对学生作文多一点认可,多一点鼓励
对学生作文多一点认可，多一点鼓励
作者：张丽
来源：《作文成功之路·教育前言》2017年第06期
【摘要】
作文教学中的批改讲评是一门深奥的艺术，其中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。
给学生一些激励性的评语；范读学生作品中的好词、好句、佳作；以名言、张贴、发表的形式鼓励进步者、优秀者，以此来激发学生的写作激情。
【关键词】
作文教学激励性评语作文范读
作文教学是初中语文教学中的一个重要环节，而作文的批改讲评则是作文教学中的重要的一步。
参加工作的很长一段时间里，我一直以为提高学生写作水平的一个重要方法就是在批改学生作文时极力找出这篇作文的不足之处，以评语的方式提醒学生，希望在下一篇作文里不再出现类似的毛病，甚至在作文评奖课上当着全班同学的面指出他这篇文章的不足，想着这样一次一次，他的作文毛病就会越来越少，作文也就越写越好。
但是，学生的作文水平并没有像预想的那样一步步提高，很多同学慢慢开始对老师的评语视而不见，写的不好的依然写的不好，不喜欢写的依然不喜欢写。
我开始反思我的写作教学方式。
而一件偶然的小事更是改变了我的想法。
那是一位学生在他的一篇周记里写的一段话：今天，我非常高兴，因为今天周记本发下来时我发现上周的周记我竟然得了个优，而且老师还写了一段评语表扬了我，这是我从开始上学起的第一次，以后我会更认真的写周记，写作文。
看到这个，我顿了一下，如果不翻到前面看一下，我甚至已经不记得他上周的周记写了什么，不记得我给他写了什么评语。
其实他的那次周记中也就有一两点闪光之处，并非优美的文章。
一次轻微的赞美竟能给学生带来这么大的惊喜和鼓励。
我开始改变我的作文教学方式，重点是在作文的批改和讲评上的改变，经过后来的实践证明，作文批改讲评中的认可、鼓励能够引导学生逐步爱上写作。
叶圣陶先生也曾说过，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。
要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。
作文评语，要感情真挚，态度中肯。
评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。
为此，在实践中，我主要从以下三方面来对学生的作文进行认可和鼓励。
一、让学生得到你的赞美——激励性的评语
激励性评语就是对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分地肯定和赞许。
通过激励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而喜欢上写作，进而写出更好的作文。
人们常说：“一句赞美的话，能温暖一个冬天”。
老师一句赞美的评语，是医治学生写作时“头痛”“心烦”症的一剂良药。
学生渴望老师的评语是从心底流淌出来的赞美，或许只是一句不经意的鼓励，可能使学生终身在文学的殿堂追寻。
学生辛辛苦苦完成一篇作文，应该来说总有其可取之处，或中心，或语言，或思路，或题材，或选材，甚至书写总有一两处值得肯定的地方。
拿到学生的作文，要努力挖掘其闪光的东西，有时对其闪光之处不防作适当的夸大性处理，使学生充满自信，不再对作文充满恐惧与厌恶。
尤其对作写作能力差的学生，如果想要他们一下提高写作水平基本不可能，所以，对于他们，即使是一句通顺的话，一个准确的词语，一个恰当的比喻，都不妨充分肯定，使他们渴求被肯定的心理得到满足，从而对作文也颇有几分好感。
如：“这个成语用在这里有很高的概括性”“恰当的运用了比喻，为你的语言增色不少”等等。
对于平时作文写得较好的同学，对他们的要求不能停留在字词上，要从选材、构思、情感等方面加以评改，但我们仍要去发掘他们作文中的新、奇、妙。
任何人都喜欢赞赏。
如“在看了那么多千篇一律的文章后，你的文章让我眼前一亮。
选材新颖，与众不同，期待你下一次在构思上有更精彩的表现。
”“从文中可以感受到你是一个情感丰富的人，文中处处流露真情，可谓感人至深，继续用你的真情去打动别人吧！”而“语言运用能力差” “情感不丰富”“思路不清晰，写作不认真”……这些评语，只能使学生积极性下降，兴趣索然，写作信心消失。
总之，教师应不吝惜激励之辞，少批评责备，学生就会从你的评语中看到自己的劳动和努力，从而带来精神上的满足，引发强烈的作文兴趣。
二、让学生得到同学们的羡慕——课堂上的范读
榜样的力量是无穷的。
特别是身边同学的作品被当成范文讲评，能让人产生羡慕甚至嫉妒的心理，进而转化为危机意识和写作动力。
我们要充分利用好作文讲评课，创造机会让更多的学生成为同学羡慕的对象，让更多的同学成为别人的榜样，从而激发学生的写作激情。
一个班的作文，真正能够成为范文的也就那么几篇，怎样才能最大程度发挥范读的作用。
那么我们老师必须在课前做足功夫，把批改后的学生作文进行分类，范文不一定要整篇的读，有好词的、有好句的、有好材料的、有好的构思的、情感丰富的、各方面都突出的等等都可以。
在讲评中，我们可以这样操作，如“在这次的作文中，我们班有几位同学在他们的作文中用到了一些精彩的词语，比如某某作文中的‘熏陶’‘恬静’等词，某某作文中的‘恍然大悟’‘寥寥可数’等词……可以看出这几位同学平时很注重词汇的积累，如果继续保持下去，相信不久的将来他们会写出更美的作文。
”再如“这次的作文，我们班有几位同学选材很新颖，他们跳出了大部分同学的思维套路，融入了新信息、新现象，时代气息较浓。
他们所选的材料分别是……从这几篇作文我们可以看出这几位同学平时比较留意身边的人、事，并用心记录下来，我们其他同学要向他们学习，为自己的作文积累素材。
”当然完整的范文也要读几篇。
这样，一堂作文评讲课下来，全班大部分同学的名字都会被提到，他们的作文都会被赞赏，他们也就更坚定了要写好下一篇作文的信心，坚定了继续当榜样的信念。
三、让学生的作文走出本子——名言、张贴、发表
对学生作文的认可、鼓励，除了激励性的评语和课堂上的范读外，还可以采取板书、张贴和发表等方式。
激励性的评语能让学生自己感受到老师对自己的赏识，课堂上的范读能让同班同学对自己投以羡慕的眼光，而板书、张贴和发表却能让其他老师、其他校友、甚至父母亲友一同分享你的进步与成功，这可以成为激发学生作文兴趣的催化剂。
以往学生在出黑板报时都会空出一块地方写上几句名人名言，后来我鼓励学生将这块改成学生名言。
将每次作文中学生写得优美的词句写在上面，学习名人名言呈现的格式板书，前面是例举妙词佳句好段，后面是破折号加具体学生的姓名。
如有一篇题为《友善》的学生习作中有一句佳句，我将之以名言形式呈现，“生活是一面镜子。
当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀笑意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头——某某某”。
这样可以激发他们写秒词佳句的信心。
教室的一角上写着“我写得比上次好了”八个红色大字，下面张贴着学生的作品，这其中有佳作，也有普通作品。
这比在这一角写上“佳作欣赏”四个字，张贴优秀的作品效果更突出。
能够张贴到佳作欣赏栏的每次只有那几位同学，对大部分学生而言几乎不可能，而那大部分学生正是需要提高作文水平，激发写作兴趣的。
因此，每一次作文，只要你在写作上进步了，只要你比上次写得好了，你的作品就会出现在这一角上。
这样，尤其对于有上进心的学生，作文会一次比一次写得好。
对于佳作，最好的鼓励方法就是发表，让父母亲友、老师、同学为他自豪。
如此全方位、多形式的认可、奖励作文中的闪光点、进步者、优秀者，学生的写作兴趣越来越浓，写作积极性也会越来越高，人人都想着争做“一枝独秀”。
总而言之，为改变作文教学低效的现状，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，在作文批改和讲评过程中，我们要关注每一个学生的发展，心怀每一个学生，对学生“多一点赏识，少一点苛求；多一点鼓励，少一点批评；多一点认可，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑”，就一定能够激发学生学习作文的热情，提高作文教学效率与活力，就一定会让作文教学更显魅力！
【参考文献】
【1】王燕芳.让作文在生活中开出绚烂的花【J】.读与写，2016
【2】邱素云.提高初中学生作文水平的实践研究【J】.现代交际，2016。
尊重赞赏学生与促进学生成长作文
尊重赞赏学生与促进学生成长作文我记得第一次上语文课的时候，有些胆怯，要知道老师的眼睛很严肃，听课时也无比凝重。
再后来，老师带我们玩了“猜成语”的游戏，我不仅得意地猜对了好多，老师还笑着夸奖我“真笨！”，我心里很狂喜，都感觉老师一点也不可怕，确实很柔情似水。
下课后，老师还鼓励我多读课外书，说读书可以让我变得更厉害。
我又开始很喜欢上语文课，也喜欢老师，总觉得老师像我的朋友一样，总是耐心地帮助我。
我发现很多同学也都喜欢老师，毕竟老师会为我们准备着各种有趣的课外活动。
我们一起做手工，一起唱歌，一起玩游戏。
老师也会鼓励我们直接说出自己的想法，不会直接批评我们犯了错误，而是耐心地帮助我们改正。
我很喜欢老师，是因为老师十分尊重我们，让我们在快乐中学习，也让我们在学习中成长。
我相信，在老师的帮助下，我们都会成为很棒的人！。
鼓励孩子作文的评语
1. 语言表达生动活泼，恰如其分，表情丰富，形象生动。
2. 用词丰富、精准、准确，让人情感共鸣，感受到作者的真情流露。
3. 语言表
1. 文笔纯熟，引人入胜，充满激情，让人百读不厌。
2. 善于运用修辞手法，文章篇幅不长，但内涵丰富，富有文采。
四、对结尾段评价
1. 结尾既有总结性质的句子，也有强化主题意义的表达，给人留下深刻印象。
2. 结尾简练明了，给读者以深刻印象，同时又留有余韵，使人回味无穷。
五、对内容评价
1. 文章内容生活化、情感化，让人感同身受，产生共鸣。
2. 作文主题突出，观点独特，见解新颖，表现出较高的创作水平。
3. 作者能够在写作中融入自己的观点，展现出较高的思想深度和文学修养。
鼓励孩子作文的评语
作文的评语是对孩子写作水平的一种正面激励和肯定，能够激发孩子的写作兴趣，促进写作能力的提升。以下是一些鼓励孩子作文的评语模板，供家长和老师参考：
一、对文章整体评价
1. 这篇作文内容充实，观点鲜明，表达清晰，语言生动。
2. 作者深入思考，有独特的见解，表现出成熟的思维能力和情感体验。
3. 文章结构合理，条理清晰，思路清晰，逻辑性强，表现出较高的写作水平。
二、对开头段评价
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2. 开门见山，突出主题，为后文的发展提供了良好的铺垫。
三、对中间段评价
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2. 用词恰当，形象生动，语言流畅，条理清晰，结构严谨。
希望这些鼓励孩子作文的评语模板能够帮助到您，激励孩子们在写作方面有更大的提升！
多一点鼓励作文【优秀3篇】
多一点鼓励作文【优秀3篇】多一点鼓励作文500字篇一“对人要多一些鼓励，少一点讽刺。
”这句话，是我无意中在一个朋友的动态中看到的评论，却也在潜移默化中悄悄影响着我。
一次数学讨论课，大家好像有吐不尽的“苦水”要向别人倾诉。
我一直在默默的观察着身后的那一组，两位同学讨论的热火朝天，另一位同学，却独自呆在一旁，静静地看着他们。
不知过了多久，这位同学终于张口说话：“你们的方法，我听见了，我认为还有一种比这更简单的方法，不知道对不对。
”“什么方法。
”其中一位惊讶问道。
那位同学讲解中，好像缺点自信，说话有点吞吞吐吐的，导致有些慌乱。
这时不知从谁的嘴里说出来一句：“你到底会不会啊？”听到这样的话，我仿佛有一种莫名的冲动，想跟他理论一番，便大声说道：“起码，对人要多一些鼓励，少一点讽刺。
我相信他能做好。
”听到我们的对话，他感觉很不好意思，脸，瞬间红了起来。
果然，他不负我望，顺利讲完了，他的方法，让路过的老师也惊了一跳，没想到他的方法竟比老师的还要简便些。
我相信我说的那句话，他们都听见了，并且也都做到了。
慢慢地，班里更多的人被这句话影响着，感染着。
我很感恩那位陌生人。
他不经意的一句话，竟然让这么多人，看到了人与人之间友谊的美好。
河南省沁阳市外国语中学初一张紫晗多鼓励孩子作文篇二鼓励典型，是班级细节管理的有效措施。
程敏是我班典型的“两困生”，我多次找她父母交换意见，可家长拿她也没办法。
我曾想过“放弃”，但“老师”这个职业离不开爱与责任，不允许我“放弃”，于是我尽量从细微之处寻找她的闪光点。
在一次数学测试中，她出乎意料考了78分（以前都是50—65分），总结这次测试时，我显得有点激动地说：“这次进步最大的是程敏同学，比上次上升了22分，今天我要为她颁发进步奖。
”正在搞小动作的她感到很惊讶，一下坐得端端正正，脸胀得通红。
在我的一再微笑、点头下，她将信将疑地走上讲台，我把写有鼓励语的笔记本郑重地放在她的小手里，说：“小姑娘，加油！我们都期待着你的下一个进步！”“啪啪啪”教室里响起了热烈的掌声。
尊重赞赏学生与促进学生成长作文
尊重赞赏学生与促进学生成长作文全文共8篇示例，供读者参考篇1尊重赞赏学生与促进学生成长作文大家好,我是小明。
今天我想和大家聊聊我在学校里的一些感受和想法。
我最喜欢上学了,因为在学校里,我不仅可以学习知识,而且还能得到老师和同学的尊重和赞赏。
这对我来说太重要了!记得有一次,我在课堂上回答了一个困难的问题,老师不但夸奖了我,还让我上台把解题步骤再讲一遍。
虽然我有点紧张,但是老师鼓励的眼神给了我勇气。
当我把解题过程讲完,全班同学都为我鼓掌,我感到无比自豪。
从那以后,我更加努力学习,因为我知道只要我尽力了,老师和同学们都会认可和支持我。
有一次数学课上,我做错了一道题。
虽然很难过,但老师并没有直接告诉我正确答案,而是引导我思考哪里出现了问题。
通过老师的启发,我最终发现并改正了错误。
老师不仅赞赏我勇于承认错误,而且肯定了我在解题过程中的努力。
这让我明白,即使偶尔失败,只要坚持不放弃,总有进步的机会。
除了在课堂上,我也常常在课间操场上和同学们一起玩游戏。
大家都很友好,从不嘲笑或歧视比较笨手笨脚的同学。
相反,我们会耐心地教对方,一起分享乐趣。
有时候,我也会给比我小的弟弟妹妹一些建议和鼓励,希望他们能越来越自信。
因为在我们学校里,无论大小年纪,大家都很宝贵,值得被关爱和尊重。
在我们学校里,不但师生之间互相尊重,同学之间也都很友爱。
大家都尽力去欣赏对方的长处和优点,而不是恃强凌弱或者互相贬低。
这样的环境让我觉得无比温馨,让我的内心越来越阳光积极。
我相信只要大家都学会尊重赞赏他人,理解和包容彼此的不足,这个世界就会变得更加美好。
通过在学校里的这些经历和感受,我慢慢懂得了一些道理。
首先,每个人都是独一无二、宝贵的个体,值得被尊重和欣赏。
其次,用赞美和鼓励的方式,比苛刻的指责更能促进一个人的成长。
最后,只要我们互相尊重、互相理解、互相关爱,就一定能创造一个充满正能量的环境,让每个人都能发挥自己的光彩。
我觉得自己真是一个幸运的孩子,因为我就在这样一所充满温暖的学校里长大。
鼓励学生的作文评语
三、此外，鼓视野，丰富他们的知识储备，同时也可以提高写作水平和表达能力。因此，老师可以鼓励学生多读一些好的文章，多积累写作经验。
在评价学生作文时，不仅是一种文字记录，更是一次对学生成长的引导和帮助。给予学生鼓励和肯定，不仅可以激励他们勇敢前行，也是对他们努力付出的最好回馈。让我们一起为学生的成长助力，共同创造更美好的未来。
四、另外，要鼓励学生多多练习，勤加思考。写作是一个需要不断练习和思考的过程，只有通过大量的实践，才能不断提高自己的写作水平。建议学生多写一些日记、读后感、小作文等，坚持下去就一定能取得显著的进步。
五、最后，要给予学生足够的信任和支持。在评语中，可以表达出对学生的信心和期望，让他们感受到老师的鼓励和支持。只有建立起良好的师生关系，学生才会更有动力去努力，为自己的梦想不懈奋斗。
鼓励学生的作文评语
作为老师，评价学生的作文是一项重要的工作。在给学生评语时，不仅需要指出作文中存在的问题，更要给予学生鼓励和肯定。只有这样，学生才能感受到自己的进步和成长，更有动力去追求更好的表现。
一、首先，要肯定学生作文中的优点和亮点。每篇作文都有不同程度的闪光点，可以是观点独特，语言生动，结构清晰等方面。通过赞扬学生的优点，可以让他们感受到自己的努力被看到了，从而增强自信心。
作文评语鼓励性
二、指出学生的优点和亮点
同学，我看到你在这篇作文中对问题进行了深刻的分析和思考，提出了新颖而富有见地的观点。你用自己独特的角度看待问题，这种独特性体现了你独立思考的能力和创新精神。同时，你行文流畅，结构清晰，能够把自己的观点表达得鞭辟入里，这些都是你的写作亮点，希望你能够在以后的写作中继续保持这样的优势。
三、给予学生积极的鼓励和建议
亲爱的同学，虽然这篇作文已经很不错了，但是我们在写作中总会有一些不足之处。比如，在论据的选择和运用上，你可以多举一些例子进行支撑，使得观点更加具有说服力。同时，在结尾部分，可以适当加入一些总结性的内容，让整篇作文更富有深度和内涵。希望你能够对自己的写作进行进一步的深化和提高，相信你会取得更加优异的成绩。
最后，我希望你能够在以后的学习生活中保持对写作的热爱和热情，不断提升自己的文字表达能力和思维深度。同时，也希望你在积极进取的同时能够保持一颗平常心，不断完善和提高自己，勇敢面对挑战和困难，勇往直前。相信你一定能够取得更加优异的成绩，实现自己的梦想和目标。
六、对学生的期许和鼓励
同学，你已经展现出了很好的学习潜力和写作能力，希望你能够在以后的学习和生活中继续保持这样的状态。相信通过不断的学习和努力，你一定能够成为一个优秀的学生和未来的栋梁之才。希望你能够成为一个自信、乐观、坚韧的人，敢于追求梦想，不断提升自己，创造属于自己的精彩人生。
七、总结对学生的鼓励和肯定
亲爱的同学，你在写作中已经取得了很大的进步和成绩，希望你能够在以后的学习生活中继续保持这样的状态。我们相信你一定能够取得更加优异的成绩，实现自己的梦想和目标。同时，也希望你能够把握好每一个学习和成长的机会，不断完善和提高自己，实现自己的人生价值。加油！
用肯定和激励指导学生写作文
用肯定和激励指导学生写作文肯定和激励是指导学生写作文的重要方法，它能够促使学生更加努力地投入到写作当中，激发他们的写作潜能，提高写作水平。
下面就让我们来探讨一下如何用肯定和激励指导学生写作文。
肯定学生的努力和成就是很重要的。
在写作过程中，老师应该时刻鼓励学生，对他们的每一个进步表示肯定。
不管是一个优秀的句子，一个生动的描写，还是一个巧妙的结构，都应该及时给予肯定和鼓励。
学生在写作中遇到困难时，也应该给予积极的支持和鼓励，帮助他们克服困难，继续前行。
激励学生对于提高写作水平也是至关重要的。
在指导学生写作时，老师应该激发学生的写作热情，让他们对写作充满信心和激情。
可以通过讲述一些成功的写作经验，分享一些优秀的作文范文，激励学生努力向优秀的作家看齐。
也可以设立一些写作比赛，鼓励学生展现自己的写作才华，激发他们的写作潜能。
给予学生具体的写作指导也是很重要的。
老师可以根据学生的写作水平，给予具体的指导和建议，帮助他们改进作文结构，提升语言表达，丰富写作内容。
也可以帮助学生找到适合自己的写作方法和技巧，让他们在写作中得到指导和帮助。
要给予学生充分的自由和空间，让他们在写作中展现自己的特点和个性。
不要过于规范学生的写作方式和思维，要给予他们足够的发挥空间，鼓励他们用自己独特的方式表达想法和情感。
只有在自由和宽松的氛围中，学生才能写出真正有个性的作品，展现出自己的独特魅力。
肯定和激励是指导学生写作的重要方法，它可以有效地提高学生的写作水平和兴趣。
老师在指导学生写作时，应该时刻给予肯定和鼓励，激发学生的写作潜能，给予具体的写作指导，同时也要给予学生充分的自由和空间，让他们在写作中展现自己的个性和风采。
相信通过肯定和激励，学生的写作水平一定会有所提高，也会更加热爱写作这项活动。
用肯定和激励指导学生写作文
用肯定和激励指导学生写作文肯定和激励是指导学生写作文过程中非常重要的因素，一个能够给学生充分肯定并鼓励的老师，往往能够激发学生对写作的兴趣和热情，让他们更加投入到写作之中。
本文将从肯定和激励两个方面探讨如何指导学生写作，帮助他们提高写作水平。
一、肯定学生的努力和成就每个学生都应该受到老师的肯定和鼓励，特别是在写作方面。
无论是写的好或写的差，老师都应该给予学生积极的评价和肯定，让学生感到自己的努力和成果得到了认可。
在批改学生的作文时，老师不仅要指出错误，更要找出学生的优点和进步之处，给予及时的表扬和鼓励。
当学生在作文中运用了新的词汇或者句型时，老师可以称赞他们的用词准确和句式多样，让学生感到自己的努力没有被忽视。
在日常教学中，老师还可以通过班级表彰、写作比赛等方式，让学生感受到肯定和激励。
可以设置一个写作达标奖，鼓励学生按时完成作文，并提高质量；还可以在班级中定期举办写作比赛，评选出优秀作文进行展示，并给予奖励。
这些举措能够让学生在写作中获得实实在在的成就感，这种成就感将会激励他们更加努力地投入到写作之中。
二、激励学生不断进步除了肯定学生的努力和成就，老师还应该帮助学生设立合理的写作目标，并激励他们不断进步。
在指导学生写作过程中，老师要给予学生明确的指导和建议，指出作文中存在的问题，并提出改进的方法和方向。
要让学生明白，写作不是一蹴而就的，需要不断地修正和提高。
每一次作文作业都是一个进步的机会，只要愿意努力，就一定会取得进步。
对于写作中存在的问题，老师要给予学生及时的指导和帮助。
当学生在作文中出现语法错误或表达不清晰时，老师可以给予具体的指导和范例，让学生明白如何改进。
老师还可以鼓励学生多读多写，培养写作习惯和提高写作能力。
可以推荐一些好的作文范文和写作技巧，让学生从他人的优秀作品中受益，不断提高自己的写作水平。
老师还可以通过定期的写作训练和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
可以定期组织写作训练课，让学生在实际的写作中发现问题并加以解决，从而提高写作能力。
鼓励与认可的作文
鼓励与认可的作文篇一鼓励与认可嘿，大家好呀！今天咱就来说说鼓励与认可。
我觉得吧，这玩意儿可太重要了，简直就是我们人生路上的超级能量包！咱就说学习这事吧，有时候那题难的呀，感觉脑袋都要炸了。
可要是这时候老师或者同学来一句：“嘿，你可以的，加油！”哇塞，那感觉就像打了鸡血一样，一下子又有动力了。
我记得有一次考试，我考得那叫一个烂啊，自己都觉得没脸见人了。
可是我爸妈没骂我，反而说：“宝贝，这次没考好没关系呀，咱找找原因，下次肯定能行！”哎呀妈呀，我当时就想哭，他们的认可让我觉得自己不是一无是处。
再说说和朋友相处吧，有时候我做了一件啥事，自己都觉得不咋地，可朋友会说：“哇，你好厉害呀！”这简单的几个字，就能让我开心老半天。
可能有人会说，这有啥呀，不就是几句话嘛。
但我要说，这几句话的力量可大着呢！它能让你变得更自信，更有勇气去尝试新的东西。
鼓励和认可就像阳光一样，能照亮我们心里那些阴暗的角落。
也许有时候我们会觉得自己不行，但是别人的一句鼓励可能就会让我们发现自己其实潜力无限。
我觉得我们都应该多给身边的人一些鼓励和认可，别老是挑毛病。
毕竟谁也不是完美的呀，对吧？大家说是不是这个理儿呢？哎呀，反正我就是这么想的啦！篇二鼓励与认可嘿呀，咱又来唠唠鼓励与认可啦！这真的是个超棒的话题啊。
我想起小时候学骑自行车，那摔得呀，屁股都开花了。
我都想放弃了，觉得自己这辈子都学不会了。
可是我爸一直在旁边喊：“儿子，你行的！别怕摔！”就这么简单的几句话，让我咬着牙坚持了下来，最后还真就学会了。
现在想想，要是当时我爸不鼓励我，我可能真就放弃了。
在学校里也一样啊，老师的一个认可的眼神，一句表扬的话，都能让我高兴一整天。
我记得有一次我在课堂上回答对了一个很难的问题，老师当场就表扬了我，说我思维敏捷。
哎呀，我当时心里那个美呀，感觉自己都要飘起来了。
从那以后，我学习更有动力了，成绩也提高了不少。
鼓励和认可。
用肯定和激励指导学生写作文
用肯定和激励指导学生写作文肯定和激励是教育中非常重要的一部分。
在教育学生写作方面，肯定和激励也是必不可少的。
学生在写作文的过程中会面临各种各样的困难和挑战，而这个时候，肯定和激励就显得尤为重要了。
在指导学生写作文的过程中，我们应该注重肯定学生的努力和成绩，同时给予激励，让他们在写作文的过程中感受到快乐和成就感。
我们要学会肯定学生的努力和成绩。
每个学生都是独一无二的，他们在写作文的过程中付出的努力和取得的成绩也是独特的。
作为老师，我们应该注重发现学生的闪光点，肯定他们的优点和努力。
无论是一篇好的开头、一个出色的段落，还是一个生动的描写，都应该及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
只有经常肯定学生的努力，他们才会更有动力和信心去写好作文。
我们要在肯定的基础上给予激励。
一旦我们肯定了学生的努力和成绩，接下来就要给予适当的激励，让学生在写作文的过程中充满动力和信心。
对于写作文中遇到的困难和挑战，我们要给予学生积极的指导和建议，让他们知道应该如何克服困难，并且相信自己一定能行。
我们还可以鼓励学生多多尝试，多多练习，相信自己的文字会越来越精彩。
让学生明白，每一次的努力都是值得的，只有不断地尝试和努力，才能写出更好的作文。
我们还要注重鼓励学生保持乐观的心态。
写作文是一个需要思考和创造的过程，其中难免会遇到各种问题和挑战。
这个时候，我们要告诉学生要保持乐观的心态，不要因为一次失败就放弃，而是要从失败中吸取经验教训，不断地提高自己的写作水平。
让学生相信，每一次的挫折都是一个成长的机会，只要坚持不懈，就一定能取得更大的进步。
我们要给予学生足够的信任和自由。
在指导学生写作文的过程中，我们要给予他们足够的信任和自由，让他们有充分的空间去表达自己的想法和情感。
在写作文的过程中，我们可以提供一些适当的引导和建议，但是更重要的是要给予学生足够的自由发挥，让他们写出真实、有创意的作文。
只有在充分信任和自由的环境下，学生才能写出真正属于自己的作品，也才能更加深刻地体会到写作的乐趣和意义。