教师的基本功
合格教师必备的十项教学基本功
合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。
一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。
2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。
3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。
4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。
5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。
6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。
7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。
8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。
9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。
10、最后，要有足够的礼仪。
体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。
老师必备的100个基本功
老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
教师要像慈母一样关爱每一个孩子。
002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。
阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。
003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。
面对学生，教师最需要的就是耐心。
因此，教师必须要有足够的耐心。
005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。
只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。
006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。
007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。
对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。
008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。
009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。
010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。
惟其难，才显得更加珍贵。
关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。
011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。
012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。
教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。
013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。
014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。
015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。
教师五项基本功
教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。
下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。
一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。
备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。
教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。
二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。
讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。
教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。
三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。
管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。
教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。
四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。
评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。
教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。
五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。
自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。
现代教师应该掌握的10种教学基本功梳理
现代教师应该掌握的10种教学基本功梳理1、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
2、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往会被人们所忽略。
首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功如下：
1. 书写基本功：包括写字基本功和写作基本功。
教师应当能够正确书写汉字，不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
同时，教师也应当掌握基本的写作技能，这既是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
2. 课堂语言基本功：教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
3. 分析学生基本功：了解和掌握学生的特点和需求，是教师进行因材施教的基础。
4. 解读教材基本功：熟练掌握现行教材的全部内容，能弄清教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点、难点、例题和习题的地位和作用。
5. 引导启发基本功：在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
6. 利用现代教育技术基本功：掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，这是年轻教师的强项。
7. 课堂教学设计基本功：课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。
8. 组织教学基本功：有效地组织和管理课堂教学是保证教学质量和学生学习效果的重要前提。
9. 教学评价基本功：能够科学、客观地评价学生的学习成果，以及及时获取学生的学习反馈信息。
10. 教育科学研究基本功：具备进行教育科学研究的能力，包括选题、文献综述、研究方法选择、数据分析等。
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功教师作为教育工作者，肩负着引导学生成长的重要责任。
而要胜任这一角色，教师需要具备一系列的基本功。
本文将探讨教师应具备的基本功，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
1. 教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括制定教学目标、课程教材选择、教学内容布置等。
教师应根据不同学生的需求和学科特点，合理设计课程内容和教学活动，确保教学过程有效、有针对性。
同时，教师还应关注培养学生的思维能力和创造力，注重课程的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学组织能力教师应具备良好的教学组织能力，包括课堂管理和时间管理。
教师要能够合理安排教学时间，确保课堂教学的高效进行。
此外，教师还需要善于运用不同的教学方法和资源，以满足学生的学习需求。
通过恰当的教学组织，教师可以为学生提供一个秩序井然、充满活力的学习环境。
3. 教学方法能力教师应具备多样化的教学方法能力，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，通过多种形式的教学活动激发学生的兴趣和积极参与。
同时，教师还要灵活运用教具和技术手段，以提升教学效果。
4. 课堂管理能力教师应具备良好的课堂管理能力，以维持课堂纪律和秩序。
教师需要建立明确的规则和纪律，并能够有效管理学生的行为。
教师应注重学生的参与和合作，鼓励他们尊重他人、关注他人，并能够正确引导学生的行为和情绪，营造良好的学习氛围。
5. 评价反馈能力教师应具备准确、全面的评价反馈能力，以帮助学生不断提高。
教师可以通过定期考试、作业评价、课堂讨论等方式对学生进行评价，并及时给予个性化的反馈。
教师应注重正向激励，帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极引导他们克服困难，提升自我。
结语教师应具备的基本功包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
这些基本功的掌握将使教师在教育实践中更加游刃有余，并且能够更好地发挥教育引导的作用，帮助学生学有所成。
教师基本功
1、教师基本功
（1）普通话
①能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学。
②在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
（2）“三笔字”
①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
②掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
③掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”的写字姿势和执笔方法，能注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
④写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
（3）现代教育技术
①正确操作计算机、投影仪等硬件设备。
②掌握Word、Powerpoint、Excel三个基本软件的使用。
③能熟练使用教学软件，能制作简单教学课件。
(4)备课(教学设计)
课前教学准备,教学预设及教法学法等研究.
（5）课堂教学
①能围绕教学目标展开教学，能充分实现本节教学的整体目标，师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标密切相关。
②教学指令清晰，环节名称新颖别致，操作过程具体明确，教学环节间过渡自然。
③活动符合学习规律，联系生活实际，具有递进性、层次性等特点，启发性强，适时、适量。
（6）说课、评课
①能设计具有规范、可操作且具明显个性特征的说课稿，并进行说课。
②了解课堂教学评价的一般标准，能进行有针对性的课堂教学评价。
1。
教师需要修炼的10项教学基本功
教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往会被人们所忽略。
首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
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教师的基本功
作为一名教师，除了具备先进的教育思想，高尚的道德修养，全面的文化素质，完善的知识结构外，还要有扎实的教育教学功底，这就是教师的基本功。
教师的基本功可以概括为五个"一"∶一口普通话，一手好书法，一副好口才，一笔好文章，一套好方法。
①一口普通话
普通话是教师的职业语言。
1955年国务院确定现代汉民族的共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
我国有七大方言区，方言与普通话差异很大，为了汉语有明确一致的标准，为了国内各
族间的交流，为了国际间的交往活动，作为教师必须能用普通话授课、交谈，并要培养学生学会普通话。
在计算机推广使用的今天，在人机对话将近的未来，各民族人民都应该广泛地学习和使用普通话，这一重担责无旁贷地首先落到了教师身上。
②一手好书法
汉字是表意体系的文字，书法是同汉字的产生与生俱来的，是中华民族特有的一种艺术形式。
继承和发扬中华民族优秀的传统文化，是教师的光荣职责。
就教师本身需要具备的素质来讲，求教师练就一手好书法。
我国历来有"字如其人"的说法，民也常言∶字是人的门面。
因此，一个人的字常常与这个人的治学态度、个性特点有着密切联系，
这一点对教师来说极其重要。
因为学生们对老师的板书，尤其是第一次的板书，常常给予极大的重视，他们往往从老师的板书来议论、评价这个老师。
另外，老师的板书、批改作业、作文批语等，往往都是学生学习的范，因而常常给学生潜移默化的影响。
可见，老师的字写得规范与否，字体是否美观，是不可忽视的基本功。
在这方面，不能要求每位老师都是书法家，然而要求教师应该懂点书法常识，具有一定的基本功，字要写得工整、清晰、美观大方。
③一副好口才
随着社会的发展，改革开放的深入，"公关"日益受到各行业的重视，而"公关"的首要本领是要有一副好口才。
作为一名教师，要想受到学生的欢迎，第一个利器是会表达自己的思想、知识，如果一个教师专业知识比较精深，而不善表述，学生只感受领悟到五分，那么这个教师在学生心目中的本领也只有五分而已。
也就是说，"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。
有人通过研究得出这样一个结论∶信息的总效果=7 %的文字＋38%的音调+55%的面部表情。
教师的教学语言除准确、严谨、精练之外，还要注意运用声调和表情，以增强语言的形象性与直观性。
每个教师都应当善于运用自己的声调，"声调的运用所以具意义，倒不是仅仅为了嘹亮地来谈吐，而是为了能够更其准确生动地、有力地表现自己的思想和感情。
""只有在学会月十五种至二十种声调来说'到这里来!'的时候，只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。
"（马
卡连柯语）
每个教师在讲课时应当善于控制自己的感情，不管自己的心怎样，都应当运用真正的、好的、坚决的声调，使学生们从教师的教学语言中感到教师的意志、修养与个性。
要很好地控制自己的情绪、脸色、动作、姿态，运用抑扬顿挫的声音教学，讲究说话的运气、用声与共鸣。
而避免用那种阴郁麻木或过分随便懈怠的表情影响学生的情绪，也要避免那种频率不变的"高音教学"或令人昏昏欲睡的淡漠语调引起学生心理上的消极抑制。
有人总结了教学语言的"八戒"、"六性"
"八戒"∶戒废话、胡话、空话、混话、梦话、乖话、粗、套话。
“六性”：强调诰言的逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性。
④一笔好文章
一个好教师，首先要在教学内容上不断创新，不断充实新知识。
这就要积极地学习，进行科学研究，因此，提高书面表达能力也是很重要的。
教师经常动笔写文章，无疑是给学生做出示。
当一位老师的创作、经验总结、研究成果一旦以书面形式发表，那就会在学生中引起很大反响，会增加这个老师在学生心目中的份量。
同样，在教师动笔写文章的时候，又会发现学生学习的甘苦，产生对自己的强烈刺激，对自己也起到鞭策作用。
有些教师口头表达能力很强，学生们喜欢他的课，认为受到了启发，得到了享受，收到了较好的教学效果，但是
由于不重视书面表述，手里有教学实践材料，脑中有教学经验，却不能将其上升到理论高度去研究，致使许多宝贵经验不能得到及时总结与传播，割裂了实践与理论的联系，影响了教学工作的进一步提高也影响了教学理论的进一步发展充实。
所以教师只能说而不会写，也是一个缺陷。
⑤一套好方法
乌申斯基说∶"不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者，这种所谓教育机智在本质上不是别的东西，无非是文学家、诗人、演员、政治家、传教者，一句话，就是一切想跟教育学者一样对别的心灵发挥某种影响的那些人所需要的那种心理学的机智。
"确，教师要具备教学机智，要掌握一套好的教学方法。
如果方去得当，学生在掌握知识的过程中就会促进能力的发展，使学生随着知识的增加变得越来越灵巧;如果方法不得当，就会妨碍能力的发展，甚至使学生随着知识的增加变得越来越笨拙。
所以教师必须"知教之所由兴，又知教之所由废。
”
教师选择教学方法的原则是∶教无定法，选有定则。
教无定法，是指任何一种教学方法的选择、确定、实施都要依据学生年龄特点、教材特点、教师自身素质特点而加以灵活运用。
各种教有短长，没有任何一种教法可以称得上是"万应灵丹"。
关键是要变使学生简单机械、被动地接受为激发学生主动追求;选有定则，是指以教学效果好、耗费时间少为原则，优选多种教法的最佳结合。
还要在这个基础上，学会掌握现代化的教学手段。
居现代化建设需要，必须大力推广和发展现代化教学技前，世界各国发展现代化教学技术的趋势是;视听教学工具趋向自动化，电子计算机迅速使用于教学，通讯卫星开始运用于教学。
教师要学会运用电化教育手段，如幻灯、投影、电视、电影，以及计算机操作运用等等。