从游戏行为中发现儿童——《幼儿行为观察与案例》读后感
幼儿游戏行为的观察分析学习心得与体会
幼儿游戏行为的观察分析学习心得与体会观察分析幼儿游戏行为的学习心得与体会引言在幼儿游戏中观察和分析幼儿的游戏行为，可以帮助我们更好地理解幼儿的认知、情感和社交发展。
通过观察幼儿在游戏中的表现和行为，我们可以探索幼儿的兴趣、能力、喜好和互动方式。
本文将分享我在观察和分析幼儿游戏行为过程中的学习心得与体会。
观察环境与方法我选择了观察一位5岁的幼儿在幼儿园的自由游戏时间。
这个时间段通常是幼儿自己选择游戏项目，并在同伴间自由互动的机会。
我选择在这个环境下进行观察主要是因为幼儿在自由游戏中更能展现他们真正的兴趣和态度。
在观察之前，我先确定了观察的目标和内容。
我希望能够观察和分析幼儿在游戏中的行为表现，包括他们选择的游戏项目、与其他幼儿的互动方式、与游戏材料的互动方式以及表现出的情绪或态度等。
我还准备了观察记录表，方便我记录和整理观察到的信息。
观察结果与分析通过观察和记录，我得到了以下几个观察结果：1. 游戏项目选择：在观察的过程中，这位幼儿经常选择进行角色扮演的游戏，例如医生、老师、消防员等。
她对于这些角色时常进行模仿和创作，带着兴奋和自豪的态度融入到游戏中。
2. 互动方式：这位幼儿在游戏中表现出了积极的社交行为。
她愿意与其他幼儿一起合作玩耍，并能够分享游戏材料和主意。
她善于与他人合作，能够表达自己的感受和想法，并接受他人的意见和建议。
3. 游戏材料的互动方式：观察中，这位幼儿喜欢运用各种游戏材料来增加游戏的趣味性和刺激性。
例如，在角色扮演游戏中，她会使用玩具医疗器械、黑板、玩具消防车等相关道具。
这些材料能够帮助她更好地理解和模仿现实生活中的角色和情境。
4. 情绪与态度表达：在游戏中，这位幼儿表现出了积极的情绪和态度。
她时常显露出喜悦、兴奋和自信的表情和动作。
她对于自己在角色扮演游戏中的角色和能力感到满意，并对于游戏结果和自己的努力感到自豪。
通过对这些观察结果的分析，我得出了以下几点学习心得与体会：1. 游戏是幼儿表达自我和发展能力的重要方式：观察中，我发现这位幼儿通过游戏来表达自己对于不同角色和情境的理解和模仿。
从游戏行为中发现儿童——《幼儿行为观察与案例》读后感
从游戏行为中发现儿童——《幼儿行为观察与案例》读后感从游戏行为中发现儿童——《幼儿行为观察与案例》读后感有人说，孩子是另一个星球来的“生物”，他们时刻处在自己的频道，成人难以进入。
确实，理解孩子就像揭示奥秘一般，那么对孩子的行为进行观察和记录就像收集线索。
我们必须能够辨识重要的线索，培养这门观察和记录孩子行为的技能。
只有这样才能深入了解孩子的需求、兴趣、个体独特性以及心理特征等。
根据《3-6岁儿童研究与发展指南》和《幼儿园教师专业标准(试行)》中的要求，作为一名专业的幼儿园教师，应学会客观观察幼儿研究与发展的状况，科学解读和评价幼儿的表现与进步,并能有效运用观察与评价结果改进教学,为教育教学服务，但是作为教师，在如何观察幼儿，观察时应该观察什么?采用什么样的方法观察?如何记录?如何对记录的数据资料进行分析和解读?仍是一件难事。
因此，教师急需这样的一本工具书，来帮助他们提高观察评价能力，所幸的是我们有——《幼儿行为观察与案例》，这本书呈现了诸多适合一线教师实际操作的观察方法与案例，好学好用。
儿童的行为有多种理由，是的，从不缺乏理由。
在多种可能的理由之中，有时很难抉择到底哪一种是最有可能的—对相同的行为来说。
我们必须得承认，每一个特定行为的原因通常也是一个秘密。
这就是为什么作为教师我们必须搜集可以让我们理解儿童的有用线索。
只有学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来观察，我们才能获得自己想要的线索。
这并不像听上去那么简单。
儿童尚未形成坚实的身体和情感基础。
他们的肢体动作、身体功能与情感发展正处于起步阶段。
他们用“手”来思考（通过触摸来发现世界），用“脚”来社交（闹哄哄地跺脚和踢打是同伴间友谊的体现）；如果计划记录儿童的成长与研究，我们必须记录他们用身体做过什么，就像倾听他们用嘴说些什么一样。
我们必须在倾听时摆脱偏见，不能带着祖辈的训导来观察。
因为儿童的话语并不是成熟的表达情感和思想的工具，尽管它能够很快在某些方面变得非常娴熟，如表达需求（甚至这一点也并不适用于所有儿童）。
幼儿游戏行为观察与研讨书读后感幼儿园
幼儿游戏行为观察与研讨书读后感幼儿园示例文章篇一：《<幼儿游戏行为观察与研讨书>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《幼儿游戏行为观察与研讨书》。
这可真是让我大开眼界！书里讲了好多好多关于小朋友们在游戏中的表现和行为。
就好像打开了一个神奇的窗口，让我看到了小朋友们丰富多彩的游戏世界。
比如说，有个小朋友在搭积木的时候，一开始怎么都搭不好，急得小脸通红。
这像不像我们有时候做数学题，怎么想都想不出来的样子？但是他没有放弃，一直尝试，最后终于搭出了自己想要的城堡。
这多了不起呀！这不就告诉我们，遇到困难不能轻易放弃吗？还有个小朋友在过家家的游戏里，扮演妈妈照顾小宝宝，那认真的模样，真让人感动。
这让我想到，其实每个小朋友心里都有一颗充满爱的种子。
再想想我们自己，玩游戏的时候是不是也能学到很多东西？比如说和小伙伴一起玩跳绳，能学会合作；玩拼图，能锻炼耐心和专注力。
这本书让我明白了，小朋友的游戏可不是随便玩玩的，里面藏着好多好多的秘密和成长的机会。
难道我们不应该多给小朋友们一些自由游戏的时间和空间吗？让他们在游戏中快乐地成长，发挥自己的想象力和创造力。
我们大人也不能总是指挥他们该怎么玩，而是要在旁边静静地观察，适时地给予帮助和引导。
总之，这本书让我对小朋友们的游戏有了全新的认识，也让我更加期待能和小朋友们一起在游戏中探索和成长。
我觉得每一个关心小朋友成长的人都应该读一读这本书，你们说呢？示例文章篇二：《<幼儿游戏行为观察与研讨书>读后感》哇塞，读了这本《幼儿游戏行为观察与研讨书》，我感觉就像打开了一个神奇的世界！书里讲了好多好多关于小朋友们在游戏中的表现和行为，让我一下子就仿佛走进了他们充满欢笑和奇思妙想的游戏天地。
你能想象吗？小朋友们在搭积木的时候，那专注的小眼神，就好像他们正在建造一座超级大城堡，要把全世界的美好都装进去。
他们一边搭着，嘴里还一边念念有词，“这个是公主的房间，那个是王子的书房”。
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会(3篇)
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会（3篇）《幼儿行为观察与记录》学习心得体会（精选3篇）《幼儿行为观察与记录》学习心得体会篇1虽然做一名幼儿园教师工作也十多年了，我觉得干我们这个工作真的是一份良心活，因为我们面对的都是天真烂漫的小孩子。
所以在对待幼儿这一方面扪心自问没有过对幼儿进行体罚或是变相的体罚行为。
其次，教师的语言对幼儿园的孩子影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，假如太重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，由于孩子假如接受不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
其次，在日常的工作中我们幼儿园教师的文明举止也是影响孩子的行为发展的，孩子每天都在幼儿园与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。
我们应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。
在工作中我对待家长、领导、及其同事们热情有礼貌，给孩子们正面的教育，从而让孩子们养成有礼貌的好习惯。
在穿着及其打扮上也注意分寸，不穿过于暴漏的衣服，不浓妆艳抹、不佩戴过于招摇的饰品等。
态度决定一切，不管做甚么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。
工作中，爱岗敬业从不迟到或是早退，即使请假也会提前向领导请假，得到领导批准后才进行休假。
工作中，用职业道德标准来要求自己，做到仔细、耐心、专心爱孩子，要有极强的责任心，从不向家长索要财物，也不接受家长的请客及宴请。
总之，作为一名幼儿园教师，我们都要要严格要求自己。
用自己的真心去对待每位幼儿。
才能让孩子们在幼儿园快乐的度过每一天。
（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。
（二）加强服务意识，保教并行。
教师无小节，处处皆楷模。
幼儿教育重在保教并行。
幼儿行为观察与记录读后感
幼儿行为观察与记录读后感《幼儿行为观察与记录》是一本让人深受启发的书籍，它以幼儿行为为切入点，深入探讨了幼儿行为的特点、规律和发展。
通过对幼儿行为的观察与记录，作者不仅帮助我们更好地了解幼儿的内心世界，还指导我们如何正确地引导和教育幼儿。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对幼儿行为的细致观察和深刻洞察，也更加清晰地认识到了幼儿行为观察与记录的重要性。
首先，这本书让我深刻地认识到了幼儿行为的多样性。
在书中，作者通过大量的案例和观察记录，展现了幼儿行为的丰富多彩。
有的幼儿活泼好动，喜欢参与各种活动；有的幼儿安静内向，更喜欢独自玩耍；有的幼儿情绪波动大，需要特别关注。
这些不同的行为特点反映了幼儿个体的差异性，也提醒我们在教育幼儿时要因材施教，注重个性化的教育。
其次，这本书还让我意识到了幼儿行为的规律性。
在书中，作者对幼儿行为的规律进行了深入的探讨，指出了幼儿行为的发展具有一定的规律性。
比如，幼儿的社交行为在不同阶段有着不同的特点，幼儿的情绪表达也会随着年龄的增长而发生变化。
了解这些规律有助于我们更好地理解幼儿的行为，也更有针对性地进行教育和引导。
最重要的是，这本书让我意识到了幼儿行为观察与记录的重要性。
通过对幼儿行为的观察与记录，我们可以更加全面地了解幼儿的个性特点、行为习惯和发展状况，有助于我们更好地进行教育和引导。
同时，通过记录幼儿的行为，我们也可以及时发现幼儿的问题和困惑，及时给予帮助和关怀。
因此，幼儿行为观察与记录是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。
总的来说，读完《幼儿行为观察与记录》这本书，我深刻地认识到了幼儿行为的多样性和规律性，也更加清晰地认识到了幼儿行为观察与记录的重要性。
在今后的幼儿教育工作中，我将更加注重对幼儿行为的观察与记录，努力做好幼儿的个性化教育，为幼儿的健康成长提供更好的帮助。
希望更多的教育工作者能够读到这本书，从中受益，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿行为的观察与记录读后感
幼儿行为的观察与记录读后感当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的幼儿行为的观察与记录读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《幼儿行为的观察与记录》是一本让人内心敞亮的书，它兼容理论与实践，贴近一线教师的教学实际，以生为本，促使社会大众关心幼儿发展，增进对幼儿成长的了解，有见地，靠谱，实用！书香满满，我的收益也多多：一、借一双慧眼，锤炼洞察幼儿心灵世界的观察能力有句俗话说的好，我们不仅要知其然，更要知其所以然，只有明白观察的重要，才会用心去观察。
幼儿行为是最有研究价值的，也最能真实反应各种问题，教师也可以通过观察收集到第一手资料，加以科学分析，给幼儿提供更加专业的指导和帮助。
这样做的过程，正是我们教师自身能力提升的关键。
二、用他山之石，建构记录幼儿行为的方法系统只停留在观察层面，不用心记录，那么，就会流于“熟视无睹”。
观察记录是教师日常工作的主要工具，在教育实践中发挥着极其重要的作用。
以前，我的观察记录大都是叙事性的，方法单一，深度不够。
《幼儿行为的观察与记录》一书，为我们建构记录幼儿行为的方法系统，收益颇深。
1.教师的观察分析本书的七、八两章，重点向大家介绍了多种观察记录方法，如：文字记录叙述法、QSR法、次数统计法、评定量表、检核表等。
灵活运用多种观察记录方法，可深入研究某一问题，使研究更有实效。
例如：小班孩子最喜欢玩娃娃家，但由于刚进入集体生活，语言表达不是很清楚，所以玩游戏时容易产生各种矛盾。
我班娃娃家里有一个大芭比娃娃和一个大奶瓶。
小朋友们每天都喜欢抢着给芭比娃娃喂奶，每天都有人到我这告状，谁抢了大奶瓶。
我对幼儿争抢奶瓶行为进行了次数统计，对此进行了原因分析并提出了相应的支持策略。
2.幼儿参与的观察还有些观察量表简单方便，为了加强幼儿自我管理和自我服务意识，充分体现幼儿的'主体地位。
幼儿游戏行为观察心得体会
幼儿游戏行为观察心得体会作为一名幼儿教育工作者，我深知游戏对于幼儿的发展和成长有着非常重要的影响。
通过观察幼儿的游戏行为，我们可以了解他们的兴趣、需求和发展水平，并能够针对性地提供适合他们发展的游戏环境和活动。
在近期的游戏行为观察中，我从不同的角度观察了一些幼儿的游戏行为，以下是我的一些体会和心得。
首先，从幼儿的游戏兴趣和主题来看，我发现幼儿在游戏中更喜欢模仿成人的行为和角色。
他们会扮演各种各样的角色，比如爸爸妈妈、医生、警察等。
通过这些角色扮演的游戏，幼儿可以模仿成人的言谈举止，学习理解社会角色和规则。
我观察到一些幼儿在角色扮演中表现得非常自信和积极，他们能够很好地应对各种情境，并且愿意与其他幼儿合作。
而有些幼儿则表现得相对较内向和羞涩，他们可能需要更多的鼓励和支持才能积极参与游戏。
因此，在提供游戏环境时，我们需要尊重幼儿的游戏兴趣和主题，并给予他们适当的支持和鼓励。
其次，我注意到幼儿在游戏中展现出了很强的好奇心和探索欲望。
他们会热衷于观察、摸索和尝试新的事物。
例如，我观察到一些幼儿在操纵玩具时会试图解开其内部结构，或者用不同的方式组合和拼装玩具。
这种行为表明幼儿对于事物的本质和构造有着浓厚的兴趣。
在这种情况下，我会提供一些具有挑战性和探索性的游戏活动，例如建构玩具、拼图等，来满足幼儿的探索欲望，并帮助他们发展解决问题的能力和创造力。
此外，我还发现幼儿在游戏中展示了他们的社交能力和情感表达能力。
他们会与其他幼儿共同参与游戏，通过互动和合作来实现游戏目标。
在一次游戏中，我观察到一组幼儿在玩“角色扮演餐厅”的游戏中，每个幼儿扮演不同的角色，其中包括服务员、顾客等。
在游戏的过程中，他们相互配合、交流，并且展示了他们的合作能力和责任感。
有些幼儿在游戏中会表现出某种程度的放权意识，他们愿意尊重别人的意见并作出妥协。
对于这些幼儿，我会给予适当的赞扬和肯定，加强他们的自信心和合作意识。
对于那些在社交互动中存在困难的幼儿，我会提供一些协助和指导，帮助他们建立起更好的社交能力和情感表达能力。
观察游戏中的幼儿心得体会范文 幼儿游戏观察感悟
观察游戏中的幼儿心得体会范文幼儿游戏观察感悟观察游戏中的幼儿心得体会一、引言在幼儿时期，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
通过游戏，他们能够发展自己的认知能力、创造力和社交技巧。
游戏不仅是孩子们放松身心的方式，还是他们学习和成长的重要工具。
在观察游戏中的幼儿时，我发现了一些有趣的现象，并从中获得了一些启示和感悟。
二、游戏对幼儿的重要性1. 游戏促进幼儿的认知能力发展通过制定规则、解决问题和参与角色扮演等游戏活动，幼儿能够提高自己的思维能力和逻辑思维能力。
例如，在扮演医生的游戏中，幼儿需要观察、分析和解决问题，从而培养了他们的认知能力。
2. 游戏培养幼儿的创造力和想象力游戏能够激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿在游戏中可以扮演不同的角色，创造出各种有趣的情节和故事。
他们可以想象自己是超级英雄、奇幻动物或者勇敢的探险家，这种创造性的想象不仅丰富了幼儿的内在世界，还培养了他们的艺术和表达能力。
3. 游戏帮助幼儿学会社交技巧在游戏中，幼儿需要和其他孩子合作、交流和分享。
他们学会了尊重他人、分享玩具、遵守规则，并且培养了合作和交流的能力。
通过游戏，幼儿不仅可以结交新朋友，还能够在社交过程中学会与人相处。
三、观察游戏中的幼儿的心得体会1. 幼儿的游戏乐园是他们自由创造的空间在观察幼儿的游戏过程中，我发现他们很喜欢在自由的环境中玩耍。
他们可以根据自己的喜好选择游戏对象和方式，而不受成人的限制。
我觉得这种自由创造的游戏环境对幼儿的发展非常重要，因为它能够激发他们的创造力和想象力。
2. 幼儿的游戏活动是有规则的虽然游戏中给予了孩子们自由的空间，但是游戏活动本身是有一定规则的。
幼儿需要遵守这些规则，并与其他孩子合作参与游戏。
我觉得这种规则的存在，能够帮助幼儿养成遵守规则的好习惯，并培养他们的合作能力和社交技巧。
3. 游戏是幼儿表达自己情感的途径在游戏中，幼儿可以通过扮演角色和创造情节，表达自己的情感和想法。
他们可以扮演不同的角色，例如超级英雄、爸爸妈妈或者医生护士，通过这些角色来表达自己对世界的认知和理解。
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从游戏行为中发现儿童
——《幼儿行为观察与案例》读后感有人说，孩子是另一个星球来的“生物”，他们时刻处在自己的频道，成人难以进入。
确实，理解孩子就像揭示奥秘一般，那么对孩子的行为进行观察和记录就像收集线索。
我们必须能够辨识重要的线索，培养这门观察和记录孩子行为的技能。
只有这样才能深入了解孩子的需求、兴趣、个体独特性以及心理特征等。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准(试行)》中的要求，作为一名专业的幼儿园教师，应学会客观观察幼儿学习与发展的状况，科学解读和评价幼儿的表现与进步,并能有效运用观察与评价结果改进教学,为教育教学服务，但是作为教师，在如何观察幼儿，观察时应该观察什么?采用什么样的方法观察?如何记录?如何对记录的数据资料进行分析和解读?仍是一件难事。
因此，教师急需这样的一本工具书，来帮助他们提高观察评价能力，所幸的是我们有——《幼儿行为观察与案例》，这本书呈现了诸多适合一线教师实际操作的观察方法与案例，好学好用。
儿童的行为有多种理由，是的，从不缺乏理由。
在多种可能的理由之中，有时很难抉择到底哪一种是最有可能的—对相同的行为来说。
我们必须得承认，每一个特定行为的原因通常也是一个秘密。
这就是为什么作为教师我们必须搜集
可以让我们理解儿童的有用线索。
只有学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来观察，我们才能获得自己想要的线索。
这并不像听上去那么简单。
儿童尚未形成坚实的身体和情感基础。
他们的肢体动作、身体功能与情感发展正处于起步阶段。
他们用“手”来思考（通过触摸来发现世界），用“脚”来社交（闹哄哄地跺脚和踢打是同伴间友谊的体现）；如果计划记录儿童的成长与学习，我们必须记录他们用身体做过什么，就像倾听他们用嘴说些什么一样。
我们必须在倾听时摆脱偏见，不能带着祖辈的训导来观察。
因为儿童的话语并不是成熟的表达情感和思想的工具，尽管它能够很快在某些方面变得非常娴熟，如表达需求（甚至这一点也并不适用于所有儿童）。
儿童通过他们的眼神、声音、身体姿势、手势、言谈举止、面部表情、跳上跳下等与我们进行交流。
他们通过自己的做事方式以及所做的事情来向我们展示他们的内心世界。
如果能够切实地理解儿童行为的真实含义，我们将会理解儿童。
这本书针对幼儿行为观察的常见问题，以案例形式讲解了五类、十二种幼儿行为观察方法及其运用。
从认识幼儿行为观察及其理论开始，编者在每一章都先明确学习目标、凝练出内容脉络图，呈现出清晰的逻辑，阅读轻松。
书中例举大量对比案例、直观表格，帮助读者理解又可借鉴运用，例如第一章就有23个案例，第三章有10个表格，阅读不干涩
还易于理解。
作为一本教材，每一章节的小结、思考题和进一步阅读文献设计得用心，帮助读者再次回顾章节重点。
作为没有系统学习过，这么含量较高的教材真是非常有学习价值的教师必读书。
日本幼儿教育工作者津守真在其著作《幼儿工作者的视野》中提出，教育工作是不断更新的具体情境的连续，只有透过这种连续，我们才能看懂孩子的行动，使教育现场变成以孩子为主体的地方。
而这种连续如何呈现，观察记录显得必不可少；幼儿园教师一日生活的真实现状是：每天被接二连三的事情追赶着，一天很快就过去。
而当结束一天工作时，常常什么也想不起来，只有身体的疲劳在证明自己做过了什么重要的事情。
如果教师想要寻找某种工具来打破此困境，记住“重要事情”，观察记录是有效的且必须的。
通过了解一线教师观察与分析幼儿行为的现状我们也可以知道，教师通常缺乏主动观察与分析幼儿的动力，原因之一就是老师没有明确的观察目的，没有掌握正确的观察记录方法，有了观察记录也不知道如何分析。
这就导致对幼儿行为的观察与分析变成了日常繁杂的工作外又一项附加的工作。
教师在做观察记录前，首先应认识到幼儿行为观察与记录的意义，将其变成一种内驱力，最终实现助力幼儿发展与自身价值的统一。
这也是本书第一章第三节的内容。
本书紧密联系实际，将理论性、专业性较强的观察方法，
深入浅出地介绍给读者，尤其适合一线教师阅读，来掌握科学的观察方法，将对幼儿行为的观察与分析融入到常规教学活动中，来源于实际并服务于实际，实现真正有效的观察与分析。
本书介绍到，按照观察与记录方式的不同，观察方法可分为描述观察法、图表观察法、取样观察法和评价观察法。
以下是在阅读此书后的几点分享。
观察记录的基本构成要素包括观察对象、客观记录事实、分析、评价与建议，不同观察方法本质的差别实际存在于“客观记录事实”的方式方法上。
此书为我们提供了一些记录技巧。
举个实用的例子：轶事记录法中应避免的使用的语言和建议使用的语言。
相信对书中所提供的此类使用技巧刻意练习能够帮助我们较快地提升观察记录的客观性和科学性。
作为教师，既要对儿童进行持续地客观观察，也不能忘记对自己进行观察。
本书最后一章从“观察时”、“记录时”和“推论时”三个层面，给出了教师自我反省的要素。
例如，观察时要避免的主观因素有，期望者的放任现象、“期望效应”、“晕轮效应”等；记录时不能将事实描述与个人主观推论混于一谈；推论时要反省是否做到了公平看待每一位幼儿？是否有依据科学理论进行推论？是否存在期待性偏见？通过此类反省减少记录的误差。
《幼儿行为观察与案例》这本书正是在归纳幼儿园教师
进行幼儿行为观察时遇到问题的基础上，以案例的形式介绍了四类十二种观察方法，特别适合我们教师的日常观察。
通常我们教师在日常观察中一般对于如何选择合适的观察方法存在一定困惑，这本书通过各种实际的案例让教师清晰明了的掌握了各种观察方法，以及在什么时候适合用哪种观察方法进行了详细的讲解，特别是还讲到了访谈，如何将访谈与观察有机的结合在一起。
读完这本书，从理论上让我更清晰地认识了为什么要观察幼儿，观察幼儿行为后该如何进行评价这一行为。
从实践上，让我知道如何选择合适的观察方法，为如何观察记录提供指导，能更有针对性地观察提供范本和依据。
从对孩子的观察中会收获很多，学会观察的同时，不仅更加了解幼儿，也是在一次次的真实性观察中，不断提升自己的观察能力，不断提高自己分析问题的能力，日积月累中专业能力得到进一步提升。
总之，兼顾对幼儿及自身的观察，持续地结合书本中提供的幼儿行为观察记录技巧进行练习，相信每一位幼儿教育工作者都能够形成自己独特的宏观视野，实现自己的价值。