2017-2018学年八年级语文上册人教版课件：18.苏州园林(共39张PPT)
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八年级上册语文课件18苏州园林人教版共48张PPT
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
ห้องสมุดไป่ตู้读课文并思考 苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角 落都注意图画美”的特点。
主题思想
本文说明语言准确而又生动，严密而又 精练，表现力很强，使文章充满情趣、画 意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特 点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同 时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
谢谢使用！
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假 如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥 梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林 不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特 殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景
部编人教版八年级语文上册第18课 苏州园林 (共38张PPT)
Байду номын сангаас
园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被
列入《世界遗产名录》。
生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
重峦叠嶂（luá n)(zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 斟酌（zhēn zhuó） 琢磨（zhuó ） 多音字 chè n（对称） 称 chēng（称呼） ｃｈè ｎｇ(称杆)
⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风
景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，
根据。制，规定。宜，适当。
⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑪珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
什么作用？
第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统 建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不 讲究对称”的美。
然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。
4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。
“技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各 种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方
丘壑（hè ）
镂空（lò u） 阑干（lá n） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ) ｍà ｎ(蔓延) ｎ(瓜蔓) 蔓 ｗà
ｍá ｎ(蔓菁)
ｊū(拮据) 据 ｊù(根据) 干
gān（干涉） gà n（干部）
巧记乐背
穿着干（gān）净的衣服干（gà n）脏活，真是有
点不协调。
形近字
榭（xiè ）亭榭
谢(xiè )感谢
园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被
列入《世界遗产名录》。
生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
重峦叠嶂（luá n)(zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 斟酌（zhēn zhuó） 琢磨（zhuó ） 多音字 chè n（对称） 称 chēng（称呼） ｃｈè ｎｇ(称杆)
⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风
景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，
根据。制，规定。宜，适当。
⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑪珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
什么作用？
第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统 建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不 讲究对称”的美。
然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。
4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。
“技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各 种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方
丘壑（hè ）
镂空（lò u） 阑干（lá n） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ) ｍà ｎ(蔓延) ｎ(瓜蔓) 蔓 ｗà
ｍá ｎ(蔓菁)
ｊū(拮据) 据 ｊù(根据) 干
gān（干涉） gà n（干部）
巧记乐背
穿着干（gān）净的衣服干（gà n）脏活，真是有
点不协调。
形近字
榭（xiè ）亭榭
谢(xiè )感谢
八年级上册语文《18 苏州园林》人教版(部编) (共26张PPT)(优质版推荐)
6.讲究门、窗的图案美
• 工艺美术的上品 • 工细而决不庸俗,
即使简朴而别具 匠心.
• 摄影家的称心如 意的照片.
7.讲究色彩的搭配美
• 苏州园林与北京园林 不同
• 极少用彩绘, • 广漆、白色、浅灰色 • 与绿色相配合,安静闲
适的感觉
小结:
苏州园林无论是整体，还是它的每一 个局部，甚苏州园林总的特征。
1.讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
2.讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
苏州园林
——叶圣陶
教学目标：
1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林 的艺术成就。
2．整体感知课文，梳理文章的写作思路， 弄清作者介绍园林的条理和顺序。
3．领略作者笔下的图画美，激发学生热爱 中国古老园林的情感。
新课导入：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之 所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它 拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天 我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明 文——《苏州园林》。叶圣陶先生从欣赏者的 角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具 体而生动的说明。
绝大部分是对称的。 • （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 • （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者
蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给 补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
【部编人教版】八年级语文上册：第18课《苏州园林》ppt教学课件
作比较：
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一 般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
给课文分段并归纳段意。 第一部分：（1～2段） 总写苏州园林的总体特征。
第二部分： （3～9段）
分项说明苏州园林的特征。
第三部分：（10段）
尾声，回味无穷。
总 说
分 说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 四 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 个 ⒉假山池沼的配合 ——自然美 讲 究 ⒊花草树木的映衬 ——图画美 捎 带 ⒌每个角落 ——图画美 说 ——图案美 ⒍门和窗 明 ⒎园内建筑（极少用彩绘） ——色彩美
不相同的园林。因，依照、根 据。宜，适当、适宜。
⑶映衬： 互相映照和衬托。 ⑷重峦叠嶂： 重重叠叠的山峰 。
⑸阅历：由经历得来的知识。 ⑹雷同： 不该相同而相同。 ⑺景致： 指别致的、有情趣的风景。 具有与众不同的巧妙的构思。 ⑻别具匠心： 匠心，巧妙的心思。 ⑼斟酌： 考虑是否适当。 (10)败笔 写得或画得不好的一笔，这里用来
⒋近景远景的层次 ——景致美
体会本文说明语言准确性 （研讨与练习二 ）
⒈文中的“标本”是指供学习、研 究时参考用的活生生的样板，有典范、 样本的意思。
作用：形象地表明了它继承了古代园 林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精 华，具有典范性，高度评价了苏州园 林在园林艺术中的地位。
2、“艺术”是强调个人独创性 的活动，其成果能给人以审美愉悦， 并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和 手法，其成果是具有实际效用的东 西，一般可以大量复制。
作用：本文强调了苏州园林假山堆 叠的艺术，说明它具有独创性和美 感特征。
八年级上册语文《18 苏州园林》人教版(部编) (共26张PPT)[优秀课件资料]
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3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为200字。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1.讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
2.讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为200字。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1.讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
2.讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版 八年级语文 上册 第13课《苏州园林》 (共39张PPT)
“似乎”表示估计、猜测，在文中指 苏州园林的总特点是设计者和匠师们一 直追求的这一结论是作者根据事实推测 出来的， “一致”表示范围，是没有分 歧的意思，表明设计师和匠师们的追求 相同。这样使用体现了说明文语言的准 确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是 我国各地园林的标本。
分析说明文语言的准确性
再读第四段，“至于池沼，大多引用活 水”一句中，“大多”一词可以去掉吗， 为什么呢？ 不能去掉。因为“大多”表示范围，是数 量上的限制，在文中指大部分的池沼是引 用活水的，并不是全部都是这样的。如果 去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水， 这与事实不符，就不能体现说明语言的准 确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大 多是无边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未 界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔， 界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下 这是怎样的情形呢？）
花墙和廊子似乎把景致分开了，实 际上没有被完全隔开，只是缓冲了一下视 线，逐层展开，使景致更有层次的展现在 游览者眼前，营造了图画美。
分析说明文语言的准确性
又如“总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。” “一切”表示范围、“决不”则表示程度 上的限制，十分肯定的语气，在文中指 苏州园林的所有的设计都是为了构成完 美的图画，语气肯定，突出说明了苏州 园林的总的特征。
“似乎设计者和匠师们一致追求的是”一句中 “似乎”与“一致”能否去掉？为什么？
“标本”这里是典范、样本的意思。 非常简练地说明苏州园林中的重要地位以 及对各地园林的广泛影响。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?)
人教版语文八年级上册(2017部编版)课件：18.苏州园林 (共44张PPT)
廊子是隔而不隔， 界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美
小结:
《苏州园林》无论是整体，还是每一
个局部，甚至每一个细部处处都注意到 了图画美。“图画美”这一对客观事物 的认识一直贯穿全篇, 强调苏州园林总的 特征。
学习活动二：梳理思路 明析结构
• 第2段与3-9段是什么关系？ • 3-6段与7-9段是什么关系？
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看 上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是 镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有 被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景 物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中 景致繁复，有层次了。
语言特点：4.说出下列句画横线的词的作用——
划分层次：
一、（1）概括说明苏州园林的地位。
二、（2-9）分类具体说明了苏州园林 图画美的总的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以 上这些，引人回味。
小结： • 说明对象：苏州园林 • 说明顺序：逻辑顺序（从主 要到次要） • 本文结构：总—分
学习活动三
把握说明方法
本文用了哪些方法，并结合实例 说说其作用。
1、示例：我国的建筑，从古代的宫殿到 近代的一般住房，绝大部分是对称的， 左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林 可决不讲究对称。
用作比较的 突出了苏州园林讲究“自然之趣” 的特点。
作比较
②“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵 式似的道旁树”。既是打比方，又是作比较， 生动突出的说明了我国传统的审美观点和民族 的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相 比较，‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。 梁和柱子子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不 刺眼的颜色”。突出说明了苏州园林极少使用 彩绘的特点。
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12.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 (C) “神舟十一号‛航天团队 的团结精神，是
‚嫦娥‛成功奔月的强大动力；他们求真务实的
工作作风，让‚嫦娥‛的舞姿 完美；他们
‚一切为了祖国，一切为了成功‛的航天精神，
永恒地 A.众志成城 清脆 在浩瀚无垠的太空。 飘浮
B.众目睽睽
C.同舟共济
新‛应为‚别具匠心‛；C项‚认其自然‛应为 ‚任其自然‛。
3.下列各句中加点词语使用不正确的一项是( B ) A.花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到 寂寞。 B.要想摆脱教育困境，只有实行改革。因地制宜， 才是教育出具有个性的学生的根本手段。 C.写景物时，适当调遣笔墨，使动静景相映成趣，
(3)【口语交际】在景点涂鸦‚××到此一游‛的现
象颇为常见，既破坏了文物，也反映出不少游客
素质低下。如果你正在某地旅游，看见一孩童正 准备在建筑上刻写，你打算怎样劝阻他呢? 答:示例:小朋友，我们每个人都要保护名胜古迹哟! 如果我们大家都在上面刻字，长期下去，这里还 会像现在这样美丽吗?倘若你想纪念这次参观，可 以回家写写日记啊，你说呢?
能互换？为什么? 答:不能互换。原句突出苏州的园林多，而自己到过 的园林少，如果互换就强调苏州的园林少，而自 己到过的园林多，与原文内容不符。
8.“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡
莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的
一景。‛该句用了什么说明方法？有什么作用？
答:引用。说明了苏州园林池沼的布置合乎图画美这
堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多
小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而
且同一个窗子，从不同的角度看出去，景物都不
相同。这样，画的境界就无限地增多了。
答:内外交流；增加意境。
(2)【艺术品评】狮子被视为狰狞之兽，在中国传统
建筑中，人们根据它的凶猛性格，
设计出狮子雕塑，并赋予它以特殊
的使命——护卫。所以，我们看到
在古代陵墓和重要建筑物的大门两 旁，甚至房梁、屋顶上，都有狮子雕塑，它们守护 着主人并显示着主人的威势。右图是故宫内的铜 狮，请你用简洁的语言说明其形态特点，50字左 右。
答:示例:这座铜狮雕塑外形高大，它蹲坐在高高的底
座之上，两耳直竖，大嘴张开，胸前挂着一铜铃， 面部表情十分严肃，充分显示了皇家的威严和高 贵。(解析说明要仔细周到，可以按一定的顺序说 明)
雏形。
③东园的主要建筑是四面厅，因为厅似船形，所以
也叫船厅。船厅四周以鹅卵石、瓦片铺地，花纹
作水波状，给人以水居的意境。船厅有何讲究呢？ 原来，何芷舠家族是靠贩盐起家，运输盐的主要 工具是船，东西南北，是一条条的船，支撑起这 个富甲一方的家族。大厅修建成船之形状，其寓
意也是昭示何家后人，不要忘记先辈的辛劳打拼。
典雅
精准
刻画
镌刻
D.同心协力
准确
堆砌
【解析】“同舟共济‛比喻团结互助，同心协力，战
胜困难，符合对团队精神的描述；‚嫦娥‛作为
航天器，首先关注的是它的‚精准‛，其他词语 不符合语境；‚镌刻‛体现了记忆的深刻，程度 上重于‚刻画‛，其他词语不符合语境。故选C。
13.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是( C)
道，古木掩映，野趣横生。何园中的水心亭，是
为了巧用水面和环园回廊的回声，增强其音响的
共鸣效果而建的，以供园主观赏戏曲和歌舞之用。
今人很难想象，每逢中秋月圆之夜，园主与家人
仆人一起，看戏赏月，饮酒赋诗，那是何等的快 活！ ⑥串楼是何园建筑艺术的最大特色。所谓串楼，就 是用游廊把一个个建筑物串联起来之意。串楼分
晚清第一园的魅力 陈华文
①江苏扬州的何园是清乾隆年间双槐园的旧址，始 建于1862年。据传园内有大槐树两株，为双槐园 故物，今仍有一株。何园曾名寄啸山庄，取自陶 渊明“倚南窗以寄傲，登东皋以舒啸”，后辟为 何宅的后花园，故而又称“何园”。1883年，大 盐商何芷舠归隐扬州后，购得吴氏片石山房旧址， 扩为园林，用了整整十三年。园林泰斗罗哲文称 之为“晚清第一园”。
一特征，引用诗句，充满诗意(增强文学色彩)。
说明方法及其作用 1.常见说明方法及其作用:举例子(运用事例具体说 明)、引用(增强说服力、文学性和趣味性)、作比
较(突出、强调说明)、列数字(准确说明)、分类
别(条理清楚地说明)、打比方(生动形象地说明)、 下定义(准确地从本质上说明)、画图表(更直接具 体地说明)。
建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、
理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”，
，
。
，
。
方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一 点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。 ①它的审美趣味在于‚整‛和‚缺‛ ②这是中国人的处世之道
③中国建筑不过分追求完美
④同样也反映在建筑上 A.②③①④ C.②④③① B.④③①② D.④②③①
2.答题步骤:(1)判断说明方法。(2)寻找体现说明方
法作用的关键词。(3)结合具体说明对象或说明内
容分析说明方法的作用(结合语境概括说明内容)。
3.答题模式:运用了……的说明方法，……地说明 了……的内容。
9.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术‛
一句表达的意思是什么？
答:这里作者强调说明‚假山的堆叠‛是一种园林艺
上、下两层，即使在雨天，居者也能免遭淋漓之
苦，夏日则能避开如火的骄阳。串楼逶迤曲折，
延伸不断。串楼长400余米，绕园一周。如此之长
的串楼，在中国园林中非常罕见。人在串楼中缓
缓游走，如同置身画中。串楼的窗格和壁板上刻
有苏东坡、唐伯虎、郑板桥等人诗画，回廊墙壁 石碑上嵌有古人的诗句。 ⑦与何园紧相毗邻的是“片石山房”，是明末清初 画坛巨匠石涛叠石的人间孤本。片石山房于1989 年复修，门楣上的“片石山房”匾额借用石涛之 墨迹。此园的设计，以石涛画稿为蓝本，顺自然
②何园由东园、西园、园居院落、片石山房四个部
分组成。何园的主要特色是把廊道建筑的功能和
魅力发挥到极致，1500米的复道回廊，是中国园 林中绝无仅有的精彩景观。左右分流，高低勾搭， 衔山环水，登堂入室，形成全方位立体景观和全 天候游览空间，把中国园林艺术的回环变化之美
和四通八达之妙发挥得淋漓尽致，被誉为立交桥
照应。
20.本文在介绍何园时，适当地穿插叙述和议论，请
各找一处例句，并体会其作用。
答:示例:①叙述:例句:1883年，大盐商何芷舠归隐扬
州后，购得吴氏片石山房旧址，扩为园林，用了
整整十三年。作用:交代何园建造时间之长，从侧 面说明其规模之大。②议论:例句:何园将中国传统 文化与西洋建筑元素相融合，无可争议地成为中 国园林史上的奇葩。作用:总结全文，点明何园的
18.第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 答:作比较、打比方。具体而生动地说明了‚蝴蝶厅‛ 的外形特点，突出了它的诗情画意之美。
19.作者对‚片石山房‛的介绍为什么要放在最后？
答:文章第②段说，何园主要由东园、西园、园居院
落、片石山房四个部分组成。下文就是按照这一
顺序写的，最后介绍‚片石山房‛是为与上文相
术而不仅仅是技术的重者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山 间‛的效果。
10.苏州园林的花墙和普通的墙壁有什么不同？有什
么效果？
答:不同:苏州园林的花墙上有砖砌的各式镂空图案，
而普通墙壁没有。效果:增加画面层次感，增加了
景致的深度。
相得益彰，那么，所写的景物也就更生动而富有
情趣了。
D.这个家，一砖一瓦，每一个角落的设计，都是他 自出心裁，研究规划的。
【解析】B项‚因地制宜‛意为根据各地的具体情
况，制定适宜的办法，用于此处不合语境，应使 用‚因材施教‛。
4.指出下列句子运用的说明方法。
(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，
之理，行书画之趣，表现了石涛诗中“四边水色
茫无际，别有寻思不在鱼；莫谓池中天地小，卷
收放卓然庐”的古意。园中假山丘壑中的“人造
月亮”是一奇观，盈盈池水，盎然成趣。假山内
藏有石屋一间，可做夏日消暑之场所。它本非自 然而追逼自然，出自人工却巧夺天工。 ⑧何园将中国传统文化与西洋建筑元素相融合，无 可争议地成为中国园林史上的奇葩。 (有删改)
④西园开阔的中央，有一个大水池，楼厅廊房环池
而建。池的北楼屋顶高低错落，中楼的三间稍突，
两侧的两间稍敛，屋角微翘，形若蝴蝶，故而俗 称“蝴蝶厅”。江南私家园林的妙就在这里，浓 浓的诗情画意，昭示着园主的文化格调。 ⑤水池东有石桥，与水心亭贯通，亭南曲桥抚波， 与平台相连，是纳凉之所。池西一组假山逶迤向 南，峰峦叠嶂，后有桂花厅三楹，有黄石假山夹
11.填空。 《苏州园林》的作者是 叶圣陶 。历来介绍苏州园 林的文章，都从建筑、园林历史、导游角度写， 而本文从 游览者 的角度介绍，先从 亭台 轩榭的布局 、假山池沼的配合、 花草树木的 映衬 、近景远景的层次四个主要方面，再从每一 个角落的构图美、 门窗 的图案美、 建筑 的色彩 美等三个细微方面来具体说明苏州园林富于图画 美的特点。体现了作者对苏州园林的 喜爱、赞美 之情。
6.文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一
句话是什么?苏州园林的特点体现在哪些方面?
答:“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅
完美的图画。‛苏州园林的特点体现在亭台轩榭 的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近 景远景的层次上。
7.“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多
处。‛这句话中的‚有‛和‚不过‛的位置能不
16.请用文中的话概括‚晚清第一园‛的主要特点。
答:把中国园林艺术的回环变化之美和四通八达之妙
发挥得淋漓尽致。
17.第⑥段说‚串楼是何园建筑艺术的最大特色‛， 什么是串楼？串楼有什么作用？ 答:所谓串楼，就是用游廊把一个个建筑物串联起来 之意。作用:串楼分上、下两层，即使在雨天，居