基于虚拟仿真技术的电类实验室建设
虚拟仿真实训室建设方案
虚拟仿真实训室建设方案一、概述（一）建设意义1、现有实训条件分析机电技术应用专业现有基础实验室、专业实训室共计9个，可开设《维修电工》、《电工电子技术与技能》、《电气及PLC 控制技术》、《车工工艺》等课程的相关实训项目。
为满足机电专业人才培养目标和社会培训的需要，需进一步加强专业建设，拓展专业领域，增加实训开出项目，提升实习实训教学环境条件。
2、必要性和可行性（1）必要性经过对多家电气自动化企业及IT企业进行了职业群与岗位群调研，确定其培养目标：从事机电一体化产品及自动生产系统的设计制造与开发，从事处理重要数据、熟练应用各种专业设计软件。
并根据对机电技术专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析，构建了“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，搭建了基于工作过程导向的“模块化”专业课程体系，增加《虚拟仿真》课程。
这就需要新建虚拟仿真实训室，使其具备在虚拟终端对自动化设备及生产线调试与维护、维修电工等虚拟实训项目的条件，因此需采购虚拟化服务器1台，虚拟化桌面终端48台，虚拟化软件Citrix48套，满足一个班的实训需求。
（2）可行性天津市基础能力建设校内实训基地投资中的部分资金将用于虚拟仿真实训室的建设，建设后的实训室集教、学、做为一体，新增虚拟仿真终端实训设备，能够满足56人的《虚拟仿真》课程的实训教学的需求。
实现了学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力的提升。
3、建设依据依据确定的“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，校内实训应贴近企业的实际生产，有助于提升学生的专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力，便于学生在校学习与企业岗位实践能够顺利衔接。
（二）建设思路和建设目标1、建设思路虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和专业综合性实训基地的理念，从演示实践教学、基本技能实训教学和项目综合实训教学三个层面，为《虚拟仿真》课程的实践教学提供保障。
虚拟仿真实训室需要符合以下要求：（1）满足于综合性实践教学的要求建成后的实训室能够实现四种形式的教学与培训方式，极大丰富了教学内容和教法。
虚拟现实实验室建设方案
虚拟现实实验室建设方案虚拟现实实验室是一个专门用于研究和开发虚拟现实技术的实验室。
在这个实验室里，研究人员可以进行虚拟世界的建模与仿真、虚拟交互系统的开发与测试、虚拟现实应用的研究与实践等工作。
建设一个虚拟现实实验室需要考虑多个方面，以下是一个基本的建设方案：一、实验室布局和设备安装：1.实验室大小：根据实验室的用途和预期研究规模，确定实验室的大小。
一般来说，实验室应具备足够的空间来容纳虚拟仿真系统和装备，同时给研究人员留出足够的工作空间。
2. 虚拟仿真系统：选择一套成熟的虚拟仿真系统，如HTC Vive或Oculus Rift等，确保系统的性能和可靠性能够满足实验室的需求。
3.交互设备：根据实验室的研究方向和需求，确定合适的交互设备，如手柄、立体声耳机、生物反馈设备等。
4.观察设备：为了观察和研究被试者的行为和反应，需要安装摄像头和监测设备。
同时，应配置适当数量的显示器用于实验结果的展示。
二、软件和硬件环境搭建：1.配置高性能计算机：虚拟现实系统需要强大的计算性能，为实验室配置一台或多台高性能计算机，确保系统的流畅运行和准确的仿真结果。
2. 软件选型：选择合适的虚拟仿真软件和开发工具，如Unity或Unreal Engine等。
这些软件具备丰富的功能和工具，便于实验室进行虚拟现实应用的开发与测试。
3.数据管理系统：为了方便管理和存储实验数据，建议实验室配置一套数据管理系统。
这可以帮助研究人员有效地管理和分析实验数据，提高实验效率。
三、人员和培训支持：1.建立虚拟现实研究团队：招聘合适的研究人员加入虚拟现实研究团队，包括技术人员、开发工程师和研究人员等。
他们将共同负责实验室的日常运营和研究工作。
2.培训支持：为研究团队提供相关的技术知识培训，使他们能够充分利用实验室的设备和工具进行研究工作。
3.合作与交流：建立与其他实验室、高校和行业组织的合作与交流机制，促进虚拟现实领域的研究和应用的发展。
四、安全与管理：1.安全措施：建立符合相关安全标准的实验室安全措施，保障研究人员和设备的安全。
基于仿真软件的虚拟电工电子实验室的建设
福
建
电
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ脑
２１ ０ ０年第 ６期
基 于仿 真软件的虚 拟 电工 电子 实验 室的建设
姜 莉 ．马 远 新
（１ 新 疆教 育 学 院 新 疆 乌 鲁 木 齐 ８０ ４ ２ 新 疆 医科 大 学 新 疆 乌鲁 木 齐 ８ ０ １ 、 ３０ ３ 、 ３０ １）
【 摘 要】 本文结合 目前电工 电子课 程 实验 中存在的 问题 ，提 出基 于仿真软 件创建虚拟 电工电子 实验 室电子 实验 ， ： 进 行 电 工 电子 实验 ， 是 学 习 电工 电 子 课 程 的 一种 现 代 化 的 实验 方 法 。 传 统 实验 的 一 个 必 要 的 有 益 补 充 ， 能 节约 大 量的 实 它 是 既 验 经费， 也使得 实验在时间和空间上得 到有效的延伸 。 对培养 学生的创新 意识和 实践 能力意义重大。 【 关键词】 仿真软件 ， ｕ ｉｍ， ： Ｍ ｈｓ 虚拟 电工 电子 实验 室 ｉ
一
１ 传 统 电 工 电子 实 验 教 学存 在 的局 限性 、
些 固 有 缺 陷 （） 部 分学 生 素 质 参 差 不 齐 。 熟 悉 电 路 连 接 ． 没 有 掌 握 １大 不 还 好 技 术 ， 以连 接 电 路 时 极 易 出错 ， 外 电 路 连 接 错 误 。 造 成 所 另 易 电 子 元器 件及 测 试 仪 器 的损 坏 。
（１ 验 的 元器 件 离 散 性 大 ， 境 变 化 引 起 的 温漂 、 扰 等 因 ２实 环 干 素 会 造 成 实验 数据 的偏 差 。 ｆ１ 生 不 能 根 据 自己 的 学 习 进 度 安 排 实 验 时 问 ． 不 能 像 ３学 更 做 家 庭 作 业一 样在 课 余 时 间 进 行 练 习 。有 限 的 教 学 时 数 与 学 生 技 能 的 提 高矛 盾 突 出 ｆ１ ４、传 统 的 电工 电子 实 验 是 以实 物 为 主 的 ，设 备 易 磨 损 老 化 ， 汰率较高 ， 要设备定期维护与更新 ； 费大量的时间、 淘 需 耗 人
《应用电子技术》专业虚拟实验室的构建与应用
统 实 验 各 操 作 环 节 的相 关 软 硬 件 操 作 环 境 。 得 实验 者 可 以像 在 真 实 的 环 境 中 一 样 完成 各种 实 验 项 目。 本 文 讨 论 了建 立应 使
用 电 子 专 业 虚 拟 实验 室 的 思 考 和 实践 。 【 关键 词】 虚拟 实验 室 计 算机仿 真 教 学改革 ：
和 实 习 还 受 时 间 和 环 境 条 件 的 限 制 可 以 说 ， 践 教 学 不 改 革 是 的 改 革 目前 我 们 的虚 拟 实 验 室 开 出 的 单 片 机 仿 真 项 目有 有 ： 实 Ｌ Ｄ闪 烁 ； Ｅ 跑 马 灯 ；电 子 表 ８位 ＋ 电 子 表 （ 键 ＋ ） Ｅ ＬＤ 点 按 点 ；可 不行的。 共 显 共 显 ６ ｌ 国 内外 实 践 表 明 ．构 建 虚 拟 电子 技 术 专 业 实验 室 是一 条 好 调 电 子 表 七 段 数 码 管 ｆ 阳） 示 七 段 数 码 管 （ 阴 ） 示 ；Ｉ ６ 途 径 ． 计 算 机技 术 、 络 技 术 和 仿 真 软 件 可 以 弥 补 前 述 不 足 ， 点 阵 显 示 ；矩 阵 键 盘输 入 及 Ｌ Ｄ 数码 管 显 示 ；液 晶 显 示 汉 字 ； 用 网 Ｅ 不 仅可 以用 来 预 习 、 拟 训 练 ． 可 以 直 接 用 鼠 标 来 做 实 验 ， 模 还 在 ８ ３ ０ ２单 片 机 串 行 通 信 实 验 （ 机 通 信 、 Ｐ 双 与 Ｃ通 信 ）温 度 、 力 ； 压 小 ６ １ Ｌ Ｄ点 阵 显 示 实 验 ； × ２ 空 间 和 时 间 上 均 得 到 了有 效延 伸 ．是 传 统 实 验 方 式 的有 效 补 充 测量 实 验 ； 直 流 电 机 调 速 实 验 ；１ ￣ ６ Ｅ
２１ ０ ０年 第 ６期
虚拟仿真实训室建设实施方案
一、方案背景虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，更是实验教学的发展方向，重点是建设信息化实验教学资源。
依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验，达到所要求的认知与实践教学效果。
二、整体设计第一类为可远程控制的共享资源，主要为虚拟现实教学资源，构建了高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，包括播音、编导、新闻、广告四大门类的近20门课程。
这部分资源与电视演播实验室、电视采编实验室、高清非线性编辑网络实验室、电子技术实验室从资源配置上充分体现了虚拟结合，相互补充的原则，其中一部分课程可补充目前实践训练所缺乏的参与程度低、成本高的部分，例如摄像机拆卸与组装、复杂仪器的机械安装等课程；一部分课程可作为真实实训教学的训前准备课程，这部分课程可减少真实实训的高消耗，例如新闻摄影、电视摄像等课程。
第二类为软件共享资源，软件共享是利用仿真工具软件二次开发的纯数字仿真实验资源，不带有实物对象，例如舞台等大型设施的搭建与媒体运行的系统集成等内容。
另外，软件共享资源还有一类是集中了播音、编导、新闻、广告类各专业相关工具软件近20种，由学生自主进行相关课程的虚拟仿真实验，此类软件资源即可实现虚拟现实仿真资源（VR版本）又可与高清非线性编辑网络实验室联合，建立区域网络系统（PC版本）。
第三类为仪器共享资源，是虚拟仿真实验中有部分实物参与的半实物仿真系统，例如，在新闻摄影的仿真教学实验中，有虚拟控制器加实际对象的半实物仿真，有实际控制器加虚拟对象的半实物仿真，可实现诸如水下拍摄、直升机拍摄等多种复杂情况下的拍摄方式。
这部分为虚实结合资源，真实实验中不能实现的功能由虚拟部分实现，真实环境中可以实现的功能由实物对象实现。
三、架构设计针对整体方案设计要求，各类共享资源需配备完善的软件系统，而软件的知识数据管理是本方案中所有软件运行的数据基础保证。
光电类课程虚拟仿真实验教学系统的构建与应用
光电类课程虚拟仿真实验教学系统的构建与应用一、引言光电类课程虚拟仿真实验教学系统是利用计算机技术和虚拟仿真技术，构建模拟真实光电实验环境，为学生提供可视化、交互性强的实验教学平台。
本文旨在探讨光电类课程虚拟仿真实验教学系统的构建与应用，介绍系统的特点、建设过程以及应用效果，以期为教学实践提供参考。
二、光电类课程虚拟仿真实验系统构建1.系统需求分析光电类课程主要涉及光学、光电子学、光通信等多个领域，要求系统能够模拟各种相关实验，包括光的衍射、干涉、光电效应等实验内容。
同时，系统需要具备良好的用户交互性和可视化效果，以提升学生的学习体验。
2.系统技术选型针对光电类实验的特点，选择合适的虚拟仿真技术和开发工具进行系统构建。
常用的虚拟仿真技术包括虚拟现实技术、增强现实技术等，可以根据具体需求进行选择。
3.数据模型设计构建光电类课程虚拟仿真实验系统需要建立相应的数据模型，包括实验场景模型、光学元件模型、光源模型等，以便系统能够准确地模拟实验过程。
4.系统功能设计根据教学需求，设计系统的功能模块，包括实验模拟模块、实时数据采集模块、实验结果分析模块等，以满足学生的实验学习需求。
5.界面设计与优化系统的界面设计要简洁直观，符合用户习惯，通过图形化处理，使得实验操作更加直观，提升学生的学习积极性。
6.系统测试与优化系统构建完成后需进行全面测试，发现问题并及时修复，确保系统的稳定性和可靠性。
三、光电类课程虚拟仿真实验系统应用1.教学案例设计根据光电类课程的具体内容，设计相关的教学案例，通过虚拟仿真实验系统展现给学生，帮助学生理解理论知识，并进行实际操作。
2.实验教学辅助虚拟仿真实验系统可以作为实验教学的重要辅助手段，帮助学生更好地理解实验原理，提升实验操作能力。
3.独立实验操作学生可以利用虚拟仿真实验系统进行独立实验操作，通过模拟实验环境，进行实验操作和数据采集，提高实验技能。
4.在线实验评估系统可以记录学生的实验操作过程和结果，进行在线实验评估，帮助教师及时发现学生在实验操作中存在的问题，进行及时辅导。
光电类课程虚拟仿真实验教学系统的构建与应用
光电类课程虚拟仿真实验教学系统的构建与应用随着科技的发展，虚拟仿真实验教学系统在各个领域得到了广泛的应用，尤其是在光电类课程教学中。
光电类课程是现代科学技术中非常重要的一门学科，因此如何有效地教授光电类课程的实验内容成为了教师们面临的挑战。
虚拟仿真实验教学系统为我们提供了一个有效的解决方案。
首先，光电类课程虚拟仿真实验教学系统可以极大地提高学生的学习效果。
传统的光电实验通常需要一定的设备和实验环境，同时存在实验时间限制和操作风险。
虚拟仿真实验系统能够模拟真实实验环境，使学生可以在虚拟实验室中进行实验操作，同时能够提供实验材料和实验步骤的详细说明。
学生可以通过虚拟实验系统进行多次实验操作，避免了传统实验中可能出现的不确定性因素，从而提高了实验结果的稳定性和准确性。
其次，光电类课程虚拟仿真实验教学系统能够提供更加生动直观的实验展示。
实验结果通过虚拟仿真系统可以以图形、动画等形式呈现给学生，使学生更加直观地理解实验原理和结果，有助于加深对理论知识的理解和记忆。
同时，虚拟仿真系统还可以提供实验数据的实时监测和分析，学生可以通过对实验数据的观察和分析来掌握实验规律和方法，进一步提高实验操作和数据处理的能力。
再次，光电类课程虚拟仿真实验教学系统能够实现个性化教学。
虚拟仿真实验系统能够根据学生的不同学习需求提供个性化的学习环境和学习内容。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同的实验项目和实验难度，并可以自由调整实验参数和条件，从而实现个性化的学习路径和学习效果。
同时，虚拟实验系统还可以根据学生的学习情况提供实时的反馈和指导，帮助学生查找和解决学习中的问题。
最后，光电类课程虚拟仿真实验教学系统还能够节省教学资源和提高教学效率。
传统的光电实验通常需要大量的实验设备和实验场地，并且实验过程中需要专业的教师进行指导和解答。
而虚拟仿真实验系统可以通过计算机软件实现实验教学的全部过程，不需要大量的设备和场地，同时也减少了教师的工作量。
虚拟仿真实验室建设方案
虚拟仿真实验室建设方案随着科技的飞速发展和信息技术的日新月异，虚拟仿真技术在各个领域中得到了广泛的应用。
虚拟仿真实验室建设方案旨在实现实验室的数字化转型，提供更加先进、高效、灵活的实验环境，帮助学生更好地进行科学实践和创新。
I. 前言虚拟仿真实验室建设方案的目标是为学生提供一个以数字技术为基础的实验环境，使他们能够更好地理解和应用科学原理。
此方案将利用虚拟现实（VR）技术、三维模型、模拟软件等虚拟仿真工具来构建一个真实感且丰富多样的实验环境。
II. 建设方案虚拟仿真实验室建设方案主要包括以下几个方面：1. 虚拟现实技术应用引入虚拟现实技术，例如头戴式显示器和手柄控制器，创造身临其境的实验场景。
学生可以通过虚拟现实设备，亲身体验各种不同的实验操作，在安全环境下进行练习和实践。
2. 三维建模和模拟软件利用三维建模和模拟软件，实现实验器材、实验场景的数字化重构。
学生可以通过虚拟仿真实验室进行实验前的预习，熟悉实验步骤和操作方法，提高实验效率并降低实验成本。
3. 实验内容和场景设计根据不同学科的需求，设计真实的实验内容和丰富的实验场景。
例如，在物理学实验中，模拟重力、弹性力和摩擦力等；在化学实验中，模拟反应过程和化学物质的特性；在生物学实验中，模拟细胞生长和组织分化等。
4. 设备建设和网络支持虚拟仿真实验室需要配备高性能的计算机、硬件设备和稳定的网络支持。
为了提供流畅的实验操作和数据传输，实验室需拥有高速互联网连接，并配置一定数量的计算机和虚拟现实设备以供学生使用。
III. 目标与优势虚拟仿真实验室建设方案的目标是为学生提供更加优质、便捷的实验环境，以提高他们的实验能力和创新能力。
与传统实验室相比，虚拟仿真实验室具有以下几点优势：1. 提供安全可控的实验环境虚拟仿真实验室提供虚拟的实验环境，避免了传统实验中可能存在的危险和风险。
学生可以在安全的环境下进行实验操作，并能够更加专注于实验的学习和理解。
2. 扩大实验资源和场景虚拟仿真实验室不受实验器材和场地的限制，能够模拟各种不同的实验场景和实验器材。
智慧教室虚拟仿真实验室建设方案
智慧教室虚拟仿真实验室建设方案智慧教室虚拟仿真实验室建设方案随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术日益成熟，为教育教学提供了全新的可能性。
虚拟仿真实验室作为一种创新型教学手段，已经在高校的教学中得到广泛应用。
本文将针对智慧教室虚拟仿真实验室的建设方案进行探讨。
一、方案设计1. 规划设计首先，需要确定虚拟仿真实验室的建设目标和范围，明确实验室的使用对象和教学需求，制定相应的建设规划。
其次，针对实验室的实验项目进行具体规划，根据实验需求确定实验室的基础设施和软硬件环境，并预留一定的发展空间。
2. 硬件设备智慧教室虚拟仿真实验室的硬件设备包括计算机、交互设备和实验设备。
计算机设备应当具有较高的配置，满足虚拟仿真软件的运行需求。
交互设备包括投影仪、智能白板、触控显示器等，用于展示实验内容和学生间的交流互动。
实验设备则需要根据不同的实验项目进行选配，例如光学实验仪器、生物实验仪器、化学实验仪器等。
3. 软件环境智慧教室虚拟仿真实验室的软件环境是实验室建设中最为重要的部分，涉及到虚拟仿真软件的安装配置和实验项目的开发。
实验室需要选用稳定、易用、功能全面的虚拟仿真软件，如LabView、MATLAB、ANSYS等，并由专门的软件开发人员根据实验需求开发对应的实验项目。
二、建设流程1. 建设准备在建设开始前，需要对实验室的建设目标和范围进行全面的分析和评估，制定详细的工作计划，确定实验室的基础设施和软硬件环境，并购置所需设备和材料。
2. 硬件设施搭建在确定实验室硬件设备的基础上，进行设备的搭建和布置。
首先安装计算机和实验设备，然后将交互设备进行固定和连接。
3. 软件环境配置进行虚拟仿真软件的安装和配置，确保软件正常运行。
专门的软件开发人员根据实验需求开发对应的实验项目，并将项目导入虚拟仿真软件中。
4. 实验项目测试在软件和硬件设备的测试和调试之后，进行实验项目的测试。
在实验项目的测试过程中，需要发现并解决实验项目中的问题，并进行优化。
虚拟现实技术实验室的建设方案
虚拟现实技术实验室的建设方案校企共建：虚拟现实技术实验室建设方案一、虚拟现实技术实验室虚拟现实（VR）是一种计算机系统，可以创造和体验虚拟世界。
它利用计算机技术生成逼真的虚拟环境，包括视觉、听觉和触觉等多种感知，让用户与虚拟环境中的实体进行互动，产生身临其境的感觉。
虚拟现实是一种先进的数字化人机接口技术，通过交互设备实现交互式视景仿真和信息交流。
与传统的模拟技术相比，虚拟现实技术的主要特征是操作者能够真正进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟现实环境中，并与之产生互动。
虚拟现实技术的先进特性使得该项技术应用于各行各业的模拟仿真研究中，并切实有效地指导了生产实践。
虚拟现实技术在军事模拟、先进制造、城市规划/地理信息系统、医学生物等领域中发挥了巨大的经济、军事和社会效益。
随着虚拟现实技术的成熟，人们开始认识到虚拟现实在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有利用率高，易维护等诸多优点。
二、虚拟现实技术实验室的使用虚拟现实技术实验室主要从事虚拟现实技术、可视化技术、计算机网络、图形系统工具、图像信息处理、分布式系统和人工智能等领域的科学研究和技术开发。
利用虚拟现实技术，以数字化信息为基础，对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，最终实现教育的信息化，提高学校的办学水平和管理水平。
虚拟现实技术实验室可以为院校的教学科研提供支持。
建设教学、科研、技术人员结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成一支教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍。
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容。
通过学科专业与信息技术深度融合，全面提高高校学生创新精神和实践能力，共享优质实验教学资源，建设信息化实验教学资源，分年度建设一批具有示范、引领作用的虚拟现实技术实验教学中心，推动高等学校实验教学改革与创新。
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基于虚拟仿真 技术 的电类实验 室建设
罗 素保
（郑 州市 科技 工业 学 校 ，河 南 郑 州 ４５００００） 摘 要 ：虚 拟仿 真 技术 又称 虚拟 现 实技 术或 模拟 技 术 ，就是 用计 算 机软 件 的模 拟系 统来 重 现真 实 的环 境 。现 主要 介 绍基 于 虚拟 仿 真 软件 构 建 的电类 虚拟 实 验室 建 设 ，借 用 虚拟 仿真 技术 与 网络 教 学系 统平 台 ，充分 发挥 虚 拟 仿真 技术 独 特 的优 势 来调 动 学 生学 习 积极 性 、 主动 性 和创 造性 ，从 而 全面 提高 人才 的培养 质量 。 关键 词 ：虚 拟 仿 真 ；虚拟 实验 室 ；Ｐｒｏｔｅｕｓ
（４）仿真能力强 。采 用软件方式进行教 学和实验省时更省 力 ，学生可根据 自己的理解 自行实验 ，培 养解 决实 际工 程 问题 的综合 能力 ，能完成某 些硬件实验 无法实现 的效 果 ，提 高解决 实 际问题 的能力 。在虚拟仿真 软件中 ，既可对单 门课程进行分 别仿真 ，也可对 多门课 程或一个系统进 行混合仿真 ］。
行 实践操作 ，学生兴趣 不是很 高。同时 ，在这样 的实验 室学生
Ｐｒｏｔｅｕｓ软 件 是 英 国 Ｌａｂｃｅｎｔｅｒ Ｅｌｅｃｔ ｒｏｎｉｃｓ公 司 出 版 的 ＥＤＡ
是 无法看 见 内部 电路 的［ ，这 样他 们对 于 电路的 理解 就有一 工 具软件 ，它不仅 具有其他ＥＤＡ＿Ｔ＿具软件 的虚拟 仿真功 能，还 定的困难 。电类专业更 新比较快 ，相 关实验设备也需要 同步更 能真实地 仿真各种 系列 的单片机及 外 围器 件 。Ｐｒｏｔｅｕｓ有 四大
心 仪 器 会 受 到 损 害 。 （３）操作 界面友好 ，简 单易学 。一 般仿真 软件 的操作 界面
￣ＩｌＷｉｎｄｏｗｓ操 作系统很相似 ，需要做 的实验和模 块只要在 软件 中拖拉 即可 ，所需 的仪器仪表均 可直接拖 拽到 显示器 上 ，用 鼠 标 就可 以将它们 组合 起来 ，来验证 自己的实验操作 。同时也可 以对传 统 的验证 型实验 进行 创新 ［６］，避 免 了传 统 实验 中繁琐 的反复插拔动作 以及 由于导线 断裂而使 实验 不成功 的现象 。
新和 换代 ，对于 学校 来说又是 一笔大 的开销 ，同时专业也在 不 功能模 块—— 智能化 的原 理 图设计 、功能 非常完 善 的 电路 仿
断发展 ，那么 随着 专业 的发展 ，我们 势必又要 建设一批相配 套 真功能 、个性化 的单片机协 同仿真功 能、实用性较 强的 电 设计平 台 ，可 以完成ＬＥＤ的点亮 、数 码管 的点亮等 一些 比较
弥补 ，虚拟实验室 的优 势如下 ： （１）设备元件 更新及 时、有效 。虚拟仿真 软件能提 供大量
丰 富的 电子元 器件 ，在 软件 中可 以对这些 元器件 进行 原理分 析 和参数 设置 ，界 面 比较 直观 ，可 视性 比较强 ，有些软 件还提 供 开发功能 ］。
相关专业 使用 ，利用率不 是很高 ，而虚拟 实验 室可 以很好 地解 复杂 的 电路 。如 图 １所示 ，利用Ｐｒｏｔｅｕｓ可 以非常方 便地 完成单
决 上 述 问题 。
片机 串 口通讯 的实验，同时还可 以通 过 电路 板 的平 台 ，一键完
传统 实验 室的很 多不 足之处都可 以采用虚 拟仿真技 术来 成从 原理 图￣ＵＰＣＢ的输出。
２ 虚拟实验 室的常见软件及应用
根据我们的调查 ，目前常见的虚拟仿真软件主要有Ｍｕｌｔｉｓｉｍ
了每 个 职 业 学 校 需 要 考 虑 的 问题 。
１ 传统 实验室和虚拟仿真 实验 室的优缺点分析
以我 校 的电类专 业为例 ，为 电类 专业 开设 的实验 室有 电 工 电子类 、ＰＬＣ实验室等 ，这些实验室建 设的时间 比较早 ，有的 实验设 备 比较 陈旧，相关 实验 的电路和模块 比较 固定 ，学生只 能进 行一些验证 型实验 ，没有创新 的空伺 ，在这样 的实验室进
０ 引 言
随着计算 机技 术飞速 发展 ，虚 拟仿真 和 多媒体 技术 深度 融 合 ，给 职 业 教 育 的 教 学 提 供 了很 大 的便 利 …，涌 现 了像 Ｍｕｌｔｉｓｉｍ １２、Ｐｒｏｔｅｕｓ、Ｑｕａｒｔｕｓ等一批 非常优 秀 的ＥＤＡ仿 真教 学 软件 ，我们可 以利 用这些软件 在计算机操 作平 台上 开展 《电子 技术与 技能》、《单片机 应用技 术》等 课程 的实践 教学任 务 ，完 成只有在 实验 室才 能完成的功能 ，一台ＰＣ、一套软件和 一本实 训教学大纲 ，就相 当于 一个 功能 比较完善 的实验 室。实践教学 是 电类课 程教学 中非常重要 的一个环节 ，对于职 业学校来说 ， 如何 提高 学生 的动手 能力 ，是每 个职 教人 一直在 不断 思考和 探索 的问题。要解决这个难题 ，就需要学 校加大对实验室 的投 入 ，这样势必会造 成资源的浪费 。将 虚拟 仿真技术 引入 到实践 教 学中 ，是对传统教 学的一个补 充 ，对 于培养学 生的创新 能力 有 非常重要 的意义 。那么 ，建 立配 套的虚拟实验室也 就成为
１２、Ｐｒｏｔｅｕｓ、Ｆａｍｉｃ等 。 ２．１ Ｍｕｌｔｉｓｉｍ １２在 电类 教 学 中 的 应 用
Ｍｕｌｔｉｓｉｍ １２是 加 拿 大 ｌｉＴ公 司 开 发 的 Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ Ｗ ｏｒｋｂｅｎｃｈ ＥＤＡ（简称ＥＷＢ）仿 真 软件 ［ ，利 用Ｍｕｌｔｉｓｉｍ １２可 以完 成三 极 管放 大 电路 的测试 、差分 电路 的测试 等 电工 电子类 基础 性和 创 新型实验的验证 。 ２．２ Ｐｒｏｔｅｕｓ在单片机教 学中的应用