我的自画像册
我的自画像册
发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发 脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸； 眉毛：柳叶眉，浓黑、修长的眉毛，八字眉
眼睛： 浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍 珠似的、炯炯有神的眼睛，眯缝眼
鼻子：高鼻梁、塌鼻子
嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴
2、穿着：职业装、运动装、花裙子
• 3、我中等个子，鹅蛋脸， 塌鼻子，皮肤黝黑，大 家给我取了个外号叫 “灰姑娘”。
• 4、我是一个潇洒、帅气 的老头子。爱穿黑色的 西装，爱把头发梳得光 光的，布满褶子的长脸 上有双炯炯有神的大眼 睛，还有我引以为傲的 高鼻梁。
二、性格
1、优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、
同情心,认真,理智,耐心,谦虚,有孝心 正直 乐观 善良 大方 宽容 热心 勤劳 坚强 谦虚
整洁 邋遢 朴素 合身 适时 合身 俗气 得体
3、体型、身高：
强健、魁梧、结实、
瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的；
小矮人（冬瓜）、高大（巨人）
修长、中等个
快来说说“我”的长相
• 1、我有一张像苹果 一样的脸，一双水汪 汪的大眼睛，一张樱 桃小嘴，另加一头齐 肩的短发。
• 2、我身材矮小，胖 胖的，大家都叫我小 矮人，我有一个蒜头 鼻，上面还架着一副 眼镜，我有三大：大 嘴巴、大手、大肚子。
2我身材矮小胖胖的大家都叫我小矮人我有一个蒜头鼻上面还架着一副3我中等个子鹅蛋脸塌鼻子皮肤黝黑大家给我取了个外号叫灰姑娘
他悄悄地走了过来，全身灰色， 脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的 眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面 缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有 着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补 丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一 任族长、青青草原最聪明却又是最倒 霉的一只狼。
我的自画像册精品PPT课件
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
我的自画像
我的自画像我的自画像我叫吕超宇，今年11岁，个儿不高，最有特点的是有两只大耳朵，人称“招风耳”。
我笑起来还有两个甜甜的小酒窝。
更惹人注意的是红红的嘴唇，像刚擦了口红似的，很讨人喜欢。
告诉你们个小秘密哦！我的嘴唇可是经过“加工”的哦！这就是我的不良习惯之一，因为我经常咬嘴唇。
每当我作业做完后，都要咬嘴唇玩，久而久之，我的嘴唇被我咬得鲜红鲜红的。
妈妈让我改，老师让我改，但就是改不掉。
我除了咬嘴唇，还要咬指甲，所以我的指甲从来不用剪，这是我的不良习惯之二。
妈妈一见我咬指甲，就像拍“苍蝇”一样打我的手，老师知道后，也对全班同学说：“谁看见吕超宇咬指甲，谁就打他的手，让他早点把坏习惯改掉。
”开始几天还好，效果不错，但后几天我又在想方设法咬指甲，说心里话，不咬难受啊！浑身不自在，因此，半个学期下来，我还没有改掉这个坏习惯。
我确实想改掉这些陋习，但不知怎么能改，要是谁有好办法，别忘了告诉我哦，我将万分感谢！我的自画像今年我九岁，叫宋一鸣，我已经是三年级的学生了.我留着短发，并且前面还有一个倒旋，这更显示出我那一股不服输的性格，两道浓眉下是一双炯炯有神的大眼睛，我属猪，可我却不笨.我的兴趣很多有足球、书法、下棋、拉小提琴......这都是我的爱好,其中我最喜欢的是练书法.记得刚练书法时,戴老师教我们的第一个字是"一"我想"一"字谁不会写,所以没等老师讲完,我就拿笔一画,"一"字就写好了,老师看了看我的字说:"你的"一"字写错了",不会吧!"我心里说道,于是老师又耐心地对我说::写"一"字要轻下笔,中间要提笔,到尾部要钝一下,然后再加笔,这样的"一"字才像一根骨头".可我写了好多次,总不理想,这时我一股不服输的劲头又上来了,我一遍,10遍地反复练,终于写好了,后来我又坚持每天练半小时,功夫不负有心人,我终于取得了好的成绩.书法是博大精深地、需要我们学无止境地、持这以恒地去攀登。
最新岭南版美术三年级上册课件 《我的自画像》课件
像
我得理想
我得理想是成为一名医生 我得理想是成为一名警察 我得理想是成为一名老师 我得理想是成为一名科学家 。。。。。。 。。。。。。
我得变化
观察小时候得照片，通过镜子比较现在得我与 以前有哪些变化。
(1) 脸型、发型、五官得变化； (2) 身体上得变化； (3) 服饰方面得变化。
欣赏：莫迪里阿尼得作品
其他画家得作品
彩等绘画元素描绘现在 或未来得形象，构图饱满，大胆创作；
(2)能否学学大师用夸张、变形得手法来表现呢？ (3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现得可
能性(电脑绘画、图像处理软件等)。
我的自画像册
每个“我”都有自己的过去和 现在，都有与他人不一样的未 来。让我们都来设计一本小相 册，把“我”成长的历程表现 出来。
成长相特 征，长大后会变成什么样子呢？
观察自己的外貌，想一想怎么画出来
特征很重要 比如：单眼皮 大眼睛 戴眼镜 大嘴巴 小嘴巴 痣 疤痕
1. 先给自己定一个以后的目标理想 2. 现在的我是什么样子的
3. 以前的我是什么样子的
梵高
弗 里 达 的 肖 像 画 （ 油 画）
跳 舞 的 女 孩 油画
徐悲鸿自画像 （油画）
张大千自画像 （中国画）
齐白石手绘画像 （中国画）
动手绘画
构图饱满 五官清晰可见 背景画上 特征明显
我的自画像册教案
《我的自画像册》教案教材分析：《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第八课，本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
学情分析：三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。
本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
教学目标：1、知识与能力目标：人的五官包括什么？了解自画像的概念。
尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。
并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。
3、情感与态度目标：在活动中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。
教学重点：观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。
教学难点：大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。
教学准备：1、教具：多媒体、绘画工具2、学具：绘画工具、镜子教学过程：一、故事导入——51、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。
师：在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。
当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。
不过，有一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。
”师：警察叔叔根据线索提供了三张画像请小朋友们进行辨认。
同学讨论，哪一张画像是小偷，为什么？师小结：画像抓住了小偷主要的形象特征，通过人物的形象特征，今天我们就要抓住自己的特征来制作《我的自画像册》。
我的自画像册1
认真学习制作步骤
通过示范性教学解决教学难点，微课形式更能把握展示制作方法的多样性拓展学生视野，激发学生创新。
4、黑板展示各种常见职业服饰图片
说一说：你比较喜欢哪一种形式？想一想：我还可以怎样设计？还能想出哪些与众不同的制作形式，小组讨论分享。
课堂
发展
5、布置作业：自主设计制作“我的自画像册“
学生在老师的指导下大胆参与评价活动，自评或互评他人作品。
鼓励学生积极参与评价活动，在自评互评中培养欣赏美的能力。
总结
这节课你学习了什么？
带给你什么样的感受？
说出自己这节课所学所感的课程理解和收获
加强巩固学习目标和意图
课后
延伸
制作“家庭自画像册”
为父母设计自画像册
增进学生与父母之间的亲情，增加亲子活动的机会
教材以“过去、未来和现有”作为切入点，让学生重温幼儿时期和现阶段时期的变化作铺垫描绘未来的自己，从中学习和欣赏人物的造型变化，同时也通过欣赏课本插画中莫迪里阿尼的作品《蓝衣少年》，欣赏和感受作品的艺术风格，本节中，教师将引导学生发现作品的构图美、人物动态、表情夸张变形的表现手法的运用等。
本节课中学生范作以绘画、照片、剪贴等方式自制自画像册：通过人物服饰特点表现未来的自己，培养学生从小树立正确的人生观和价值观。通过教师示范各类脸形、发型、五官等，让学生探究学习表情、神态的个性特征和夸张变形手法。学生活动中，教师辅导学生适当加用一些创新型手法，如拼接，半图半绘、半黑半色等多种表现形式完成，加强学生的动手能力。
欣赏感受：初步认识自画像册作品画面色彩的表现形式，启发构思。
通过欣赏和观察，感受我的自画像册的设计应用表现特点、讨论和总结自己的职业形象特点，培养学生的探索思考能力。
我的自画像优秀作文
我的自画像优秀作文我的自画像优秀作文1000字（通用21篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的我的自画像优秀作文1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的自画像优秀作文篇1我的肚子总是像猪八戒一样圆鼓鼓的，我还有一双像大象一样粗壮有力的腿。
我站起来就像一根高大牢固的柱子——从来没有因为别人的影响倒下来的柱子。
我的皮肤很白，这也突显了我的眼睛下两条黑黑的眼袋，和爸爸的一模一样。
妈妈告诉我，我还是在婴儿的时候就有眼袋了，因此，我强烈怀疑这是爸爸遗传给我的。
家里人都说我长了一张“狡猾”的脸，因为我的脸比我身上任何一个地方都要瘦，就好像这张脸原本并不属于我的身体。
此外，我还十分抗拒剪头发，因为我一剪头发就让我本来圆滚的身体显得更圆了。
因此，我的头发有时甚至比我们班上一些短发的女生还要长。
而且，不论我的头发长多长，永远像一根针一样竖着，不肯倒下，这状态倒是和狮子王有几分相似。
同学们一致认为我是吃胖的，但其实并不是这样。
我并不比班上绝大多数同学吃得多，我也一向不怎么对零食感兴趣，尤其是糖。
小时候，我从没尝过糖，也不曾对糖的滋味感兴趣。
那时，糖果在我手中只是玩具，而不是食物。
我觉得我长胖其实是因为不好动造成的。
一周里，我的许多空闲时间都被培优班和培优作业所占。
余下的时间，我则不是很想去外面和同学们一起在阳光底下奔跑、玩耍，而是喜欢自己一个人静静地待在家里玩。
是啊，我的性格在男生中确实有些“怪”，我可以自己闷起头来玩几个小时，一点也不感到累或者为自己没有在外面和同学们玩感到可惜。
当然啦，因为胖，体育课毫无疑问地成为了我最不喜欢的课。
我甚至有时候在想，发明体育课的人完全就是非要不让我每门课的成绩都十分拔尖嘛，或是想让我在一门课上花式出丑。
我还有两个小毛病：粗心和书写。
每次我做数学卷子时，没有一次有一道题是因为我不会做而错的，但我总是不能考满分。
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4.学生创作，作品展示
在创作前，我会再给学生欣赏一些自画像作品，并再次强调学生注意色彩 的搭配协调，造型大胆夸张。鼓励学生展开思路、大胆创造，体验造型活 动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：造型、材料的选用、 颜色的搭配等问题。我引导学生参考名画，大胆表达自己的想法，学会自 己解决问题。
3.结合游戏，活跃思维
通过以上基础知识的学习，学生已对我们的脸部有了一定的了解，此时插入一些相 关游戏性的学习能加深孩子们的记忆并活跃思维的开展:
游戏①《猜猜我是谁》 把课前收集的学生小时候的照片整理好，随机抽取然后提问：“
照片中的小孩是现在在座的哪位同学呢？”
游戏②《找特征》 师讲述游戏规则：以镜子为道具，老师喊开始传给下一个（可以前后
学情分析
三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型 技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人 的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同 的阶段。本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到 每个人都有自己的特征。
教学目的
知识与能力目标
认知人的五官是包括什么，了解每个人的五官差异性， 从而培养学生对身边人和物的细致观察能力。并能运 用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
谢谢
希望得到大家的宝贵建议
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权 还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习 方式。
教学过程
观察发现，感知造型
培养学生细致的观察 分析、感知造型的能
3
1
力。 （3分钟）
结合游戏，活跃思维
名画鉴赏，了解自画像
2
插入相关游戏性的学 习能加深孩子们的记
了解“自画像”的概 念并对画家有基本的 认识。
教学难点
大胆尝试结合其他媒介和材料进行创作，使画面更丰 富。
教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体 现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程 ，针对小学3年级儿童的心理特点和认知规律， 我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通 过游戏，引导学生主动探究，体验学习的过程； 通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的 快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）ห้องสมุดไป่ตู้
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
左右传递）数到3停止，镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型、发型、五官 特征等等。
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
小学三年级美术课第四单元
《我的自画像册》
IVY常春藤（国际）学校 艺术组 陈韵芝
1
教学分析
包括教材分析、学情分析与教学目标
CONTENTS
2 教法学法 教为主导，学为主体
3 教学过程 五个教学流程
教学分析
教材分析
《我的自画像册》 选自岭南版小学美术标准教科书三 年级上册第8课， 本教材以学生为主，提供了作品欣赏 和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全 面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生 学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现， 并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造 型意识和动手能力。
环节的展开做好铺垫。
2.观察发现，感知造型
从自画像的了解再紧接着引入到下一个问题： “五官”包括那五个呢？
然后，我将出示一些脸部特征有代表性的图 片让学生从五官、脸型、发型、表情特征等 方面引导学生去观察、比较、分析进行学习 每一种特征的名称，如：瓜子脸、国字脸、 丹凤眼等等。从而培养学生细致的观察分析、 感知造型的能力。
过程与方法目标
通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自 我特点，并能用不同的创作手法来表现自己的个性特 征。
情感与态度目标
在观察比较中感受自己的成长变化，感知当下的自己， 发挥创意想象力描绘未来的“我”。同时让孩子们认 识到我们每个人都是独一无二的个体。
教学重难点
教学重点
用线条、色彩等基本的绘画元素抓住脸部特征与脸部 神态。