药物制剂技术专业“化工制图”教学实践与探索
制药工程制图课程教学的探索与实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的基本原理性 内容我们要讲授得精准、 详尽 ， 此外 ， 本 课 程教 学 的侧重点 应放 在使 学 生对 简单 的工程 图样 有较好的识读和绘制能力上 ， 对于制药工程、 药物制 剂 和生物化 工等不 同专业 ， 要根据 专业 的区别来选 择 性地安排不同的专业图样给学生进行讲解 ， 例如制药 工程 专业 的学生 ， 我们可 以为其 引入化工 设备 图及工 艺流 程 图等相应 图样 。这 样 不 仅拓 展 了学 生 的知 识 面， 而且可 以使学 生领 悟 到许 多工程 思 想 、 立工 程 建
制 药 工 程 制 图课 程教 学 的探 索 与 实践
江 峰 王志祥 于 颖
（ 中国药科 大学药学 院 ， 江苏 南 京 ２ １９ ） １１８
摘 要 针对制药工程 制图课程教学过程中出现的问题 ， 出教师应在 教学 内容 、 提 教学方 法、 教学手段上采取一些 有 制药工程制 图 教学过程 探索 实践
及识读 设计 。近年来 ， 随着 工程制 图学科 的发展 和课 程教学 的改革 ， 在本课 程 的教学过 程 中出现 了一些 问
出重点， 做到少而精 以利于学习。本课程的主要内容 包括画法几何 、 制图基础、 机械制图、 计算机绘图和制 药工程 制 图几 大块 。我 们 可 以将 计算 机 绘 图 和制 药
的采用板 书教学 ， 着课 程 内容 的深 入 ， 程绘 图工 随 课
１ １ 精简教 学 内容 ． 制药工 程制 图课 程 的对 象 是非 机 械类 专 业 的学 生， 当前高校 对这 门课程所 安排 的教学 学时数普 遍较 少， 又几乎不 安排 相关 课 程 进行 后 续学 习 ， 教学 内 但 容 又较 多 ， 样就 产生 课 时 少 与 内容 多 的矛 盾 ， 么 这 那 在有 限的学 时内 ， 以适 当 降低 某 些 内容 的难 度 、 可 突
高职院校《化工制图》课程教学改革研究与探讨
把精 力 放在 过 高 的 图面 质 量 上 ， 弱 化 了学 生看 图识 图 的 养 学 生具 有 较 强 的 空 间思 维 能力 和具 有 快 速 处理 绘 制 化 而
能力培养上。 最后 ， 传统的《 化工制图》 教学中， 由于课程直 工制 图的 能力 。通 过学 习 ， 学生 不仅 能 掌握制 图 方面 的知
教学内容 ， 着力培养学生的空间想象和绘 图、 读图的能力。
关键词 ： 职 高 化工制图 教 学 改 革
程 图和 化工 设备 布 置 图 ， 略讲 化工 设 备及 管件 的平 面展 开 图 、 工 管 道布 置 图 等 内容 ， 得 学 生在 今 后 工作 应 用 中 化 使
化 工制 图是 化 工领 域 工 程 技 术 上 用来 表 达 设计 思 想 学的始终；（）ｕｏ Ａ ￣Ａ ｔＣ Ｄ计 算机辅助设计制图是现代工程 和 进行 技术 交流 的主要 手段 ， 何工 程 技术 方案 的实施 都 任 设计 的一 个 主要 内容 ， 以培养 学生 具 有较 为扎 实 的制 图基 必须 以 此 为依据 ， 此化工 制 图被 喻 为化 工技 术工 作 者交 因 础 、 有 空 间思 维 能力 、 有 处理化 工 制 图能力 ， 具 具 为后 续 专 流 技 术 思想 的 “ 同语言 ” 同 时也是 高 职 院校 化学 化 工及 共 ， 业 课服 务 为 目的。 相 关领 域 必修 的一 门专 业基 础课 ， 课 程 的教 学质 量将 直 该 ２２ 教 学 方法 的改进 ． 接 影 响到 学生 对后 续专 业课 程 的学 习和课 程 设计。随着 学
高职制药技术《化工制图》课程的教学探索
杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｙａ ｎ ｇ ｌ ｉ ｎ ｇ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ８ Ｌ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
合， 从而 保证 能在 有 限 的 教 学 时 间 内 高质 量 地 完 成
课 程 的 教 学 。化 工 制 图 课 程 包 括 制 图 基 本 知 识 、 投
影 基础 、 机 械制 图 、 化 工 制 图 四 大部 分 内容 ， 前 两 部
１ 优 化 教学 内 容
《 化 工制 图 》 教材 的编 写 者 多 从 全 面 、 系 统 性 的 观念 出发 ， 内容 往 往 多 而杂 。因此 ， 在 教 学 实 践 中，
教师 应针 对企 业 人 才需 求 和制 药 专 业 对 学 生 绘 图 、
读 图能力 的培 养 要求 ， 对所 选 教材 内容 进 行 优 化 整
课 程《 制药 原理 与设 备 》 、 《 制 药工 艺学 》 的基 础 ， 而且 对 于培 养学 生 多角 度综合 看 待事 物 和严谨 细致 的工 作 作风 有 着非 常 重 要 的意 义 。近 年来 ， 随 着 制药 企
业人 才需 求 的多样 化 和 课 程 教 学 的 改 革 ， 在 本 课 程 的 教 学 过 程 中 出 现 了一 些 问 题 ， 例如 ： ① 制 图 课 的 学
Ｈ ＵＡ Ｙａ ｎ ‘ ｑｉ ｎｇ
（ Ｙａ ｎ ｇ ｌ ｉ ｎ ｇ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，Ｙａ ｎ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ｖｏ １ ．１ ４ Ｎ ０． ２
药剂学专业实习报告探索药物配方与制剂的研究
药剂学专业实习报告探索药物配方与制剂的研究实习报告：探索药物配方与制剂的研究摘要：本实习报告旨在探索药物配方与制剂的研究，通过实习的实际操作，对药物的配方设计、制剂制备过程进行了深入学习与实践。
通过实习，我对药物配方与制剂的研究方法与技术有了更深入的了解，并体验了在实验室环境中进行实践的过程。
第一章：前言1.1 背景介绍药物的制剂研究是药剂学专业的重要组成部分，药物配方与制剂的研发旨在将药物的活性化合物转化为适合人体需求的合理制剂形式，提高药物的药效和安全性。
1.2 实习目的本次实习旨在通过参与实际的药物配方设计与制剂制备操作，深入了解生产药物的流程和方法，掌握相关的实验技术和质量控制的要点。
第二章：实习内容与方法2.1 实习内容本次实习主要包括了药物配方设计、制剂制备过程以及质量控制等部分。
配方设计方面，通过查阅相关文献资料，了解药物的理化性质以及适宜的辅料，进行合理的配方设计。
制剂制备方面，采用一系列的实验操作方法，包括称量、混合、溶解、稀释、调整pH值等步骤，制备出目标药物制剂。
质量控制方面，对制剂进行质量检验，如外观、含量测定、溶出度等。
2.2 实习方法本次实习采用了小组合作的方式进行，每个小组负责一种特定的药物配方设计与制剂制备，相互协作并互相检查以确保实验的准确性和结果的可靠性。
实习过程中，严格遵守实验室操作规范，正确使用仪器设备及化学药品。
第三章：实习结果与讨论3.1 药物配方设计与制剂制备本次实习中，我所参与的药物配方设计与制剂制备是针对一种治疗感冒的片剂。
经过与小组成员的讨论和文献调研，我们确定了目标药物的主要成分、药效以及适宜的辅料，并制定了合理的配方比例。
在制剂制备过程中，我们按照一定的步骤和比例，依次进行称量、溶解、混合等操作，制备出了符合质量要求的感冒片剂。
并通过质量控制的检验，确保了制剂的可行性和稳定性。
3.2 实习结果分析通过实践操作，我深刻体会到了药物配方设计与制剂制备中的重要性和细节要求。
中职药剂专业药物分析化学实验教学改革探索
中职药剂专业药物分析化学实验教学改革探索近年来，中等职业技术学校药剂专业的药物分析化学实验教学已经成为学生学习重要的一环。
然而，在如今快速发展的化学科技领域，这一领域的教学方式是否能够及时的应对变化仍然不尽如人意。
为了适应化学科技领域的发展和外部社会的需求，需要对中职药剂专业药物分析化学实验教学进行改革和探索。
笔者在教学实践中发现，针对这一问题，采取以下几种方法，可以有效提升教学质量：一、创新教学方法传统的实验教学方式大多是以老师讲解为主，学生的主体地位不高，这样难免会导致学生学习兴趣的缺失。
为了激发学生的兴趣，我们可以引入不同的教学方法，比如模拟操作教学、小组合作教学等。
在小组合作教学中，每个小组都有一个教学任务，可以让每个学生都有机会去分享自己的实验成果和思路，这样可以更好地增强学生的自信心。
二、注重知识的实用性药剂专业的实验教学伴随着各种化学仪器的使用，然而，很多学生往往只是看到使用，却不能应用和运用。
因此，为了让学生在实验教学中真正掌握知识，我们应该注重实用性。
也就是说，让学生能够将所学到的知识运用到生产实践中，并且在实践中不断完善和提高，避免走形式、空洞化的知识传授。
三、优化实验教材药物分析化学实验教学的实验教材是学生学习和实验操作的重要参考依据。
因此，教师在选取教材时，应该注重教学内容的准确度和专业性：在教材中，生动的案例和实例可以让学生更好地理解在实验操作过程中所遇到的问题，以及解决和克服的方法。
同时，实验教学教材也应该与标准教材相结合，提供更多的实践经验和操作技巧，以便更好地指导学生。
四、加强教学的互动性教学互动首先体现在老师与学生之间的交流，教师以交流来引领学习，提升学生的科学素养和实践技能，促进学生自主学习的动力。
而学生之间互动、学生与老师之间互动则能有效增强学习的积极性。
在实验教学中，尝试搭建一个学生和老师之间互动的平台，可以更加良好地促进教学质量的提升。
五、倡导终身学习药物分析化学实验教学虽然仅仅只是中职药剂专业学生所需要学习的一部分，但是对于学生以后的职业发展来说，仍然是一项十分重要的素质。
药物制剂设备与车间工艺设计实践性教学建设的探索
[参考文献]
[1] 苏青,臧志和,钟玲,等.药物制剂设备与车间工艺设计课题式教学的探索 [J].中国医药导报,2009,6(5):107-108
(1)建立以学生为中心的教学模式，形成自主性、研究式的学习方式：在讲授了一些章节的课程内容之后,选择部分内容的课件让学生进行修改,鼓励他们大胆创新和突破；然后将他们的课件在课堂上演示,让其他学生进行点评。在学生熟悉了课件制作的基本模式之后,让学生自己选择课堂上未介绍的设备制作课件、自己讲解，作为课堂内容的补充。
PharmaceuticalApparatusandWorkshop Design
WU Su-xiang；LI Fan-zhu；LI Zhi-hui
(3)将实践教学渗透到毕业论文（设计）环节：毕业论文教学环节是属于综合性、研究性和提高性的实践教学。学生综合应用所学知识,完成毕业论文研究和毕业设计任务，从中得到提高和升华,并为毕业后走上工作岗位奠定基础。从大学三年级开始，学生自主选择感兴趣的课题，或参与老师的科研项目，或在企业内完成论文。通过完成论文选题、设计、实施、撰写和答辩的整个过程，锻炼学生的创新意识、创新能力，提高分析和解决问题的能力，造就学生基本的科研素质。将该课程的实践教学深入渗透到毕业论文教学环节，进一步深化实践教学。
三、药物制剂设备与车间工艺设计实践性教学模式的效果
实践性教学模式将理论学习与实践相结合，要求学生运用所学知识解决实际的科学问题,从而调动了学生的学习兴趣和积极性，其学习的深度、广度和学习的心态都得到了提高和升华，有助于学生知识的获得和能力的培养,提高教学质量。学生普遍反映该教学模式有助于他们学习和掌握课程知识,从被动学习转为主动学习，并提高了他们的实践能力。
《制药工程制图》教学方法探索与实践
《制药工程制图》教学方法探索与实践制药工程制图是制药工程领域的重要内容，主要通过绘制各类图表来描述化学反应的过程及其与操作的关联。
现代的制药工程制图系统，利用计算机软件，可以建立出理想的三维模型，并能以图表方式描述出复杂的化学过程。
因此，学好制药工程制图，对学习制药工程有重要意义。
学习制药工程制图教学应以实际有效的方法为主要目标，采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、演示、游戏等，注重学生实践能力的培养，实现教学目标。
首先，要利用讲授法，在学习制药工程制图的过程中，结合实际情况，介绍制图的基本概念、基本原理及其应用，对使用各类计算机软件构建三维模型有一定的认识，为进一步学习制药工程制图奠定基础。
其次，通过实验方法，让学生动手实践，实现真正的学习，让学生体会到制药工程制图的兴趣和乐趣，熟悉各种计算机软件的使用，熟练掌握软件的操作技能，增强学生对制药工程制图的实际操作能力。
此外，也可以通过讨论、演示、游戏等方法，让学生更加深入地理解制药工程制图。
如利用讨论式教学，让学生以小组为单位，共同探讨制药工程制图，了解各类化学反应过程，增进学生对制药工程制图的掌握程度。
此外，还可以利用演示法，让学生以实例深入了解制药工程制图，了解其过程特点，加深对制药工程制图的理解。
此外，学生还可以进行一些游戏式的学习，让学生在游戏中，通过制药工程制图的操作，真正的感受制图的乐趣，提高学生的积极性。
综上所述，以《制药工程制图》教学方法探索与实践为标题，采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、演示、游戏等，注重学生实践能力的培养，实现教学目标，是制药工程制图教学的有效途径。
掌握制药工程制图系统，为学习制药工程奠定基础，对推动制药工程制图技术的发展，作出积极的贡献。
药物制剂专业实践教学体系探索
法解 决 实际 问题 ；可 以是 实验手 段 的创新 ，即适 时 掌握 先 进 的 技 术 手 段 ，并 运 用 到 生 活 实 际 中 。
专 业 的 生 产 实 际需 要 进 行 综 合 性 、设 计 性 的 “ 融 合 ” 组装 ” 、“ ，以便在 生产Ｔ ｅ ｐ ａ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｆ Ｐ ａｍａ ｅ ｔ ａ ｒ ｐ ｒ ｔ ｎ Ｓ ｅ ｉ ｔ ｓｒ ｃ ： ｈ ｒ ｃｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｈ ｒ ｃ ｕ ｉ ｌ Ｐ ｅ ａ ａｉ ｐ ｃ ａ ｙ，ａｔｒ ａ ｓ ｒｅ ｌｎ ｅ ，ｓ ｓｅ ｔ ｔ ｄ ｎ ｒ ｃｉｅ， ｃ ｃ ｏ ｌ ｆ ｅ ｉ ｓ ｏ ｐ ａ ｎ ｄ ｙ ｔ ｍａｉ ｓ ｙ ａ ｄ ｐ ａ ｔ ｅ ｆ ｃ ｕ ｃ
瓢 ” 地 做 为主转 变 为学生 积极 主动操 作 为 主。 １ ２ 综 合性 、设 计性 实践 ． 本 实 践层 次改 革的核 心是 “ ” 融 ，即 “ 组装 ” 。 是 在各 课程完 成基 础性实 践 的基础 上 进行综 合 的一 个 层 次 ，是把 备 课程 问的基 础性实 践 技术 ．接 照本
（ ｏｌ ｅｏ ｎｍａ Ｈ ｓａ ｄｙａｄＶ ｔｒ ａｙＳｉ ｃ ， ｎｎＡ ｒｕｔｒｌＵ ｉ ｒｉ ， ｈｎ ｚｏ ５０ ２ ｈｎ ） Ｃ ｌｇ ｆ ｉ ｌ ｕｂｎ ｒ ｎ ｅ ｉ ｒ ｃｅ ｅ Ｈｅａ ｇｉ ｌ ａ ｎｖ ｓｙ Ｚ ｅｇｈ ｕ４ ０ ０ ，Ｃ ｉａ ｅ Ａ ｅｎ ｎ ｃ ｕ ｅ ｔ
关 键 词 ： 药物 制 剂 专 业 ； 三层 次 ；创 新 模 块 ；创 业 模 块 ； 实践 教 学 ；新 体 系 中图分 类号 ：Ｇ ４ ． ； ８９ ５ ６ ２ ０ Ｓ ５ ． 文献标 志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ ４ ５ （０ １ Ｏ ０ ７ ０ ６２— ５ ０ ２ １ ）３— ｏ ５— ３
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药物制剂技术专业“化工制图”教学实践与探索
本文结合实际，研究高职高专药物制剂技术专业化工制图课程的教学方法，发现问题并及时进行改进，以提高化工制图课程的教学质量，培养与生产和实际相适应的应用型技术型人才。
标签：化工制图；教学；方法
化工图样是化工设备设计、制造、安装和维护的重要依据，也是工程人员进行技术交流必不可少的语言工具。
“化工制图”是一门既有理论又有很强实践性的技术基础课，是研究绘制和阅读图样的基本原理和方法的一门课程。
“化工制图”课程旨在培养学生制图和读图的能力，如何将学生所学与生产实际相联系已成为化工制图教学必须解决的问题。
一、“化工制图”教学存在的问题
1.课程衔接不好，学生理解较难
“化工制图”课程是建立在画法几何基础上的一门课程，而南阳医学高等专科学校（以下简称“我校”）药物制剂技术专业没有开设画法几何这门课程，我校该专业学生普遍基础较差，且有一半学生在高中时候学习文科，对于数学尤其是立体几何部分内容掌握不够扎实，空间想象能力差。
学生对所学内容不能透彻理解，久而久之，便失去学习兴趣，这大大增加了化工制图课程的教学难度，不能达到预期教学目标。
2.多媒体授课方式不利于培养学生的动手能力
随着计算机技术的发展，我校现在理论教学多采用多媒体教学。
这种教学方法可以让学生更为直观地了解立体机件的形状和结构，但是每次课所涵盖知识点较多，学生长时间对着多媒体课件识记理论知识，教学手段单一，不利于其动手能力的培养。
教学内容较为枯燥，部分学生容易走神，教学效果欠佳。
3.教学学时较少，教学要求高。
“化工制图”课程的教学内容主要有4个部分：国家制图的标准和规定、画法几何、化工专业制图技法和化工零件及设备、工艺流程图等的识读。
化工制图教材内容全面而复杂，难度大，而我系该专业“化工制图”课程只有54学时，不能完成教材上所有内容的教学工作。
二、“化工制图”课程教学改革的几点思考
1.增强教学趣味性，培养学生空间想象能力
制图课是运用投影理论来研究空间形体与平面图形的相互关系和转换的学科。
[1]简单地说，画图就是将立体机件采用各种视图将其形状和结构用平面图形表达出来，而读图则是通过对各种视图进行分析，进而想象出机件的立体形状。
学生在接触这门课程之前，很少接触机器零件，因此，在画图时可以借助各种零件实体或者是模型，运用投影规律，通过引导学生观察，使其能够综合运用各种表达方法清晰地表达各种机件。
在读图时，可以让学生先读视图，对于难以理解或想象不出来的形状，可以通过借助橡皮泥或超轻粘土，让学生大致捏出机件的形状结构的方法来帮助学生读图。
2.多媒体授课与传统板书式教学方法相结合
对于画法几何和化工专业绘图技法部分的内容而言，多媒体授课不利于学生动手能力的培养。
因此，在这部分内容讲授过程中应与传统板书的教学方法相结合，用直尺、三角板、圆规等教具进行示教，并要求学生用作图工具和教师一起画图，教师从旁边指导，通过大量的练习，培养学生的作图能力。
3.根据高职高专教学目标，适当降低教学要求
高职高专教学旨在培养应用型、技能型人才，学生毕业后，多在药厂工作，很少进行制药仪器和设备的设计和改进。
这就要求学生能够读懂化工零件图和装配图，并根据零件图和装配图对化工设备和制药设备进行安装、拆卸、维护和使用。
因此，我们将本门课程的教学目标定为要求学生运用投影理论和各种表达方法正确、清晰、简洁地表达简单组合体，并且能够读懂化工零件图和装配图，读懂化工设备图和化工工艺流程图。
在理论课讲授之后辅以大量练习，培养学生的画图和读图能力。
三、结论
教学改革的最终目的是为了提高教育教学质量，最大可能地发挥学生的潜能，提高学生的综合应用能力，培养全面发展的创新型人才，适应现代化工业发展的需要。
[2]因此，我们应该结合“化工制图”课程特点和学生实际情况，不断探索新的教学方法，以提高“化工制图”课程的教学效果。
参考文献：
[1]涂小华，姚键平.如何改进《机械制图》教学方法以提高学生思维能力[J].江西化工，2006，（3）：158-159.
[2]关德颖.中等职业学校《机械制图》教学方法改革研究[J].科技创新导报，2015，（23）：213.。