浅谈新课标下初中英语的听力教学
浅谈新课标下的初中英语听力教学
教师认为这些 听力 练习 难度 大 ， 太费 时， 在教学 中省 掉 了。 这就导致很多学生初 中毕业 上 高 中时 ， 所 听材料 仍然 会 对
感到不知所云。
训练学生听力 要与 Ｈ常教 学结 合在 一起 。首 先 ， 要尽 量使用英语组织课 堂教学 ， 创造 良好 的课 堂英语语 言环境 ，
听有 关 本节 课 的 材 料 ， 样 由易 到 难 ， 序 渐 进 ， 渐 过 这 循 逐
渡 到 题 材 广 泛 ， 容 丰 富 的 听 力 材 料 。 再 次 ， 师应 充 分 利 内 教 用 教 材 中 的听 力 材 料 ， 教材 中 所 安 排 的 听 力 内 容 ， 能 因 某 不
法分析及英语语言 知识 的传授 ， 视 了英语 的工 具性 和交 忽 际性 ， 导致许 多学生连一些简单 的 日常用语都听不懂 。
新课 舌 ｌ导 学 ２ １ ９ ０ ０．
・课 程 改 革 与 创 新 ・
浅 谈 新 课标 下 的初 中英 语 听 力教 学
贵 州 省 罗甸 县 第 二 中学 彭 玉凤 Ｉ
讲 言 是 一 种 交 际 Ｔ具 ， 是 有 声 的 ， 有 听 ， 没 有 语 没 就 说 ， 没 有 语 言 交 际 。 听 是语 能 力 的 重 要 组 成 部 分 ， 讲 就 是 力 ， 是 一 个 主 动 、 极 地 对 信 息 进 行 认 知 、 Ｔ 的 心 理 过 听 积 加 程 ； 是 主 动 的 解 释 ， 不 是 被 动 的 感 知 ， 有 当 学 生 有 了 它 而 只 听 的愿 望 的时 候 ， 才 能 专 心 地 去 听 。 凶 此 ， 养 ！ 听 的 他 培 学生
要想提高学生 的听力 水平 ， Ｈ常 教学 中要正 确进行 存
语 言 基础 知识 的教 学 。教 会 学 生 有 关 语 音 知 识 ， 好 语 音 基 打 础 ， 外 ， 生 词 汇 量 的大 小 直 接影 响 到 学生 对 听 力材 料 的理 此 学 解， 教师 在 教 学过 程 中应 要 求 学 生 多记 单 词 、 语 、 习 了解 词 语 的习 惯搭 配及 一 词 多 义现 象 ， 时抽 查 学 生 对 词 汇 的掌 握 情 随
浅谈新课标下提高初中英语听力能力的有效途径
教师要合理 地利用有 限的时间来进 行学生 听力 能力 的 训练 ， 首先 ， 师要营 造一个 良好 的学 习氛 围 ， 堂气 教 课 氛要 轻松 、 快 而且 紧凑 、 愉 目的性 强 ， 要求 教师要 设 这 计好教学 内容 ，在紧扣教 学任务 的前 提下 以幽默的语 言来组织课 堂 ， 积极开展合作 学习 、 探究 学 习等新 的教 学模式 ； 其次 ， 学 中尽量 多让学生 听英 语 、 在教 说英语 ， 通过 尽 可能 多 的使 用英 语 录音 等 方 式让 学 生接 触 规 范、 标准 的英语环 境 ， 例如笔者 每节课开始 时让值 日生 做 ５ 钟 的英 语发 言 ，向大家介 绍 天气 以及值 日等情 分 况， 在教 学 中笔 者尽 量使用 英语 ， 以搭 配手势 、 可 表情 等 肢体语 言或 是重 复说几 遍 以保证学 生 能够理 解 ， 并
【 教法研究】
浅谈新课标下提高初中英语 听力能力的有效途径
刘雪梅 （ 江苏省徐州市 沛县龙 固中学 ， 江苏
沛县
２１０ ） ２ ６０
摘要 ： 中英语教 学需要注重于学生英语听说读写 能力的培养 ， 初 而听和说是我 国初 中英语教 育较 为薄弱 的两
个方面 。文章主要 结合实际教 学经验 ， 讨新课 标下提 高初 中学生英语 听力能力的有效途径。 探 关键词 ： 新课标 ； 中英语 ； 初 听力能力 ； 途径
初 中英语听 力教学 的现状 目前 ， 国英语 教学 的水平得到 了很 大 的提 高 ， 我 然 而在初 中英 语听力教学 中还存在着 不足 ，很 多学生 的
一
生 听要 点 、 听信息等听力技 能 ， 通过体育 、 会话 、 电话 留 言等 多种 课文类型来 帮助学生接触英语 环境 ，并根据 学生 的听力情况选择听一到三遍 。
浅谈新课标下初中英语的听力教学
浅谈新课标下初中英语的听力教学近年来，初中英语听力教学变得越来越重要。
从新课标到现在，初中英语教学已经经历了许多变化。
听力作为英语技能中最基础的技能之一，也渐渐成为教学中必不可少的内容。
在新课标下的初中英语教学中，听力的作用日益凸显，成为教学中不能忽视的部分。
一、听力教学的意义1. 培养学生的听说能力听力教学是培养学生的听说能力的有效手段。
既能帮助学生提高听力水平，同时也为培养学生的口语能力打下了坚实基础。
通过多听多说，学生可以逐渐熟悉各种语调、语音和语言结构，从而更好地表达自己的想法和感受。
2. 提高学生英语交际能力听力教学不仅可以提高学生的听力、口语能力，还有助于提高学生的交际能力。
在听力练习中，学生可以了解英语语言的常用表达方式，学习如何更好地表达自己的意思和听懂别人的想法。
这样，学生可以更好地与外国人交流，拓展自己的国际视野和语言交际能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣听力教学还可以培养学生的英语学习兴趣。
在课堂上，老师可以带领学生听英语歌曲、看英语电影，或者通过游戏等方式进行听力练习，创造轻松、愉快的学习氛围。
通过增强学生的学习兴趣，可以激发他们学习英语的热情，从而更好地学习英语。
二、新课标下初中英语听力教学的现状新课标下初中英语听力的教学经历了很大的变化，从原来的听力精听到现在的听力理解，从单纯的听懂细节到听懂话题，从课本听力到多种多样的听力素材，新课标培养学生的英语听力素养得到了很好的提高。
1. 听力材料的多样化新课标注重听力教学的多样性，教师可以通过实物、图片、视频等多种语言形式的多媒体展现听力材料，使学生在听取材料的基础上，更加容易理解和学习知识。
例如：学校可以利用英语广播、电视机、电影、CD和mp3等各种多媒体设备来培养学生听力技能。
2. 模拟考试和练习题的设置更加合理在新课标下，英语听力教学的重点在于模拟考试。
在听力测试时，需要学生对所听内容的理解能力进行评估。
通过练习题，学生可以提高对所听内容的理解能力，同时也可以让学生有足够的准备面对听力测试。
浅谈新课标下初中英语的听力教学
浅谈新课标下初中英语的听力教学【摘要】初中英语听力教学在新课标实施下变得更加重要。
本文首先分析了新课标对初中英语听力教学的影响，强调了听力教学的重要性。
接着从新课标下初中英语听力教学的特点、有效的听力教学方法、听力教学在课堂中的运用等方面进行探讨，提出了培养学生听力技能和激发学习热情的方法。
论述了新课标下初中英语听力教学的发展趋势以及未来面临的挑战与机遇。
通过本文的分析，我们可以更好地了解新课标下初中英语听力教学的重要性和特点，以及如何有效地帮助学生提高听力水平和学习英语的兴趣，促进初中英语听力教学的进步和发展。
【关键词】初中英语听力教学、新课标、重要性、影响、特点、方法、课堂运用、培养技能、激发学生热情、发展趋势、挑战与机遇1. 引言1.1 初中英语听力教学的重要性初中英语听力教学在英语教学中占据着极其重要的地位。
听力是语言学习中的第一步，也是语言运用中最基础的技能之一。
通过听力教学，学生可以不仅听到英语的真实语音和语调，更能够感受到英语所蕴含的文化和习惯。
通过听力训练，学生可以更好地理解英语的语音、语法、词汇以及表达方式，从而提高他们的听力水平和语言表达能力。
初中英语听力教学还有助于学生培养对英语的兴趣和热情，激发学生学习英语的积极性，促进他们对英语的学习和运用。
初中英语听力教学对学生的英语学习起着至关重要的作用，是提高学生英语综合能力的重要途径之一。
1.2 新课标对初中英语听力教学的影响新课标强调了听力教学的重要性，提出了培养学生听说能力的要求。
这对于学生在日常生活中更好地运用英语、提高英语交流能力具有重要意义。
新课标强调了在初中阶段培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
听力作为语言能力的重要组成部分，受到新课标的高度重视，教师在教学过程中需要注重培养学生的听力技能。
新课标要求教师结合实际情况和学生的实际需求，灵活运用各种教学方法和手段，有效地提高学生的听力水平。
这为教师们在听力教学中探索出更加有效、切实可行的教学方法提供了指导和支持。
新课标背景下初中英语课堂中的听力教学浅析
ENGLISH ON CAMPUS2023年03期总第651期新课标背景下初中英语课堂中的听力教学浅析摘 要：在新课程改革背景下，要求教师构建多元化课堂，促进学生学习进步。
各学科的教学中也应以保障学生学习效果，提升学生综合学习质量为基调。
为此，在初中英语课堂教学中，教师要不断优化听力教学引导，保障学生的综合学习效果。
要积极调整听力课堂中的教学方法，凸显学生的中心位置，让学生主动参与听力练习，保证高质量的英语学习成效，以此显现出新课标视角下的综合指引优势，让学生的学习实践成果得到不断的优化和提升。
基于此，本文主要分析了新课标背景下初中英语课堂的听力教学策略。
关键词：新课标；初中英语；听力教学；策略；分析作者简介：王义娟，南京外国语学校仙林分校中学部。
众所周知，听力是英语教学实践环节中的重要组成部分，听力的教学引导过程会促进学生的思维发展，也是学生英语学习的重点内容和基本知识准则。
所以，教师要通过听力课堂中的教学引导，践行多样化的教学策略，履行不同的原则，尝试有效的教学方法，让学生多维度地完成听力训练，进而才会为学生后续的多元化英语学习提供有力的平台条件。
同时，通过高效的听力学习，让学生感受到英语知识学习的实用性，进而帮助学生提升在语言学科知识探究中的综合水平。
一、新课标背景下初中英语听力教学应秉承的原则（一）以生为本的原则教师应该明确课堂教学中学生的中心位置。
新课标要求教师以学生为中心践行各项教学策略，提升学生的学习效果。
为此，教师要不断进行策略的整合，让学生在实践中加深体会。
策略的调整、教学方法的落实、课堂中引导计划的调整均要与学生的实际兴趣特点和能力特征相吻合，要符合初中生的学习特点和学习兴趣。
要帮助学生解决学习中遇到的困难，这样才会助力于学生的能力发展，让有效的形式成为学生主动探索的动力。
（二）实用性的原则英语听力教学中，教师传授的各项学习方法，运用的教学策略以及知识讲解要秉承一定的实用性，不能过分地“灌输”。
初中英语听力教学浅谈
初中英语听力教学浅谈随着全球化的趋势，英语已经成为了国际通用语言，因此英语学习在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
在英语学习的过程中，听力是其中一个重要的组成部分，而初中阶段是学生基础知识的积累阶段，所以初中英语听力教学显得尤为重要。
在本文中，我将结合自己的教学实践经验，对初中英语听力教学进行一些浅谈。
要重视听力教学的重要性。
听力是语言学习的第一步，也是语言运用的基础。
一个人只有在真实的语境中，通过倾听，才能真正理解语言，掌握语音、语调、语速等。
尤其是对于初中生来说，他们正处在语言习得的黄金时期，他们具有很好的模仿能力和记忆能力，这就为英语听力教学提供了良好的基础。
通过听力训练，不仅能够提高学生的听觉能力和语感，还可以为学生的口语、阅读和写作能力打下坚实的基础。
我们应该重视初中英语听力教学，给予学生必要的支持和帮助。
要注意听力教学的趣味性和多样化。
初中生的注意力和兴趣是非常容易转移的，如果单一地进行听力教学，很容易导致学生的疲劳和厌倦。
在听力教学中要注重趣味性和多样化。
可以通过丰富多彩的听力材料来激发学生的兴趣，包括有趣的故事、音乐、视频等。
要注重听力材料的多样性，既要有标准的英语口音，也要有地道的口音。
在真实的语境中，学生不仅能够了解普通英语的表达方式，还能够逐渐接触到不同国家的英语口音和文化，从而帮助学生更好地理解和运用英语。
要注重听力教学的系统性和循序渐进性。
听力教学需要有条不紊地进行，要注重系统性和循序渐进性。
首先要根据学生的实际水平和学习需求确定教学目标，然后选择适合学生水平的听力材料。
根据学生的听力能力，逐步提高听力难度，引导学生从简单到复杂的听力内容，积极参与听力训练。
要合理安排听力教学的内容和形式，如听力练习、角色扮演、听力游戏等，不断激发学生的学习兴趣和参与度。
通过系统性和循序渐进性的听力教学，可以激发学生的学习动力，提高他们的听力水平。
要关注听力教学的评估和反馈。
评估和反馈是听力教学不可或缺的一环，可以帮助教师更好地了解学生的听力水平和学习情况，及时发现问题并给予指导。
新课标下初中英语听力教学的几点思考
初二学年的 目标要求相较初 一高 了一点 ， 开始 注重 口语 交际方面 的训 练 ， 听和说 的要求 相应 提 高 了不 少 。
由于中国的文 化背 景与 英语 国家 的 文化 背景 相差 甚远 ， 因此 不论 是教学者还是学 习者对 于英语语 言背后 的文化知识都 了解得 不 够充 分 。“ 不够 充 分” 包 含 两层 含义 ， 一种是你可 能对该 英语 语言 背后 的知识一无 所知 或是 一知 半解 ； 另一种 是 正好 了解 ， 这 与每 个人 的知识
Ｚ ＨＯＮＧＸ ＵＥ Ｊ Ｉ ＡＯ ＸＵ Ｅ Ｃ ＡＮＫ初 中英 语 听力 教 学 的几 点 思 考
江苏常 州 市武进 区运 村初 级 中 学（ ２ １ ３ ０ ０ ０ ） 王 晓斐
一
、
听的解 析
三、 如何提高听力学 习效率
１ ． 提 高发 音水 平
听 力 教 学 的质 量 。
３ ． 缺 乏 专业 教 材
自编听力教材是在分级 制定 目标 的基 础上进行 的 。
在进行 听力学 习的时候 ， 缺乏 专业 的听力教 材 。大 部 分的听力教材都是将教材文 字语音 化 （ 听力 磁带 里 的 内容就是课文 内容 ） ， 对 于语 言表 达 中的一 些技 巧 缺乏 相 应的专项 的训练 （ 如连读 、 爆破音 、 弱读 ） ， 而这方 面则
３ ． 自 编 适 宜教 材
量有很大关 系。当然 ， 教 师完全可 以采用 听力学 习前介 绍背景知识 的方法来进行 改善 ， 但 是在这 样介绍 的过程 中会 遇到 两个 问题 ， 一 个是 时 间上 的问题 ， 还 有一 个是
相当于在没有 听英 语之 前 已经通 过母 语将 接 下来 要 听 的英语 内容领 略了一遍 。这一弊 端非常 突 出， 严 重影 响
新课标下如何开展初中英语听力教学
材， 我就如何 开展初 中英语听力教学进行 了一些探索 。 营造环境 。 培养学生听的 习惯
一
、
习惯答语 。很 多交 际用语 的答 语 通常都 是 固定 的。我 们英语 教师就 要 在平 时教 学 中多 和学生 利用 口语 来训 练此 类 日常交 际用语 ， 不仅 学生们 会乐 此不 疲 ， 同时也
ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ １ ）在听这个对话 的时候 ， 第一遍就要关键 听提 问 的是什 么 ， 在 第二 遍 时就 要抓 关 键 的信 息——ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ。 这些 方法 可 以减轻 学 生 的心理 负 担 ， 让 学生去冗求精 ， 志在必得 。现在来 说第 四种题 型。在 听 之前学生很有 必要 把所 问 的每个 问题 和 它之后 的选项 熟记 在心 ， 这就 需要提 前准 备 ， 在 试卷发 下后 浏览 每道 听力题 ， 尤其是第 四道题要 多看甚 至是记 于心 间。学生 要抓住发 卷 以后 和播 放 听 力 之前 这 点 时 间 ， 与 时 间赛 跑 。学生仅知道这些方法还是 不够 的 ， 更重 要的是 平 日 里要 多在老 师 的帮助下 多 听 ， 多练 ， 才能 将实践 和理 论
ｌ ｏ ｎ ｇ ｗｉ ｔ ｈ ｙ ｏ ｕ ｒ Ｅｎ ｇｌ ｉ ｓ ｈ？Ｍ ：Ｐｒ ｅ ｔ ｔ ｙ ｗｅ ｌ １ ．Ｉ ｍａ ｋ ｅ ａ ｐ ｒ ｏ －
英语 ， 多感受语音信息 刺激 。 教学 的方式 应 以听 、 读为主， 避 免 要求 学 生反 复 地
跟读 ， 以及强制性地 朗读 和说话 。不要过 分纠正 学生 的 语 言错误 ， 使每一个学生在耳 濡 目染 中 自然地形 成 听觉 记忆 ， 促进 听说能 力 的提 高。教 师在教 授 课 文 、 介 绍新 单 词时 ， 应 让学生合上书本 听教师介 绍课 文背景及 故事 情节， 利用学生的好奇心 ， 激 发学 生的兴趣 ， 然后 听课文 录音 ， 并 根据 所 听内容 简要 回答 问题 ， 最 后再 打开 书本 阅读课 文 ， 这样 能让学生养成仔 细听的习惯 。 二、 寻找方法 ， 激发学生对 听力训 练的兴趣 长时间的听力 训 练或 长期 地使 用一 种 方式 来 提高 学生 的听力很容 易导致学生厌倦 和失 去耐 心 ， 因此 教师 就要想 出一些 激发 带 动学生 的方法 。有几 种方 法效 果 挺好 。在播放 听力磁带时 ， 让学 生随 时站起 来重复 暂停 前 的一句话 ， 这 样可 让学 生集 中精力 去 听 ， 对 于那些 上
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浅谈新课标下初中英语的听力教学
浅谈新课标下初中英语的听力教学
随着新课标下初中英语教学的改革，听力教学在整个英语教学过程中愈发重要。
同时，新课标下的初中英语听力教学也面临一些挑战和难点，如教学方法的变革、学生兴趣的培养等。
本文将从这些方面进行浅谈。
一、新课标下初中英语听力的重要性
听力作为语言学习的重要组成部分，对于培养学生的听说能力、提升语言交际能力起着重要的作用。
新课标中将听力作为英语四个基本技能之一，并要求学生在初中阶段掌握一定的听力技巧，能够熟练理解简短对话和文章等。
二、新课标下初中英语听力教学的变革
在新课标下，传统的听力教学方法需要适时调整，更加注重让学生真实地参与到听力活动中，培养他们自主学习的能力。
在教学过程中，教师应运用多样化的听力材料，如录音、视频等来激发学生的兴趣和动力，并通过各种听力练习形式，如听记、听力选择等，练习学生的听力技能，提高他们的听力水平。
三、新课标下初中英语听力教学的难点与挑战
1. 学生在初中阶段的英语听力水平普遍较差，对于新的教学方法和要求可能存在一定的抵触情绪。
因此，教师需要根据学生的实际情况和特点，采用不同的教学方法和策略，激发学生的兴趣，调动他们参与听力活动的积极性。
2. 学生的词汇量和语法知识有限，影响了他们对听力材料的理
解能力。
因此，在教学中，教师需要帮助学生提高词汇量，掌握基本的语法知识，以增强他们的听力理解能力。
3. 学生的听力技巧和策略较为欠缺，对于复杂的听力材料难以准确理解。
因此，在听力教学中，教师应引导学生学会使用一些听力技巧和策略，如留意关键词、通过上下文推测等，提高他们的听力水平。
四、如何有效开展新课标下初中英语听力教学
为了有效开展新课标下初中英语的听力教学，教师需要注意以下几点：
1. 设计合理的听力教学目标。
根据新课标要求，教师应明确学生需要掌握的听力技能和水平，制定相应的教学目标，以便有针对性地进行教学。
2. 选择适当的听力材料。
教师应根据学生的年龄特点和语言水平，选择合适的听力材料，确保听力内容贴近学生生活，引起他们的兴趣。
3. 设计多样化的听力活动。
教师可以采用听力预测、听力填空、听力选择等各种听力活动形式，灵活运用，以培养学生的听力技能。
4. 注重听力技巧和策略的培养。
教师应指导学生学会使用一些听力技巧和策略，如回忆关键词、注意上下文等，提高他们的听力理解能力。
5. 保持鼓励和积极的学习氛围。
在课堂教学中，教师应不断鼓励学生，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难，培养对英语听力的兴趣和热爱。
总之，新课标下初中英语的听力教学是一项具有挑战性但又极
其重要的任务。
教师应不断探索和实践，通过合理的教学设计和积极的教学方法，激发学生的兴趣和动力，培养他们的听力技能，提高他们的听力水平。
只有这样，学生才能在实际应用中更好地运用和理解所学的英语知识。