八年级物理下册 第八章 电功率 第二节 电功率(第二课时)教案 新人教版
电功率(第二课时)教案
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授课人：
年级
班学科：
课题
电功率（第二课时）
授课时间
年月日至日
教学目标
知识与技能
知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
过程与方法
通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度。
教学重点
电功率和用电器的额定功率。
W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW·h=8.1×107J
或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J=22.5kW·h
kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分.
3.额定功率
就像我们刚才了解的，用电器正常工作时的电压叫做额定电压。用电器在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。我们一般看到的用电器的铭牌上就会标注着这个用电器的额定电压和额定功率。
教学难点
正确理解电功率和电功的区别与联系。
教具准备
电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等
教学过程设计
个性修改
2.“千瓦时”的来历
请同学们看课本了解“ kW·h”的来历，说说自己的理解。
功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“ kW·h”。
教学过程设计
个性修改
用电器在额定电压下才能正常工作，当实际电压高于或低于额定电压时都会影响用电器的使用寿命。
4.电功率的测量
同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少。电功率能不能测量，该如何测量呢？
八年级物理下册8、2电功率教案新人教版
电功率教学目标：【知识和技能】1．知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
2．会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
3．会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
【过程和方法】观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
【情感、态度、价值观】培养实事求是的科学态度。
重、难点：理解电功率的含义。
会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：【旧课复习】复习提问：1.什么是电能？电能的单位是什么？计算公式有哪些？2．电能表有什么作用？如何使用？【新课引入】我们知道：电能表是测量电功的仪表，电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的铭牌上标有“×W”是什么意思？【新课讲解】一、电功率1．意义：表示消耗做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！2．定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
即电功率＝功/时间P=W/t或者P=UI导出式：P=I2R=U2/R3．单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝ Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例1：某电视机的电功率是250W，每天使用1h，一个月用电多少千瓦时？解：P=250W=0.25kW t1=1h/dt=30dt1=30d×1h/d=30h∵ P=W/t∴ W=Pt=0.25kw×30h=7.5kwh答：例2．某电能表上标有“3000r/kwh,单独使用某一用电器测得电能表在600s内表盘转10转，则：1）、该用电器消耗的电能是多少？2）、该用电器的功率是多少？解：R=3000r/kwh t=600s n=10r∵1kwh:3000r=w:10r。
人教新课标版初中八下82电功率配套教案
人教新课标版初中八下8.2电功率配套教案教学设计教材分析本节是人教新课标八年级物理下学期第八章电功率的第二节《电功率》。
通过生活中的实例，以灯泡的不同亮度引导学生观察思考,创设情境激发学习兴趣。
帮助学生建立电功率概念，并理解电功率的意义。
对一些用电器的功率有所了解。
通过实验探究，掌握正确分析电功率的方法，体验科学实验与研究的过程。
通过学习，知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。
教学目标知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。
3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。
过程与方法1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。
情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。
2．培养学生实事求是的科学态度。
重点难点重点掌握电功率的概念、公式。
难点运用电功率公式计算实际问题。
教学准备一只800 W的灯泡，一只60 W的灯泡，一个带电能表的示教板，多媒体设备。
教学过程提要教师活动学生活动媒体运用温故知新播放幻灯片2，提出问题，引导学生回答，为本节课作好铺垫。
观看。
回答。
幻灯片2.一、引入新课提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。
1．生活中什么地方经常提到“瓦”？2．平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？3．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？观看。
学生讨论出各种不同的结果。
幻灯片3.二、电功率1．提供一只800 W的灯泡、一只60 W的灯泡、一个接好电能表的示教板，引导学生思考怎样利用所给器材进行实验，比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同？2．通过观察电能表的读数可以得到什么结论？1．在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。
2．学生通过实验观察出“瓦数”不同时，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，800 W的消耗电能快，60 W的消耗电能慢。
初中物理电功率教案
课题 第八章 第二节 电功率课型 理论课时间2012-5-11教学 内容 1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标 知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点理解电功率与电流电压之间的关系课时安排1 课时教学用具 功率不同的灯泡、多媒体设备教学方法 演示法、讲解法、讨论法、归纳法内容与教师活动学生活动复习提问1. 什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？2. 电流做功实质是什么？·上月电能示数为： ·本月电能示数为：·本月用电多少度？3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答学生观察并比较两次转动 快慢的情况 学生分析观察一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。
二、推进新课：一．电功率师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。
现象：电能表第二次比第一次转动的快。
结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同的时间内，盘转过的圈数不同。
在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
电功率用“P ”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w ”。
定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。
公式：P=w/t 0 1 2 3 40 1 4 6 2P=W/t W=UIt P=UI=U2/R=I2R I=U/R根据功率和欧姆定律，电能，我们可以得出以上计算公式。
人教版八年级下册物理《功率》教案
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⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案 教学⽬标 1. 功率的测量 2. 功率的变形式的应⽤ 教学重难点 重点：能⽤公式P=W/t 解答相关的问题。
难点：理解功率实际上是表⽰能量转化快慢的物理量。
教学过程 学习指导⼀、功率的测量 ●⾃主预习： 学校新购了⼀箱物理器材，⼩云同学将它从⼀楼搬到三楼，⼩彬同学想测定⼩云搬运器材过程中对箱⼦做的功的功率。
【实验器材】_______、___________、___________; 【实验步骤】 ⼩彬同学设计了测量步骤如下，其中多余的是( B ) A.测出箱⼦的质量m B.测出楼梯的总长度l C.测出⼀楼到三楼的竖直⾼度h D.测出⼩云上楼所⽤的时间t E.算出出⼩云搬运箱⼦的功率P ●⼩组讨论： 在学习了功率的知识后，三位同学想⽐较爬杆时谁的功率⼤。
以下是他们讨论后得出的三套⽅案，其中可⾏的是( D ) ①相同的时间爬杆，测量出各⾃的体重和爬上杆的⾼度，即可以⽐较功率⼤⼩; ②爬到杆顶，测量出各⾃的的体重和爬杆⽤的时间，即可⽐较功率⼤⼩; ③爬杆后，测量出各⾃的体重、爬杆⽤的时间和爬上杆的⾼度，算出功率进⾏⽐较。
A.只有1B.1、2C.1、3D.1、2、3 ●教师点拨： 要测出机械功率P，只需想办法测出机械功W和对应的做功时间t，由功率的计算公式P=W/t即可求出功率。
●跟踪练习： 1.李华同学⽤了半分钟时间，从⼀楼上到⼆楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少J? 解：由P=W/t可得W=Pt=80W*30s=2400J 2.甲⼄两⼈做功之⽐是5：6，所⽤时间之⽐是2：3，则他们的功率之⽐是： 5∶4 。
甲同学重600N，⼄同学重500N，他们进⾏登楼⽐赛，从⼀楼跑上六楼甲⽤了60s，⼄⽤了40s，则甲同学做功较多，⼄同学功率较⼤. 3.质量为50kg的何勇同学，在⼀次爬杆⽐赛中，⽤12s爬到了5m⾼的杆顶： (1)何勇受到的重⼒是多少? (2)何勇爬杆过程中做了多少功?功率多⼤? 解：(1)何勇受到的重⼒：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N; (2)何勇爬杆过程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
2019-2020学年八年级物理下册《8.2电功率》教学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册《8.2电功率》教学案新人教版学习目标：1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
2. 理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。
3. 知道实验室测电功率的原理；会用电功率公式进行简单计算。
学习重点：电功率的相关计算学习难点：对额定功率、额定电压等概念的理解学习过程：一、快乐预习：任务一：认识电功率的基础知识（阅读教材41-42页完成下列问题）动手实验：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动的快慢。
看看两者消耗电能的快慢是否一样？1、电功率(1) 电功率是用来表示快慢的物理量。
(2) 电功率的定义。
这种定义方法叫。
(3) 电功率的计算公式为P= ；变形公式：W= 。
(4) 国际单位是，常用单位。
2、自学课本上的例题。
例：40W的灯泡正常工作2h，求消耗的电能？注重电能两个单位的计算方法：电功率、时间的单位分别取W、S时，电能的单位是J.电功率、时间的单位分别取kW、h时，电能的单位是kw、h.注意两套单位的统一。
任务二：理解额定功率和实际功率的区别3、额定电压与额定功率（1）“额定电压”的定义。
“额定功率”的定义。
（2）灯泡上标着“PZ220----25”,其物理意义是 ____________________________________________________________。
思考：若加在用电器两端的实际电压不等于额定电压，则用电器消耗的实际功率还是额定功率吗？对灯泡来说其实际功率越大，灯泡越亮！（3）实验室通常通过电流表测和用电压表测，根据公式P= 来测定用电器的功率。
结合开始的实验思考:利用电能表和秒表怎样测用电器的功率?我的疑惑：请将学习中未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题写下来。
二、合作交流：1.某用电器电功率是800W，其物理意义是。
2.判定下列说法是否正确：(1)电流通过用电器时做功越多，电功率越大。
讲授法教案
篇一：演示讲授教学模式案例案例二：电功率该案例是义务教育课程标准实验教科书（物理）八年级下册第八章第二节内容，此案例应该说是一个典型的“信息技术环境下的演示讲授教学模式”教学设计，可为在中学物理教学中开展演示讲授教学模式设计提供借鉴和参考。
该案例主要是从信息技术在初中物理教学中应用角度考虑设计的，力图通过信息技术手段使学生突破难点，抓住重点。
教学内容大多是通过多媒体呈现的，如电功率的概念、公式推导等，这样节省了教师写板书的时间，把更多的精力能够用在给学生认真讲解内容上，把握了重点，合理地安排的教学时间，提高了课堂教学效率。
另外本案例也渗透着新课改的基本理念，虽说演示实验内容没有，但是也加强了知识与生活的联系，并未脱离生活而单纯的讲解知识，学生常见的灯泡、电饭锅都成了本课的重要教学工具，通过对灯泡、电饭锅铭牌、用电情况的分析使学生既学习了电功率知识，又使学生在解决实际问题能力方面获得了提高。
一、案例背景（基本信息）设计者：徐伟；姚锁立，沈阳市第一三四中学，中学一级学生：沈阳市第一三四中学八年级九班，49人教材：初中物理（人教版）八年级下册教学设计指导者：杨薇，沈阳师范大学副教授马淑新，沈阳市和平区教师学校，和平区物理教研员二、教学内容分析《电功率》是人教版八年级下册第七章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。
本节的主要内容有，什么是电功率、千瓦时的来历、额定功率等，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。
又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作了理论上的准备。
本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等，包含概念、原理多方面内容。
本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。
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第八章电功率第二节电功率（第二课时）教案
教学目标
一、知识目标：
知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
二、能力目标：
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
三、德育目标：
培养实事求是的科学态度。
教学重点
理解电功率的含义。
会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
教学难点
理解电功率的含义。
会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
教学方法
实验法、探究法、讨论法
教学用具
电脑平台、电能表
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课：
电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？
各电器的“W”是什么意思？
二、新课教学：
1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）
教师：规定一时间，看谁做的功多！！！
（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内
所消耗的电能。
即电功率＝功/时间
P=W/t 或W=Pt
（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）
t――时间――秒（s）
P――功率――瓦特（W）
1W=1J/s 1kW＝1000W
（3）、功率的应用、常见电器的功率
例：电视机的功率P=200W＝kW
例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是
2、“千瓦时”的来历
因为W=Pt
所以若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时
3、怎样测量功率？
学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电
流、
电压大小有没有关系？
试验表明：P=IU
单位：I――安（A）U――伏特（V）
P――瓦（W）
练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，
若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？
（利用本题解释额定――实际）
2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可
以在220V电压下给多少只60W的灯泡供
电？
（利用本题解释功率可以相加）
三、小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四、布置作业：
课本后动手动脑学物理。
五、板书设计：。