上海交通大学化学化工学院
系列水溶性磺酸卟啉的制备、表征及催化性能
系列水溶性磺酸卟啉的制备、表征及催化性能孙凯芳;蔡诚;侯宗胜;王颖;任奇志【摘要】改进磺化路线制备了5种取代基及取代位置不同的水溶性磺酸卟啉,利用氢核磁共振波谱(1H NMR)、傅里叶变换红外光谱(FTIR)、紫外-可见吸收光谱(UV-Vis)及质谱(MS)等手段对产物进行表征及性质研究.将该系列卟啉作为光催化剂,用于催化氧化1,5-萘二酚的反应,主催化产物为5-羟基-1,4-萘二醌,转化率为78%～95%.实验发现,磺酸基团在苯环上的位置以及取代基的数目、电子效应及立体位阻效应均会对催化结果产生影响,其中磺酸根的位置至关重要.动力学研究结果表明该催化氧化过程为一级反应.探讨了该反应的反应机理.%A series of water-soluble sulfonated porphyrins with different substituents and substituted positions has been efficiently synthesized by modifying the traditional sulfonation route,and has been characterized by 1H NMR,Fourier transform infrared spectroscopy(FTIR),ultraviolet-visible spectroscopy(UV-Vis) and mass spectrscopy(MS).These porphyrins were used as photocatalysts for the oxidation of 1,5-dihydroxynaphthalene using H2O2 as oxidant.The product was 5-hydroxy-1,4-naphthoquinone with conversion rates ranging from 78% to 95%.The effects of the position of the sulfonic group on the phenyl ring,the number of substituents,the electron and steric hindrance of the substituent groups on the catalytic activities of the porphyrins have been investigated and the results indicate that all these factors can affect the catalytic activities.The catalytic mechanism has been discussed and the kinetic data show that the catalytic process is a first-order reaction.【期刊名称】《高等学校化学学报》【年(卷),期】2017(038)007【总页数】8页(P1117-1124)【关键词】水溶性磺酸卟啉;1,5-萘二酚;光催化氧化;一级反应【作者】孙凯芳;蔡诚;侯宗胜;王颖;任奇志【作者单位】上海交通大学化学化工学院, 上海 200240;上海交通大学化学化工学院, 上海 200240;上海交通大学化学化工学院, 上海 200240;上海交通大学化学化工学院, 上海 200240;上海交通大学化学化工学院, 上海 200240【正文语种】中文【中图分类】O614;O643卟啉是自然界众多蛋白质和酶的活性中心[1], 因具有独特的结构和性质[2], 已被广泛用于化学显色剂、催化[3]和太阳能电池[4]等领域. 多年来, 脂溶性卟啉因相对易于分离提纯而受到广泛关注, 但其存在经济性差、环境污染大等缺点, 限制了其应用. 生命体中卟啉多以水溶性形式存在, 水溶性卟啉还可被用作DNA清除催化剂[5]、光动力疗法光敏剂[6]和废水处理催化剂[7]等. 合成多种水溶性卟啉, 并研究其应用具有重要意义[8～10].含酚废水是当今常见的危害较大的工业废水之一, 通过微生物、光催化氧化、电化学、 Fenton试剂等方法[11～15]可以对其催化氧化, 其中光催化氧化法具有较大的应用价值, 新型清洁的光催化敏化剂的开发是近年来的研究热点. 在可见光照射下, 敏化剂生成的单线态氧或含氧自由基可将酚类污染物氧化降解为易于二次降解的产物或生成有用的中间体[16], 既处理了废水, 又利用了产物. 水溶性磺酸卟啉作为一种单线态氧光敏剂[17], 对可见光有强吸收, 在光催化氧化领域具有重要的应用价值[18,19].本课题组近年来致力于水溶性卟啉及酞菁的制备及性质研究, 并将其用于催化饱和烃羟化反应和烯烃环氧化反应[20]及催化氧化2,4,6-三氯苯酚[21]及1,5-萘二酚[22], 取得了较好的催化效果. 为了进一步探讨水溶性卟啉的结构对光催化性能的影响, 本文制备了多种四苯基卟啉, 通过改进磺化条件(磺化剂、相态、温度、时间)制备了5种取代基及取代位置不同的水溶性磺酸卟啉, 通过氢核磁共振波谱(1H NMR)、傅里叶变换红外光谱(FTIR)、紫外-可见吸收光谱(UV-Vis)、质谱(MS)及荧光光谱等手段对产物进行表征及性质研究, 将其用于光催化氧化1,5-萘二酚的反应, 表征了催化主产物, 对该反应进行了动力学研究, 并讨论了其催化机理.1.1 试剂与仪器吡咯(百灵威公司, 减压蒸馏收集120～130 ℃馏分); 苯甲醛、浓硫酸、发烟硫酸(50%)和1,5-萘二酚(阿法埃莎化学公司); 其它试剂均为分析纯, 购于国药集团化学试剂有限公司. 透析袋(R-134-150-14, 上海绿鸟科技发展有限公司). UV-1800型紫外-可见分光光度计(日本岛津仪器有限公司); Nicole-tavatar 370DTGS型傅里叶变换红外光谱仪(KBr压片, 美国Tavatar-Nicole公司); Bruker DRX500型核磁共振波谱仪, 溶剂为DMSO-d6和CDCl3(400 MHz, 德国Bruker公司); FT-ICR MS型质谱仪(德国Bruker公司); Varian Cary Eclipse型荧光光谱仪(美国Varian 公司); QM/TM/IM型高级荧光稳态、瞬态测量系统(美国PTI公司).1.2 水溶性磺酸卟啉的合成分别选用具有不同取代基的苯甲醛与吡咯按Adler法合成meso-四苯基卟啉(TPP)、meso-四(4-甲氧基苯基卟啉)(TMPP)、 meso-四(3-甲氧基苯基)卟啉(3-TMPP)、meso-四(4-氯苯基)卟啉(TCPP)和meso-四(2,6-二氯苯基)卟啉(TDCPP).1.2.1 meso-四(4-磺酸苯基)卟啉(TPPS)的合成及表征参考文献[21]方法并加以改进: 将1.50 g TPP、 10 mL浓硫酸加入圆底烧瓶中, 加热至120 ℃并回流4 h, 冷却, 转移至含去离子水的烧杯中至沉淀充分. 抽滤, 用二氯甲烷/丙酮混合液洗涤, 再用饱和碳酸钠调节pH值为6～9, 过滤, 透析. 重结晶2或3次, 干燥, 得黑紫色固体, 产率90%.1.2.2 meso-四(4-甲氧基-3-磺酸苯基)卟啉(TMPPS)和meso-四(3-甲氧基-4-磺酸苯基)卟啉(3-TMPPS)的合成及表征参考文献[23]方法并加以改进: 将溶有0.4 g TMPP或3-TMPP的50 mL二氯甲烷加入到三颈瓶中, 逐滴加入含有0.8～1.0 mL浓硫酸和0.1 mL含50% 发烟硫酸的二氯甲烷10 mL, 反应1 h. 抽滤, 用异丙醇和乙醚洗涤滤饼, 用二氯甲烷除去未被磺化的苯基卟啉, 其余步骤参照1.2.1节, 得紫褐色固体, 产率分别为95%和44%.1.2.3 meso-四(4-氯-3-磺酸苯基)卟啉(TCPPS) 的合成及表征参考文献[24]方法并加以改进: 将15 mL溶解有1 g TCPP的氯仿溶液加入到三颈瓶中, 加热, 滴加2 mL浓硫酸和2 mL 50%发烟硫酸, 回流2 h, 静置冷却, 过滤, 用氯仿洗涤滤饼, 其余步骤参照1.2.1节, 得蓝紫色固体, 产率21%..1.2.4 meso-四(2,6-二氯-4-磺酸苯基)卟啉(TDCPPS)的合成及表征参考文献[25]方法, 得紫色固体, 产率20%. 1H NMR(DMSO-d6, 400 MHz), δ: 8.69(s, 8H, β-pyrroles), 8.43(d, 4H, 5-phenyl), 7.98(d, 4H, 4-phenyl), -2.70(s, 2H, NH pyrrole); UV-Vis(H2O), λmax/nm(103ε, L·mol-1·cm-1): 580(7.0), 513(16.5), 413.5(384); MS, m/z: 1297.68.1.3 水溶性磺酸卟啉对1,5-萘二酚的光催化氯化采用25 ℃恒温双相光催化装置(图1), 反应器外接恒温冷凝水, 灯源从反应溶液上方照射. 向反应容器中加入50 mL二氯甲烷和等体积的0.2 mmol/L的1,5-萘二酚水溶液(体系pH=3.7), 再分别加入0.1 μmol卟啉和5 μL 30%的H2O2, 搅拌均匀, 光照, 利用UV-Vis光谱监测反应进度. 在0～0.2 mmol/L浓度范围内, 1,5-萘二酚的UV-Vis吸收遵循Lambert-Beer定律, 转化率根据其在329 nm处最强特征吸收峰的变化计算.2.1 水溶性磺酸卟啉的磺化条件探讨磺酸卟啉通常由脂溶性卟啉经磺化反应得到, 常用磺化剂有浓硫酸、发烟硫酸、氯磺酸和三氧化硫等[25]. 使用氯磺酸时反应剧烈, 生成大量氯化氢气体, 易污染环境; 三氧化硫则性质过于活泼, 易发生局部过热和多磺化、氧化和焦化等现象, 反应激烈, 难控制; 使用浓硫酸或发烟硫酸作磺酸剂, 反应较为温和, 本着安全及环保原则, 磺化反应先采用较为温和的浓硫酸及发烟硫酸混酸尝试(Scheme 1). 对于TPPS, 实验室常采用浓硫酸过量的方法来提高产率, 但会导致后处理复杂, 从而产率较低. 我们尝试将文献中浓硫酸用量减半[21], 后续Na2CO3碱液用量相应减少, 产率反而提高1%; 对于TMPPS, 3-TMPPS和TCPPS, 文献[26,27]大多使用过量的氯磺酸和硅烷磺酰氯等磺化剂, 本文采用加入微量发烟硫酸的浓硫酸, 产物选择性及产率都比文献[23]有所提高, 且更加环保; 对于TDCPPS, 由于2,6位氯取代基的强烈的电子及位阻效应, 实验证明浓硫酸、发烟硫酸及三氧化硫均不能将TDCPP 磺化, 最终采用氯磺酸为磺化试剂制得产物.对于磺化温度, 磺化为亲电取代反应, 发烟硫酸为带正电荷的亲电试剂, 易进攻电子云密度较高的卟啉芳环并取代氢原子, 由于TMPPS和3-TMPPS的芳环上均含给电子的甲氧基, 容易发生亲电取代的磺化反应, 磺化温度采用了25 ℃。
Diels-Alder反应-上海交通大学课程中心
用带玻璃钉的漏斗配以10ml吸滤瓶、真空泵抽滤。抽滤前，需在玻璃钉上放置一直径略大干玻璃钉尾部平面的滤纸，用溶剂润湿之，并抽气使其紧贴漏斗以免过滤时固体从滤纸与漏斗壁间漏下。当真空度要求不高时，微型仪器整个容量小，可用洗耳球或针筒来使其减压。
实验精确度%
九、实验方法指示及注意事项
蒽的中心环有双烯结构，在9，10—位上能与亲双烯试剂——顺丁烯二酸酐发生加成反应，生成稳定的加成物，但反应是可逆的。
蒽马来酸酐9,10-二氢蒽-9,10-α,β-马来酸酐
六、实验数据记录
蒽为灰白色粉末，马来酸酐为白色晶体，熔点52－54℃.
实验步骤：
1．将40mg蒽、20mg马来酸酐和0.5ml干燥二甲苯加入小烧瓶中，加入毛细管，装好回流冷凝管，在140℃下加热回流30min，冷至室温。
9,10-二氢蒽-9,10-α,β-马来酸酐的红却后结晶析出，此结晶即为产物。用冷的二甲苯洗涤，由于蒽和马来酸酐溶于二甲苯而9,10-二氢蒽-9,10-α，β-马来酸酐不溶于二甲苯，所以二甲苯可洗去大部分未反应的蒽和马来酸酐，残余物经真空干燥也可挥发掉。
1．Diels-Alder反应产率高，反应条件比较温和，本实验有可能在较低温度下也能进行，需要验证。
2．电子天平数量不够。
十一、对学生的要求
学习微型化学实验操作，学会用水泵减压抽滤，掌握离心分离方法。
十二、参考文献
1．《实验化学》（上）P288－P289
2．南京大学出版社《有机化学》P68－P69
3．周宁怀，高等院校选用教材系列微型有机化学实验P135-136
1.实验中用的二甲苯必须干燥，二甲苯可用137—140℃的馏分，最好在使用前用分子筛干燥过，否则会引起马来酸酐水解，影响产率。
以服务国家重大战略需求为导向的基础学科专业建设探索和实践——上海交通大学化学(强基计划)专业建设初试
大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (11), 2108090 (1 of 6)收稿：2021-08-30；录用：2021-09-13；网络发表：2021-09-27*通讯作者，Email:***************.cn基金资助：上海交通大学教学发展基金(CTLD20J 0033)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202108090 编者按：专业是高等学校办学的最基本单元和最基础支撑，是汇聚师资、课程、资源、条件、政策，推进新目标、新理念、新标准、新举措落地落实的最重要平台，也是本科教育“新基建”最关键抓手。
专业的优势特色建设是专业建设的永恒主题。
推进专业内涵发展、特色发展、优势发展，使专业更好地服务于国家、区域、行业、学科发展的战略需求，更好地适应和促进学生就业与发展的需要，是提升专业办学水平和人才培养能力、提升专业办学适应度和满意度的根本前提。
为了汇聚各高校开展专业优势特色建设的理论思考、改革思路和成功经验，通过交流借鉴推进我国化学类专业的特色优势建设，2018–2022年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会和《大学化学》期刊联手推出“专业特色建设”专刊。
本专刊共收录论文30篇，分别体现了特色育人模式(12篇)、行业特色(8篇)、地域特色(3篇)、学科特色(2篇)、特色课程和内容特色(3篇)，还涉及培养层次特色、能力和素质特色、就业发展特色、四新建设特色等方面。
希望这些论文能为广大高校开展专业特色优势建设提供一些借鉴。
以服务国家重大战略需求为导向的基础学科专业建设探索和实践 ——上海交通大学化学(强基计划)专业建设初试魏霄，王开学，宰建陶，王冲，颜徐州，梁晶，钱雪峰*上海交通大学化学化工学院，上海 200240摘要：强基计划是基础学科招生改革试点的重要举措。
化学专业立足于基础学科拔尖创新人才的选拔和培养，服务国家重大战略需求，发展以化学基础为主、理工交叉的培养模式。
上海交通大学校内单位英汉对照名称
SchoolofInternationalEducation
10、Bio-X中心
Bio-XCenter
6、化学化工学院
School of Chemistry & Chemical Engineering
11、后勤集团
SJTU Logistics & Services Group
（注：以下研究院挂靠某学院）
4、网络信息中心
Network & InformationCenter
4、Med-X研究院
Med-X ResearchInstitute
信息安全工程学院
SchoolofInformationSecurityEngineering
5、教育技术中心
EducationTechnologyCenter
5、空间科学与技术研究中心
5、改革与发展研究室
ResearchOffice of Reform & Development
5、科学技术发展研究院
Office of ResearchManagement
6、党委统战部
CPC SJTUOfficeof United Front Work
6、文科建设处
Office of Humanities & Social Sciences
15、资产管理处
Office of Asset Management
16、监察处
Office ofSupervision
17、审计处
Office of Auditing
18、后勤保障处
Office of Logistics & Services
19、保卫处
实验指导书-上海交通大学课程中心
2．通过Grignard试剂与酮反应制备叔醇
二、 实验内容
1．Grignard试剂乙基溴化镁的制备
2．由乙基溴化镁制备2-甲基-2-丁醇 3．学习无水操作 4．进一步学习萃取，蒸馏等基本操作。
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三、 实验示意图
图 7－1 电磁搅拌回流装置 （冷凝管和滴液漏斗上分别装有氯化钙干燥管）
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%
九、 实验方法指示及注意事项 1．所有的反应仪器及试剂必须充分干燥。溴乙烷事先用无水氯化钙干燥并蒸馏 进行纯化。丙酮用无水碳酸钾干燥亦经蒸馏纯化。所用仪器在烘箱中烘干后，让 其稍冷后，取出放在干燥器中冷却待用（也可以放在烘箱中冷却） 2．镁带应用沙纸擦去氧化层，再用剪刀剪成约 0．5cm 的小段，放入干燥器中 待用。或用 5％盐酸溶液与之作用数分钟，抽滤除去酸液，依次用水、乙醚洗涤， 干燥待用。 3．乙醚应绝对无水。 4． 开始为了使正溴丁烷局部浓度较大，易于发生反应和便于观察反应是否开始， 故搅拌应在反应开始后进行。若 5 分钟后仍不反应，可用温水浴加热，或在加热 前加入一小粒碘以催化反应。反应开始后，碘的颜色立即褪去。 5．如仍有少量残留的镁，并不影响下面的反应。 6．硫酸溶液应事先配好，放在冰水中冷却待用，也可用氯化铵的水溶液水解。 7．为了提高干燥剂的效率，可事先将干燥剂放在瓷坩锅中焙烧一段时间，冷却 后待用。
- 11 -
八、 对实验结果和实验中某些现象的分析讨论 1．Grignard 反应是一个放热反应，所以反应刚开始时，溴乙烷的滴加速度不宜 过快，必要时可用冷水冷却。当反应开始后，调节滴加速度，使反应物保持微沸 为宜。
2．卤代烷生成 Grignard 试剂的活性次序为：RI＞RBr＞RCl，在用活性较差的溴 乙烷制备 Grignard 试剂时，若反应不易发生，温水浴加热，或可采用加入少许 碘粒的 1，2 一二溴乙烷或事先已制好的 Grignard 试剂引发反应发生。
2014年上海交通大学 化学化工学院 硕士录取公示
102484121402053俞峥炜 102484121415532廖晨博 102484121414681曹玉芹 102484121415531李文博 102484121412733周霞丽 102484121410669鹿文魁 102484121402021马杰 102484121402041陈树生 102484121413647苏慧 102484121413362孟春龙 102484121416289胡识海 102484102690900贾晓利 102484102690901王群 102484106100910俞昭日 102484100560899张远男 102484102480902张强 102484102480905唐靖 102484102480906陶悦 102484102510903刘芳超 102484103350907胡奕 102484103350908应黎彬 102484104220909陶尧 102484102510904谢萌萌 102484102480913李慧 102484102480912丘升发 102484103350916严小敏 102484102860915施燕琼 102484103350918王国俊 102484102130911苗琦 102484102480914李妍 102484103350917赵云汉 102484121411654梁晓飞 102484121412175刘文琪 102484121414546陈家驰 102484121401606王丽娜 102484102480920杨新亚 102484101410919朱礼涛 102484102480921刘毅 102484102480922李文俊
2014年化学化工学院硕士生招生录取信息公示 专业代码 专业名称 初试成绩 复试成绩 总成绩 070300 化学 423 179 602 070300 化学 421 171 592 070300 化学 416 170 586 070300 化学 410 171 581 070300 化学 395 185 580 070300 化学 396 179 575 070300 化学 398 175 573 070300 化学 404 169 573 070300 化学 389 182 571 070300 化学 398 173 571 070300 化学 395 175 570 070300 化学 401 169 570 070300 化学 403 166 569 070300 化学 394 174 568 070300 化学 396 172 568 070300 化学 390 176 566 070300 化学 396 169 565 070300 化学 393 169 562 070300 化学 399 162 561 070300 化学 396 164 560 070300 化学 383 175 558 070300 化学 386 170 556 070300 化学 388 168 556 070300 化学 382 170 552 070300 化学 377 172 549 070300 化学 386 155 541 070300 化学 372 167 539 070300 化学 368 170 538 070300 化学 373 165 538 070300 化学 370 168 538 070300 化学 360 176 536 070300 化学 355 175 530 070300 化学 364 166 530 070300 化学 364 160 524 070300 化学 360 162 522 070300 化学 371 150 521 070300 化学 358 161 519
上海交通大学化学化工学院有机化学专业
上海交通大学化学化工学院有机化学专业《综合化学实验二》课程教学大纲有机化学教研组：章烨，课程名称：综合化学实验二课程代码：学分/学时: 1.5/51适用专业：应用化学专业先修课程：有机化学、实验化学（2－1）、实验化学（2－2）、后续课程：无一、课程性质与教学目标课程性质：《综合化学实验》二是一门继实验化学（2－1）和实验化学（2－2）后面向二年级应用化学专业学生的实验课程，综合化学实验的特点在于其综合性、设计性和研究性。
每个实验作为一个小型研究课题由若干个相关的实验组成，内容涵盖了"合成/制备－表征/分析－性能/应用，实验内容涉及学科发展前沿，大多数实验源自本系教师的科研成果。
教学目标：本课程旨在培养学生综合运用化学基础知识和实验技术的能力，训练学生从事科学研究的方法，包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生成为化学研究工作者的基本素质。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表：二、课程教学内容及学时分配每个综合实验均由若干个子实验组成，在内容上则是两个或两个以上二级学科知识点的交叉和结合。
从6个实验中分成三个实验模块,由学生自由选择。
三、教学方法：本课程采用研究性实验教学模式，首先，要求学生通过查阅文献，提出问题，自行设计实验方案，内容相当于开题报告。
在教学过程中采用研讨式教学方法。
本课程安排了2～3次Seminar活动：第一次研究性实验开始前，讨论学生的实验方案；第二次在模块I或II课程结束前举行，讨论学生实验进展和存在的问题；第三次在模块III实验完成后举行，内容相当于论文答辩。
整个实验过程始终以学生为主体，提倡自主学习的模式。
四、考核及成绩评定方式：本课程实行与研究性教学相适应的综合考核制度。
考核体系涉及文献查阅、实验预习、实验方案的设计、Seminar表现、实验操作、数据记录、实验报告（鼓励以实验论文提交报告）。
五、教材及参考数目1. 刘湘、刘士荣编，《有机化学实验》，化学工业出版社，2007年7月2. 杜志强主编，《综合化学实验》，科学出版社，2005年2月3. 浙江大学，南京大学，北京大学，兰州大学合编《综合化学实验》，北京：高等教育出版社2001年7月4．张寒琦，徐家宁主编. 综合和设计化学实验.北京: 高等教育出版社, 2006.5 5．Kenneth M.Doxsee【美】,James E.Hutchison【美】著.任玉杰译. 绿色有机化学－理念和实验.上海: 华东理工大学出版社, 2005.66．国内外文献。
上海交通大学 化学化工学院 2020 年硕士研究生招生信息
102480122017555 邹舒华
102480122013568 陆昕彤
102480122016504
徐梅丽 莎
102480122002038 王化南
102480122002039 王逸果
102480122011925 郭立森
102480122012970 林海峰
102480122015782 王悦
102480122015161 项程程
化学
66 70
84
97
317
102480122019368 程鸣翔 化学工程与技术 77
69
112 135
393
102480122012696 袁佳熙 化学工程与技术 67
74
88
144
373
102480122020302 罗炜艳 化学工程与技术 61
70
103 126
102480122019549 田昊
102480122002030 刘伟
102480122022864 石阳
102480122002031 孙文瑾
102480122015160 袁雪勤
102480122023188 毛思寒
102480122013970 张雨珩
102480122017027 许婕
102480122014463 王少强
75
85
75
85
75
85
总分
360
315 330 330
非全日制
100 60
/
/
185
注：各类专项计划按照学校公布的复试分数线划定
三、复试考生名单
考生编号
考生 姓名
102480122012071 唐鹏鹏
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上海交通大学化学化工学院
关于教师申请招收指导研究生的若干规定
（修订稿）
一、基本条件
申请人须遵守国家法律，热爱祖国、热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，具有高尚的学术道德和严谨的治学态度，教书育人，为人师表；能认真履行导师职责，在教学和科研一线工作，担负实际指导研究生的责任。
二、申请指导博士生条件
（一）年龄：至申请当年的8月31日，年龄应在60（含60）周岁以下。
全国优秀博士学位论文获得者的指导教师，可按相关规定放宽年龄
限制；
（二）科研：有适合博士研究生培养的科研项目，研究课题具有重要的理论意义和实际应用价值，有充足的科研经费用于博士研究生培
养，能按照研究生培养机制改革的要求提供博士研究生的部分培养
费用和生活津贴。
作为项目负责人，在过去三年里至少承担一项省
部级(或以上)纵向科研项目或承担相应的横向科研项目，研究经费
年均15万元；
（三）学术水平：在过去的三年里以通讯作者身份在B类(或以上)期刊发表5篇学术论文或取得相当水平的其它科研成果（具体由分学位委
员会认定）；
(四) 培养经验：有培养研究生的经验，已完整培养过一届硕士生或在国内
外参加过博士生指导小组协助培养过博士生，培养质量较好，无教学、
培养等方面的责任事故，能承担研究生的教学任务。
(五) 职称：原则上应具有本学科或相关学科正高级专业技术职称。
但具有
博士学位、年龄在40周岁以下（具有十年以上海外留学和工作经验的副教授，副研究员年龄可以适当放宽）、活跃在教学科研一线的副高级专业技术职称人员，有培养博士生的热情和精力，学术水平高、科研能力强、科研经
费充足，满足以下条件之一者，经学院学位委员会通过后也可以申请招收、指导博士生：
1、主持国家级以及省部级重点科研项目，发表过高水平学术论文，列入省部级及以上人才计划；
2、学校聘任的特别研究员；
3、全国优秀博士学位论文获得者。
（六）指导在校博士生数：本人指导的目前仍在校就读的博士生总数原则上不超过12人；
（七）暂停招生：对于在招生当年如有已指导的博士生因为培养质量的原因未通过校学位委员会评议获得博士学位的导师，暂停当年(或下一年度)的招生一次。
对于由于导师监管出现疏漏而导致的学术不端行为的情形（具体情节由分学位委员会负责认定），暂停其导师当年(或下一年度)的招生资格。
三、申请指导硕士生条件
（一）年龄：至招生当年的8月31日，年龄应在57周岁（含57）以下（仅适用于非博导申请者）；
（二）科研经费：作为项目负责人，在过去三年里至少承担一项省部级或以上纵向科研项目或承担相应的横向科研项目，研究经费年均10万元，如近三年内来通讯作者发表SCI文章超过6篇（含6篇）, 可适当降低经费额度的要求；（三）论文发表：近三年内以第一作者或通讯作者身份发表至少三篇学术论文，其中至少两篇为SCI收录，如近三年内作为项目负责人承担科研项目的科研经费超100万元，则最多可抵充一篇SCI论文的要求；
（四）培养经验：协助培养过硕士研究生，培养质量较好；无教学、培养等方面的责任事故，能承担研究生教学任务；
（五）职称：原则上应具有本学科或相关学科副高级以上（含副高级）专业技术职称。
但对于活跃在教学科研一线、具有博士学位的讲师，如符合前款（二）、（三）项要求，经所在学院学术委员会通过，也可以申请招收、指导硕士研究生；（六）招生名额：原则上每名导师每年申请指导研究生人数不超过2人；每一课题组每年招收的硕士研究生总数不超过“合格导师人数+1”名；
（七）暂停招生：对于有已指导的硕士生因为培养质量的原因未通过校学位委员会评议获得硕士学位的导师，暂停其当年(或下一年度)的招生一次；对于由于导
师监管出现疏漏而导致的学术不端行为的情形(具体情节由学位委员会认定)，暂停其导师当年(或下一年度)的招生资格。
化学化工学院分学位委员会。