大班科学区角活动
大班科学区域教案20篇
大班科学区域教案20篇这是大班科学区域教案20篇，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班科学空气在哪里教案反思活动设计背景由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。
通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。
活动目标1．让幼儿了解空气的形态和用途。
2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里（1）用小气筒给气球充气（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。
三、我们需要空气（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。
请幼儿想一想火为什么灭了。
（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。
幼儿园中大班科学区角活动材料观察与研究
幼儿园中大班科学区角活动材料观察与研究科学区角是幼儿园教室中一个既有趣又有教育意义的角落，它为孩子们提供了一个探索、观察和实验的场所。
在幼儿园中，大班的孩子们已经具备了一定的基础知识和动手能力，因此科学区角活动对于他们的发展尤为重要。
本文将从材料观察和研究的角度，探讨这一主题。
材料观察是科学探索的基础，而幼儿园中的科学区角正是培养孩子们对材料观察的兴趣和能力的理想场所。
在科学区角中，有各种各样的材料等待着孩子们的探索。
孩子们可以观察和比较不同材料的形状、颜色、质感等特征。
通过观察，他们能够提炼出事物的共性和差异，培养对细节的敏感和分析的能力。
在科学区角的活动中，教师可以设置一些有趣的任务，引导孩子们观察材料。
比如，教师可以提供一些未知的材料，让孩子们观察并描述其特征，然后给他们一些线索，引导他们猜测材料的种类。
通过这样的活动，孩子们既能够锻炼自己的观察力，又能够培养他们的逻辑思维和推理能力。
研究是科学探索的核心内容之一，也是培养孩子们科学精神和科学方法的重要途径。
在幼儿园的科学区角中，研究活动可以包括对材料的实验和探索。
例如，孩子们可以通过不同的方法测试材料的硬度、延展性、可溶性等性质。
他们可以观察材料在不同环境中的变化，通过实验总结出一些规律性的结论。
这样的研究活动既能够培养孩子们的实验能力，又能够激发他们主动探索的精神。
材料观察和研究的过程中，教师扮演着重要的角色。
他们应该给予孩子们适当的引导和支持，同时尽量不干预孩子们的思考和探索过程。
教师还可以提出一些问题，激发孩子们的思考和讨论。
例如，当孩子们观察到某个材料呈现不同的颜色时，教师可以问他们是什么原因导致了这种变化。
通过这样的问题，孩子们可以思考并尝试寻找答案，从而提高他们的问题解决能力和批判性思维能力。
此外，科学区角的活动还可以与其他学科进行整合，帮助孩子们建立多学科之间的联系。
例如，在材料的观察和研究活动中，可以引入数学的概念，让孩子们测量和比较材料的大小、重量等；还可以引入语言的元素，鼓励孩子们描述和表达他们的观察结果。
幼儿园大班科学教案《大自然的秘密》区域区角活动
幼儿园大班科学教案《大自然的秘密》区域区角活动教学目标1.通过观察大自然，培养幼儿对于世界的好奇心和探索欲望。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，以及听取和理解同伴意见的能力。
4.让幼儿深入了解大自然中神奇的事物，感受大自然的美丽和神秘。
教学内容及过程1. 活动准备在区域区角环节前，老师可以提前准备一些大自然中的物品，如鸟巢、蜂巢、树叶、花瓣等，让幼儿在观察材料的基础上进行比较和分类。
2. 观察材料的介绍为了让幼儿更好地了解大自然的神秘，老师可以在区域区角前对观察材料进行介绍。
例如，介绍一些不同形状的鸟巢，让幼儿通过观察和比较，发现不同鸟类的巢穴形状不同，不同的形状可能适应不同的环境需求。
3. 进行观察活动在介绍后，让幼儿进行观察活动。
让孩子们自己根据观察材料进行对比，让他们发现物品的共性，让孩子分类观察材料，以便更好地理解和记忆。
同时，引导孩子们描述观察到的事物，提高他们的语言表达和沟通能力。
4. 交流思考观察活动结束后，老师可以引导幼儿交流和思考。
可以让幼儿们围绕着观察材料自己展开讨论，或者根据个人观察经验发表自己的想法，还可以邀请孩子们分享自己在家里或者户外观察到的有趣的事物。
5. 结束语在活动结束时，老师可以总结所学的知识，再通过心理总结让幼儿们对活动的过程展开回顾，帮助幼儿们更好地加深对于所学知识的了解和记忆。
活动注意事项1.给予幼儿足够的时间观察和思考，尽可能不以孩子为主导。
2.活动时尽可能创造趣味性，引导幼儿自己进行探索。
3.尽可能使用幼儿易于理解的语言，并倾听幼儿的表达。
4.不强制幼儿进行活动，保证每个孩子都感到舒适，并以探索为目的。
大班区角活动：科学游戏
大班区角活动：科学游戏
设计意图：以培养科学素养为目标，探索科技小实验模式
活动目的：
1、创设游戏化、丰富的科学探索活动环境，鼓励幼儿参与科学小实验游戏，在游戏中尝试、探索、发现，体验小实验游戏操作的乐趣，激发幼儿对科学小实验游戏的兴趣，培养探索精神。
2、营造科学活动氛围，让幼儿充分体验活动的快乐。
活动要求：
在活动过程中，教师必须强调让幼儿动手、动脑、动口三方面有机结合。
动手：学习操作——大胆操作——创造性地操作
动脑：发现问题——寻找原因——解决问题
动口：想说——敢说——能说
活动准备：
1、根据幼儿年龄特点，预设科学小实验游戏-蛋壳转起来，并准备活动材料。
2、活动前向幼儿介绍小实验游戏内容及玩法。
活动形式：以自选游戏活动内容，开展自己的小实验活动。
活动内容：幼儿身边的、常见的、启蒙的科学现象。
玩法：奇妙的转动
用很常见的那种塑料垫板，做有趣的小平台。
这种垫板有一个基本的玩法——转动。
只要你把垫板来回的转动，垫板上再放上四分之一或八分之一乒乓球，它就会在垫板上转动。
假如我们让大家比赛谁能把乒乓球转得快。
现在，我们要求你经过一些小小的改进，能使乒乓球自动地旋转起来。
你能做到吗？下面，大家可以自己动脑筋、想办法，把这个“奇妙的快速转”做成功。
谁设计得简单巧妙，谁就可以成为优胜者。
下面这个方法可供你参考。
桌子上放水盆、糖盆、盐盆。
正确答案：垫板上递上一滴水，水上放四分之一乒乓球片就会旋转起来。
区角科学活动方案范文（3篇）
区角科学活动方案范文目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
区角科学活动方案范文（二）游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。
手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。
2、图书区。
图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》3、动手区。
老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。
大班科学区活动
大班科学区活动本文将介绍大班科学区的活动内容和组织安排，以及学生在活动中的收获和体验。
一、活动背景大班科学区活动是为了培养幼儿对科学的兴趣和认知能力，让他们在探索中学习并培养科学思维。
二、活动内容1. 实验探索为了提高幼儿的动手能力和观察力，我们设置了一系列有趣的实验项目。
例如，为了让幼儿了解水的性质，我们会给他们提供水的各种状态，并带领他们进行简单的实验，如观察冰块融化和煮沸的过程。
通过实际操作，幼儿能够更好地理解水的物理特性。
2. 科学探究在科学探究环节，我们引导幼儿提出问题，并通过实验和观察找到答案。
举个例子，我们可以让幼儿观察不同材料能否吸附水分，并引导他们思考为什么会这样。
通过这样的活动，幼儿不仅能够主动思考问题，还能培养逻辑推理和观察分析的能力。
3. 生态考察为了让幼儿了解生态系统和环境保护的重要性，我们会组织生态考察的活动。
幼儿可以观察花草的生长过程、观察昆虫的生活习性等等。
通过这样的活动，幼儿能够更加了解自然界的奥秘，培养对大自然的热爱和保护意识。
4. 科学游戏在活动中，我们也会设置一些有趣的科学游戏，例如穿越迷宫、拼图游戏等等。
这些游戏不仅能够培养幼儿的观察力和逻辑思维，还可以增加他们对科学的兴趣和参与度。
三、活动安排大班科学区活动通常每周一次，每次活动时间为一个小时。
活动时间段在上午10点至11点之间，以确保幼儿集中注意力并参与进来。
四、学生体验与收获通过参与大班科学区活动，学生们获得了丰富的科学知识和实践经验。
首先，他们学会了观察和实验的方法，培养了动手能力和观察力。
其次，他们通过有趣的活动增加了对科学的兴趣，并培养了终身学习的习惯。
最后，他们通过科学探究和生态考察活动，加深了对自然界和环境的认识，培养了环保意识。
总结：通过大班科学区的活动，幼儿们在愉快的氛围中学习了科学知识，并培养了观察力、动手能力和科学思维。
活动的安排使得幼儿在实践探索中不断成长，并且在与其他同学互动中促进了合作精神的培养。
大班幼儿区角活动教案
大班幼儿区角活动教案第一章：认识区角活动一、活动目标：1. 让幼儿了解区角活动的概念和意义。
2. 培养幼儿对区角活动的兴趣和参与欲望。
二、活动准备：1. 区角活动场地布置好，包括建构区、角色区、美工区、阅读区等。
2. 各种区角活动的材料和玩具。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍区角活动的概念和意义。
2. 引导幼儿参观各个区角，让他们自主选择感兴趣的区域。
3. 教师协助幼儿开展区角活动，引导他们与同伴交流、合作。
四、活动评价：1. 观察幼儿对区角活动的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在区角活动中的表现，如自主性、专注力、创造力等。
第二章：建构区角活动一、活动目标：1. 培养幼儿的建构技能和想象力。
2. 促进幼儿之间的合作与交流。
二、活动准备：1. 建构区角活动场地布置好，准备各种建构材料，如积木、拼图等。
2. 教师提前准备一个主题建构项目，如城堡、动物园等。
1. 教师向幼儿介绍建构区角活动的目标和要求。
2. 教师引导幼儿开展主题建构活动，示范建构技巧。
3. 幼儿自主建构，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。
四、活动评价：1. 观察幼儿的建构技能和创造力发展。
2. 关注幼儿在建构过程中的合作与交流情况。
第三章：角色区角活动一、活动目标：1. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力。
2. 促进幼儿之间的沟通与合作。
二、活动准备：1. 角色区角活动场地布置好，准备各种角色扮演服饰和道具。
2. 教师提前准备一些角色扮演的场景和故事情节。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍角色区角活动的目的和规则。
2. 教师引导幼儿进行角色扮演，示范表演技巧。
3. 幼儿自主选择角色，开展角色扮演活动，教师巡回指导。
四、活动评价：1. 观察幼儿的角色扮演能力和创造力。
2. 关注幼儿在角色扮演过程中的沟通与合作情况。
第四章：美工区角活动1. 培养幼儿的美术欣赏能力和创作能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：1. 美工区角活动场地布置好，准备各种绘画、手工制作材料和工具。
大班区角活动教案
大班区角活动教案一、活动目标1. 了解区角活动的基本概念，知道区角活动的重要性和作用。
2. 学会如何设置和整理区角，提高幼儿的自理能力和组织能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿参与区角活动的兴趣。
二、活动准备1. 区角活动场地：设置不同主题的区角，如角色区、建构区、美工区、阅读区等。
2. 区角活动材料：根据不同区角的主题准备相应的材料，如玩具、书籍、画笔等。
3. 教学课件：区角活动的图片、视频等。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍区角活动的概念和作用，引导幼儿观察区角场地和材料。
2. 讲解：教师讲解如何设置和整理区角，演示区角活动的基本操作。
3. 实践：幼儿分组进行区角活动，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 总结：教师组织幼儿分享区角活动的感受和收获，总结区角活动的重要性和技巧。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解区角活动的重要性，鼓励家长参与区角活动。
2. 环境创设：教师将区角活动融入幼儿园的环境创设中，让幼儿在日常生活中自然地参与区角活动。
3. 区域交流：组织幼儿园之间的区角活动交流，分享区角活动的优秀经验和做法。
五、教学评价1. 幼儿参与区角活动的积极性和主动性。
2. 幼儿在区角活动中的表现，如观察力、想象力和创造力等。
3. 幼儿对区角活动的喜爱程度和满意度。
4. 家长对区角活动的认可度和参与度。
六、活动内容1. 角色区：培养幼儿的社交能力和表演能力，如办家家酒、医生看病等。
2. 建构区：锻炼幼儿的动手能力和空间想象力，如搭建城堡、火车等。
3. 美工区：培养幼儿的审美观和创造力，如绘画、手工制作等。
4. 阅读区：提高幼儿的阅读兴趣和理解能力，如讲故事、看书等。
5. 科学区：培养幼儿的探究精神和科学素养，如做实验、观察动植物等。
七、活动实施1. 教师根据幼儿的兴趣和需求，定期更换区角活动的主题和内容。
2. 教师在区角活动中扮演观察者、引导者和协助者的角色，给予幼儿适当的指导和支持。
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大班科学区角活动：物体的上抛、下落设计意图：
物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，在区角中设计“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。
在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。
活动目的：
1. 感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。
2. 激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.在科学区区角提供塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料，降落伞范样
活动过程：
一、幼儿自由操作、探索
1. 探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2. 让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3. 探索纸与夹子上抛不同现象
4. 探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5. 探索怎样使纸能快一点落下的方法
6. 留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1. 讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫
2. 鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具
3. 幼儿制作玩具，教师个别指导
三、玩玩具，体验成功的喜悦。