《生命桥》优质教学案例
《生命桥》教案设计
《生命桥》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握本文的生字词，能正确书写并理解其含义；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意；（3）了解课文中的人物形象和故事情节，分析“生命桥”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文，增强学习兴趣；（3）通过讨论、问答等形式，培养学生主动提问和解答问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱生命、珍惜生命的意识；（2）引导学生懂得感恩，学会回报；（3）激发学生勇敢面对困难、挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文朗读与感悟；（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）理解“生命桥”的含义；（2）分析课文中的人物形象和故事情节；（3）引导学生运用课文中的精神品质去面对现实生活。
三、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《生命桥》，引导学生读题；（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典；（2）学生相互讨论，理解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生正确理解；（2）讲解课文内容，分析人物形象和故事情节；（3）讲解“生命桥”的含义，引导学生感悟课文精神。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，体会课文情感；（2）进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度；2. 学生对课文内容的理解和分析能力；3. 学生在课堂上的参与度和积极性；4. 学生作业完成情况，以及对课后作业的巩固程度。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况；2. 教学方法和手段的适用性；3. 学生学习兴趣的激发程度；4. 课堂纪律和教学组织情况；5. 学生对课文情感态度与价值观的培养情况。
初中语文《生命桥》课堂教案
初中语文《生命桥》课堂教案第1篇：初中语文《生命桥》课堂教案《生命桥》一文主要叙述了有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
几分钟后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类，在老羚羊的组织带领下，老羚羊用死亡架起了生命桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的感人故事。
文字短小精悍，却震撼人心。
作者饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了老羚羊垫底献身的悲壮场面，弱小动物面对生与死的坦然从容的壮举，一次又一次震撼心田！这是一个有关生命的话题，既感*，又很神圣！如何对待自己的生命？当个人与类、与集体的利益发生冲突时如何处置？当身处必须付出自己的生命来拯救他人拯救群体的绝境，又该如何作出取舍？这些都是这篇文章集中又尖锐地引发出的问题。
在教学时，如何引导学生自然走进这篇课文的朗读学习，走进这些关于生命话题的研读感悟？这就不得不将我们的教育教学与学生的生活紧密联系、相互贯通起来，使得我们的语文课堂不仅具有工具*，更有着丰富学生内心世界、提升学生精神世界的人文*作用；不仅是知识文化、传统美德的传承，更是一个鲜活的创造、丰富的过程。
所以，这课时的教学目标定为：引导学生走进语言文字，进行朗读体验，感悟生命的价值与意义。
这一目标，将三维度目标整合融合，引导学生由外在的学习者，通过感悟体验氛围的一点一点营造，逐渐走进课文情境，采用读书感悟的实践未完，继续阅读 >第2篇：生命桥课文教案《生命桥》教案一、引入新课1、老师板书：“奇”。
2、同学们请看，老师在黑板上写了个什么字？（生齐答：奇）3、你能用“奇”组个词吗？4、学生组词（奇怪、奇异、奇迹、奇形怪状、奇特、奇花异草、千奇百怪……）（老师评点：真是个好词、又一个好词、再说、谁再来、真是妙语连珠……）5、老师在黑板上添写“迹”：刚才，有同学说到了“奇迹”这个词，（在“迹”的下面加个点），你知道“迹”是什么意思吗？出示字典里的解释：字典里有这么几个解释，自己读一下，你认为哪个最合适？迹：①留下的印子，痕迹。
《生命桥》教案设计
《生命桥》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《生命桥》是一本关于生物学和生态学的教材，通过介绍生命的起源、发展和多样性，使学生了解生命的奇迹，培养他们对生命的尊重和保护意识。
1.2 教学目标本章节旨在让学生了解生命的起源和发展过程，掌握生物进化的基本原理，认识生物多样性的重要性，培养学生的生命观念和环保意识。
第二章：生命的起源2.1 教学内容介绍生命的起源，包括化学进化论、原始地球环境、生命的最初形式等。
2.2 教学方法采用讲授法、提问法、小组讨论法等，引导学生了解生命的起源，培养他们的思考和探究能力。
2.3 教学目标让学生了解生命的起源过程，掌握化学进化论的基本原理，认识生命的最初形式，培养他们的生命观念。
第三章：生物的进化3.1 教学内容介绍生物的进化过程，包括自然选择、遗传变异、物种形成等。
3.2 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、演示法等，引导学生了解生物的进化过程，培养他们的实践和探究能力。
3.3 教学目标让学生掌握生物进化的基本原理，了解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，认识物种形成的机制，培养他们的生命观念。
第四章：生物的多样性4.1 教学内容介绍生物的多样性，包括生物种类的丰富性、生态系统的多样性、基因的多样性等。
4.2 教学方法采用图片展示法、小组讨论法、实例分析法等，引导学生了解生物的多样性，培养他们的观察和探究能力。
4.3 教学目标让学生认识生物多样性的重要性，了解生物种类的丰富性和生态系统的多样性，掌握基因的多样性概念，培养他们的生命观念和环保意识。
第五章：保护生命5.1 教学内容介绍保护生命的方法和措施，包括保护生物多样性、环境污染治理、野生动植物保护等。
5.2 教学方法采用讲授法、小组讨论法、实例分析法等，引导学生了解保护生命的方法和措施，培养他们的实践和探究能力。
5.3 教学目标让学生掌握保护生命的方法和措施，培养他们的生命观念和环保意识，提高他们保护生物多样性的积极性。
《生命桥》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《生命桥》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《生命桥》的主要内容，掌握生词和短语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学重点：1. 课文《生命桥》的主要内容及其表达的情感。
2. 生词和短语的理解和运用。
教学难点：1. 对课文深层次含义的理解。
2. 如何在实际生活中运用所学到的关爱他人的品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师简要介绍课文《生命桥》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解答。
3. 生词学习：学生学习课文中的生词和短语，教师进行讲解和示范。
4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物，分享自己的感受和看法。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 深入探讨：学生进一步分析课文中的情节和人物，探讨课文所传达的价值观。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，展示自己的理解。
4. 分享感受：学生分享自己在活动中的感受，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜生命和关爱他人的重要性。
三、课后作业1. 熟读课文《生命桥》，巩固生词和短语。
2. 写一篇关于课文《生命桥》的读后感，表达自己的感受和体会。
3. 思考如何在实际生活中关爱他人，列举一些具体的行为。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学习有热情。
2. 学习效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和运用。
3. 价值观的培养：观察学生在课堂讨论和活动中的表现，评估其珍惜生命和关爱他人的意识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。
《生命的壮歌生命桥》课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵和脆弱，认识到保护生命的重要性。
2. 培养学生对生命的敬畏之心，提高学生的生命素养。
3. 通过观看生命桥的视频，引导学生思考人与自然、人与生命的和谐共生。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命桥的概念和意义3. 人与自然、人与生命的和谐共生三、教学方法1. 视频教学法：观看生命桥的视频，引发学生的思考和感悟。
2. 讨论法：分组讨论生命桥的意义和人与生命的和谐共生。
四、教学步骤1. 引导学生思考生命的定义和特点，让学生认识到生命的宝贵和脆弱。
2. 介绍生命桥的概念和意义，引导学生理解生命桥在生态系统中的重要作用。
3. 观看生命桥的视频，让学生感受生命的壮丽和人与自然、人与生命的和谐共生。
4. 分组讨论生命桥的意义和人与生命的和谐共生，分享讨论成果。
5. 总结生命桥的重要性和人与自然、人与生命的和谐共生，强调保护生命的意识。
第二章：生命的定义和特点一、教学目标1. 让学生了解生命的定义和特点，认识到生命的宝贵和脆弱。
2. 培养学生对生命的敬畏之心，提高学生的生命素养。
二、教学内容1. 生命的定义：生物体的新陈代谢、生长、繁殖、适应等生命特征。
2. 生命的特点：细胞组成、遗传变异、新陈代谢、生长繁殖、适应环境等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点。
2. 案例分析法：分析具体生物体的生命特征。
四、教学步骤1. 讲解生命的定义：生物体的新陈代谢、生长、繁殖、适应等生命特征。
2. 分析生命的特点：细胞组成、遗传变异、新陈代谢、生长繁殖、适应环境等。
3. 通过案例分析，让学生了解具体生物体的生命特征。
4. 总结生命的定义和特点，强调生命的宝贵和脆弱。
第三章：生命桥的概念和意义一、教学目标1. 让学生了解生命桥的概念和意义，认识到生命桥在生态系统中的重要作用。
2. 培养学生对生命的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 生命桥的概念：生物之间的相互依赖和相互作用。
《生命桥》教案设计
《生命桥》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵和生命的相互关联。
培养学生对生命尊严和生命价值的认识。
引导学生思考如何珍惜生命，关爱他人。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的相互关联生命的价值和尊严第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的相互关联，生命的价值和尊严等内容。
案例分析法：分析有关生命的故事和案例，引导学生深入理解生命的意义。
小组讨论法：分组讨论如何珍惜生命，关爱他人，促进学生思考和交流。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。
纸质教材：提供相关的教材和阅读材料，帮助学生更好地理解教学内容。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过引入问题或故事，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解讲解生命的定义和特点，生命的相互关联，生命的价值和尊严等内容。
结合案例进行分析，让学生深入理解生命的意义。
3.3 小组讨论将学生分成小组，讨论如何珍惜生命，关爱他人。
每个小组分享讨论结果，进行全班交流和讨论。
引导学生反思如何在自己的生活中珍惜生命，关爱他人。
第四章：教学评估与反馈4.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
4.2 学生作业评估评估学生完成的作业，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
4.3 学生反馈鼓励学生提出问题或意见和建议，及时给予反馈，帮助学生更好地理解教学内容。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源PPT、视频等多媒体教学资源相关的纸质教材和阅读材料5.2 参考资料相关的学术文献和研究报告教育部门发布的教学指导文件第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：感悟生命之美6.2 教学活动内容：观看生命之美纪录片，感受生命的奇迹和美好。
学生分享自己身边的生命的例子，如动植物、人与人之间的生命联系。
进行生命之美摄影比赛，让学生用镜头捕捉生命的瞬间。
《生命的壮歌生命桥》优质课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到每个人都应该珍惜生命。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生理解生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
4. 提高学生口语表达和团队协作能力。
二、教学内容1. 导入：讲述“生命桥”的故事，引导学生关注生命。
2. 故事分享：分小组分享关于生命的故事，感受生命的伟大。
3. 讨论交流：分组讨论如何关爱生命，珍惜生命。
4. 小组活动：设计关爱生命的宣传活动，如制作海报、编写标语等。
5. 总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，激发学生关爱生命的热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的意义，培养关爱生命的意识。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取教训，将关爱生命的理念付诸实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述故事，创设情境，引导学生感受生命的伟大。
2. 讨论教学法：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
3. 实践教学法：设计小组活动，让学生动手实践，提高学生的综合素质。
五、教学准备1. 准备相关故事材料，如书籍、文章等。
2. 准备投影仪、音响等教学设备。
3. 准备空白海报纸、彩笔等美术用品。
4. 提前分组，确保小组讨论顺利进行。
六、教学过程1. 导入：教师讲述“生命桥”的故事，引导学生关注生命。
2. 故事分享：学生分小组分享关于生命的故事，感受生命的伟大。
3. 讨论交流：学生分组讨论如何关爱生命，珍惜生命。
4. 小组活动：学生设计关爱生命的宣传活动，如制作海报、编写标语等。
5. 总结提升：教师引导学生认识到生命的宝贵，激发学生关爱生命的热情。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
八、作业设计1. 写一篇关于关爱生命的感悟文章，不少于300字。
2. 绘制一幅关于生命的画作，表达自己对生命的理解。
3. 制定一个关爱生命的行动计划，如：关心家人、帮助同学等。
《生命桥》教案设计
《生命桥》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并认识生命的价值和意义。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
提高学生的问题解决能力和创新思维。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的价值和意义团队合作的重要性问题解决和创新思维的培养第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的价值和意义。
讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性，问题解决和创新思维的培养。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。
白板：记录学生的讨论结果和创新想法。
小组讨论工具：帮助学生进行小组讨论和合作。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过展示一张生命的图片，引发学生对生命的思考，引出本节课的主题。
3.2 讲解生命的定义和特点使用投影仪展示生命的定义和特点的PPT，进行讲解和解释。
3.3 生命的价值和意义通过小组讨论，让学生思考生命的价值和意义，并分享彼此的思考结果。
3.4 团队合作的重要性讲解团队合作的重要性，并给出相关的实例进行说明。
3.5 问题解决和创新思维的培养引导学生思考问题解决和创新思维的培养方法，进行小组讨论并分享结果。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
创新思维评估：评估学生在问题解决和创新思维方面的表现。
4.2 反馈方式口头反馈：在课堂上及时给予学生口头反馈，指导其改进和提高。
书面反馈：在课后给予学生书面反馈，总结其表现和需要改进的地方。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源相关生命的图片和视频生命的定义和特点的PPT团队合作的重要性的案例问题解决和创新思维的培养的方法5.2 教学材料投影仪白板小组讨论工具第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计小组讨论：让学生分组讨论生命的价值和意义，并分享彼此的思考结果。
案例分析：提供一些关于团队合作、问题解决和创新思维的案例，让学生进行分析和讨论。
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《生命桥》优质教学案例
【设计理念】
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”通过读、议、思，让学生品味作者的心情，体验文中的情景，启发学生进行多角度、多层面的感悟，表达自己的感受，发表自己的见解，与文本进行对话，实现心灵与心灵的碰撞。
体现了《语文课程标准》“自主探究”、“自我感悟”、学生有“独特的感受、体验和理解”的教学理念。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文朗读感悟,感受羚羊团结合作,勇于献身的精神。
【教学重点】
学生通过朗读，深入理解老羚羊的献身精神以及羚羊群团结协作的精神。
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
一、谈话导入，引入课题
1.板书：“桥”生活中你见过哪些桥? 你见过用生命支撑起来的桥吗?
2.我们见过窄窄的独木桥，也感受过一桥飞架南北的雄伟。
可今天的桥却与这些桥不同，他是这样的神圣，这样的壮美。
这是一座怎样的桥呢?让我们先来听一个故事，静静的听，用心去体会。
(听课文朗读)
3.我发现，同学们的表情变了，有的同学眼里噙着泪水。
你们的心中一定充满了——(感动;沉重、悲伤、震撼、敬佩、感动得说不出话来)。
的确，这是一个令人感动的故事。
因为展现在我们眼前的是一座无比神圣、无比壮美的生命桥!谁愿意上来把课题写完整(指名板书：生命)如果你愿意，就请你举起手，带着你的心情，和他一起写。
【教学点评】人的情感是具有感染性的。
在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。
因此，教师要用爱憎分明的感情，真挚的语言和恰如其分的表情动作，去扣击学生的心扉，激起他们的感情波澜，从而使他们与教师、与文本产生共鸣，形成美好的情感、正确的价值观。
二、初读全文，整体感悟情感
1.看得出，同学们都迫不及待想自己来读读这个感人的故事。
那就请打开书本，用自己喜欢的方式，认真读课文，把课文读通顺，读正确。
2.亲自读了课文，相信同学们感受更深了。
那就让我们一吐为快，说说这篇课文讲了一个怎样的故事。
【教学点评】引发学生多角度、多层面的朗读，从中感悟课文内容。
通过课文阅读，把书本知识内化为自己的。
为学生提供了自由想象和创造性表达的舞台，这与学生的生活经验相呼应，与学生广泛阅读积累相交汇，促进了学生个性化语言的发展。
三、精读重点，互动交流情感
1.让我们带着自己的感受，再次回到课文中，边读边想像，透过文字，你看到了哪些画面?(学生汇报)
2.这么多的画面，一定有一幅是你感受最深的。
请你到课文中，划出有关语句读一读。
尤其是对于那些使你心中一动的词句，最好静下心来，和作者，和文中的羚羊们进行心灵的对话。
你也可以在相应的空白处写下你的感受。
(学生默读。
)
3.汇报：
a.一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声走到了悬崖边。
师：这一叫一应，你听懂了吗?它们会说些什么呢?
生：从这一叫一应中，我们听出了它们毫不犹豫地接受了生与死的考验，听出了对生命的留恋，对胜利的信心。
前面是万丈深渊，后面是猎人猎枪，在这进退维谷的绝境，羚羊群是怎样在几分钟内，就有秩序地分成两群的呢?默读《斑羚飞渡》第1~9节：在镰刀头羊沉着冷静的指挥下，众羚羊
有序地分成了两拨。
b.老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
*学生上前用画片演示。
师：请同学们再读读这些描写它们飞跃山涧的句子，圈点出动词。
(学生默读，圈点;请一生上黑板，板书：后退，奔跑，跳，飞跃，猛瞪，坠，升高，落)
师：看来同学们都已经读懂了老羚羊的行动，然而你们可知道它的心?可明白它的情?让我们走进老羚羊，走进它的内心，仔细聆听它的心声!
师播放音乐
(1)(音乐中，教师朗诵：当年轻羚羊在空中向下坠时……笔直地坠入了山涧。
)老羚羊啊老羚羊，在你飞跃出去的时候，难道你没有想过，这下面就是万丈深渊吗?(学生深情诉说老羚羊的心声)
(2)老羚羊啊老羚羊，你也可以蹬着别人的身体，跃上对岸而获得新生，你为什么选择死亡呢?
(3)老羚羊啊老羚羊，在你坠入山涧的一刹那，你难道不后悔吗?
(4)老羚羊啊老羚羊，在你坠入山涧的一刹那，你一定
有许多话想说吧!
师：老羚羊一句句真情告白，分明就是一首扣人心弦的诗，它坠入山涧的巨大声响分明就是一曲生命的壮歌!让我们再次深情朗读这一句。
(音乐)
c.(音乐)试跳成功!紧接着，一对队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
(仿佛看见羚羊群在牺牲了的老羚羊的感召下，团结一心，与时间赛跑，与死亡争斗。
)对，时间就是生命!这是一场没有硝烟的战争!在这场战争中，每一只羚羊都表现出了顾全大局的可贵精神。
请学生再读。
师：看，又一对羚羊飞跃出去了!当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：——(学生接读：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，……)(师生配合，有层次朗读飞跃山涧的句子，感受情况的危急。
)
d.顿时，(出示句子)山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
师：是的，这弧线就是挽救年轻羚羊的生命桥!年轻羚羊踏着这神圣的生命桥，走向了重生的彼岸!如此气壮山河的场景怎能不让人感动!让我们带着这样的感动，想象着这壮观的场景，再次体会。
e.猎人们没有想到，在面临生死抉择的关键时刻，羚羊群竟然会想出牺牲一半挽救另一半的办法赢得种群的生存
机会。
他们没有想到，老羚羊会如此从容地走向死亡!猎人们个个都惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
【教学点评】教学活动中，紧紧抓住文本的“空白”，让学生个性化的“补白”，以激活学生的经验和想象，激发学生的学习兴趣和创新精神。
结合经验回味，通过想象体验，从而沟通与作者的对话，与文中羚羊的对话，加深对文本的感悟;通过表述自己的理解与感受，抒发自己的情感和思想，评判他人的言论，质疑他人的观点，从而实现一定情境中的师生之间多维的口语交际，发展学生的语言，加深情感的体验。
四、总结拓展，自主抒发情感
同学们，像老羚羊这种为了种族的延续，而放弃自己生命的故事还有很多。
(录音机播放：永恒的雕塑)
文章听完了，此时此刻，同学们一定心潮澎湃，有许多话想说吧!想说什么?想对谁说?请你整理你的思绪，在书上空白的地方写下来。
你可以写给老羚羊，或是年轻羚羊，可以写给猎人，或是你自己。
【教学点评】“写”作为一种表达方式，需要学生专心阅读、潜心思考、静心书写，因而在课堂上要让学生有足够的阅读、思考、书写的时间。
匆匆而就，所表达的就会显得肤浅、草率，起不到应有的效果。