幼儿园小班科学：有趣的盒子
快乐科学教育：小班科学活动大盒子小盒子真有趣教案体验
一、教案基本信息快乐科学教育：小班科学活动——大盒子小盒子真有趣教案体验课时：1课时年级：小班学科：科学教学目标：1. 让学生通过观察和操作，感知大盒子和小盒子的特点。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 让学生掌握大盒子和小盒子的特点。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
教学难点：1. 如何引导学生发现大盒子和小盒子的特点。
2. 如何培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 导入：教师出示大盒子和小盒子，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 基本概念：教师讲解大盒子和小盒子的特点，如大小、颜色、形状等。
3. 操作活动：a. 学生分组，每组一个大盒子和小盒子。
b. 学生通过动手操作，观察大盒子和小盒子的特点。
c. 学生尝试将大盒子和小盒子进行搭配，看看能创造出哪些有趣的造型。
4. 总结：教师引导学生总结大盒子和小盒子的特点，以及他们在搭配过程中发现的有趣现象。
三、教学过程1. 热身活动：教师带领学生做简单的科学实验，引起学生对科学的兴趣。
2. 导入新课：教师出示大盒子和小盒子，引导学生观察并说出它们的名称。
3. 讲解基本概念：教师讲解大盒子和小盒子的特点，如大小、颜色、形状等。
4. 分组操作：学生分组，每组一个大盒子和小盒子。
学生通过动手操作，观察大盒子和小盒子的特点。
5. 创意搭配：学生尝试将大盒子和小盒子进行搭配，看看能创造出哪些有趣的造型。
6. 分享交流：每组学生展示自己的搭配成果，并分享在操作过程中发现的有意思的现象。
7. 总结课堂：教师引导学生总结大盒子和小盒子的特点，以及他们在搭配过程中发现的有趣现象。
8. 课后作业：教师布置课后作业，让学生继续探索大盒子和小盒子的玩法。
四、教学评价1. 学生能正确说出大盒子和小盒子的名称。
2. 学生能观察到大盒子和小盒子的特点。
3. 学生能在操作过程中发现有趣的搭配现象。
幼儿园小班综合优秀教案《有趣的盒子》含反思
幼儿园小班综合优秀教案《有趣的盒子》含反思《小班综合优秀教案《有趣的盒子》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战;发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征(形状、大小、颜色)盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、概括、综合等能力;我还设计了整理盒子宝宝的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。
通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战小班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水平。
活动目标：1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备教具套盒、各种盒子若干活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动过程：一、说说自己的盒子1.找一个盒子，与好朋友说一说你的盒子是什么样子的，里面装的是什么2.集体交流小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的3.送盒子宝宝回家看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?把他们送回家二、猜猜神奇的盒子老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子?蛋糕盒子猜猜里面装的是什么?月饼盒子方方的月饼盒子里面可以放些什么呢?鞋盒子这是谁的鞋盒子?是老师的还是小朋友的?为什么?香水盒子这是什么盒子?快思教案网猜一猜里面会有什么?手帕这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了?盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个?这么多的盒子宝宝是怎么排队的?(一个接一个，从大到小)小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。
小班活动《有趣的盒子》
小班活动《有趣的盒子》《有趣的盒子》是一项小班活动，旨在通过设计创新的盒子来培养孩子们的创造力和想象力。
活动分为四个阶段，包括讨论、设计、制作和展示。
以下是这个小班活动的详细说明，总字数约____字。
第一阶段：讨论（约1500字）在这个阶段，教师将与学生们一起讨论盒子的定义、用途和可能的创意。
教师可以提出以下问题来引导讨论：1. 你们平时在生活中用过哪些不同类型的盒子？2. 盒子的作用是什么？它们有什么用途？3. 你们认为一个有趣的盒子应该是什么样子的？4. 你们能想到一些特殊的盒子设计吗？例如，有形状变化、隐蔽内部结构、音乐播放等功能。
通过这个讨论，学生们将了解到盒子不仅仅是简单的容器，而且可以有各种不同的形状、功能和用途。
第二阶段：设计（约1500字）在这个阶段，学生们将被要求设计自己的有趣盒子。
他们可以参考前面的讨论，并使用自己的想象力和创造力。
教师可以提供一些设计工具和材料，例如纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
学生们完成设计后，他们可以用纸和铅笔画出自己的盒子设计草图，并简要描述盒子的特点和功能。
他们还可以使用模型制作软件来创建盒子的3D模型。
第三阶段：制作（约1500字）在这个阶段，学生们将按照自己的设计图纸和模型制作出自己的盒子。
教师可以提供所需的材料和工具，并给予学生们适当的指导和帮助。
在制作过程中，学生们应该注意材料的选择和使用，确保盒子的结构稳固，功能正常。
他们可以使用彩色纸、装饰纸、画笔等材料来装饰自己的盒子，使其更加有趣和吸引人。
第四阶段：展示（约____字）在这个阶段，学生们将展示自己制作的盒子，并向同学和老师们介绍他们的设计理念和盒子的特点。
这是一个展示创造力和表现能力的机会。
学生们可以使用PPT、海报、模型等方式来展示自己的盒子。
他们可以大声朗读自己的设计思路，解释盒子的功能和用途，并向观众演示盒子的特殊功能。
最后，教师可以组织评选活动，表彰设计创新和制作优秀的学生，并给予肯定和鼓励。
快乐科学教育：小班科学活动大盒子小盒子真有趣教案体验
快乐科学教育：小班科学活动大盒子小盒子真有趣教案体验。
我看到了这款教案中的大盒子，它是这种教育产品的主体部分。
打开大盒子，我惊喜地发现里面摆放着各式各样的科学实验器材，以及对应的教案booklet。
这些器材包括比如量角器、显微镜、毛细管等等，在儿童学习科学过程中肯定起到了很大的帮助作用。
而这些教具的使用方法，都非常生动、有趣，特别适合儿童们。
例如，针对“重力”的实验活动：小朋友可以拿到一张纸，把纸折成飞机的形状，并在不同高度的地方放飞不同的飞机，观察它们落地的方式和速度。
这样不仅能让孩子们了解飞机飞行的力学原理，还能培养他们的动手能力和想象力。
大盒子中的各种器材和教案，能够帮助孩子们在游戏中探索科学，做到“玩中学、学中玩”。
除了大盒子，小盒子也是这种科学教育产品的一个重要组成部分。
小盒子是附属于大盒子的，它包含一些小型实验器材和教具。
不仅如此，小盒子还能够充当“角色扮演”的道具。
例如，在“小chef”这个主题的小盒子中，孩子们可以拿到不同的厨具，比如勺子、筷子、橡皮刀等等，然后自己动手制作蛋糕或者做饭，从而学习到各种各样的化学原理和科学知识。
小盒子中的各种道具虽然看起来不起眼，但是能够帮助孩子们纵情发挥自己的创造力和想象力，让他们更加乐观积极地探索科学世界。
总体来说，这款“快乐科学教育”产品不仅可以帮助孩子们学习科学知识，而且同时还能够提升他们的认知、情感和创造力。
在这个过程中，孩子们能够以自己的方式去探索世界，发现生活中的每一个微小细节，同时也能够在学习知识的过程中体验到快乐和成就感。
因此，我认为，这种创新的科学教育方式极具潜力，能够帮助孩子们在未来更好地发展和成长。
我想说的是，这款“快乐科学教育”产品还有很大的改进空间。
比如，它的课程还有待进一步优化和升级，以适应更多的儿童需要。
同时，在学习过程中，教师的作用也非常重要，他们需要及时地辅导和引导孩子们，让他们在游戏中逐渐掌握科学知识。
因此，我相信，在未来的发展中，这款产品还会有更大的突破和创新，为更多的儿童带来科学的乐趣和启迪。
小班科学小盒子真有趣教案反思
小班科学小盒子真有趣教案反思引言在小班科学教学中，引入小盒子实验是一种很有趣、生动的教学方式。
小盒子实验通过让学生亲自动手进行实验，提升了学生的学习兴趣和参与度。
本文将对一堂小班科学课中使用小盒子实验进行教学的教案进行反思，探讨教案的优点和不足，以及教学中的改进空间。
教案概述本节课的教学内容是关于物体浮沉的实验。
在教案中，教师准备了一些小盒子、水杯和水，并设置了学生进行实验的步骤。
教案优点1. 有趣的实验内容小盒子实验让学生亲自动手进行实验，从而增加了实验的趣味性。
学生可以通过实验发现物体在水中的浮力和沉降规律，通过实践感受，并巩固了理论知识。
2. 学生参与度高教案设计了学生参与实验的步骤，引导学生思考和提问。
学生在实验中发现问题、探索规律，提高了学生的参与度和思考能力。
3. 实践与理论结合小盒子实验将实践与理论紧密结合，通过实验让学生亲身体验到科学原理，使学生可以更好地理解和记忆所学的知识。
4. 提高学习效果小盒子实验通过直观的实验现象，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
学生通过实验观察、记录和分析，培养了科学思维和实验能力。
教案不足1. 实验过程缺乏准确性在教案中，对实验步骤进行了简单的描述，但对于实验的具体要求和注意事项没有进行详细说明。
导致学生在实验中可能出现操作上的错误，影响了实验结果的准确性。
2. 缺乏反思和总结环节教案中没有设计学生对实验结果进行反思和总结的环节，使学生无法对实验过程和结果进行归纳和总结，限制了学生对知识的深度理解。
3. 缺乏扩展教学内容教案中只涵盖了物体浮沉的实验内容，缺乏对于其他相关知识的引导和扩展。
为了更好地达到教学目标，应该引导学生展开更多实验和探究，拓宽他们的科学视野。
改进空间1. 提供详细的操作指导在教案中应该加入对实验步骤和操作详细的描述，包括实验所需材料的准备、实验过程的安排、操作的要点和注意事项等。
这样可以帮助学生更好地进行实验，提高实验结果的准确性。
小班综合有趣的盒子教案反思
幼儿对盒子的兴 趣和好奇心
幼儿在活动中的 参与度和互动情 况
幼儿对盒子进行 操作和探索的表 现
幼儿对活动的兴 趣和满意度
幼儿兴趣点
盒子主题的引 入
盒子制作过程 中的创意发挥
盒子的探索与 发现
盒子作品的展 示与分享
05
教学效果与反思
教学效果评估
教学目标达成情况 学生参与度 教学效果反馈 教学方法的改进
对未来的展望
持续改进教学方法：根据学生的反馈和需求，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。
拓展教学内容：结合学生的兴趣和需求，拓展教学内容，增加更多的实际应用和实践机会。
加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况和进步，鼓励家长积极参与学生的教育过 程。
探索新的教学技术：积极探索新的教学技术和工具，如在线教学、虚拟现实等，为学生提供更 加生动、有趣的学习体验。
小班综合有趣的盒子教案反思
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容与过程
04
教学效果与反思
06
教学建议与展望
教学目标达成情况 幼儿表现与反馈
教学经验总结与分享
01
添加章节标题
02
教学目标达成情况
知识目标
幼儿能够掌握盒子制作的 基本方法
幼儿能够理解盒子的用途 和特点
幼儿能够正确使用盒子进 行游戏和活动
幼儿能够通过盒子制作培 养动手能力和创造力
能力目标
幼儿能够掌握盒子制作的基本技巧和方法 幼儿能够运用盒子进行简单的创作和设计 幼儿能够通过盒子制作培养动手能力和创造力 幼儿能够通过盒子制作培养观察力和想象力
情感目标
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》教案一、教学目标•培养幼儿观察和思考的能力。
•激发幼儿对科学的兴趣。
•掌握盒子的基本特征和用途。
•提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备•盒子：大小不一的纸盒。
•盒子里的物品：如小球、图画卡片、玩具等。
三、教学过程1.热身活动：–引导幼儿讨论盒子的用途和特点，鼓励他们表达自己的观点。
–提问：你们家里有什么样的盒子？你们通常用盒子做什么？–点拨：盒子可以用来装东西、堆叠、变戏法等。
2.定向观察活动：–给每个幼儿发放一个盒子，让他们仔细观察盒子的形状、大小、颜色等特征。
–引导幼儿描述他们观察到的盒子特征，并请他们用手图示出盒子的边和角。
3.盒子里的物品探索：–将盒子里的物品逐个展示给幼儿，让他们猜猜里面是什么。
–鼓励幼儿用手摸索和观察，描述物品的特点，并与其他幼儿分享自己的发现。
4.图画卡片活动：–准备一些盒子的图画卡片，每个卡片上画一个不同形状的盒子。
–引导幼儿观察图画卡片上的盒子形状，并尝试用手测量盒子的长、宽、高。
–鼓励幼儿讨论卡片上的盒子有什么相似之处和不同之处。
5.游戏环节：–使用盒子进行游戏，如将小球放入盒子中，然后让幼儿猜猜小球在哪个盒子里。
–引导幼儿通过观察和推理来找到小球所在的盒子，并鼓励他们用语言表达自己的推理过程。
6.总结活动：–让幼儿回顾今天的学习内容，向他们提问：我们今天学到了什么？你们觉得今天的学习有趣吗？–鼓励幼儿分享自己的学习收获和感受，并记录大家的回答。
四、评估方式•教师观察幼儿在教学活动中的表现和参与程度。
•通过幼儿的描述和回答问题，评估他们对盒子特征和用途的理解程度。
教学反思本节课以《有趣的盒子》为主题，通过观察、探索和游戏等活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极参与。
通过观察盒子的特征和使用盒子进行游戏，幼儿不仅了解了盒子的基本特征和用途，还提高了语言表达能力，学会了用手触摸、测量和比较物体的大小。
幼儿园小班活动《有趣的盒子》
幼儿园小班活动《有趣的盒子》活动背景：盒子是孩子们生活中常见的物品，他们有丰富的情感体验。
该框包含许多信息，如“大小”和“形状”'高低''功能'，具有很大的教育价值。
让孩子们尝试对盒子进行分类，并初步了解和掌握分类的经验。
活动目标：1.观察并比较各种盒子的形状和用途，并试着大胆地表达它们。
2.最初学习分类方法并感知盒子的兴趣。
活动准备：老师有一套不同形状，大小，材料，高度和用途的盒子。
2，一套盒子。
3.每个人操作材料一个孩子（盒子）。
活动重点：观察并比较各种盒子的形状和用途，并尝试大胆地表达它们。
活动困难：幼儿试图对盒子进行分类。
活动程序：首先，谈谈它让幼儿有机会充分表达他们的原始经历，并尝试大胆地表达他们。
通过老师的提示，让孩子观察和比较“大小”形状，“高低”功能，“材料”等信息。
为孩子们划分自己的盒子铺平了道路。
老师赠送的盒子包括：铁心形巧克力盒和方形巧克力盒，大小鞋盒，不同形状的珠宝盒，大号牙膏盒，石膏盒和滴眼液，不同的饼干盒和两个圆盒。
第二，一点从他们自己的角度来看，幼儿在盒子里寻找朋友。
找到朋友后，老师要求孩子表达哪些盒子是好朋友，以及他们为什么是朋友。
第三，发挥作用1.幼儿根据自己的经验玩箱子，带城堡或摆弄小动物。
老师让孩子们表达他们的成就并赞扬优秀的孩子们。
2，老师展示了“神奇的蛋糕盒”，排成一排的盒子，搭建高楼，帮助幼儿探索新的玩法，引起孩子们对盒子的兴趣。
3，孩子们自己玩盒子。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学：有趣的盒子
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一、活动目标：
1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
重点：了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
难点：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）
二、活动准备：
1、各种盒子——
VCD圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子
3、幼儿名
三、活动过程：
一、说说自己的盒子
1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
” 师：看看地上都是什么呀？（盒子）
师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”
幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝….）
幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”
2、集体交流：
组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”
预设提问（可选择）：
＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——
这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）
＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——
这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）
＆#65533;＆#65533;药盒子——
这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）
＆#65533;＆#65533;饼干盒子——
这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）
＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——
这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）
＆#65533;＆#65533; 蛋黄派盒子——
这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋
黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。
＆#65533;＆#65533;眼镜盒子——
这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）
小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：
师：“ 看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子
交流（重点提问）：
教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）
1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）
2，药盒子—
（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。
教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子
重点提问：
教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)
提问：
＆#65533;＆#65533;师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）
鞋盒子——
这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——
这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）
香水盒——
这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的欲望）
＆#65533;＆#65533;盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？（5）
＆#65533;＆#65533;这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）
小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛
奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。
原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。
（教师边总结，边示范把盒子一个一个放回去）（这是难点的突破）
三、理理各种各样的盒子
师：“后面有很多盒子，你也找一个盒子妈妈，把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面，行吗”
交代任务：这个筐里的盒子比较多，我请2个小朋友一起藏（尝试2个小朋友合作操作），其余的小朋友每人一个筐，
自由探索，教师指导（提醒：要装在一个妈妈的肚子里；让盒子宝宝躺的舒服一点）
四：讲评
师：（展示一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）“好，下次我们到区角中再玩，要想办法装的更多。
”
现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。
（离场）。