大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
XX课件大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：通过演示仔细观察画面理解故事内容。
正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
课件活动过程：(一)提问，引起兴趣。
今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠白老鼠）（二）观察画面，阅读故事。
教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到红柱子的故事。
幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
绘本七只瞎老鼠教案
主体教学活动A：绘本故事《七只瞎老鼠》一、教学目标：1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。
3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”二、教具准备：1绘本《七只瞎老鼠》2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”三、教学难点：尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.(如一根柱子,一条蛇,一支矛,一座峭壁,一把扇子,一根绳子,一只大象)四、教学重点：让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间：30－45分钟六、教学过程：1.创设情景，认识人物，提出问题导入：唱儿歌<小老鼠上登台>：提问（1）老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌?生：小老鼠……（2）出示图书封面上：你们看到了什么？生:老鼠老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢?生:因为老师:我们今天要讲的绘本名字叫<七只瞎老鼠>,”瞎”老鼠是什么意思?(看不见),它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?(猜一猜)2.分享故事情节，激发读书兴趣2.1翻开扉页，引导学生看图。
师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢?生:老鼠尾巴师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢?生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧(红老鼠.绿老鼠.黄老鼠.紫老鼠.橙老鼠.蓝老鼠.白老鼠)师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧?师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.师:你们觉得是什么东西?生:猫.老虎师:到底是什么呢?我们一起来去看一看2.2翻开第一页，引导学生观察插图。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (1)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。
2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。
二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。
2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。
三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。
2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。
四、教学方法：1.小组互动教学法。
2.循序渐进法和启发式教学法。
五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。
2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。
3.画纸和颜色画笔。
六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。
2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。
4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。
2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。
Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。
2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。
Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。
让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。
2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。
把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。
Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。
语言：《七只瞎老鼠》教案
绘本教学活动：《七只瞎老鼠》设计思路：《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
活动目标:进一步熟悉颜色。
初步了解量词的使用。
通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
活动重难点重点：自主阅读故事，理解故事内容，体验音乐的优美、宁静。
难点：用语言、动作大胆表现自己对作品的理解。
活动准备：ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子活动过程:一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，"瞎"是什么意思吗？幼：回答师："瞎"就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴："哎，原来那是一根红色的大柱子！" 师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
《七只瞎老鼠》教学反思—周丹
《七只瞎老鼠》教学反思—周丹-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思榆中县和平镇中心幼儿园周丹绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。
大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。
幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。
现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思：一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。
这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
二、环节流畅，层层推进第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。
第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。
最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。
第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事《七只瞎老鼠》产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 教学内容：介绍故事《七只瞎老鼠》的基本情节，引导幼儿观察故事插图，激发幼儿的想象力。
1.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的开头部分，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿猜测故事的发展。
第二章：故事理解2.1 教学目的：帮助幼儿理解故事《七只瞎老鼠》的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：继续讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
2.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
第三章：故事讨论3.1 教学目的：培养幼儿的语言表达能力和思维能力，引导幼儿对故事《七只瞎老鼠》进行思考和讨论。
3.2 教学内容：让幼儿讨论故事《七只瞎老鼠》中的角色和情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
第四章：故事延伸4.1 教学目的：培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿从故事《七只瞎老鼠》中学习到道理。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、角色扮演等方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
4.3 教学活动：教师提供绘画材料和角色扮演道具，让幼儿通过绘画和角色扮演的方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：让幼儿回顾故事《七只瞎老鼠》的内容，引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
5.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班七只瞎老鼠教案—周丹(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班语言活动《七只瞎老鼠》教案榆中县和平镇中心幼儿园周丹活动目标1.观察、想像画面，理解故事内容。
2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）活动过程一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀（老鼠的尾巴）师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么看看这七根小尾巴有什么不同呢师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！二、教师讲述，幼儿观察挂图（一）教师讲述开始部分：1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一谁第一个出来（红老鼠）。
它说是什么东西（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
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大班语言活动《七只瞎老鼠》教案
榆中县和平镇中心幼儿园周丹
活动目标
1.观察、想像画面，理解故事内容。
2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备
《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）
活动过程
一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）
师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么？看看这七根小尾巴有什么不同呢？
师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）
师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！
二、教师讲述，幼儿观察挂图
（一）教师讲述开始部分：
1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？
师：星期一谁第一个出来？（红老鼠）。
它说是什么东西？（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！
2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、
紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：
师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜？（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
（三）趣味游戏，猜动物
师：小朋友们本领真是越来越大了，你们呀比瞎老鼠厉害的地方就是它是用手来摸，你们可以用眼睛来看对不对？那你们现在敢不敢来接受老师新一轮的挑战？
1.教师出示游戏教具，并说明游戏规则
师：老师这里有几间小房子，每间小房子里都藏着一只小动物。
房子上有不同数量的小窗口，现在老师要请几个小朋友上来打开小窗口瞧一瞧，每人只能打开一扇窗户哦，然后把你看到的用一句话描述给小朋友听。
坐在下面的小朋友要把这几个小朋友的描述整合起来，猜一猜里边到底住着谁。
2.幼儿分组进行游戏，教师鼓励幼儿用一句完整的话概括自己看到的东西。
（四）教师讲述故事结局并揭示故事主题
师：这六只老鼠都看过了，还有一只老鼠没出发呢，是谁呀？（白老鼠）。
让我们一起听一听白老鼠是怎么做的吧。
师：你们觉得七只瞎老鼠谁最聪明？为什么？
师小结：其他小老鼠摸的都是大象的一个部分，就急着说答案，白老鼠摸了整个大象，才得出了准确答案，所以白老鼠是一只聪明的老鼠。
这个七只瞎老鼠的故事告诉我们观察认识一样事物要具体全面，不能只认识它的一个部分就妄下结论。
三、活动延伸
回家后和爸爸妈妈一起玩游戏，蒙住爸爸妈妈的眼睛，然后拿一样东西给他们摸（注意：不可以拿小刀剪子之类的危险品哦！），看看他们能不能像白老鼠一样聪明，猜出答案！。