幼儿园大班《犟龟》教案
大班语言《犟龟》教案
大班语言《犟龟》教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解犟龟的特点和品质。
1.2 学会倾听和表达，能够复述故事的主要情节。
1.4 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让幼儿理解犟龟的精神品质和特点。
2.2 教学难点：让幼儿学会倾听和表达，能够复述故事的主要情节。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、犟龟图片、故事道具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，导入活动。
4.2 主体故事：讲述《犟龟》的故事，让幼儿了解犟龟的特点和品质。
4.3 讨论交流：引导幼儿分享对犟龟的看法，讨论犟龟的精神品质。
4.4 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿体验犟龟的精神品质。
4.5 总结：通过总结，让幼儿明白犟龟的精神品质值得我们学习。
第五章：教学评价5.1 幼儿对故事的理解程度，能够复述故事的主要情节。
5.2 幼儿在讨论交流中的参与程度，能够表达自己的看法。
5.3 幼儿在实践活动中的表现，能够体现犟龟的精神品质。
5.4 幼儿对文学作品的热情，激发想象力。
6.1 故事情节分析：让幼儿深入了解犟龟在比赛中的坚持和不放弃的精神。
6.2 犟龟品质解读：引导幼儿学习犟龟的勇敢、坚定和执着。
6.3 情感教育：培养幼儿面对困难时不退缩，坚持到底的品质。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿理解和感受。
7.2 互动讨论法：教师提问，幼儿回答，激发思考和表达。
7.3 角色扮演法：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节。
7.4 情境教学法：创设相关情境，让幼儿真实体验犟龟精神。
第八章：教学步骤8.1 故事讲解：教师详细讲解《犟龟》的故事情节，让幼儿充分理解。
8.2 情节回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，加深记忆。
8.3 讨论交流：教师提问，引导幼儿分享对犟龟的看法和感受。
8.4 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验犟龟的精神品质。
幼儿园大班教案《犟龟》含反思
幼儿园大班教案《犟龟》含反思一、教学目标1.了解犟龟的形象；2.了解犟龟的性格特点；3.培养观察动物的兴趣；4.接受不同性格的宠物。
二、教学重点1.呈现犟龟的形象；2.理解犟龟的性格特点；3.激发幼儿观察和思考的能力。
三、教学准备1.打印犟龟的图片；2.准备犟龟相关的生活知识。
四、教学过程1. 课前热身向幼儿发出问题：你们见过哪些动物？它们长什么样子？2. 导入新知1.展示犟龟的图片，幼儿观看并对其有所认知；2.讲解犟龟，介绍它的习性，外貌特征等生活知识，让幼儿对犟龟有全面了解。
3. 学习新知1.听故事《犟龟》，故事中具有代表性的情节或矛盾突出的地方要循序渐进地展开描述，为让幼儿深入的理解故事，可通过提问、对话、艺术表现等方式展开；2.反复朗读故事，引导幼儿理解犟龟这个角色的内心世界，探讨宠物与主人之间的感情及友谊。
4. 教学活动1.安排幼儿围坐圈内，教师将一只小玩具藏到笼子里，在所有幼儿面前卖关子，让他们猜一猜。
2.展示几种宠物，让幼儿认知宠物有不同的形象、性格和习性，引导幼儿通过观察发现犟龟与其他宠物不同的地方，进而讨论各种不同性格宠物都有哪些优点和缺点。
可以以“优点、缺点、怎样与宠物相处”为切入点，侧重培养幼儿们善待动物，理解它们不同的个性，接受不同的宠物，从而培养幼儿的动物保护意识。
5. 总结与反思1.组织幼儿回顾所学知识及相关活动2.引导幼儿思考，顺着“犟龟”这个角色的性格特点，展开小小的自我反思。
老师可以顺着“怎样才是一个好宠物主人”的角度切入展开话题；3.总结课堂感悟。
“当我们了解一个动物之后，也就会发现它的可爱之处。
我们应该好好的与宠物相处，让它觉得生活很幸福”。
让幼儿感受到保护动物的重要性，同时也要尊重动物，不要把宠物当做玩具。
五、教学体会通过幼儿园大班教案《犟龟》的教学，可以帮助幼儿们了解宠物的不同习性与个性，增强幼儿对动物的保护意识，培养幼儿的观察动物及思考的能力，也能引导幼儿逐渐认识到宠物是一个生命，有自己的感受和需求，应该以善待为基本出发点，与它们和谐相处，懂得与动物友谊的真谛。
幼儿园大班教案《犟龟》及教学反思
幼儿园大班教案《犟龟》及教学反思教案：《犟龟》一、教学内容1. 教材：大班语言领域《犟龟》一课。
2. 内容：通过绘本故事《犟龟》，让幼儿理解故事内容，体会犟龟坚持不懈的精神，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会犟龟坚持不懈的精神。
2. 能够表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 难点：理解犟龟坚持不懈的精神，能够迁移到自己的生活中。
2. 重点：通过故事，培养幼儿的勇敢和自信。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《犟龟》、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿模仿犟龟的动作，引导幼儿猜测犟龟的特点。
2. 绘本阅读：教师用生动的语言讲述《犟龟》的故事，引导幼儿关注犟龟的形象特点和行为表现。
3. 讨论交流：教师引导幼儿讨论犟龟的行为给自己带来的启示，培养幼儿的勇敢和自信。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行随堂练习，如：模仿犟龟的行为、画出自己心目中的犟龟等。
六、板书设计1. 《犟龟》2. 内容：犟龟形象、犟龟精神七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的犟龟，并写一写犟龟给自己带来的启示。
2. 答案：略八、教学反思及拓展延伸1. 教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，针对幼儿的理解程度进行引导，使幼儿能够真正体会到犟龟的精神。
同时，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和创造力，引导幼儿将犟龟的精神迁移到自己的生活中。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演犟龟和其他动物，体验故事中的情节。
还可以开展相关的主题活动，如“我是勇敢的小犟龟”，让幼儿在实践中培养勇敢、自信的品质。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：在选择教学内容时，我选择了大班语言领域《犟龟》一课。
这个故事讲述了一只犟龟在参加狮王二十八世的庆典过程中，不顾其他动物的劝阻，坚定地按照自己的节奏前进，最终到达庆典现场的故事。
幼儿园大班教案《犟龟》含反思
幼儿园大班教案《犟龟》含反思一、课程目标1.引导幼儿了解“犟”这个词汇的含义。
2.帮助幼儿在故事中体会“要听大人的话”的重要性。
3.提高幼儿的阅读、语言、思维和社交能力。
二、教学重点1.故事中犟龟的性格特点。
2.如何理解“要听大人的话”。
3.发散幼儿阅读能力，激发他们的想象力。
三、教学过程1. 热身 (10分钟)•记忆游戏：老师说“犟龟”, 孩子们快速一起说“犟龟”, 并持续进行加速挑战。
2. 讲解课程目标 (5分钟)老师简单地介绍当天的教学目标，让孩子们知道今天将会学到什么。
3. 故事阅读 (20分钟)•老师朗读“犟龟”的故事。
•故事讲解：老师讲解故事中的关键字汇，孩子们学习新词汇。
•问答环节：老师就故事内容进行问答，让孩子们思考理解故事。
4. 相关活动 (30分钟)•给孩子们一幅画，让他们画出犟龟的样子。
然后让他们自己写上两到三个形容词去描述他们画中的犟龟。
•将孩子们分成小组，让他们重新编写一个不同的结局或是翻译成书面语言发表。
同伴进行评价和点评。
5. 总结和反思 (10分钟)•让孩子们再次表达自己的感受和理解。
•让孩子们告诉自己学到了什么，有哪些收获和体会。
•老师对本次教学进行反思，对学生提出问题和建议。
四、教学反思通过小组讨论和总结，发现幼儿喜欢听故事，热爱思考问题，但有时候表达能力和创作力较薄弱。
针对这点可以增加课外阅读，丰富阅读内容。
另外，在教学中还需要注意文化语境的寓意的讲解，让幼儿有良好的文化基础。
此外，要遵循孩子的思维习惯和口吻，用浅显易懂的语言让孩子乐于学习。
最重要的是，引导幼儿学会发掘问题，学会用自己的语言来表达自己的思想和情感。
五、结语教师与孩子之间是一份共同探索文化与语言、性格成长与情感积累的旅程。
我们需要教育者对孩子进行耐心引导和激发，也需要从孩子们的语言和思想中深化自己的教育意识。
相信在这样的双方互动下，孩子的思维深度和表达能力将获得更大的提高，也能在未来更恰当、更生动地驾驭语言和文字语义。
《犟龟》教案(优秀6篇)
《犟龟》教案（优秀6篇）《犟龟》教案篇一教学目标1、了解文章内涵。
2、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）3、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析（1）蜘蛛A、朗读；B、朗读分析；C、再找一个同学来读，前后比较；D、点拨，找准角色特点，就能读出味道；E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；G、小乌龟的反应：决定不可改变；H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（2）蜗牛A、朗读；B、简评；C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；D、劝阻内容：方向走反；E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？a、改变方向，从头再来；b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
《犟龟》教案五篇
《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。
〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。
大班语言《犟龟》教案及反思
大班语言《犟龟》教案及反思每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。
要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。
以下内容标题为《大班语言《犟龟》教案及反思》，是的编辑为您特意收集，在阅读后还请您收藏本网页网址！大班语言《犟龟》教案及反思篇1【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。
(重点)2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。
(难点)3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。
2、生活中关爱他人的图片。
【活动过程】一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。
1、出示PPT提问：(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。
2、出示PPT提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)提问：(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。
4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)提问：(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)5、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台……我怎么住啊?)”提问：(1)小鸟想了什么方法让莫卡开心?(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?(3)可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀?(幼儿讨论)6、出示PPT讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)提问：(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?(2)住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉?为什么?小结：有了朋友的帮助和关心小鱼就会觉得幸福。
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幼儿园大班《犟龟》教案
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈
活动过程：
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？
二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
（1）听故事录音第一段。
（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？
（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？
5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
教学反思：
根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！
小百科：犟龟的”犟“意思是原指固执。
不服劝导。
文中指认。