大班图书角教案.doc
大班图书区角活动教案
大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“图书区角活动”，详细内容包括：认识图书馆的结构和功能，了解图书的分类，培养阅读兴趣和习惯，提高自主阅读能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的基本结构和功能，知道图书的分类。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的自主阅读能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：图书的分类和自主阅读能力的培养。
教学重点：图书馆的结构和功能认识，阅读兴趣和习惯的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图书馆模型、图书、书架、分类标签、挂图等。
2. 学具：图书、画笔、纸张、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过参观幼儿园图书角，引导幼儿观察并讨论图书角的结构和功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍图书馆的结构和功能。
（2）展示图书分类，讲解各类图书的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个书架，为书架上的图书贴上分类标签。
（2）组织幼儿进行自主阅读，鼓励他们选择自己喜欢的图书并分享阅读心得。
4. 小组讨论（10分钟）（1）让幼儿讨论在阅读过程中遇到的问题和困难。
（2）引导幼儿相互解答问题，提高他们的表达和沟通能力。
六、板书设计1. 图书馆的结构和功能书架图书阅读桌椅分类标签2. 图书分类故事书科普书绘本诗歌七、作业设计1. 作业题目：我的阅读记录让幼儿记录本周阅读的图书名称、作者和阅读心得。
2. 答案示例：图书名称：《小猪佩奇》作者：约翰·贝内特阅读心得：我喜欢这本书，因为它讲述了小猪佩奇与家人和朋友之间的有趣故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观幼儿园图书馆，让他们了解更多图书分类。
（2）开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读，提高幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；6. 板书设计的逻辑性和直观性；7. 作业设计的实用性；8. 课后反思及拓展延伸的深入性。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案教学目标1.让孩子们爱上阅读，提高阅读兴趣和能力；2.通过阅读培养孩子们的想象力、观察力、表达力和思考力；3.提高孩子们的语言表达和交流能力；4.培养孩子们的自我意识、自我控制和团队协作意识。
教具准备1.图书角；2.丰富多彩的绘本、故事书；3.绘本展示架；4.座垫或小凳子。
教学步骤第一步：创设图书角在幼儿园大班的教室内，选择一个靠窗的角落来创设图书角，布置一些绘本展示架和座椅。
在展示架上放置各类绘本，让孩子们可以自由选择阅读。
第二步：组织孩子们阅读绘本1.教师安排时间，组织孩子们到图书角阅读书籍；2.教师引导孩子们选择书籍，鼓励他们自由选择，并提供指导；3.孩子们选择好书籍后，可以选择座垫或小凳子坐下来阅读。
教师在一旁辅导、指导，帮助孩子们阅读，并进行适当的引导讨论。
第三步：小组活动和主题阅读1.分组阅读：教师根据幼儿的兴趣和阅读能力，将孩子们分成小组，让他们选择一本书进行小组阅读活动，并进行小组讨论和分享；2.主题阅读：教师可以根据节日、季节等主题，将相关绘本放入图书角，让孩子们进行主题阅读。
第四步：扩展活动1.绘本分享：孩子们在阅读完绘本后，可以选择进行绘本分享，提高他们的口语表达能力和讲故事能力；2.绘本创作：让孩子们参与绘本创作，培养他们的想象力和创造力，在图书角内展示他们创作的绘本；3.亲子阅读：教师可以利用周末、节假日等时间，组织幼儿家长来参加亲子阅读活动。
教学效果评估1.孩子们的阅读兴趣和能力是否得到提高；2.孩子们参与图书角阅读活动的积极程度；3.孩子们在小组交流讨论和分享中的表现是否良好；4.孩子们在绘本创作和绘本分享中的表现是否良好。
总结图书角是幼儿园大班阅读教学的重要组成部分，通过创设图书角，组织孩子们阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。
在教学中，教师需要根据孩子们的兴趣和实际情况进行具体安排和指导，让孩子们在阅读中获得成长和乐趣。
图书活动教案大班大班图书区角活动教案
图书活动教案大班大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐阅读》第四章《有趣的图书》部分。
详细内容包括：认识图书的构成，了解图书的排序阅读，通过观察图片和文字，培养幼儿对故事情节的理解和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的构成，知道如何正确翻阅图书。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过观察图片和文字，培养幼儿对故事情节的理解和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确翻阅图书，理解故事情节。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图书、挂图、故事卡片。
学具：每人一本图书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，引导幼儿观察图书的种类和摆放顺序。
邀请幼儿分享自己喜欢的图书，鼓励他们用简单的语言描述图书内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一本图书，讲解图书的构成，如封面、内页、封底等。
通过挂图和故事卡片，引导幼儿学习如何正确翻阅图书，注意阅读的顺序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一本图书进行阅读。
教师巡回指导，纠正幼儿的阅读方法，解答他们的疑问。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己阅读的图书，鼓励他们用完整的句子表达图书内容。
其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 板书《有趣的图书》2. 板书内容：图书的构成：封面、内页、封底阅读顺序：从左到右，从上到下阅读方法：正确翻阅，用心体会七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的图书插画。
2. 答案：幼儿根据自己喜欢的图书内容，发挥想象力，绘制一幅插画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同分享阅读的快乐。
环境创设：在图书区角增设各类图书，丰富幼儿的阅读资源。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会正确翻阅图书，理解故事情节。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
图书活动教案大班大班图书区角活动教案
图书活动教案大班大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自大班教材《阅读与表达》第三单元“有趣的图书”，具体内容包括第三章“图书的制作”和第四章“图书的分享”。
详细内容涉及图书的基本结构、创作步骤、分享方式以及如何爱护图书等。
二、教学目标1. 让学生掌握图书的基本结构，了解图书的制作过程。
2. 培养学生的动手操作能力，激发创作欲望。
3. 培养学生爱护图书、分享阅读的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：图书的制作过程和分享方式。
重点：图书的基本结构、创作步骤及爱护图书的意义。
四、教具与学具准备教具：图书制作示例、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每人一份图书制作材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同类型的图书，引导学生观察并讨论图书的基本结构。
2. 讲解图书制作步骤（10分钟）结合教材内容，详细讲解图书的制作过程，包括构思、绘图、剪贴、装订等。
3. 动手操作（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一本小图书，教师巡回指导。
4. 图书分享（5分钟）学生将自己的作品与其他同学分享，交流创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）通过讲解一个有趣的图书制作案例，让学生了解如何将故事融入图书制作。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据案例，尝试创作一个以“爱护图书”为主题的图书封面。
六、板书设计1. 图书的基本结构：封面、扉页、、封底。
2. 图书制作步骤：构思、绘图、剪贴、装订。
3. 爱护图书，分享阅读。
七、作业设计1. 作业题目：制作一本关于“我的好朋友”的图书。
答案：学生可根据自己的生活经历，创作一本介绍好朋友的小图书。
2. 作业题目：思考如何爱护图书，保护图书的小技巧。
答案：学生可以列举一些保护图书的方法，如避免弄脏、避免折页等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 图书制作步骤的讲解和动手操作。
2. 图书分享环节的组织和引导。
3. 作业设计中的实践性和创造性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
幼儿园大班图书角落教案
幼儿园大班图书角落教案教案主题：幼儿园大班图书角落教案难度级别：低教学目标：1. 能够理解图书角落的作用及重要性。
2. 能够通过阅读和借阅书籍来提高自己的语言能力和阅读能力。
3. 能够自主选择书籍并享受阅读过程，培养对阅读的习惯和兴趣。
教学内容：1. 介绍图书角落的作用及重要性。
2. 引导学生从图书角落借阅书籍。
3. 带领学生进行阅读活动并与同学分享阅读心得。
教学步骤：第一步：引入1. 老师首先引入教学内容，通过提问来唤起学生们对阅读和图书角落的兴趣，并向学生们提出阅读的重要性。
2. 老师向学生们介绍图书角落的作用以及它对培养学生阅读习惯和兴趣的重要作用。
第二步：借阅书籍1. 老师引导学生们到图书角落，介绍如何借阅书籍，包括如何找到自己喜欢的书籍，如何填写借阅登记表等。
2. 学生自主选择书籍进行借阅，老师在一旁予以指导。
第三步：阅读1. 学生阅读书籍，可以选择自己喜欢的方式，如独自阅读、朗读、合作阅读等。
2. 学生阅读完书籍后可以和同学交流阅读心得和感受。
第四步：评价1. 老师对学生们的阅读情况进行评价，并提出阅读建议。
2. 学生自我评价并进行反思，以便更好地提高个人阅读能力。
教学资源：1. 各类儿童书籍。
2. 借阅登记表。
3. 合作阅读工具。
评估方式：1. 学生阅读情况评估。
2. 学生参与情况评估。
3. 学生阅读效果评估。
教学注意事项：1. 要充分尊重学生自主选择书籍的权利，允许学生进行自主选择。
2. 老师需要引导学生进行合作阅读，以便更好地促进学生阅读能力的提高。
3. 在教学过程中要充分保护学生隐私，确保学生的个人信息不被泄露。
4. 在借阅书籍时要注意防止损坏书籍，借阅登记表要填写清楚。
教学反思：通过本次阅读活动，学生们充分体验了阅读的乐趣。
每个孩子都可以根据自己的喜好选择不同的书籍进行阅读，以便更好地促进个人阅读能力的提高。
同时，通过合作阅读的形式，学生们还可以互相交流分享阅读心得，对学生们的阅读提高也起到了实际性的帮助作用。
幼儿园大班教案我们班的图书角
幼儿园大班教案我们班的图书角教案标题：幼儿园大班教案-我们班的图书角教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提供一个有吸引力和舒适的图书角，鼓励幼儿自主阅读和探索。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
教学资源：1. 图书角：书架、舒适的坐垫、柔软的地毯、阅读灯等。
2. 绘本和故事书：包括不同主题和难度级别的图书。
3. 图书角装饰物：海报、贴纸、插图等，以吸引幼儿的注意力。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论图书角的重要性和目的。
解释图书角是一个特殊的地方，他们可以在那里阅读自己喜欢的书籍。
2. 引导幼儿回顾他们最喜欢的书籍，并分享他们的阅读经验。
活动一：图书角规则和管理1. 与幼儿一起制定图书角的规则，例如保持安静、爱护书籍、按顺序借还书籍等。
2. 角色扮演：教师扮演图书馆员，向幼儿展示如何正确地借还书籍，并解释借书的时间限制。
活动二：图书角的布置和装饰1. 与幼儿一起设计图书角的布置，例如安排书架、坐垫和地毯的位置。
2. 与幼儿一起装饰图书角，可以使用海报、贴纸和插图等装饰物，以吸引幼儿的兴趣。
活动三：阅读时间和活动1. 安排每天固定的阅读时间，让幼儿自主选择自己喜欢的书籍。
2. 鼓励幼儿在图书角内进行角色扮演、讲故事、绘画或书评等活动，以促进他们的想象力和语言表达能力。
活动四：阅读促进活动1. 定期举办阅读推广活动，例如“每周最佳读者”或“读书分享会”等，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 邀请家长参与图书角活动，例如家长义务阅读故事或与幼儿一起选择图书。
评估和总结：1. 观察幼儿在图书角的参与度和阅读兴趣的变化。
2. 记录幼儿的阅读习惯和进步，与家长分享并提供反馈意见。
扩展活动：1. 定期组织图书角外的参观活动，例如图书馆参观或与其他班级的图书角交流等。
2. 鼓励幼儿在家中建立自己的小图书角，与家人分享阅读乐趣。
通过以上教案，幼儿园大班的教师可以为学生提供一个有吸引力和舒适的图书角，激发他们的阅读兴趣和习惯。
幼儿园大班图书角教育教案
幼儿园大班图书角教育教案1. 教学目标•培养学生爱好阅读的习惯和兴趣。
•增加学生的阅读量，提高阅读能力。
•培养学生的观察、思考和判断能力。
•增加学生的综合素质和认知。
•提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 教学重点•培养学生阅读的兴趣和阅读能力。
•培养学生的观察、思考和判断能力。
•提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 教学准备•图书角区域的设计和布置。
•丰富多样的图书资源。
•合适的阅读角落和座位。
•阅读相关的教具和游戏道具。
4. 教学过程第一步：导入活动•教师引导学生进入图书角区域，介绍图书角的作用和重要性。
•带领学生观察图书角的布置和摆放的图书。
第二步：阅读展示•学生轮流展示自己喜欢的图书，并向全班简要介绍其中的故事情节、主要角色等。
•教师鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。
第三步：集体阅读•教师选择一本适合大班学生的图书，全班集体阅读。
•教师阅读时适时停顿，引导学生思考故事情节、角色和细节。
第四步：小组阅读•教师将学生分成小组，每个小组选择一本图书进行阅读。
•小组成员轮流阅读，其他组员可以提出问题或做出评论。
第五步：创作与表达•学生选择自己喜欢的图书进行创作，可以是绘画、手工制作、口头表达等方式。
•学生展示自己的创作并介绍创作的灵感和想法。
第六步：分组讨论•教师将学生重新分组，每个小组选择一个图书进行深入讨论。
•学生开展讨论，分享不同的理解和观点，加深对图书的理解和思考。
第七步：阅读角游戏•教师设计阅读角游戏，如猜谜、问答、角色扮演等，增加学生的参与和互动。
•学生通过游戏形式加深对图书的理解和记忆。
第八步：阅读交流•学生进行自由阅读，并可以自由选择一本自己喜欢的图书进行分享和交流。
•学生可以以口头表达、绘画、写作等方式进行阅读交流。
5. 教学评价•教师观察学生在图书角中的参与度和表现情况。
•根据学生的阅读表达、创作和交流等进行评价。
•教师记录学生的阅读进展和阅读兴趣的变化。
6. 教学反思•教师对整个教学活动进行反思，总结优缺点，并调整适应学生的需求。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案
教案标题：幼儿园大班图书角教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的阅读兴趣。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
三、教学内容：
1. 采用多种形式的图书，包括图画书、故事书、诗歌书等，丰富图书角的内容。
2. 设立阅读时间，让幼儿自主选择图书进行阅读。
3. 引导幼儿进行角色扮演，根据图书内容展开想象游戏。
4. 带领幼儿进行图书分享和讨论，促进语言表达能力。
四、教学过程：
1. 创设丰富多彩的图书角环境，包括书架、坐垫、阅读灯等，营造温馨的阅读
氛围。
2. 引导幼儿进行图书角规则的讨论和制定，培养良好的阅读习惯。
3. 指导幼儿进行图书的选择和阅读，鼓励他们进行自主阅读和欣赏。
4. 进行角色扮演游戏，根据图书内容进行角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 组织图书分享和讨论，让幼儿展示自己喜欢的图书并进行交流，促进语言表
达能力。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在图书角的表现和参与情况。
2. 收集幼儿的阅读作品和角色扮演成果。
3. 跟踪幼儿的阅读兴趣和阅读能力的提高情况。
六、教学反思：
1. 教师要不断关注幼儿的阅读兴趣和需求，及时调整图书角的内容和活动形式。
2. 鼓励家长参与幼儿的阅读活动，促进家校合作，共同培养幼儿的阅读习惯和
能力。
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大班图书角教案【篇
一：中班区域活动教案1】
小班区域活动《我最棒》
东城幼儿园曹艳芳
设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园
的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴
进行交流、一起游戏。
根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引
导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，
我设计了本次区域活动。
本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美
工区、游戏区、
区域总目标：
1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，
活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。
3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。
5、游戏结束，能将玩具收放整齐。
建构区
活动目标：
1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
2、学习与
同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏
的快乐。
投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
操作要点：
1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
教师指导：
1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
区：
活动目标：
能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。
投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。
操作要点：
1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。
2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。
教师指导：
1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。
2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。
游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，
知道关心、爱护他人。
投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。
操作要点：
1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。
2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。
3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。
教师指导：
1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。
2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他
人。
益智区：
活动目标：能眼手协调地进行操作。
材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。
操作要点：
1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。
2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。
教师指导：提醒幼儿
自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿
不能碰到一块。
生活区：活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的
参与合作游戏。
投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。
操作要点：
1、自由分配角色。
2、能够跟同伴合作游戏。
教师指导：
1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
3、提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小
朋友。
美工区：
活动目标：
练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。
投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。
操作要点：
1、幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。
教师指导：
1、根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆用色。
3、教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯。
活动过程：
一、导入主题：
1、师幼一起做律动，集中幼儿注意力。
2、谈话活动：小朋友们，新的一天开始了，又到了我们的区域活动
时间了，在上次的区域活动中，有的小朋友把我们的玩具乱扔，小
玩具可不高兴了，今天我们在玩的时候一定要注意玩具要轻拿轻放，这样小玩具才能开心的和我们一起做游，老师相信你们都是最棒的！
3、教师逐一介绍区域，主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿
之间要用普通话进行交流（希望小朋友在活动的时候能大胆的交流
探索，大胆的想象和创作，遇到困难的时候不怕失败，不轻易放弃）。
二、幼儿自主活动：
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。
2、教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿大胆尝试，探索，
【篇二：阅读区活动目标】
小班第一学期阅读区活动目标
小班第二学图书区活动目标
中班第一学期阅读区活动目标
中班第二学期阅读区活动目标
【篇三：关于幼儿园设立“图书角”活动实施方案】关于幼儿园绘本租赁活动的实施方案
一、活动主题：
阅读人生书香满园
二、活动目标
激发幼儿对阅读的兴趣，帮助他们掌握阅读的方法，培养他们爱读
书、读好书的良好阅读习惯；通过早期阅读教育帮助幼儿开阔视野，
启迪智慧，陶冶情操，为他们今后的生活及终生学习奠定良好的基
础。
三、活动方案内容
（一）活动时间
2012 年5 月21 日至2013 年6 月30 日
（二）参加对象
文化艺术中心幼儿园小朋友
（三）活动内容
1、活动期间，文化艺术中心幼儿园小朋友每天仅需支付 1 元,即可办理智慧树绘本借阅卡一张，在指定时间内享受以下优惠:
四、职责分工
1、“智慧树绘本馆”做好绘本的日常管理，提供书目更换、图书消毒
以及举办各类亲子阅读等活动。
2、幼儿园免费提供场地供“智慧树绘本馆”摆放绘本。
3、幼儿园配合绘本馆宣贯早期阅读理念、亲子故事会讲座、“我陪伴孩子在阅读中成长”、“书香飘我家”等一系列亲子互动活动，制造早期阅读氛围，带动绘本借阅活动。
4、幼儿园指定老师，配合绘本馆做好借阅登记及绘本管理工作。
五、更换流程及周期
1、会员以天为周期更换，幼儿园指定老师按天进行更换，绘本更换
频率为每月一次，新上架书籍由绘本馆提供。
2、绘本馆根据会员申办情况，为会员提供绘本，并进行编号。
六、其它事项：
1、绘本馆提供各种各样丰富多彩的儿童读物，按年龄段区分：小小
班、小班、中班、大班；书目类型涵盖：艺术类、生命教育类、趣
味性、认知性、品格养成、科普、亲情、励志等。
2、借阅的绘本若遗失或严重损坏（损坏一页以上），借阅人按书目
价格80% 予以赔偿。
3、指定老师即图书管理员管理费用由绘本馆按20% 租赁费进行补贴。