大班数学教案：分苹果
大班数学教案分苹果教案及教学反思
大班数学教案：分苹果教案及教学反思一、教学背景本教学场景针对的是一年级数学大班，班级人数为50人，学生年龄大部分为6岁，学生具有基本的数字敏感度和计数能力。
本堂课的课程目标是让学生理解分数的概念，学会分数的表示方法并掌握分数的计算方法。
二、教学方法本节课采用的是以“分苹果”为主题的教学方法，这种教学方法通过生动的实物场景和互动互动环节来帮助学生快速理解抽象的数学概念。
三、教学过程3.1 分组讨论在课程开始前，把学生分成小组，每个小组5人。
老师向学生出示两个苹果，一个完整的苹果和一个被切成四份的苹果。
然后通过提问，来启发学生关于这两个苹果的不同之处。
问题如下:•这两个苹果有什么不同？•一整个苹果加上另一个苹果是不是一共有八份？•一份苹果是什么样的？此环节的目的是启发学生思考分数和一个整体的概念，同时鼓励学生进行小组讨论，提高学生的交流能力和思考能力。
3.2 分组游戏在小组讨论结束后，老师供应苹果给学生，要求学生分成四份。
每组的学生可以分别拿到两个完整的苹果和一个被切成四份的苹果。
然后，老师会提供以下问题：•你有几个苹果？（完整的和被切成四份的苹果一起算）•你有几份苹果？•两份苹果代表的是整个苹果的多少？每组学生都能通过这个游戏活动，亲身体验分数的概念和算法。
3.3 教学分析本次教学按照由易到难的方式，让学生逐步掌握分数的概念和解决方法。
从分组讨论，到分组游戏，再到教学分析，让学生在反复练习的过程中，逐渐深入理解分数。
在教学分析中，可以再次强调分数的表示和计算，其中计算方法的多样性和灵活性可以得到充分的利用，在分组游戏环节，可以让学生自发地尝试不同的计算方法，实现自主学习和思考。
四、教学反思这次教学让我意识到了教育的重要性，特别是在数学学科中，老师需要具备启发学生思考和引导学生学习的能力，帮助学生容易地理解和掌握抽象的概念。
在这次教学中，我通过创造一个实物场景，展现了抽象数学概念的实际应用，让学生通过交流、讨论和对成功经验的总结，来学习数学知识。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学目标1.1、知道“一份”是什么意思，并且能够将苹果分享到指定的人手里。
1.2、能够使用简单的分苹果算术。
1.3、能够利用数学常识解决具体问题。
二、教学内容2.1、分苹果问题。
2.2、利用数学常识解决具体问题。
三、学习策略3.1、老师引导学生把苹果数量分配给不同的人。
3.2、学生自己思考苹果应该如何分配。
四、学习过程4.1、引入老师拿出一篮子苹果，跟学生们分享：“今天我带来了很多苹果，我们想一想，如何把这些苹果平均分给每个人呢？”4.2、自主实践老师分发苹果给每个学生，然后要求学生们将苹果分给老师，让老师分配给每个学生。
4.3、概念讲解在学生分苹果的过程中，老师向学生们解释“一份”的概念。
4.4、继续实践学生们继续分苹果，老师在旁边帮助学生解决问题。
4.5、分组训练组成小组，每个小组交换苹果，并在小组内互相分配苹果。
4.6、反思在分享完苹果后，老师们和学生们一起回顾学习的内容和方法，让学生们思考如何更好地分享苹果。
五、教育理念5.1、以学生为中心，以学生的需求和经验为现实问题和学习利益的出发点。
5.2、以任务为主，以课程为辅，支持学生主动利用各种做事方法和经验来参与学习。
5.3、大班教学是强调学生自主探索和合作学习的有效的教学方式。
六、教学总结和反思6.1、教学总结在本次教学中，我们首先引导学生们分配苹果，让他们体验到了行动自由的感觉，进而引导学生思考如何更好地分享苹果，这样在学习中学生的思维变得更灵活，学习更为高效。
6.2、教学反思在本次教学中，教师的提问偏向简单，没有挑战到学生思考能力的极限，我们应该更多的挑战学生，帮助他们激活自己的思维，并且在教学结束后更多地反思教学内容和方式，准备下一节的教学活动。
幼儿园大班数学教案《分苹果》精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“分苹果”。
通过分苹果的实践活动，让幼儿理解数的分解，掌握简单的除法运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数的分解，知道一个数可以分成几个相同的部分。
2. 培养幼儿的观察能力，使他们在实际操作中发现数学规律。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在小组活动中学会分享与交流。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的分解，掌握简单的除法运算。
教学重点：通过分苹果活动，让幼儿在实际操作中感受数学的乐趣。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、磁性白板、数字贴纸。
学具：每组一份苹果模型、卡片、磁性白板、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与“帮小猴分苹果”的游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）以“8个苹果分给4只小猴”为例，引导幼儿观察、思考如何将8个苹果平均分给4只小猴。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行“分苹果”的练习，每组分配不同数量的苹果，让幼儿用磁性白板和数字贴纸记录结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）邀请各小组分享他们的分苹果过程和结果，引导幼儿发现数学规律。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示苹果模型、卡片、数字贴纸。
2. 用不同颜色的粉笔标注每个小组的答案，展示数的分解过程。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成“分苹果”活动，将结果记录在作业本上。
答案示例：10个苹果分给5只小熊，每只小熊分到2个苹果。
2. 家长评价：家长观察幼儿完成作业的情况，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数的分解方面的掌握程度，为下一节课的教学提供依据。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试将其他物品进行分解，如糖果、饼干等，培养他们的数学思维。
同时，引导幼儿关注生活中的数学现象，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的观察能力培养；2. 教学难点中的数的分解和除法运算；3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小组讨论与分享；4. 作业设计中的家长评价环节。
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分数》第二节，详细内容为分苹果。
通过分苹果这一具体实例，引导幼儿初步认识分数，掌握简单的分数概念。
二、教学目标1. 让幼儿通过分苹果的活动，理解分数的含义，能正确读写简单的分数。
2. 培养幼儿在实际情境中运用分数进行问题解决的能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的含义，能正确读写分数。
教学重点：通过分苹果活动，让幼儿掌握简单的分数概念。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、小刀、盘子、黑板、粉笔。
学具：每组一份苹果模型、小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个苹果模型，提问：“我们怎么把一个苹果平均分给三个小朋友呢？”引导幼儿思考，并请几名幼儿上台演示。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师用小刀将苹果模型切成三等份，每份都是一个相等的部分。
（2）教师引导幼儿观察，并讲述分数的含义：“我们把一个苹果平均分成了三份，每份都是苹果的1/3，也就是一个苹果的三分之一。
”（3）教师板书1/3，并教幼儿读写这个分数。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：把4个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？请幼儿用分数表示。
教师引导幼儿解答，并解释每个小朋友分到的苹果是2个，即每个小朋友分到4个苹果的1/2。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发练习题，让幼儿独立完成。
5. 小组活动（10分钟）每组一份苹果模型、小刀、盘子，让幼儿分组讨论并实践：把一个苹果平均分成几份，每份是多少。
六、板书设计1. 分数的读写方法。
2. 例题解答。
3. 小组活动结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：把一个蛋糕平均分成5份，每份是蛋糕的几分之几？2. 答案：每份是蛋糕的1/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过分苹果活动，让幼儿初步理解分数的含义，并学会读写简单的分数。
幼儿园大班数学教案《分苹果》精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，内容为《分苹果》。
详细内容包括：认识整数110，学习将一定数量的物品平均分配，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握整数110的认识，能够正确数数。
2. 培养幼儿将一定数量的物品平均分配的能力，增强幼儿的分享意识。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作精神，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：将一定数量的物品平均分配。
教学重点：整数110的认识，以及数的顺序。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、数字卡片、小白板。
学具：每组一份苹果模型、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装满苹果的篮子，告诉幼儿们：“今天，老师带来了很多苹果，我们要一起学习怎样把这些苹果平均分给每个小朋友，大家一起来帮忙吧！”2. 教学整数110（10分钟）（1）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识110的整数。
（2）教师邀请幼儿上台，按照数字卡片的顺序排列，加深幼儿对整数顺序的认识。
3. 分苹果游戏（10分钟）（1）教师将苹果模型分给每个小组，引导幼儿们讨论如何将这些苹果平均分配给每个小组成员。
（2）幼儿们动手实践，将苹果模型平均分配，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个具体的分苹果问题，引导幼儿们用整数110的知识解决问题，并讲解解题方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个类似的分苹果问题，让幼儿们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在小白板上写出整数110，旁边附上相应的苹果模型图片。
2. 在另一侧列出本节课的学习目标，用红色粉笔标注重点。
七、作业设计（1）8个苹果分给4个小朋友，每人分几个？（2）10个苹果分给5个小朋友，每人分几个？2. 答案：（1）8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。
（2）10个苹果分给5个小朋友，每人分2个。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》，详细内容为《分苹果》一节。
通过引导幼儿观察、思考，使幼儿掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法，并培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握平均分配的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
学具：每组一份苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提出问题：“这里有一个篮子，里面装满了苹果，我们怎么才能把苹果平均分给每个小朋友呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出苹果模型，讲解如何将8个苹果平均分给4个小朋友。
（2）教师演示将苹果模型分成4组，每组2个，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画有苹果的卡片，让幼儿分组进行练习，将卡片上的苹果进行平均分配。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师分发苹果模型、小篮子等材料，让幼儿分组进行平均分配操作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
让幼儿展示自己的操作成果，并分享平均分配的方法和经验。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：苹果模型、小篮子、卡片平均分配方法分组操作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的物品进行平均分配，并拍照记录。
家长协助幼儿完成，培养幼儿的动手操作能力。
2. 答案：根据实际情况，将物品进行平均分配。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对平均分配方法的掌握程度。
《分苹果》教案
《分苹果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《智慧树》第四章第一节《分苹果》。
详细内容包括：认识分数，理解分数的含义，学会用分数表示数量，掌握简单的分数计算。
二、教学目标1. 让幼儿认识分数，理解分数的含义，能够用分数表示物品的数量。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：认识分数，理解分数的含义，学会用分数表示数量。
难点：掌握简单的分数计算。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、磁性教具板、白板笔。
学具：每组一份苹果模型、卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提问：“这里有一篮子苹果，我们怎么分给每个小朋友呢？”2. 讲解分数概念（10分钟）（1）教师拿出一个苹果，平均切成四份，取其中一份，告诉幼儿这是“一份”，引导幼儿理解“一份”就是四份中的“一份”。
（2）教师用磁性教具板展示分数“1/4”，解释分数的含义。
（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固分数概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个苹果？”引导幼儿用分数表示，并计算得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，如：“有10个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个苹果？”让幼儿独立完成，并上台展示。
5. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个苹果模型、卡片和彩笔。
要求每组用分数表示苹果的分配，并将结果展示在卡片上。
六、板书设计1. 在黑板上画出苹果模型，标明分数“1/4”。
2. 例题和答案。
3. 小组合作成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人分享今天学到的分数知识，用分数表示家里的水果分配。
2. 答案：根据实际情况，用分数表示水果的分配。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地理解分数的含义，学会用分数表示数量。
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教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
（一样的依次的和幼儿再数一数Fra bibliotek蕉和梨各多少）
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的
数字）
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？
幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了
几个勋章图案，他们说你们好聪惠，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？
幼：好看。
教：想要吗？
幼：想。
教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
大班的数学教案详案
分苹果
活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最佳是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
幼；恩有苹果.....
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）
朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）
结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）