中学数学教学论期末试题

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初中数学教材教法期末试卷

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于数学教材教法的说法，正确的是（）A. 教材编写应以知识传授为主，注重理论教学B. 教学方法应以教师讲解为主，注重学生接受C. 教材内容应贴近实际生活，提高学生应用能力D. 教学评价应以考试成绩为主，关注学生全面发展2. 在初中数学教学中，以下哪种教学方法最为恰当？（）A. 传授式教学B. 探究式教学C. 讲授式教学D. 演示式教学3. 下列哪种评价方式更能反映学生的数学学习成果？（）A. 课堂提问B. 作业批改C. 考试成绩D. 学生自评4. 在数学教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习兴趣？（）A. 注重理论知识讲解B. 创设问题情境C. 强化习题训练D. 增加课堂互动5. 下列关于数学教材教法的说法，错误的是（）A. 教材内容应循序渐进，由浅入深B. 教学方法应多样化，适应不同学生的学习需求C. 教学评价应注重过程，关注学生成长D. 教师在教学中应追求完美，力求无懈可击6. 在数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？（）A. 案例分析法B. 合作学习法C. 探究式教学法D. 课堂教学法7. 下列关于数学教材教法的说法，正确的是（）A. 教材编写应以知识传授为主，注重理论教学B. 教学方法应以教师讲解为主，注重学生接受C. 教材内容应贴近实际生活，提高学生应用能力D. 教学评价应以考试成绩为主，关注学生全面发展8. 在数学教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习效果？（）A. 注重理论知识讲解B. 创设问题情境C. 强化习题训练D. 增加课堂互动9. 下列关于数学教材教法的说法，错误的是（）A. 教材内容应循序渐进，由浅入深B. 教学方法应多样化，适应不同学生的学习需求C. 教学评价应注重过程，关注学生成长D. 教师在教学中应追求完美，力求无懈可击10. 在数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的逻辑思维能力？（）A. 案例分析法B. 合作学习法C. 探究式教学法D. 课堂教学法二、填空题（每题2分，共20分）11. 数学教材编写应遵循的原则有：科学性、系统性、可接受性、趣味性、实用性和（）12. 教学方法主要包括：讲授法、讨论法、演示法、实验法、实习作业法、（）等。

中学数学学科教学论试题库

1.数学教学论具有综合性、实践性、科学性和教育性等特点。

2．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性。

3.数学教育问题主要研究的是教育目的、教学原则、教学组织形式、教学技术手段、教学方法和教学效果的检查和评价。

4.数学教学论的研究方法有观察法、文献法、调查法、实验法、统计法等。

5.教材编写要遵循目的性、可接受性、趣味性、应用性、实践性原则。

6.大众数学所追求的目标就是让每个人都能够掌握有用的数学，其基本含义包括人人学有用的数学、人人掌握数学、不同的人学不同的数学。

7.我国传统的数学教学方法有讲解法、练习法、谈话法、讲练结合法等。

8.数学教育的目的主要为数学教育的思想性目的、知识性目的、能力性目的。

中学数学教学原则是具体及抽象相结合、严谨性及量力性相结合、理论及实践相结合、巩固及发展相结合。

9.现代数学课堂教学的的教学环节是复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思、小结练习。

10.20世纪60年代我国的《全日制中学数学教学大纲》中，教学目的所包含的“三大能力”是运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。

11.数学基本能力是运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学创造能力。

数学教学研究的主要方面为集体备课、观摩教学、数学实验。

12.《数学课程标准》的数学课程目标为知识及技能、过程及方法、情感及态度、价值观。

13.教学过程的主要功能是教养功能、发展功能、教育功能。

14.教学过程最优化的内容是教材结构最优化、内容安排最优化、教学方法最优化、学生学习过程最优化。

15.备课的程序是备教材、备学生、选择课型和教法、编写教案。

16.说课的主要内容是课题、对课题的认识和分析、课题如何讲授的具体设计。

17.课时说课一般包括说课程标准说教材、说教法、说学法、说教学过程、说程序。

18.数学教学的课外工作包括批改课外作业、课外辅导、学优生的培养、学差生的转化。

19.数学教学的基本技能为数学语言技能、板书绘画技能、教态变化技能、操作演示技能、讲解技能、提问技能。

《中学数学教学论》试题

《中学数学教学论》试题A.抽象性B.严谨性C.广泛应用性D.艺术性A.培养学生的数学思维能力B.提高学生的应试能力C.让学生掌握更多的数学知识D.培养学生的创新精神A.抽象与具体相结合原则B.知识与能力并重原则C.单纯记忆与理解并重原则D.教师主导与学生主动相结合原则在数学教学中，下列哪一种教学方法最有利于激发学生的学习兴趣？（）A.讲解式教学B.探究式教学C.直观式教学D.演绎式教学下列哪一项不属于数学思维的基本过程？（）A.归纳与演绎B.抽象与具体C.分析与综合D.创新与联想下列哪一项不是数学概念教学的关键环节？（）A.概念引入B.概念定义C.概念巩固D.概念运用下列哪一种教学方法最有利于培养学生的数学能力？（）A.题海战术B.精讲多练C.死记硬背D.探究式教学下列哪一种教学评价最适用于检查学生的数学知识掌握情况？（）A.平时测验 B.期中考试 C.期末考试 D.学习过程中的表现评价下列哪一种教学方法最有利于培养学生的数学思想方法？（）A.题海战术B.精讲多练C.死记硬背D.活动式教学下列哪一种教学策略最有利于帮助学生解决数学问题？（）A.提供标准答案B.讲解解题技巧C.引导学生自主探究D.直接告诉学生答案在数学教学中，_________是数学教学的基础，_________是数学教学的核心。

根据学生的年龄特征和认知特点，中学数学教学应重视_________和_________相结合。

在数学教学中，_________是实现教学目标的手段，_________是教学目标的具体体现。

中学数学教学内容分为_________、_________、_________三个部分。

在数学教学中，_________是培养学生能力的前提，_________是培养学生能力的关键。

请简述中学数学教学评价的种类和作用。

在数学教学中，教师经常采用的方法有讲解、示范、练习等，这些方法属于（）。

A.教学方法B.教学组织形式C.教学模式D.教学原则正确答案是：A.教学方法。

初中数学学科教学论试卷

1. 在初中数学教学中，教师应注重培养学生的（）能力。

A. 运算能力B. 推理能力C. 创新能力D. 综合应用能力2. 初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的（）观念。

A. 空间观念B. 数形结合观念C. 实践观念D. 应用观念3. 在初中数学教学中，教师应注重培养学生的（）意识。

A. 问题意识B. 目标意识C. 合作意识D. 竞争意识4. 初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的（）习惯。

A. 规范书写习惯B. 独立思考习惯C. 合作交流习惯D. 反思总结习惯5. 初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的（）兴趣。

A. 学习兴趣B. 探索兴趣C. 创新兴趣D. 实践兴趣二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个选项不属于初中数学教学的基本任务？（）A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学应用能力C. 培养学生的数学审美能力D. 培养学生的数学创新能力2. 在初中数学教学中，教师应如何处理教学内容与教学方法的关系？（）A. 以教学内容为主，教学方法为辅B. 以教学方法为主，教学内容为辅C. 教学内容与教学方法并重D. 教学内容与教学方法无直接关系3. 下列哪个选项不属于初中数学教学过程中，教师应遵循的原则？（）A. 科学性原则B. 实践性原则C. 灵活性原则D. 创新性原则4. 在初中数学教学中，教师应如何发挥学生的主体作用？（）A. 严格按照教学计划进行教学B. 鼓励学生积极参与课堂讨论C. 让学生自主完成作业D. 让学生自主设计教学方案5. 下列哪个选项不属于初中数学教学评价的内容？（）A. 知识掌握情况B. 能力发展情况C. 学习兴趣D. 教学方法运用情况三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述初中数学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣。

2. 简述初中数学教学中，教师应如何培养学生的数学思维能力。

3. 简述初中数学教学中，教师应如何引导学生进行合作学习。

四、论述题（10分）论述在初中数学教学中，教师应如何运用探究式学习提高学生的数学素养。

(完整word版)数学教学论题目及答案

第一、七小组所出的考题一、几何定理证明的一般步骤？答：（1）弄清定理的题设和结论（2）依据定理的内容画出对应的基本图形（3）运用所学的知识，寻求证明方法。

二、定理教学分为哪几个阶段？答：探究阶段，构建阶段，深化阶段。

三、定理与定义的区别？答：根本在于定义不可证明，而定理一定要经过证明，数学就是在定义和公理基础上演绎出的一整套定理组成的了，逻辑体系。

四、定理的概念（）。

答：用逻辑的方法判断为正确幷作为推理根据的真命题。

第二组所出题一、课堂引入可以采用------------形式（至少填三种）答案：讲故事，做游戏，提问题二、课堂引入有哪些方法：答案：1.复习引入法2.作业引入法3.目的引入法4.悬念引入法5.“游戏”引入法6.趣题引入法7.史话引入法8.故事引入法9.实践引入法10.讨论引入法三、用实践引入法设计一堂课的引入。

四、你觉得一堂好的课引入应该达到怎样的效果答案：（1）让学生身临其境。

（2）让知识急待应用。

（3）让学生兴趣盎然。

（4）抽象思想变形象（5）引起学生求知欲五、引入的应注意哪些误区答案：（1）一味强调引入，课堂本末倒置。

（2）引入方式传统，伤害学生自信。

（3）引入过于花哨，缺乏数学味第三组所出考题1、在数学教学中，老师要遵循哪些数学教学原则？1）思想性和科学统一的原则；2）理论联系实际的原则；3）教师主导作用和同学主动统一的原则；4）系统性原则；5）直观性原则；6）巩固性原则；7）因材施教原则；2、在数学教学中，如何提高学生对数学的兴趣，请说说总计的观点和理由？（没有固定答案，阐述有理即可）3、谈谈你对数学美的认识！（从对称、和谐、简单、明快、严谨、统一、奇异、突变等方面阐述）4、这学期，我们经历了微格教学，你有什么收获？5、优秀数学教学设计的基本要求？1）创造性的使用教材，关注数学知识的发生。

发展过程；2）教学内容的设计要注意体现数学的文化价值和人文精神；3）进行教学内容组织的设计，要关注数学相关内容之间的联系，帮助学生全面地理解和认识数学；4）提供必要的数学情景，按照数学学科形式化的特点，选择符合学生数学认知规律的教学方式；5）编制合理的数学问题，用问题驱动数学学习；第三、四组所出考试题1、概念的特性？答案直观性、普遍性和抽象性、发展性2、概念的外延和内涵及他们的关系概念的内涵——是一个概念所反映的对象的本质属性，它是概念在质方面的反映，说明概念所反映的事物的本质。

中学数学课程与教学论习题

中学数学课程与教学论(47个题)一、课程论1.什么是数学？（课程标准）答：数学是研究数量关系与空间形式的科学。

2.义务教育阶段课程的特点。

答：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。

数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；存进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定基础。

（性质）3.高中阶段课程特点。

答：高中数学课程对于认识数学与自然、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用；高中数学有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力；高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。

同时。

它为学生的终生发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。

4.义务教育阶段课程基本理念。

答：（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发挥在那的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（2）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。

（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主题，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

（4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程与结果，激励学生学习和改进教师教学。

（5）信息技术的发挥在那对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。

5.数学教学活动的基本理念答:（1）数学教学活动要注重课程目标的整体实现。

（2）重视学生在学习活动中的主体地位。

数学教学论考试试题和答案

一．单选择题（本大题共13 小题，每小题 2 分，共26 分）1. 思维活动的基本单位是( )A.概念B. 分析C. 判断D. 推理2. 2× 1 可以表示1 个人手的数量，也可以是 1 双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有( )A.抽象性B. 系统性C. 具体性D. 逻辑性3. 数学教育发展的总趋势是( )A.问题解决B. 一纲多本C. 编审分开D. 大众数学4. 从3+6=6+3 , 15+8=8+15 ，得出a+b=b+a 是( )A.演绎推理B. 类比推理C.完全归纳推理D. 不完全归纳推理5. 一年级学习10 以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于( )A. 以直观行动思维为主B. 以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D. 以再造性思维为主6. 学生学习整数除法时，商是整数而余数为0，就叫除尽；继而学习小数除法，商是有限小数，也叫除尽。

这是认知结构的( )A. 同化过程B. 顺应过程C. 强化过程D. 迁移过程7. 小学几何初步知识的性质是( )A. 射影几何B. 抽象几何C. 直观几何D. 空间解析几何8. 学校教育、教学的主要形式是( )A. 社会实践B. 课外活动C. 动手操作D. 课堂教学9．培养小学生的数学能力最终是要提高他们的( )A．计算能力B．初步数学思维能力C．空间观念D．解决实际问题能力10.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器( )A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级11. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )A.观察B.操作C.表象D.想象12. 1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了( )A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形13. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法二．填空题：（每空1 分，共20 分）1．数学课程目标可以分为：实用知识、、和三类。

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一、简答题(每题6分，共30分)
1、简述《普通高中中数学课程标准》的基本理念。

2、简述弗赖登塔尔的数学教育思想。

3、数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，请解释教师的组织作用主要体现在哪些方面?
4、新课改理念下中学数学教学中常用的教学方法有哪些?
5、学生数学学习评价主体应该是多元化，列举四种评价的主体，并简叙述评价多元化的意义。

二、论述题(每题15分，共30分)
1、谈谈你对“具体与抽象相结合”的数学教学原则的理解，并举一具体案例说明你在教学中是如何体现该教学原则的。

2、如何进行中学数学命题教学?并举一具体案例说明你是如何进行命题教学
三、教学设计题(40分)
《函数的概念》是高中数学教材中的重要概念。

教师在教学中，应基于课程标准和学生学情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点，设计教学方法、教学过程、师生活动等。

请完成下列任务:
(1)设计“函数概念”的教学目标; (8分)
(2)写出“函数概念”的教学重点和难点: (8分)
(3)设计“函数概念”的教学过程。

(24分)
一、简答题(每题6分，共30分)
1简述《(普通高中数学课程标准)的基本理念。

2简述“数学化”的两种方式。

3.数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，
请简述教师的引导作用主要体现在哪些方面?
4.中举数学教学中常用的教学原则有哪些?
5、制定合理的教学目标有哪些要求?
二、论述题(每题15分，共30分)
1.叙述“严谨性与量力性相结合"数学教学原则的内涵，井举具体案例说明你在教学中是如何体现该教学原则的。

2、如何进行中学数学概念的教学?并举一具体案例说明你是如何进行概念教学的?
三、教学设计题(40分)
《相圆及其标准方程》是高中数学教材中的重要内容。

教师在教学中，应基于课程标准和学生学情。

确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点，设计教学方法。

教学过程、师生活动等。

(1)在学习本节内容前，学生已经具备哪些相关知识和数学活动经验? (8分)
(2)写出本节内容的教学重点和救学难点: (8分)
(3)设计本节内容的教学过程。

(24分)。