儿童英语绘本Seven+blind+mice七只瞎老鼠资料
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：教案简介1.1 主题：七只瞎老鼠1.2 适用年级：幼儿园小班1.3 教学目标：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教育幼儿学会分享和合作。
1.4 教学重点：让幼儿通过观察图片，理解故事情节。
培养幼儿用语言描述故事情节的能力。
1.5 教学难点：帮助幼儿理解故事中的道理，并能够运用到生活中。
第二章：教学内容2.1 故事简介：讲述了一只猫抓到了七只小老鼠，小老鼠们通过合作、智慧和勇气，成功逃脱了猫的追捕，与猫成为好朋友的故事。
2.2 教学方法：图片观察：通过展示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
讨论交流：引导幼儿分享对故事的感受，讨论故事中的道理。
2.3 教学步骤：展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
讨论故事中的道理，引导幼儿学会分享和合作。
第三章：教学评价3.1 评价方法：观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
听取幼儿的分享和讨论，了解幼儿对故事道理的理解和运用能力。
3.2 评价指标：幼儿对故事情节的理解程度。
幼儿的语言表达和观察能力。
幼儿的分享和合作意识。
第四章：教学资源故事图片：七只瞎老鼠、猫等角色的图片。
故事教材：七只瞎老鼠的故事书。
第五章：教学建议在讲述故事时，可以使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
在讨论交流环节，可以给予每个幼儿机会分享自己的观点，鼓励幼儿大胆表达。
在教学过程中，可以结合幼儿的实际情况，适当调整教学内容和步骤。
第六章：教学拓展6.1 活动名称：角色扮演6.2 活动目标：提高幼儿的语言表达和表演能力。
培养幼儿的团队合作精神。
6.3 活动准备：准备故事中的角色头饰。
安排一个宽敞的场地。
6.4 活动过程：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿根据故事情节进行表演。
七只瞎老鼠是一本艺术创想类绘本
七只瞎老鼠是一本艺术创想类绘本，特别适合于两岁的孩子亲子共读。
这本书中小老鼠用七种最容易识别的颜色和剪纸拼贴的艺术形式呈现，书中黑色背景也更加凸显了一种颜色，在共读中能让孩子感受到极富创意的艺术表现形式，是一本非常适合低幼孩子阅读的艺术启蒙书。
故事讲述了7只瞎老鼠在池边遇到一只怪物，可是谁也不知道它是什么，于是小老鼠决定轮流去摸一摸，看看它到底是什么东西，但是每次回来的小老鼠书的答案都是不一样的，最后一天轮到小白老鼠去了，他从怪东西的上下左右全跑了一遍，最后终于知道原来这个怪东西是一头大象。
这样一本极富创意的书，我们该怎样解读呢？故事的名字叫七只瞎老鼠，可是封面上怎么好像少了一只，那一只老鼠跑去了哪里呢？不妨让孩子找找看，两岁的孩子对瞎这个字可能不明白是什么意思，家长可以简单的解释，也可以在孩子感到安全的前提下蒙住她的眼睛，感受瞎就是看不见的意思，为了孩子更直接的读懂故事，在阅读时可以把瞎这个字用看不见代替，故事中起只小老鼠每只都有自己的颜色，细细观察，我们也会发现，每只老鼠看到的大象也都和自己的颜色是一样的，在共读时可以和孩子。
一起说说颜色，而图画中七只小老鼠在黑色的背景下也更为突出，孩子在故事中慢慢的感知了色彩，在故事当中每个小老鼠看到的大象都不一样，但向各个身体部位使用了不同颜色纹理的纸剪贴出来，巧妙的设计技巧让孩子在阅读时感知色彩的基础上也了解了大象的构成，在揭晓答案的那一刻，孩子一定会感到很吃惊的！。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计Teaching design of reading "seven blind mice" in picture books of middle class中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事《七只瞎老鼠》产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 教学内容：介绍故事《七只瞎老鼠》的基本情节，引导幼儿观察故事插图，激发幼儿的想象力。
1.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的开头部分，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿猜测故事的发展。
第二章：故事理解2.1 教学目的：帮助幼儿理解故事《七只瞎老鼠》的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：继续讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
2.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
第三章：故事讨论3.1 教学目的：培养幼儿的语言表达能力和思维能力，引导幼儿对故事《七只瞎老鼠》进行思考和讨论。
3.2 教学内容：让幼儿讨论故事《七只瞎老鼠》中的角色和情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
第四章：故事延伸4.1 教学目的：培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿从故事《七只瞎老鼠》中学习到道理。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、角色扮演等方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
4.3 教学活动：教师提供绘画材料和角色扮演道具，让幼儿通过绘画和角色扮演的方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：让幼儿回顾故事《七只瞎老鼠》的内容，引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
5.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
Seven+blind+mice[
an elephant!”
And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end, they agreed. Now they saw, too.
The Mouse Moral:
• Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whe said.
“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.
“It’s a spear.” He was the third in turn.
The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.
“It’s a great cliff,” he said.
Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.
“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”
The sixth to go was Blue Mouse.
On Monday, Red Mouse went first to find out.
“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.
On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.
He went on Saturday and said, “It’s nothing but a rope.”
But the others didn’t agree. They began to argue. “A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”
幼儿园大班绘本阅读《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读《七只瞎老鼠》大班绘本阅读《七只瞎老鼠》设计意图：绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，经过活动目标：1、观察、想像画面，初步理解故事内容。
2、尝试幼儿运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3、懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备：1、《七只瞎老鼠》PPT，故事录音，图标。
2、各色老鼠胸饰，8只大象图3、轻音乐活动过程：一、观看PPT1，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）1、观察封面并说一说师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，你们想看吗？这是它的封面上，你从它封面上看到了有什么？有几只老鼠？“瞎”老鼠是瞎是什么意思？（看不见）你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）2、给瞎老鼠起名字：师：翻开第一页，这七根小尾巴有什么不同呢？这是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事？我们一起来看一看听一听吧？二、观察画面，阅读图书1、师生阅读和讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一，谁第一个出来，（红老鼠），它说是什么东西？（大柱子），师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧2、自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（1）幼自主阅读中间部分：师：星期二到星期六这几天里，老鼠们轮流出去找答案了，它们分别说怪东西是什么呢？我们一。
7只瞎老鼠 说课稿
《7只瞎老鼠》说课稿一、说教材在现实生活中，大班孩子随着年龄的增长，他们认知能力也在增加。
对世界充满好奇，对一些现象也有了一知半解的理解。
但是他们的这种理解，往往是是粗浅的、片面的、带有主观色彩的。
盲人摸象讲的是家喻户晓的的故事，也是我们生命中的宝贵智慧。
《7只瞎老鼠》的绘本故事则是把“盲人摸象”的故事做了相当程度的改编，使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展。
通过这个故事能够告诉孩子做事情要仔细要全面这样一个道理。
七只瞎老鼠各有各的色彩，便于幼儿利用色彩区分和记忆。
全黑的底色除了暗示七只瞎老鼠的世界黑暗无光之外，也营造强烈的对比，凸显出七只老鼠身上的色彩，突出故事情节，构图单纯，色彩鲜艳，符合幼儿的认知特点。
在活动中，集体阅读和你说我猜的游戏相结合，鼓励幼儿仔细观察画面，理解故事的情节发展，并运用语言表现自己对画面的理解。
从而发展幼儿的思维能力、理解能力和表达能力。
二、说教学目标1、理解故事，倾听、推断瞎老鼠表述的信息，体会整体把握事物的重要性。
2、尝试用语言来描述画面中事物的外形特征,感受语言的生动性和逻辑性。
根据《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中幼儿口头语言学习与发展的要求第一和第二条——语言倾听理解的目标要求和语言表达的目标要求（认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达），制定了本活动的两条目标。
基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在理解、倾听、推断所得到的信息，把握事物的整体性。
难点定位在用语言表述事物的外形特征，感受语言的逻辑性。
三、说教学准备在活动开始前我做了如下准备：1 、知识准备：活动前与幼儿一起玩根据动物特征猜动物的游戏和方位词的游戏。
2 、教具准备：多媒体课件；3 、学具准备：带窗口的动物图片（鸭子、鹦鹉、猪）四、说教法和学法说教法：为了更好地达成本次活动的教育目标，突破活动重难点，本次活动运用以下教法：1 、课件演示法：根据大班幼儿的年龄特点和学习特点，选用多媒体辅助教学，把抽象的教学内容变成形象生动的画面，吸引幼儿的“眼球”，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
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S e v e n B l i n d M i c e
One day seven blind mice were surprised
to find a strange Something by their pond.“What is it?” they cried, and they all ran home
On Monday, Red Mouse went first to
find out.
On Monday, Red Mouse went first to find out.
“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.
On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.
“It’s a snake,” he said.
“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.
“It’s a spear.”
He was the third in turn.
The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.
“It’s a great cliff,” he said.
Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.
“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”
The sixth to go was Blue Mouse.
He went on Saturday and said,“It’s nothing but a rope.”
But the others didn’t agree.
They began to argue.
“A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”
Until on Sunday, White Mouse, The seventh mouse,
went to the pond.
When she came upon the Something, she ran up one side, and she ran down the other.
She ran across the top and from end to end.
“Ah,” said White Mouse. “Now, I see. The Something is
as sturdy as a pillar,
supple as a snake.
wide as a cliff,
sharp as a spear,
breezy as a fan,
stringy as a rope, but altogether the Something is…
an elephant!”
And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end,
they agreed.
Now they saw, too.
The Mouse Moral:
•Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whole.。