卖火柴的小女孩故事(课文原文)

卖火柴的小女孩故事(课文原文)篇一：卖火柴的小女孩课文解析《卖火柴的小女孩》课文解析1．课文简说。

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

【分段段意】第一段（第1—4节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。

第二段（第5—11节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。

第三段（第12、13节）：讲小女孩死了。

重点难点疑点解析1．理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

这篇课文是“世界童话大王”，十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。

课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。

从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。

这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。

安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

【例1】天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

析这里交代了大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴。

富人家都在忙着过节，而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。

这是多么的不合理，不公平！从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。

【例2】这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

析这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。

一整天没卖过一根火柴，自然也就没得到一个钱。

可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整天。

【例3】她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

析这里交代了小女孩不敢回家的原因。

“爸爸一定会打她的”，说明打她是必然的，进一步说明没有人关心疼爱她，在家里也得不到温暖。

这是一个多么可怜的小女孩！2．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

小女孩五次擦燃火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象，是课文的重点部分。

“幻象”是由幻觉产生的形象，是在并没有实在事物时出现的虚假的感觉。

人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。

小女孩从擦燃火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清、濒临死亡了。

【例1】她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！析这是描写想象小女孩第一次擦燃火柴的情况。

从“终于”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。

她实在是冷得支持不住了。

在这根火柴发出的亮光里，小女孩看到了一个烧得旺旺的大火炉。

“多么温暖多么明亮的火焰啊。

”“烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这是因为小女孩太冷了。

她渴望得到温暖，才出现了这种幻象。

作者的想象十分合理。

【例2】她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

??桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气，更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

析这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。

“她又擦了一根”，是为了留住那个烧得旺旺的大火炉。

“桌上铺着雪白的台布，??正冒着香气，”是第二次擦燃火柴看到的。

为什么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。

可当那只鹅“从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，”向她走来的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象消失了。

【例3】她又擦着了一根火柴。

这一回，她坐在美丽的圣诞树下。

析这是小女孩第三次擦燃火柴后出现的幻象。

“她又擦着了一根火柴”，是为了得到那喷香的烤鹅。

但在第三根火柴发出的亮光里，她看到了美丽的圣诞树，并“坐在美丽的圣诞树下”。

为什么她看到了美丽的圣诞树？“圣诞树”是圣诞节必不可少的。

在松树、枞树等常绿树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的物品等。

圣诞节是一个快乐的节日，基督教传说中圣诞老人在这天晚上到各家分送礼物给儿童。

从小女孩的幻象中我们可以看出她没有欢乐，她渴望像别的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物。

然而这一切终究是幻象，火柴一灭，圣诞树上的烛光升上天空，成了闪烁的星星。

【例4】她在墙上又擦着了一根火柴。

这一回，火柴把周围全照亮了。

奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

析这是小女孩第四次擦燃火柴出现的幻象。

因为她看到“有一颗星星落下来了”，想起了奶奶活着的时候说的话“有一个什么人快要死了。

”这样，第四根火柴擦着后，唯一疼爱她的奶奶自然会出现在亮光里。

从这里我们可以看出小女孩是多么想念疼爱她的奶奶啊！然而这又是她平时渴望得到而又根本无法得到的，只是在她临死以前的幻觉中才出现。

这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

【例5】她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

??奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

析这是小女孩第五次擦燃火柴时的幻象。

从“赶紧”，“一大把”这些词语可以体会到，小女孩见到奶奶时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。

从“搂”字可以看出奶奶是多么的疼爱她。

“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”就是死亡，就是离开这个世界。

这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。

小女孩是在产生幻觉的时候死去的，仿佛是奶奶搂着她一同飞走的，所以课文中说“她们俩在光明和快乐中飞走了。

”这是怎样的“光明”，怎样的“快乐”啊！从这两个词语中，我们可以体会到作者对小女孩深切的同情。

3．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

【例】她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

析这是课文的最后一句话。

这句话中有两个“幸福”。

第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从“嘴上带着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。

这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。

通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。

关注人物命运，体会作者感情师：卖火柴的小女孩的生活是那样悲惨，她的幻想是那么美好！卖火柴的小女孩的命运牵动着我们每一个人的心。

请大家再读读课文的最后3个自然段，联系上文，提出你们认为值得讨论的问题，在小组内讨论讨论。

（生读书交流。

）师：谁来说一说，你们有什么问题要提出来？生：课文说小女孩和奶奶飞到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，我的问题是这个地方是什么样的地方？这句话的意思是什么?师：好，还有别的问题吗?生：小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？生：我注意到结尾用了两个幸福，小女孩死得那么惨，为什么还用“幸福”？师：这些问题都很有价值。

那你们能不能自己找到答案呢？在小组内讨论讨论。

师：找到答案了吗？谁先来说。

生：我想“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”可能是小女孩梦想中的天堂吧。

因为现实生活中穷人是不可能没有寒冷、饥饿和痛苦的，只有传说中的天堂才有可能。

师：是的，小女孩“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，实际上是说小女孩悲惨地死去了。

生：我读懂了为什么小女孩死了嘴上还带着微笑这个问题。

因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。

师：读到这里，我们的心情是那样沉重。

一个有着美好幻想的小女孩，一个想过幸福生活的小女孩，却悲惨地死去了！接着说，你们还读懂了什么？生：第二个幸福并不是真正的幸福，说她“走向新年的幸福中去”实际上就是说她死了。

生：我对结尾的两个“幸福”是这样想的：小女孩并没有真正的幸福，但她在临死前看到了她最希望得到的东西，特别是能跟唯一疼爱她的奶奶在一起，她觉得幸福。

师：你们的理解都有道理。

安徒生这位伟大的作家，有着博大的胸怀和善良仁慈的心，他是多么希望像卖火柴的小女孩这样的穷人，能获得真正的幸福。

谁还想谈谈自己的感受？生：课文第8自然段写道：“‘有一个什么人快要死了。

’小女孩说。

唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

”读到这个地方我心里十分难受，因为这个可怜的小女孩不知道这一次要到上帝那儿去的就是她自己。

生：这段话也让我很感动：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

”这里让我有一种十分凄凉的感觉。

新年的太阳升起来了，人们快乐地迎接新年，可是那个卖火柴的小女孩再也看不到新年的太阳了。

师：同学们，这个卖火柴的小女孩，生活是这样痛苦，幻想是这样美好，而结局是这样的悲惨。

这个故事深深打动了我们的心。

有个叫刘倩倩的中国孩子读了这个童话，深受感动，写下了一首小诗《你别问，这是为什么》，让我们来一起读读这首诗。

师：《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。

两百年过去了，安徒生作品中这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。

课后，请同学们写几句话，送给那位“卖火柴的小女孩”。

安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱。

在这节课的最后，老师向大家推荐《安徒生童话全集》。

希望同学们像今天一样用心去阅直到去世前三年，他共写了168篇童话和故事。

他的作品被译成150多种语言和文字。

安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。

前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。

安徒生一生经历坎坷，在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。

安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。

很多作品被选入篇二：童话故事卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩明天就是新年了，这是一年当中最后一个夜晚。

天，下了大雪，纷纷扬扬飘落到街上。

街上的人们都匆匆忙忙的赶回家，只有一个小女孩儿，手里拿着一捆火柴，在大雪中走来走去，用颤抖的声音喊着：“谁要我的火柴，谁要我的火柴”。

人们匆匆忙忙的赶路，谁也没有理她。