一、科学及基本特征
结合自然科学知识自然规律自然现象自然科学特征以及研究基本方法
自然科学：从规律到现象一、自然科学的基本特征1.1 客观性自然科学研究的核心特征在于其客观性。
客观性体现在科学的研究对象是客观存在的自然现象和规律，而非主体的主观意识。
科学家通过观察、实验等手段获取客观事实数据，并在此基础上提出理论、解释现象。
1.2 可证伪性科学理论必须具备可证伪性，即可以通过实验证实或推翻。
科学家通过设计科学实验，通过观察和实验结果来验证或否定提出的理论。
只有在不断的实践中不断修正、完善的理论，才能逐渐趋近真理。
1.3 普遍性自然科学的规律是普遍的、适用于整个自然界的。
在自然界的各个领域，科学家们发现的规律具有普遍性特征，即在特定条件下，同样的因果关系会产生同样的结果。
1.4 可预测性自然科学研究的另一个特征是可预测性。
基于已有的科学理论，科学家可以对未来可能发生的现象和规律进行预测。
这使得科学成为人们对自然世界的认知和改造的重要依据。
二、自然科学的研究方法自然科学的研究方法包括观察、实验、演绎推理等。
2.1 观察法观察法是自然科学研究中最基本的方法之一。
科学家通过仔细观察自然界中的现象、事物和过程，收集大量的观察数据。
观察数据是科学研究的基础，它可以直接反映客观现象。
2.2 实验法实验法是自然科学研究中最常用的方法之一。
通过实验设计、实验操作和实验观察，科学家可以创造出一种人为的或控制条件，来研究某一自然现象的规律。
实验法可以有效地减少其他因素的影响，使得科学家能够更好地研究和理解所感兴趣的现象。
2.3 演绎推理演绎推理是由已知事实和前提出发，推导出新的结论的一种推理方法。
科学家通过演绎推理来从已知的科学理论中推导出新的预测结果，从而增强科学理论的可预测性和可验证性。
三、自然科学的规律和现象自然科学包括物理学、化学、生物学等多个学科，每个学科都有其特定的研究对象、规律和现象。
3.1 物理学的规律和现象物理学研究物质的本质、运动和相互作用。
物理学的规律和现象包括牛顿运动定律、电磁场、光学现象等。
社会主义初级阶段的科学涵义和基本特征
社会主义初级阶段的科学涵义和基本特征一、社会主义初级阶段理论的形成和发展无论革命和建设，都必须从我国的基本国情出发。
在庆祝中国共产党成立70周年大会上，江泽民同志指出：“认识中国国情，最重要的是认识对中国革命和建设有重大影响的一切有利的和不利的现实因素，特别是认识中国社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。
”我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是邓小平和我们党对当代中国基本国情的科学判断。
这一判断的形成，经历了一个长期的实践和认识过程。
马克思和恩格斯曾对未来社会的发展阶段提出过设想。
在《哥达纲领批判》中，马克思将未来的共产主义按照成熟程度的不同，划分为共产主义的第一阶段即社会主义阶段和共产主义的高级阶段。
马克思的这一设想是在揭示资本主义的本质和发展的基础上得出的科学结论，是关于资本主义社会之后人类社会发展趋势的一般结论。
但是与马克思的设想不同，社会主义并不是发生在高度发达的资本主义国家，而是诞生于经济社会发展还相当落后的国家。
这就决定了在现实社会主义所处的发展阶段的问题上不能简单地照搬马克思主义的一般结论。
从本国的实际出发，科学分析和判断现实社会主义的发展阶段便成为社会主义实践面临的首要问题。
社会主义初级阶段认识的深化马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律，并且对人类社会形态作出了科学划分。
——从社会制度的角度划分，有五种形态说，即“亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式”，以及未来的共产主义的生产方式。
后来，斯大林把马克思恩格斯的思想概括为五种社会形态，即原始公社制的、奴隶制的、封建制的、资本主义的和社会主义的。
——从社会关系的角度划分，有三种形态说。
人的依赖关系（起初完全是自然发生的），是最初的社会形态。
在这种形态下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。
以物的依赖性为基础的人的独立性，是第二大形态。
在这种形态下，形成了普遍的社会物质交换、全面的关系、多方面的需求，以及全面的能力体系。
毛泽东军事思想的科学涵义和基本特征
毛泽东军事思想的科学涵义和基本特征( 一) 毛泽东军事思想的科学涵义毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和国防问题的科学理论体系。
它不仅揭示了中国革命战争和国防问题的基本规律，而且揭示了许多军事领域的共同规律，是具有中国特色的马克思主义军事理论。
毛泽东是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家和理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者。
他在长期的革命斗争中，领导我们的党和人民，冲破重重艰难险阻，战胜了国内外的强大敌人。
他不仅最早为中国革命找到了正确的道路，而且多次在革命的转折关头，在革命遭到挫败的危难时刻，为革命拨正航向，使革命转危为安，转败为胜。
他为中国革命和建设事业的发展，立下了不朽的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业作出了卓越的贡献。
领导中国革命战争是毛泽东整个革命活动中最精彩的篇章。
他集伟大的统帅、军事家和军事理论家于一身，不仅指导中国革命战争、人民军队建设和社会主义时期的国防建设与国防斗争取得了伟大的胜利和成就，而且是中国革命军事理论的奠基人和集大成者，其军事理论在整个毛泽东思想科学体系中占有特殊的重要地位。
以毛泽东为代表的中国共产党人，在领导中国人民进行长期革命战争和国防建设与国防斗争的实践中，运用马克思主义的立场、观点和方法，研究帝国主义和无产阶级革命时代的国际环境，研究中国社会的历史和现状，研究中国革命战争的特点和规律，研究国防现代化建设和国防斗争的特点和规律，不断总结战争和军事实践的经验，高度重视人民群众的首领精神，善于集中党和人民的集体智慧，批判地吸取古今中外的优秀军事思想，正确地回答和解决了半殖民地半封建的中国建设人民军队、进行人民战争的一系列根本问题。
在中国革命战争取得胜利以后，又对国防建设和国防斗争提出了一系列的方针和原则，形成了国防现代化建设和国防斗争的理论。
毛泽东军事思想创造性地继承和发展了古代、近代和现代的中外优秀军事理论，尤其是继承和发展了马克思列宁主义的军事理论，是古今中外优秀军事理论的集大成。
科学的基本特征
笛卡尔论“科学”的基本特征
首先，科学是有体系、有秩序的知识。（科学的 有组织性）
其次，科学概念及其逻辑关系清晰明确，对任何 有心人开放。（科学的公共可理解性）
科学的美与自然界的美相一致。（科学的完备性） 科学具有最不可怀疑的经验基础和逻辑基础。
（科学的可检验性） 科学不限于对某些特殊事物的认识，而是“可以
科学的基本特征之五：
科学具有简单性
科学理论建构的简单性原则
所使用的科学概念必须越少越好。 所引入的理论前提要越少越好。 得出科学结论的逻辑过程达到
“不可再压缩”的高度。
科学的基本特征之六：
科学具有独立的语言特征
科学的语言特征
一、普遍性 二、精确性 三、开放性 四、直言式
概念的经验可理解性
把给定的概念在经验世界做还原。“飞马” 这个概念，经验世界并不存在，但它的经验 可理解性是显而易见的，它由“飞行的”和 “马”两个概念构成，它们都具有经验性。
不能进行经验还原的概念，没有公共可理解 性，因而也没有思想价值。没有思想价值的 概念是垃圾概念。
所有科学概念都具有经验的可理解性。
程是否客观？实验数据是否可靠？经验语句 是否包含了主观感受？ （4）逻辑推理是否满足了公理性和一致性 的要求？
第一、对已经完成的科学工作进行 复查，简称“科学复查”。
（5）科学结论与所引入的前提之间能否满 足自身说明自身的要求？
（6）已经得出的科学结论能否解释既往的 和现有的经验事实？
科学的基本特征之二：
科学具有可靠的经验基础
作为科学的经验基础的特点
任何科学都必须有相关的实验和观察依据。
科学所强调的经验基础必须来自一个“外经验过 程”。科学不相信通过内心感受表达出来的“内 经验”。
学前班期末总结科学
学前班期末总结科学时间过得真快，转眼间我已经度过了一学期的学前班生活。
回顾这段时间的学习和成长，我深感受益匪浅。
下面我将就我在学前班期间所学到的科学知识进行总结，以期能够更好地记录我所学到的知识和经验。
一、科学的基本概念和特征科学是人类认识和改造世界的一种重要方式，它通过对客观事物的研究和实践，揭示事物的本质和规律。
科学的基本特征包括客观性、系统性、重复性、预测性和可证伪性等。
1. 客观性。
科学研究追求客观真理，不受主观意志和情感的干扰，通过严谨的实验和观察来获取可靠的科学结论。
2. 系统性。
科学研究是一个系统化的过程，它包括观察现象、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和总结结论等步骤。
3. 重复性。
科学实验需要具备可重复性，即通过多次实验可以得到相似的结果，从而提高实验结果的可信度。
4. 预测性。
科学理论和定律可以被用来预测未来的现象和事件，从而为人们提供指导和决策的依据。
5. 可证伪性。
科学理论和假设必须具备可证伪性，即能够通过实验证据进行验证和修正，能够接受挑战和检验。
二、科学的基本方法和步骤1. 观察。
科学研究的第一步是对现象进行仔细的观察和描述，获取事实数据和信息。
2. 提出问题。
观察现象后，科学家会发现某些规律和问题，他们会提出问题来寻求解答。
3. 假设。
在发现问题后，科学家会根据已有的知识和观察结果提出可能的解释或假设，将其作为进一步研究的依据。
4. 设计实验。
为了验证假设的有效性，科学家会设计合理的实验方案和方法，进行实验操作和数据收集。
5. 收集数据。
科学实验中，科学家需要采集所需数据和信息，通常包括定性和定量数据。
6. 分析和解释数据。
通过对收集到的数据进行统计和分析，科学家可以得出结论或改进假设，解释所观察到的现象。
7. 得出结论。
根据对实验数据的分析和解释，科学家可以得出结论，验证假设的有效性。
8. 报告和交流。
科学家通常会根据研究结果撰写科学论文或报告，向同行和大众传播研究成果。
科学的十个基本特征
科学的十个基本特征今天看到了马克义先生在《中国研究》上发表的《什么是机械论科学——关于“管理”争论的最后回答》一文，心里不禁为难起来：本来有些话还想再说一说，但马先生已经宣布休战了，我是说呢，还是不说呢？从此闭口不发一言，实在是心有不甘，但继续说呢，也显得太“好战”了。
不过，好在天无绝人之路，记得古人有言：当仁不让于师。
为了自己，为了别人，为了把问题尽量弄明白一些，还是再说一说吧。
首先申明一点：本人并不象马先生文章一开头所指出的那样，仍然坚持十八世纪牛顿（1642_1727)时代的绝对时空观的科学观，恰恰相反，本人要反对的就是这种牛顿时代的科学观。
马先生所主张的机械论科学观，如果本人理解不错的话，实际上正是牛顿时代的科学观。
正因为马先生主张这样一种早过了时的机械论科学观，所以，才将管理学清出科学领域之外。
马先生说，现代科学观基本上不再把“科学”当作一门探索现象之后的“本质”的科学了，也不再把科学当作一门研究“规律”的科学了。
本质和规律同样是人们对客观事物的主观把握。
不同的人自然会认为世界有不同的本质有不同的规律，科学对此也无能为力。
但我记得马先生在《再谈“管理”——“管理”是一种艺术——为什么管理学不是一门“科学”？》一文中（见《中国研究》2001年12月号）曾引证西方“science”一词的定义说：科学就是“the study of knowledgewhich depends on testing facts and stating general nutural laws”这里讲得很清楚，科学是有关以测定事实以基础，描述普遍自然规律的知识的研究。
怎么才过了几天，现代科学就不研究“本质”和“规律”了？这不是自相矛盾了吗？这且不论，我们还是看一看所谓机械论科学到底是什么吧。
马先生指出，所谓机械论科学指的就是这种寻找导致事物现象变化的“机制”或“机理”的科学。
这一点，我倒是可以同意的。
但事物现象背后的“本质”与“规律”同事物现象变化的“机制”或“机理”这两种说法，有什么本质区别呢？我以为这二者之间可能存在一些歧义，但并没有什么本质的区别，在不严格的情况下，这两种说法完全可以通用。
第四讲 科学认识论
逐项分析、审议。
• 课题论证一般采取同行专家评议与管理决策部门审核相结 合的方式进行。
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• (4)课题确定
• 经过专家对课题的论证与评议，最终确定所要研究的课题。 课题若通过论证则成为待研究课题。若通不过则被淘汰， 或修改课题，或另选课题。 • 科研选题是一个不断反馈调整的过程，常常需要反复调研
外现状和发展趋势，主要研究内容和研究方法，完成课题
的主客观条件，研究周期和所需经费，需要有关部门协助 解决的问题等等。开题报告是对课题可行性研究和审批课 题的重要依据。
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• (3)课题论证
• 这一阶段是为了保证所选课题的正确和恰当，而对课题及 其方案做出的论证和全面评审。 • 具体来说，就是要根据选题的基本原则，对课题的依据、 实施条件、社会和经济效益及对科学发展的潜在价值依次
2
• 2.深刻性 • 科学认识不停留于表面现象，而是力求揭示现象背后 的本质，阐明其内在机理，即不仅“知其然”，还要 “知其所以然”；并且可定量表述其“精确性”。
• 3.创造性 • 即在实践的基础上进行科学抽象思维，创建科学理论 并指导实践创造出天然自然中未曾有过的人工客体。
3
二、科学认识系统的构成
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• 2、科研选题的步骤
• (1)问题调研
• 这是选题的准备阶段，在这一阶段，科研主体应首先根据社
会需要和个人的知识结构与学识专长确定研究方向，明确研
究领域，然后对这一研究领域作全方位的调研。 • 调研内容包括，了解人们已做了哪些工作，包括取得的成果
以及失败的教训；目前的进展情况，在近期有可能取得哪些
• 1. 科学认识主体
• 是有目的地、有意识地从事科学认识活动的个人或群体，
同时也是社会化的人。科学认识主体有一些特殊的规定：
小学一年级科学重要知识总结认识动物的基本特征
小学一年级科学重要知识总结认识动物的基本特征动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，也是小学一年级科学学习中的一个重要内容。
通过认识动物的基本特征，孩子们能够拓宽知识面，更好地了解和理解动物世界。
本文将总结小学一年级科学学习中认识动物的基本特征。
一、动物的体型和体表特征动物的体型和体表特征是认识动物的基本点之一。
不同种类的动物有着不同的体型和体表特征。
例如，大象是体型庞大、长着长鼻子的动物，猴子则是长着长尾巴、灵活的四肢。
此外，动物也有各自独特的体表特征，如狮子有着金黄色的鬃毛、斑马有黑白相间的条纹等。
通过观察和了解动物的体型和体表特征，可以让孩子们对不同动物有直观且精确的认知。
二、动物的食性和食物链动物的食性和食物链是了解动物的重要方面。
不同的动物有着不同的食性。
例如，狮子是肉食动物，它们吃其他动物；白菜是植食动物，它们吃植物。
除了食性外，动物之间还存在着食物链，其中有捕食者和被捕食者。
比如，草被食草动物吃，食草动物被肉食动物吃，形成了一个食物链。
了解动物的食性和食物链有助于孩子们理解动物之间的关系和生态系统的运作。
三、动物的群居和独居形式动物的群居和独居形式也是认识动物的重要内容。
有些动物喜欢群居，如蜜蜂、鸽子等，它们生活在一个集体中，互相协作共同生活。
而有些动物则是独居的，如老虎、熊等，它们喜欢独自行动和生活。
了解动物的群居和独居形式可以帮助孩子们更好地理解动物的生活习性和社会行为。
四、动物的行动方式和生活环境动物的行动方式和生活环境也是认识动物的重要方面。
不同动物有着不同的行动方式，如飞行、行走、游泳等。
例如，鸟类会飞行，猫科动物会行走，鱼类会游泳。
此外，动物们还有着各自适应的生活环境，如沙漠、森林、水域等。
了解动物的行动方式和生活环境有助于孩子们更好地认识和理解动物的生存现状。
五、动物的繁殖方式和生命周期动物的繁殖方式和生命周期也是认识动物的关键点之一。
不同动物有着不同的繁殖方式，如卵生、胎生、产卵等。
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第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.3 什么是科学
科学是由建立在经验和逻辑基础之上 的关于自然界各种现象及其相互关系的普 遍性和精确性陈述构成的有组织的知识。
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.3 什么是科学 1.3.1科学的经验基础
观察实验是科学的经验基础
科学的经验基础之一:观察
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.2 关于科学的不同定义
具备客观性和真理性的既具体又普遍 的有体系的学术上的认识，即科学是学问 达到最高程度的部类。 ——日本《世界大百科辞典》
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.2 关于科学的不同定义
科学是在社会实践基础上历史地形成 的和不断发展的关于自然、社会和思维及 其发展规律的知识体系。 ——前苏联《大百科全书》
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.3 什么是科学
1.3.1科学的经验基础 1.3.2 科学的逻辑基础 自洽性 简单性 可检验性
自洽性：科学的逻辑基础之一
科学的陈述在自洽性方面，必须满足三个最基本 的逻辑要求。 相容性：即在已知的经验现象范围内没有反例； 对称性：即当“因为A所以B”可以成立时，则 “其所以B也是因为A”也能成立，否则，可视为 逻辑上不对称。如因为外力的改变所以物体加速 度变化，之所以物体加速度变化也是因为外力的 改变。 排中性：当一个事实被解释为P 时，就不应该存 在被解释为非P的任何可能性。
正确认识非科学
非科学并不是贬义词：文学、艺术、宗 教等都属于非科学，是精神世界的重要 组成部分。
观察是人类的本性,科学是建立在观察基础 之上的.但不是所有的观察都具有科学价值。 不能作为科学基础的观察：尸体解剖；医 生看病时的常规检查；为天气预报所作的 观察；普查为目的的地质、地形、海洋、 气象，天文、水文、人口等资料收集工作。
科学的经验基础之一：观察
当且仅当人们的观察被应用于一个特定的 科学目的，且遵守一致性的观察标准的时 候，这样的观察才能成为科学的基础。 科学必须有观察基础：没有观察基础的陈 述没有科学价值。如：“使用手机的人是 否会受到电磁辐射的影响”，是否具有科 学价值，可以检验其观察基础。如果有人 发表过相应的观察报告，则可被接受为科 学陈述。否则，不能被认为是一个科学陈 述。
1.4 非科学、反科学、伪科学
1.4.1非科学:A.停留在经验层次或不 能覆盖全部经验现象却又以科学的面 目出现的理论陈述或事实陈述。比如 铜是导电的；又比如热质说，在18世 纪曾经是科学的，可是因为它不能解 释热现象从无到有如磨擦生热的经验 事实，18世纪下半叶，它就变成了非 科学。B.不具有可证实性，可累积性 的理论和方法。如艺术、宗教、道德、 哲学等。
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.2 关于科学的不同定义
科学是关于自然、社会和思维 的知识体系 ——《辞海》
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.2 关于科学的不同定义
科学首先不同于常识，科学通过分类， 以寻求事物之中的条理。此外，科学通过揭 示支配事物的规律，以求说明事物。 ——法国《百科全书》
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.3 什么是科学
1.3.3科学命题的表达方式 普遍性和精确性
科学命题的表达方式：普遍性
普遍性:科学陈述是普遍性陈述,亦称全称 命题，它所蕴涵的意思是“所有的S 是……”它与经验陈述不同。经验陈述是特 称陈述，是就某一个具体事物而言。其陈 述的格式是“某A是……”。 两者之间，经验陈述不能包括科学陈述， 科学陈述可以包括经验陈述。
下列假说是否具有可检验性
月球物质构成假说 物体相互吸引，是与爱有着密 切关系的爱好或自然倾向的表 现 空盆接蛇：王林，江西人，后 定居香港，被称为气功大师。
月球物质构成假说：是科学假说，因为它 原则上具有可检验性。即使在登月之前， 即使技术上无法实现，原则上仍然是可以 检验的。 物体相互吸引的假说：不是科学假说，不 具可检验性。 空盆接蛇：更是一种骗术。
科学的经验基础之二：实验
科学实验是在更严格的,更具体的，更客观 的层次上的观察。 科学实验是衡量一个陈述是否具有科学价 值的又一个标准。“使用手机对人体有害” 这一陈述，如果有可以重复的实验作为支 持，比如连续性地对小白鼠或其他动物以 手机辐射，观察到了小白鼠的异常性病 变， 则这个论断可以被接受为一个科学论断。
简单性：科学的逻辑基础之二
★科学必须用尽可能少的概念 和陈述解释尽可能多的经验事实 ★科学必须尽可能用已知解释 未知而不是用未知解释未知
可检验性：科学的逻辑基础之三
★何为可检验性：科学的命题 在可控条件下可以重复接受实验 的检验。
可检验性的意义
★科学的可检验性表明实验方法是科学的标志。 ★为科学假说提供了一个基本的方法论原理：不 论是提出假说 还是鉴别假说都应当遵循可检 验性。 ★它是科学发现获得社会承认的基本条件：可检 验性为科学发现的社会承认机制带来了客观性 和合理性。确立一项科学发现的前提是：实验 的行为可以重复，实验的结果可以再现。
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.1 科学一词的起源
中国“科学”一词的 起
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.2 关于科学的不同定义
科学是人类智慧的最高贵的成果
——英国贝尔纳
第二讲
科学观及科学精神
一、科学及基本特征
1.2 关于科学的不同定义
寻求我们感觉经验之间规律性 关系的有条理的思想 ——爱因斯坦
科学命题的表达方式：精确性
科学思想的表达，以尽可能精确的方式进行。以 速度为例，牛顿以前，速度由平均速度和平均加 速度来表示，每小时行多少公理，每小时增加多 少公里。违背科学的精确性表达要求。 实际的情况是：速度并不是蕴含在一个单位时间 里，而是每一瞬时都有速度。物体的真实运动是 由无数个一刹那时间内发生的位移构成的，如果 科学不能把一刹那物体发生位移的状况精确描写 出来，科学就会严重脱离实际。微积分的建立才 把速度建立在严格精确性的表达的基础之上。