《化工制图》教学体会
对职业学校化工制图教学的几点心得体会
2012-03教学实践在许多科研和生产活动中,如机器设备、仪器的设计、制造、维修等工程的设计和施工,都离不开图样。
图样作为表达设计和交流技术思想的一种简明、快捷的媒介和工具,在经济领域中越发凸显其巨大的优势和重要性。
化工制图是研究绘制和阅读化工图样的理论与实践紧密结合的重要技术基础课,目标是培养学生的空间思维能力、绘图技能以及运用投影原理展示图示和阅读化工图样的能力。
为达到上述要求,本人在制图课教学中遵循一定的教学规律,采用科学的教学方法,在几年的教学过程中,总结出了以下几点心得:一、切实提高学生对化工制图学习的认识对化工类专业的学生来说,当第一次接触到化工制图时,他们中的大多数人往往会产生这门课程同我所学专业没有多大关系的想法。
在他们看来,化工类专业的学生不过是整天与瓶瓶罐罐打交道,学学化学知识、做做实验而已,而这些教与学的过程又不需要画图,即使需要也只是画一下简单的示意图。
因此,上新课之前,通过介绍职业类学校对学生的培养目标,让学生认识到,职业教育化工类专业不仅要培养合格的实验室分析化验人员,更重要的是要为生产第一线培养出能够解决实际问题的高技能人才。
一般来说,化工类专业的毕业生,一开始都要到化工企业生产第一线去工作。
我们应该这样教育学生,到化工设备制造企业,绘图、读图能力当然必须具备,比如在日常维护、中修、大修中,需要对设备部件进行更换,或购买,或自己加工,或外协加工,都必须依据图纸来进行;再有,无论是设备,还是工艺的技术改造,都要首先从图纸的修改做起。
图纸的绘制、阅读和管理是化工生产企业技术工作的重要组成部分,如果这方面的工作稍有欠缺,都会给生产带来不必要的损失和浪费。
二、改进教学手段,提高学生学习化工制图的兴趣人们常说:“兴趣是智力之母。
”如果学生缺乏兴趣,就不可能学好,兴趣是形成好奇心的基础,是一切创新动力的重要源泉。
在传统的教学模式下,教师在讲台上唱主角,学生被动地在下面接受知识,导致学生厌烦听课,久而久之对学习失去兴趣,导致课堂效果很差。
化工制图总结（部分）
化工制图总结（部分）第一篇：化工制图总结(部分)一.化工设备图的基本内容（1）总图：表示化工设备以及附属装置的全貌、组成和特性的图样。
（2）装配图：表示化工设备的结构、尺寸，各零部件间的装配连接关系，并写明技术要求和技术特性等技术资料的图样。
（3）部件图：表示可拆式或不可拆部件的结构形状，尺寸大小、技术要求和技术特性等技术资料的图样。
（4）零件图：表示化工设备零件的结构形状、尺寸大小、及加工、热处理、检验等技术资料的图样。
（5）管口方位图：表示化工设备管口方向位置，并注明管口与支座、地脚螺栓的相对位置的简图。
（6）表格图：对于那些结构形状相同，尺寸大小不同的化工设备、部件，零件(主要是零部件)，用综合列表方式表达各自的尺寸大小的图样。
（7）标准图：经国家有关主管部门批准的标准化或系列化设备，部件或零件图样。
（8）通用图：经过生产考验，或结构成熟，能重复使用的系列化设备、部件和零件的图样。
二.化工设备图的图示特点（1）基本视图的选择和配置：回转体一般采用1-2个基本视图即可表达设备的主体。
（2）多次旋转的表达方法：避免接管在投影图上产生重叠（3）局部结构的表示方法：设备上某些细小的结构，按总体尺寸所选定的比例无法表达清楚时，可采用局部放大的画法，必要时，还可采用几个视图表达同一细部结构。
（4）夸大的表达方法：设备中尺寸过小的结构（如薄壁、垫片、折流板等），无法按比例画出时，可采用夸大画法，即不按比例、适当地夸大画出它们的厚度或结构。
（5）断开和分段（层）的表达方法：当设备总体尺寸很大，又有相当部分的结构形状相同（或按规律变化时），可采用断开画法。
（6）化工设备图中的简化画法。
（7）设备整体的示意画法：为了表达设备的完整形状、有关结构的相对位置和尺寸，可采用设备整体的示意画法，即按比例用单线（粗实线）画出设备外形和必要的设备内件，并标注设备的总体尺寸、接管口、人（手）孔的位置等尺寸。
三.阅读化工设备图的方法和步骤1、概括了解（1）看标题栏：通过标题栏，了解设备名称、规格，材料．重量、绘图比例等内容。
化工制图期末报告总结
化工制图期末报告总结一、引言化工制图是化学工程专业的重要课程之一，是化学工程师必备的技能之一。
通过深入学习化工制图课程，能够使学生掌握化工图形的基本知识和技术，具备进行化工工程设计和分析的能力。
本次期末报告将对我在化工制图课程中所学知识进行总结，包括基本图形的绘制、流程图的绘制和设备图的绘制。
二、基本图形的绘制基本图形是化工制图的基础，在课程中我们学习了常见的基本图形如直线、圆、椭圆、弧线等的绘制方法。
在实践中，我发现掌握了基本的绘图工具，包括尺子、圆规、钢笔等，能够准确绘制出各种图形。
同时，我还了解了不同图形之间的关系，如直线与曲线的连接、弧线与椭圆的连接等。
这些知识对于绘制复杂图形时非常有帮助。
三、流程图的绘制流程图是化工工程设计中常用的工具，它能够清晰地表达一个过程中各个步骤的顺序和关系。
在课程中，我们学习了流程图的绘制方法和常见的符号表示。
我通过练习，掌握了绘制流程图的基本步骤，包括确定流程图的布局、选择合适的符号和箭头等。
同时，我还学习了如何使用CAD软件进行流程图的绘制，这对于提高工作效率非常重要。
四、设备图的绘制设备图是化工工程设计中必不可少的一部分，它能够清楚地表达化工设备的结构和布局。
在课程中，我们学习了设备图的绘制方法和常见的符号表示。
我通过实践，掌握了绘制设备图的基本步骤，包括确定设备图的布局、选择合适的符号和注释等。
同时，我还学习了如何使用CAD软件进行设备图的绘制，并对CAD软件的常用功能有了更深入的了解。
五、应用实例在课程中，我们通过学习一些化工工程的实例，对所学知识进行了实际应用。
其中，最有影响力的案例之一是“XX化工厂的氯碱生产流程图”。
通过这个案例，我深入了解了氯碱生产过程中的各个工艺步骤和设备结构，学习了如何绘制包括氯碱电解槽、浓盐水真空蒸发器、氧化锌粉碎装置等在内的设备图。
这个案例对于我将来的工作具有重要的指导意义。
六、对未来的展望化工制图是化学工程师必备的技能之一，在今后的学习和工作中，我将进一步巩固所学的基本知识和技术，提高自己的绘图能力。
对职业学校化工制图教学的几点心得体会
对职业学校化工制图教学的几点心得体会作者：张红芬来源：《新课程·中旬》2012年第03期摘要：图样是人类借以表达、构思、分析和交流思想的基本工具之一，在工程技术中的应用尤为广泛。
化工图样是化学化工领域工程技术上用来表达设计思想和进行技术交流的主要手段，被喻为化工技术工作者交流技术思想的“共同语言”。
化工制图是高职院校化工类专业的一门重要基础课程，利用创造性教学将传授知识与提高能力统一起来，对全面提升其教学质量，培养学生的空间想象力和绘图、读图的能力具有较大的实际意义。
关键词：空间想象；学习兴趣；课堂教学在许多科研和生产活动中，如机器设备、仪器的设计、制造、维修等工程的设计和施工，都离不开图样。
图样作为表达设计和交流技术思想的一种简明、快捷的媒介和工具，在经济领域中越发凸显其巨大的优势和重要性。
化工制图是研究绘制和阅读化工图样的理论与实践紧密结合的重要技术基础课，目标是培养学生的空间思维能力、绘图技能以及运用投影原理展示图示和阅读化工图样的能力。
为达到上述要求，本人在制图课教学中遵循一定的教学规律，采用科学的教学方法，在几年的教学过程中，总结出了以下几点心得：一、切实提高学生对化工制图学习的认识对化工类专业的学生来说，当第一次接触到化工制图时，他们中的大多数人往往会产生这门课程同我所学专业没有多大关系的想法。
在他们看来，化工类专业的学生不过是整天与瓶瓶罐罐打交道，学学化学知识、做做实验而已，而这些教与学的过程又不需要画图，即使需要也只是画一下简单的示意图。
因此，上新课之前，通过介绍职业类学校对学生的培养目标，让学生认识到，职业教育化工类专业不仅要培养合格的实验室分析化验人员，更重要的是要为生产第一线培养出能够解决实际问题的高技能人才。
一般来说，化工类专业的毕业生，一开始都要到化工企业生产第一线去工作。
我们应该这样教育学生，到化工设备制造企业，绘图、读图能力当然必须具备，比如在日常维护、中修、大修中，需要对设备部件进行更换，或购买，或自己加工，或外协加工，都必须依据图纸来进行；再有，无论是设备，还是工艺的技术改造，都要首先从图纸的修改做起。
化工制图心得体会
化工制图心得体会篇一：化工厂实习体会5 实习体会日盼夜盼的盼来实习，而且是去传说中的“工业之都”——淄博，打心眼里兴奋。
我们是下午四点到的厂区，来不及休息又马不停蹄的到会议室接受安全教育，足见其重要性，并且在实习过程中也充分感受到了安全是第一位。
这次实习时是融入到工厂中的，每天都在工厂里实地学习，所以收获非常丰富，学到了很多在课堂上学不到的东西，学到了许多实际生产上的东西，对各种阀门管件的基本操作、工艺的操作规程以及安全制度都有了深入的了解，明白了工厂中的生产状况。
这次实习实现了理论与实践相结合，使我受益匪浅。
另外，这次实习也是对我课堂上所学知识的狠咬的检验，能够亲身在工厂里见识每一种设备、管件、阀门，通过跑管线来学习全场的工艺流程，这种经历对我自身的提高是非常有益的。
经过这为期七天的实习，我学到了很多东西，不仅有知识方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益匪浅。
作为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。
不过，在老师和师傅的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。
除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
从工人师傅的身上，我学到了在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩、工人师傅的认真负责的敬业精神。
相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。
通过这次实习,让我了解了目前化工制造业的基本情况,只是由于工厂特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性,很遗憾地,不能多做一些具体实践的操作,但是观察了一些生产流程，使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来,明白了本专业在一些生产工业上的具体应用。
不管做什么事情都会有困难，都会很辛苦，说简单一点：工作就是辛苦。
化工制图CAD学习小结
AutoCAD学习心得体会随着计算机技术的飞速发展，CAD已得到快速发展。
我们可以利用CAD技术设计图纸，用CAD 强大的辅助图形设计和三维实体造型功能改变传统的绘图方式，使我们化学类的学生既能摆脱传统机械制图学习的抽象和枯燥，又能使我们的绘图学习变得更轻松而高效，并且更能适应现在社会对技术性人员的需求。
经过不断地完善，现已成为国际上广为流行的工程制图工具计算机CAD技术已经深入各个行业中.学习了AutoCAD这门课程，我对我们的专业又有了更深的了解，CAD是我们专业所必学的一个软件，这个软件不仅广泛用于工程、工业制图中的建筑工程、装饰设计、环境艺术设计、水电工程、土木施工等等。
精密零件、模具、设备等,还广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。
AutoCAD是由美Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件，具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点，能够绘制二维图形与三维图形、标注尺寸、渲染图形以及打印输出图纸，在化工行业中有着重要的应用，AutoCAD是当前最流行的计算机辅助设计软件之一，具有强大的绘图功能。
一方面，机械制图是AutoCAD的基础。
比如设计图纸、设计流程。
另一方面，AutoCAD是促进制图教学的有效工具。
它取代了手工制图方法，利用其强大的绘图功能和编辑修改功能，可以快速、准确、美观地表达出所要画的机械图样，极大地提高了绘图效率和绘图质量。
除了应用于化工行业之外，甚至被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地质、气象、纺织、轻工、商业等诸多领域。
学习了CAD制图，我也总结了自己的一些学习经验和方法：首先，我认为基础很重要，学习CAD，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图的能力，所以，我认为学好《化工制图》是基础，《化工制图》学的好的学生CAD制图学起来会轻松容易的多。
化工制图CAD实训报告心得
化工制图CAD实训报告心得一、实训概述化工制图CAD实训是我专业课程中的一门实践性较强的课程。
这门课程通过使用计算机辅助设计软件完成化工工艺流程图和设备图的绘制，不仅让我学会了如何使用CAD软件进行图纸的绘制，同时也对化工工艺流程有了更深的了解。
在这门实训课上，我学习到了很多知识和技能，收获颇丰。
二、学习过程1. 理论学习在实训开始之前，我们首先进行了一定的理论学习。
老师向我们讲解了CAD软件的基本操作和常用工具的使用方法，还详细介绍了化工工艺流程图和设备图的绘制规范和标准。
通过理论学习，我初步了解了CAD 软件的功能和应用场景，对绘制化工工艺流程图和设备图有了一个整体的认识。
2. 实践操作实训过程中，我们进行了大量的实践操作。
老师给予了我们一份练习册，其中包含了一些化工工艺流程图和设备图的设计要求和示例。
我们按照练习册上的要求，使用CAD软件完成了多个实际工程图的绘制。
在实践过程中，我逐渐掌握了CAD软件的各种操作技巧，学会了使用不同的工具和命令来绘制各种图形和符号。
通过反复的练习，我的绘图速度和准确度也有了明显的提高。
3. 课堂演示在实训过程中，我们还进行了课堂演示。
每个人都需要准备一个工程图的演示报告，并使用CAD软件将图纸绘制出来。
在演示过程中，我们需要详细讲解图纸的绘制步骤和要点，并回答老师和同学们的问题。
通过这个环节，我不仅能够更加深入地理解绘图原理和方法，也提高了自己的表达和沟通能力。
三、心得体会通过这门化工制图CAD实训课程，我受益匪浅。
首先，我对CAD软件有了更加深入的了解，掌握了其基本操作和常用工具的使用方法。
CAD 软件为我提供了一个高效、精确地绘制化工工艺流程图和设备图的工具，大大提升了我的工作效率和成果质量。
其次，通过实践操作，我对化工工艺流程图和设备图的绘制规范有了更加准确和清晰的认识，能够按照相关标准完成图纸的绘制工作。
最后，通过课堂演示，我不仅锻炼了自己的表达和沟通能力，也提高了自信心，更加深入地理解了绘图原理和方法。
关于中职《化工制图》的教学思考
够用为度 的原则 ，删除课本 中既不实用 ，又不很重要 的内容来 减轻学生的负担 。 ２ ．正确处理课程中三大部分的关 系。 《 化工制图》 的主要 内容包括制 图的相关标准 ，化工设备 图和化工工艺 图，其 中制 图标准应主要介绍化工图样 中常见 的典型标准件和通用件 的新 旧标准 ，培养学生查取标准和应用标准的能力。化工设备 图应 主要讲 解与机械制图 的区别 ，化工工艺 图应主要讲解工艺改革课程考核模式 。考核的 目的是对学生知识与技术掌 握 的评 价 ，也是对教学效 果的一种评估 ，是教学和教学管理工 作 中的一个重要环节。我校多年在考核 目标和考试形式上作 了 些 改进并取得 了重大突破。在考核 目标上我们将原来 的单纯 的知 识 考 试 定 为 检 查 学 生 是 否 能 运 用 投 影 知 识来 表 达 自 己想 要 表 达 的 东 西 ，用 图样 来 表 达 自己 的 设计 思 想 和设 计 理 念 以 期 达 到培养 实用型人 才的要求 ；通 过采用闭卷考试 、开卷考试 、限 制性开 卷考试 、自己命 题形式等多种考试形式锻炼了学生 自主 学习的能力。
兴趣是诱发学 生学习动机的主要 因素 ，直接影 响到 学生 的 学 习 效 果 ，也 是 激 发 学 生 创 造 性 思 维 的催 化 剂 。学 生 的 学 习 兴 趣与学 习效果 是相辅相承的 ，兴趣越浓 ，动力越大 ，学 习成绩 也就越好 。实践表 明有 效地诱发 、保持和发展学生 的学 习兴 趣 可以显著地提高课堂教学效果。 １ ．见习教学先行 ，明确学习的 目的性 。中职学生都是来 自 各 地 的初 中毕 业 生 ，生 理 和 心 理 还 不 够 成 熟 ， 以前 从 未 接触 过 专业知识 的学 习 ，感 到陌生和好奇 ，同时也担心 自己的知识 结 构能否学好这 门课 程。教师可在正式上课之前 ，组织学生 到化 工企业去参观 实习 ，了解产 品的生产工艺流程 和生产设备 和管 道布置情况 ，以增 强感性认 识。与此同时教师还可组织学生 观 看化工生产方面 的录像来 提高他们的学习兴趣 ，明确学 习该 课 程的 目的 ，增强学好该课程的信心 。 ２ ．采用直观教学和多媒体技术 ，增强空间想象力。化工生 产 中，许 多工艺流 程都非 常复杂 ，设备 繁多 ，管 道错综 复杂 。 采用传统 的教学方式 ，学生很难理解流程和设备结构 ，给教 和 学带 了很 大 困难 。采用 多 媒 体技 术 ，运用 Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ｌｓ、 ｏ ｅＰ ｉ 、Ｆａｈ ｎ Ａｔ Ａ ｕ Ｃ Ｄ、３ ｓ ｘ ｏ Ｄ ｍａ等制作 Ｃ Ｉ Ａ 课件 ，其 中采用３ Ｓ 三维 动画 Ｄ ｍ￣ 表现设备 内部结构 ，采用Ｆａｈ 画表现般工艺流程方框 图 ，采 ｌ 动 ｓ 用Ａ ｔ Ａ 表现工艺 设计 ，并用不 同的颜 色 、不 同的宽度线 表 ｕＣ Ｄ ｏ 示不 同的管道 ， 可采用 视频 录像表现 工厂现场 ，这样 制作 的 还
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《化工制图》教学体会
作者：赵振峰
来源：《教育界·下旬》2015年第06期
【摘要】在《化工制图》教学中一定要根据学科专业特点及学生的实际情况，大胆创新，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，培养其空间想象力，拓展学生思维空间，加强练习，维持学习的积极性，把知识化难为易，就能起到事半功倍的教学效果。
【关键词】《化工制图》 ; ; ;学习兴趣 ; ; 空间想象力 ; ; ;思维
中等职业教育培养的是直接工作在生产、服务、管理第一线的技术应用型人才，这类人才除了要具有一定的理论知识和创新能力外，更重要的是要具有较强的动手能力。
《化工制图》是中职学校化工类专业的一门非常重要的技术基础课，是职业学校教学体系中较为完整、较为成熟的专业基础课之一。
本课程既有抽象的理论知识，又有很强的实践性，该课程的主要任务就是培养学生绘制及阅读中等难易程度的化工机械图样的基本能力，是培养学生动手能力的重要课程之一，同时也是学生专业技术学习的知识支柱。
通过近几年的教学实践，我认为上好该课程应按照一定的步骤侧重于以下几个方面：
一、上好第一堂课，激发学习兴趣
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。
学习兴趣的激发与培养，对学生的学习活动起着至关重要的作用，如果没有学习的兴趣，就会失去学习的主动性。
《化工制图》基础内容知识比较抽象，相关专业模块部分又需要很强的空间想象能力，对学生而言学习难度较大。
为此在第一堂课就必须使学生对该门课有一个客观、全面、正确的认识。
首先，调整好学生的心理状态，使其明白《化工制图》在该学科领域的重要性。
它不仅是学好其他课程的重要基础，而且在未来的工作岗位上也有着重要的应用价值。
并可结合教材内容讲明其在生活、生产实践中的具体意义，与其他相关专业课程如《化工机械基础》《化工单元操作》等的联系，以及今后在生产、工作和继续深造中的应用价值，以此来激发学生学习知识、掌握理论的热情和兴趣，使学生在心理上产生先入为主的概念，即必须学好《化工制图》。
其次，讲课形式要灵活生动。
要将枯燥的理论知识融入具体实例中，适当进行一些知识的拓展，综合利用理实一体化、任务驱动等多种形式的教学方式，增强教学的吸引力、感染力，使学生能够听起来津津有味，学起来事半功倍，从而唤起他们的求知欲望，激发他们的学习兴趣，树立起学好《化工制图》的信心。
二、着重培养空间想象力
在《化工制图》课程的学习中，空间想象能力的培养是相当重要的。
具备良好的空间想象力，学习起来就会轻松自如，反之，会觉得举步维艰。
培养空间想象能力是学好制图课的首要任务和有效方法，而空间想象力的培养并不是独立完成的，而是要贯穿于整个教学过程中。
在教学中可以结合以下几个方面来培养学生的空间想象力：1.由点、线、面——基本几何体——简单组合体——复杂组合体的投影分析;2.由三视图找对应轴测图（或轴测图找对应三视图）——由简单轴测图画三视图——由三视图画轴测图——补缺线、补缺视图——绘制与识读复杂组合体三视图;3.巧妙应用形体分析法。
分析物体原形——分析局部形状——分析各形体间的位置关系——分析各形体间的组合形式——综合想形体，这种化整为零、化难为易的分析方法贯穿于整个教学中;4.加强直观性教学，在课堂教学中要注重运用实物、模型等教具理解教学内容，化抽象的投影关系为直观的视觉印象，这是用任何形象生动的言语描述都无法替代的;5.充分利用多媒体技术，利用课件演示复杂的组合体模型，并且可以让学生自己动手制作一些不同类型（如叠加类、切割类）组合体，能旋转观察，剖切分析，非常形象生动地在电脑中演示模型，并快速生成三视图，这都将会有利于学生的观察、分析、比较，从而发展学生的空间想象力。
三、强化基本体的思维训练、拓展学生思维空间
基本体的教学犹如语文中的字词教学，其教学成败将直接影响后续内容和组合体教学的效果。
所以教师在讲解不同类型的基本体时，一定要突出其三视图的特征，充分运用投影规律（即“长对正，高平齐，宽相等”），进一步加强空间思维概念的训练，使学生在思维中逐渐搭起空间架子。
教学的基本步骤，可以先让学生从简单的基本体入手学习三视图的画法;其次通过画各种位置的基本体三视图，掌握画三视图的方法、步骤以及如何在作图过程中正确运用投影规律;最后尽可能使掌握的这些知识典型化、公式化。
这样有利于在学习组合体画法时能够根据基本体三视图的特征，正确分解出各个组成部分的基本体和变形体（简单形体）的形状，这也是形体分析的重要基础，特别是要抓住形体的特征视图这点尤为重要。
四、通过成绩的评定，维持学习的积极性
中职学生学习自觉性较差，有的表现为时冷时热，即学习的积极性维持时间不长，上课不专心听课，不愿做作业，害怕考试或对考试麻木不仁。
巩固成效，强化学习过程，考试和成绩也是激发学生学习动机的一种重要因素。
我觉得考试的内容难度不宜过大，应以基本的绘图和识图知识为主，细节问题尽量淡化，以突出学生对图形的应用能力;另外，可以加大平时成绩的分值，如学生的学习态度、平时的作业完成情况、课堂的表现、绘图练习，都可以按一定比例折合直接计入期末成绩，以激发和维持学生的学习动机。
我国教育界历来认为“教学有法，但无定法，因材施教，贵在得法”。
因此，教学要从实际出发，以学生为本，针对不同情况，选择、设计、组织最能体现教学规律，符合学生的认知心
理和学习特征，又能达到教学目的的教学模式。
在《化工制图》教学中，一定要灵活运用不同的教学方法和手段，充分调动学生的积极性、创造性，为社会培养出更多高质量的技术性人才。