“我的地盘我做主”
“我的地盘我做主”
作者：孟祥薇
来源：《中学政史地·教学指导版》2014年第12期
在“以学生为本”的人文性思品课堂中，学生不是一个被动接受的客体，而是一个主动参与的主体，从而实现“我的地盘我做主”在建构生态课堂的教学过程中，教师要想办法从多角度调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生以主人翁的身份出现在课堂中，发挥、调动学生的积极性、主动性、参与性、主体性
一、把学习的过程还给学生
要尊重学生，建立平等、民主的新型师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛建构式生态课堂所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主、开放、和谐的课堂氛围学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使学生自由畅通地表达各种观点，为个性的发展提供最为广阔的空间在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解
事实上，只有学生在探索的过程中亲身体验和感悟到的东西才是他们难以忘怀的东西，只有经过学生自主构建的知识才是学生真正学会的知识构建生态课堂的教学过程中，依然要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律，关注学生的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的殿堂课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律
二、贴近生活，让学生做生活的主人
引导学生关注社会，关心时事，培养学生的实践意识和创新能力陶行知曾经说：解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情这里的“五大解放”的思想对当前中学思想品德教学课改革有很大的指导意义我们积极倡导教师心中要有学生这一主体，并发挥学生的主体地位，在教学活动中培育主体，努力让学生互动起来这里的“互动”是动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，让学生积极思维、展现自我、明辨是非、提高智慧在互动过程中，教师应创设充满人性化的教学氛围，引导学生主动地参与到学习过程中来学生所学的知识应该是从生活中来，再应用到生活中去，因此教师的教学应贴近生活，让我们的学生做生活和学习的主人，我们的课堂也由此变为“学堂”
三、要面向全体，对学生全面负责，关注每一位学生的成长
教师既要培养优等生和中等生，更要注意去积极转化和辅导学困生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节转化学困生是一项艰苦、细致的工作，对学困生要有耐心，保护他们的自尊心，激励他们不断进步鼓励和赏识就像生命中的阳光和水一样对学生是必不可少的教师不要吝啬对学生的赞美，要及时肯定学生对学生的赞美要真诚、发自内心、实事求是，对学生的评价要公正、公平，对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼
教师要面向全体学生，充分发挥、调动学生的积极性、主动性、参与性、主体性，把课堂还给学生因此，在生态课堂构建过程中必须坚持“以生为本”的思想，体现人文精神，让学生在平等、开放、自主、合作、创新的氛围中学习，促进学生素质的全面发展
总之，课堂教学只有真正地以学生为本，以学生为主体，让学生成为课堂的主人，把激发每一个学生的学习积极性、主动性放在教学活动的首位，关心学生的兴趣所在，注重每一个学生的个性发展，才能真正让课堂焕发出生命的活力。
我的地盘我做主作文
我的地盘我做主作文我的地盘我做主作文(6篇)在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是店铺收集整理的我的地盘我做主作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的地盘我做主作文1“零零”一阵美妙的歌声传出来，这也代表游戏时间开始了！我们一开始玩的是“橡皮泥”。
比赛规则是：有橡皮泥捏成一个东西，谁做的好谁就赢。
我准备做一个小熊猫，先用白色橡皮泥搓成2个圆球粘在一起。
太用黑色橡皮泥扯下2小块，捏成熊猫的耳朵，粘在一个球上。
再从黑色的橡皮上扯下一块，弄成三角形做成鼻子，接着手，脚，嘴。
最后评比了，由年纪最老的爷爷评比，爷爷先看了看老爸做的小鱼，说：“小鱼的活灵活现没有展示出来。
”爷爷又走到妈妈的身边，妈妈做的是小房子，又说：“小房子的美观没有展示出来。
”随后又看了看我的小熊猫，说：“小熊猫的可爱和笨拙都体现出来了，我喜欢这个！特赏你十元钱！“”谢谢！我最最亲爱的爷爷！“我给了爷爷一个大拥抱，全家都笑了。
我的地盘一定要开心！我的地盘我做主作文2大海我喜欢它波涛凶涌的海浪，小溪我喜欢它那清澈见底的泉水，但最令我喜欢的还是充满奥秘与乐趣的沙滩。
今天，我准备在沙滩上修建一所“刘寨”。
那这是我的地盘，由我来掌管和做主。
我走进一望无际的沙滩，火辣辣太阳照着沙滩，整个沙滩毫无遮挡地暴晒在阳光下。
我选了块“风水好”的地方，画了一个大大的圈，上面走着：“刘寨”，()我可不想破坏我这里的风水，我因为其它领地的没有被人占领，对子我来部拱手相让。
我拿着泥子，放到我的刘寨去，我还没抱拢，可是第一批泥子就溜出了我的手心，就此灭亡了！第二次，我小心翼翼地抱着泥土，来到我的领地。
我再轻轻地拍了拍土地。
真是功夫不负有心人呀！我经过几翻周折，终于把刘寨的楼房给修好了！可是要做到完美，必须要一个漂亮而又别致的东西。
我的地盘我做主演讲稿
我的地盘我做主演讲稿（一）“我的地盘我做主”，这是网络上常见的一句话。
说这话的人，很可能曾经经常地在别人的地盘，经常地被别人做主。
他郁闷已久。
终于，他也有自己的地盘了，他的心理正如方成的一幅漫画，武大郎开店：我的地盘我说了算，“比我高的都不要”。
这种人很没有胸怀，他只是想满足自己做“老大”的愿望。
至于他的地盘，能否得到发展；至于来到他地盘的人，能否真正开心、快乐，他似乎并不关心。
这种人往往本事很有限；当人们认识了他的真面目，自然会掉头远去。
到了“门前冷落鞍马稀”的时候，不知道他是否还会强硬、固执地高喊“我的地盘我做主”。
因此，一个人在所谓的自己的地盘，要想做主，先要问一问自己有没有管好这地盘、活跃这地盘、让人人向往这地盘的能力。
当然，如果是为了约束不文明、无礼貌的人，为了让这样的人守规矩，而强调“我的地盘我做主”，是可以理解的；如果是想凡事有主见，不人云亦云，而强调“我的地盘我做主”，也是可以理解的。
但是，如果别人说的的确比自己说得好，自己却怕丢面子、伤自尊，因而不愿意让别人说，不接受别人说，如果这样的没有胸怀，那么无论你多么想做主，也是很难真正做主的。
其实，不存在谁的地盘的问题。
得民心者得地盘，谦虚热情得地盘。
一个人必须有才能，有人格魅力才能吸引更多的人，地盘才会不断扩大。
如果真的想要经营好一块地盘，就要像战国四公子一样，就应该以“礼贤下士”的态度，广纳一切的人才。
我们不能学项羽。
在项羽的地盘，范增说了不算，韩信轮不到发言；项羽集团名人不多，正是因为项羽独断专行自作主，不愿意给别人表现的机会。
我们要向刘邦学习。
在刘邦的地盘，“后勤部长”萧何可以说了算，“军师”张良可以说了算，连“保镖”樊哙也可以说了算，而刘邦自己常说的却是“为之奈何？”（二）在人生的起跑线上，有太多的无奈，太多的困难，太多的伤感。
人的一生不可能永远一帆风顺，而要经过一次次的磨难。
把握住自己生活的缰绳，才能实现不朽的人生。
――题记人生给予我们的有太多的美好，他让我们有一个金色的童年，一个多彩的花季，一个需要我们自创的未来。
【六年级】我的地盘我做主
【六年级】我的地盘我做主
我有一个属于自己的地盘，那里是我的小天地，不允许别人随意进入。
这个地盘是我家楼下的小公园，里面有花草树木、长椅和水池，让人感觉非常舒适。
每天放学回来，我都会来这里踢球、玩耍，放松一下心情。
可是，有些小孩子看到这里的植物和景色非常好，也会来这里玩，不仅破坏了花草，还随手扔垃圾，把这里弄得乱七八糟。
我看着这种情况，内心非常不满，但我不知道该怎么做，只能自己默默地收拾这里，希望能够有更多的人珍惜这里的美好。
终于有一天，我决定成为这里的“园长”，把这个地盘打理得更加整洁、美好。
第一步，我找来了朋友，一起清理这里的杂草、垃圾，栽种新的花草。
第二步，我制定了一些规矩，让大家听到了后都要遵守。
例如：不允许随地扔垃圾、不允许破坏花草、不允许打乱游戏规则等等。
第三步，我设计了一些有趣的游戏，让大家能够在这里更加快乐。
每周末，我都会带着一些小朋友来这里玩，让大家更加喜欢这里。
经过一段时间的努力，我和我的小伙伴们成功地让这个地盘变得更加美丽、整洁、有趣，这里也变成了我们孩子们一起玩耍的天堂。
这次经历让我深刻体会到，只有自己动手、自己去行动，才能让生活变得更加美好。
因为我的地盘，我要做主，我要让这里变得更加好。
我的地盘我做主作文
我的地盘我做主作文在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺精心整理的我的地盘我做主作文，欢迎阅读与收藏。
我的地盘我做主作文篇1起我的地盘，当然应属杭州了，这个生我养我的宝地也就自然而然地成了我的地盘。
我的地盘是一个美丽的地方，它山明水秀，养育了所有杭州人；它也是个福地，因为我们杭州像一叶扁舟似的生活在水上，也就有了“水城”之称了。
像天灾地难永远不会在杭州出现，我们生活在这“水城”之上的人也就自然不会受这天灾地难的痛苦了；它更是一个值得旅游的胜地了，杭州的西湖令许多游客都慕名而来，保受海内外游客的一致好评，这让我能成为杭州人而感到十分光荣和自豪。
说起我的地盘自然是由我做主了。
在这如明珠一样美丽的城市里，我们自然要做起保卫者的工作，保护我们美丽的“水城”------杭州。
我们要让环境更加美丽，卫生更加干净，二氧化碳和紫外线更加稀少，要让植物有更充足的光合作用，不能让无知的人们破坏这一切，不能让他们把随意采摘花草当作儿戏，把破坏环境卫生当作无关紧要的事。
我们是新世纪的少年，更是一个杭州人，在科技发达的当今时代，我们必须在自己的地盘上自己做主，让我们美丽的杭州发出更加璀璨的光芒，创造出更加美好的明天！我的地盘我做做主，杭州定会在我们的保护下变得更加明艳动人！我的地盘我做主作文篇2三年前，“京福高铁”要从旌德经过的消息传来，全县人民一片欢腾。
没过几天，家人愁眉苦脸，原来建设高铁，我家新建的小别墅要拆迁。
妈妈唉声叹气：“拥有一栋小别墅是我一直以来的梦想……”奶奶说：“新房子住进来还不到一年呢。
你瞧瞧，都是崭新的，多可惜啊！”“我是不会同意拆迁的。
”爷爷把桌子一拍：“我祖祖辈辈都生活在这里，让我们去哪儿？”爸爸也开口了：“修铁路是国家大事，如果我们不同意拆迁，就会延误铁路工程建设，影响我们旌德未来的发展。
”想到爸爸妈妈曾经说过，这建好的新房以后都是给我的，我也可以做主。
我的地盘我做主(教案)小学生主题班会
我的地盘我做主（教案）小学生主题班会教学内容：本次主题班会旨在引导学生树立正确的主人翁意识，培养他们的自主管理能力和责任感。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 让学生了解“我的地盘我做主”的含义，明白每个人都有自己的责任和权利。
2. 通过案例分析，让学生认识到在学习和生活中，主动承担责任的重要性。
3. 引导学生学会自主管理，包括时间管理、学习管理和生活管理。
4. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同承担责任。
教学目标：1. 让学生理解“我的地盘我做主”的意义，树立正确的主人翁意识。
2. 培养学生自主管理能力和责任感，提高他们的自律意识。
3. 引导学生学会与他人合作，共同承担责任，培养团队精神。
4. 提高学生在学习和生活中的自我管理能力，养成良好的习惯。
教学难点：1. 让学生理解“我的地盘我做主”的内涵，明确自己的责任和权利。
2. 培养学生自主管理能力，学会合理安排时间和生活。
3. 引导学生学会与他人合作，共同承担责任，培养团队精神。
教具学具准备：1. PPT课件：包括教学内容、案例分析等。
2. 小组活动道具：如卡片、贴纸等。
3. 彩色粉笔和黑板擦。
教学过程：1. 教师出示PPT课件，展示“我的地盘我做主”的主题。
2. 引导学生讨论：什么是“我的地盘我做主”？在你的生活中，有哪些事情是你自己可以做主的？二、案例分析1. 出示案例一：小明在家里，自己的房间乱七八糟，妈妈让他收拾，他却说：“这是我的地盘，我想怎么样就怎么样。
”2. 引导学生讨论：小明的做法对吗？为什么？3. 出示案例二：小红在班级里，主动承担起管理班级卫生的责任，带领同学们共同维护班级环境。
4. 引导学生讨论：小红的做法值得我们学习吗？为什么？三、小组活动1. 学生分成小组，每组选择一个场景，讨论在该场景下如何做到“我的地盘我做主”。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本次班会的主要内容。
2. 学生分享自己在本次班会中的收获。
我的地盘我做主的搞笑句子
我的地盘我做主的搞笑句子
1、我的地盘我做主，坐椅子也要酷到底。
2、虽然说我的地盘我做主，但在这里大家就是主人。
面对疯狂的世界，我们要热爱生活，冷静选择。
要做到我的地盘我做主，不要乎别人的看房有了思路。
3、走不寻常路，让寻常路无人可走，时间因我而存在，动感地带，我的地盘我做主。
走过路过别错过，我爱你，自然一定要让你快乐的幸福。
4、开车在路上，遇到我你的安全你注意，我的地盘我做主。
5、人还是要有梦想，即使是咸鱼，也要做最咸的那条，就像我的地盘我做主。
我的地盘我做主幽默句子
我的地盘我做主幽默句子
1.我的地盘，我做主，别人的地盘，我还是做主。
2. 我的地盘像个小岛，只有我自己统治着。
3. 我的地盘是个小天国，满足所有我自己的愿望。
4. 我的地盘像个梦境，只有我自己可以掌控。
5. 我的地盘就是我的心灵世界，只有我自己可以深入其中。
6. 我的地盘就像个小王国，只有我自己可以当皇帝。
7. 我的地盘是个小宇宙，我可以创造出我的世界。
8. 我的地盘是个小镇，我是镇长，你只能当个普通居民。
9. 我的地盘是个小学校，我是校长，你只能当学生。
10. 我的地盘像个小城堡，我是城主，你只能当侍从。
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我的地盘我做主教案大班
我的地盘我做主教案大班一、教案概述本次教案是针对大班幼儿开展的一堂主题为「我的地盘我做主」的综合活动课。
通过学习和参与不同主题的活动，幼儿能够加深对自己的认识，培养自主探索和创新的能力，提高幼儿合作交流的能力。
二、教学目标1.认知目标：通过参与活动，幼儿能够学习与探索地盘有关的基本概念，并了解到自己的地盘可以由自己去规划、布置。
2.情感目标：激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的自信心和责任感。
3.语言目标：训练幼儿的观察和描述能力，增强他们的表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿的自主学习和创新能力，增强幼儿的合作交流和团队意识。
2.教学难点：引导幼儿自主探索和反思，提高他们的问题解决能力。
四、教学准备1.地盘布置相关素材，如纸张、颜料、彩纸、胶水等。
2.与地盘相关的游戏材料，如积木、玩具车等。
3.PPT及相关图片。
五、教学过程1.活动一：我的地盘–创设一个类似城市的地盘，让幼儿自由规划和布置。
–引导幼儿了解地盘中的不同元素，如建筑物、道路、公园等。
–鼓励幼儿用纸张和彩笔制作属于自己的地盘，可以根据自己的想法进行创意设计。
2.活动二：探索地盘–制作一个小组探险地图，标明地盘中的一些重要地点，如超市、学校、医院等。
–将幼儿分成小组，让他们按照地图上的提示，寻找并认识这些地点。
–在探索过程中，鼓励幼儿观察和描述自己所看到的事物，锻炼他们的观察力和语言表达能力。
3.活动三：主题故事分享–准备一些与地盘有关的故事书籍，并选择一本适合大班幼儿的故事进行分享。
–在分享过程中，引导幼儿思考故事中的主题，并提出问题引发讨论，如「地盘规划的重要性是什么？」、「你想在自己的地盘上添加什么特别的地方？」等。
–鼓励幼儿参与讨论，提高他们的思辨和表达能力。
4.活动四：合作游戏–引导幼儿参与一些地盘主题的合作游戏，如用积木搭建城市、设计地盘内的交通系统等。
–在游戏中，鼓励幼儿互相合作、共同解决问题，培养他们的团队意识和合作精神。
安全我的地盘我做主演讲稿5篇范文
安全我的地盘我做主演讲稿5篇范文#__安全我的地盘我做主演讲稿1各位领导，同志们：大家好!假如有人问什么是幸福，可能会得到一百种、一千种甚至更多的答案：有人认为吃穿不愁是幸福;有人认为端着铁饭碗是幸福;有人认为金榜题名时就是幸福;有人认花前月下是幸福。
当然对于幸福的理解不同、经历不同、地位不同，每个人都有自己的幸福观。
在这里我不想一一剖析，但是我要阐明自己的观点，那就是，安全，安全是的幸福!安全是一件在工作中时刻围绕我们工作的主题，是企业发展的永恒主题。
他关联到企业的经济效益，关连着职工的健康与生命，因此，安全就成了当前企业、职工的首要任务。
今天当我们又一次提起它时，心里总是沉甸甸的，天天讲安全，天天岗前进行安全宣誓，但截止今日，在我们的身边仍有不安全隐患，时常有违反安全规章制度的事故发生，管理者的苦口婆心，班前会的再三提醒，使我们每一位职工都对安全肃然起敬，安全对我们的重大意义从我们身边发生的一起起安全事故中得到了充分的认识和体会，谁都知道安全关系着我们千家万户的幸福与快乐，关系着国家财产的安危，但是在现在的工作中仍大量存在着思想麻痹，掉以轻心，习惯性违章操作的不良习惯。
例如：厂房里到处悬挂着安全标志，禁止和警告标志被认为是一种摆设，上面的灰尘让人无法认清它是什么，上岗及换岗前的三级安全教育流于形式，清理现场卫生时不出示停机牌，女工在岗位上头发过长影响操作等等细小的举动，稍一不留神，都会对我们安全生产酿成无法估计的损失和教训。
当我们一家人在享受天伦之乐之时，当我们在孝敬父母的时候，当我们在看见孩子成长过程中出现的喜悦和宽慰之时，有多少残缺的家庭无法再拥有这一切，人生的悲哀是无法用语言来形容的。
安全，我们工作必须在安全下操作，我们必须保证自身的安全，安全教育我们每一位职工，要想保证安全，就必须努力学习设备、工艺知识、熟知其性能，如何正确操作，操作时需注意的各种事项，遇到危险时该如何对待，只有精力充沛、思想集中、时刻紧绷安全之弦，才能使我们的生活充满阳光和幸福。
我的地盘我做主演讲稿
我的地盘我做主演讲稿本文是关于励志演讲的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
我的地盘我做主演讲稿（一）在人生的起跑线上，有太多的无奈，太多的困难，太多的伤感。
人的一生不可能永远一帆风顺，而要经过一次次的磨难。
把握住自己生活的缰绳，才能实现不朽的人生。
――题记人生给予我们的有太多的美好，他让我们有一个金色的童年，一个多彩的花季，一个需要我们自创的未来。
与其同时，他又给了我们一次次锻炼的机会，一次次打败挫折后的成功，一次次磨练后总结的经验。
人生贵在磨练，对于每个人来说都是一句至理的名言。
我，一个即将面临人生第一次转折点的花季女孩。
在第一次的起跑线上，我跌倒了……本来，我现在应该在书本里，品味陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那悠闲舒适的心情；领略苏轼“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的积极情怀；感受曹操“老骥伏枥，志在千里”的远大志向。
面对学习上那无形而又沉重的压力，我选择了逃避。
于是，我变得一蹶不振。
在我的世界里只有“举杯消愁愁更愁”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
可能是忧郁过度，我觉得自己好像一个被遗弃的孤儿，没人愿意和我谈话，没人愿意理睬我，我好孤立无助。
我只能躲在无人的角落里偷偷地哭泣。
黑暗、孤独、无助、掉队全部像一个恶魔，向我伸出邪恶的魔爪。
也许，只要我搭上这只手，我就能解脱，就能……一次的偶然，我看电视时，一个“感动中国十大人物”的节目深深感动了我：洪战辉那自强自立的精神，使他承担起家庭的重担，带着妹妹走进大学；“千手观音”那一群聋哑少女，经过一次次艰苦的训练后，表演出让人叹为观止的舞蹈。
他们不也是经过人生的磨练吗？我想起了我自己多年来的努力，想起我希望考上的理想中学，难道我就这样放弃了吗？难道我愿意成为一个没有出息的人吗？不会的，不会的，我不是说过我要自强吗？我要实现我存在的价值。
于是，我开始了我的奋斗之旅。
我敞开自己的心扉，多一些宽容，少一点猜忌；多一些自信，少一点懦弱；多一些勇敢，少一点害怕。