学 生 的 学 习 兴 趣 和 主 三 组 增
新课标背景下高中政治课堂教学创新分析
新课标背景下高中政治课堂教学创新分析摘要：高中政治属于高考内容，不仅与学生高考成绩相关，还会直接影响学生思想道德水平。
近年来，新课标改革为高中政治教学带来了新的思路，要求教师应明确自身教育职责，切实将创新思想有效应用到课堂教学中，从模式、内容等多方面着手，有效提升课堂趣味性以及活跃度，切实保障教学水平。
本文以高中政治教学作为研究方向，结合新课标背景，具体对教学创新展开分析，以供参考。
关键词：新课标；高中政治；教学创新引言：教育事业发展使传统教学模式存在的束缚作用日益突出，而高中处于学生步入高考的关键时期，对学生未来具有十分深远的影响，因此，作为高中政治教师，应结合当前新课标教育要求，切实创新教学工作，通过塑造出与学生学习需求相符的课堂，提升学生对政治知识掌握的精准度，确保教学水平。
1.高中政治教学不足点1.1教学观念落后因为高中政治这门课程最终要被不少学生选择而参加高考，并影响学生高考成绩，教师教学通常较为谨慎，而部分教师为确保教学稳定性，不愿接受先进教学观念，仍然以传统教学方式完成知识点的传输，这将会导致学生对政治知识的学习局限于教材中，教学灵活性较差，无法满足当前学生学习需求。
同时，还有部分教师为拔高学生分数，将教育重点集中在知识点讲解上，并不注重对学生价值观、人生观的引导，导致政治课程部分教育功能丧失，教学效果相对较差。
另外，当前教学还存在过度重视教育结果的问题，导致整个教学过程被忽视，教学内容与学生生活实际相脱离，无法带给学生共鸣，对学生教学工作的开展不利。
1.2教学内容落后近年来，科学技术发展为高中政治教学创造了更多教学资源，而对于教师教学资源应用能力要求也逐渐提高。
因此，教师应切实将各类先进教学资源融入到课堂中，形成完整的教学内容，确保教学内容趣味性，吸引学生学习兴趣，但是当前我国高中政治教学在教学内容方面还有所欠缺，对教学内容的挖掘相对浅显，难以满足当前新课标对高中政治教学的要求，学生对政治知识点的理解也存在明显不足。
高中思想政治教学创新
浅谈高中思想政治教学的创新高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。
在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
高中思想政治教学创新学生兴趣受传统教学观念的影响，当前高中思想政治教学存在较多传统的弊端，如教学内容枯燥、教学形式单一；教师讲授多，学生思考少，等等。
这些现象的存在不仅使政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际，还影响了学生对思想政治学科的学习兴趣。
因此，作为肩负时代重任的新时代教师，要努力在课堂教学中突出创新意识和创新精神，敢于在教学内容的处理、教学设计的研究以及教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，为高中思想政治教学注入创新的元素，让课堂教学活起来。
一、创新教育是知识经济时代的需要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
在知识经济的时代到来之际，把我国建设成为创新型国家之时，怎样培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才，已成为高中教育教学的重要任务，政治学科也不例外。
进入21世纪以来，随着市场经济的不断发展，社会各个领域都发生了和正在发生着重大改变，深刻地影响着人们的思想观念，使人们的价值观、道德观也随之发生了改变。
面对新的情况，广大思想教育工作者必须树立牢固的贵任感和使命感，增强做好本职工作的自觉性和主动性。
面对困难和问题，要毫不退缩和畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神;既要有严肃认真的态度和高度的责任感，又要有创新、科学、有效的工作方法，特别要善于学习和吸收新的教育成果，并努力运用到工作中去。
不断提高工作水平，推动学生思想教育工作向深入发展。
二、教学内容的创新现在的高中生是思想敏锐的一代，他们的视野触角延伸到校园以外的广阔世界，尤其对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。
而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，讲什么听什么，老师怎样说都是对的。
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高中政治教学中的创新因素分析
作者：刁如飞
来源：《文理导航》2017年第07期
【摘要】创新是推动教学改革方法的重要动力，教师要善于发掘教学中的创新因素，对教学模式、教学内容、教学空间以及教学评价等方面进行全方位的创新与变革，从而推动教学工作深入开展。
【关键词】高中政治；教学创新；分析研究
一、创新是推动政治教学的必然选择
创新是整个教育改革中最为闪亮的要素，不创新就会因循守旧，难以促进教学质量的快速提升。
特别是对于政治教学工作而言，创新具有更加重要的意义。
创新是教育形势发展的需要。
社会发展日新月异，教育教学工作也在发生着深刻的变化。
教学形势的发展对整个教学工作提出了更高的要求，从片面追求卷面成绩到促进学生素质化发展，从单纯注重知识点讲解到实现知识、能力与情感的同步提升，教育形势对整个政治教学改革工作提出了新的更高要求。
因此，广大政治教师必须要扎实有效推动教学创新，才能更加适应教育形势发展的变化。
创新是提升教学效率的需要。
较长一段时期以来，陈旧的教学模式不仅制约了课堂教学氛围与学生探究深入程度，对整个教学目标任务的完成产生了一定的制约。
实现这一方面的突破，唯有进行坚持不懈的创新，从教学流程的不同环节着手推动教学创新，使学生更加热爱政治学习，更加积极投入政治学习，从而促进教学工作深入有效开展。
创新是促进学生成长的需要。
高中阶段的学生，无论是在思想观点还是行为习惯方面，都进入了一个全新的阶段。
这一时期的学生格外需要正确的思想观念引领，纠正他们一些偏颇的、片面的、错误的思想理念，以主旋律、正能量和中华民族传统美德对他们进行引导，让他们在青春后期能够健康快乐的成长。
二、紧扣重点要点，充分释放创新的促进作用
推动高中政治教学创新，关键要素在于抓住其中的重难点，使创新的思路更加清晰，创新的举措更加扎实，创新的成效更加明显。
1.创新政治教学模式，提高学生分析理解效果。
高中生在政治学习中，具有参与性强、渴望表达等方面的显著特点。
教师如果在教学中完全采取单向灌输的模式，对学生学习兴趣的激。