中班数学教案5的加法
中班数学优质教案《得数是5的加法》
中班数学优质教案《得数是5的加法》一、教学内容本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第三单元“加法入门”中的第二章“得数是5的加法”。
具体内容包括：通过实物操作、图像展示等多元化方式，引导学生掌握得数是5的加法运算，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，熟练进行得数是5的加法运算。
教学重点：培养学生运用加法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数字卡片、图片、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个生活场景：小兔子买了一个苹果，又买了一个橙子，一共买了多少个水果？引导学生通过观察、思考，提出问题并尝试解决。
2. 例题讲解（1）引导学生通过数一数、圈一圈的方式，列出算式1+4=5。
（2）通过图片、数字卡片等教具，展示其他得数是5的加法算式，如2+3=5、3+2=5等。
（3）讲解加法的概念，强调加法的运算规则。
3. 随堂练习（2）引导学生互相检查答案，讨论解题方法。
（3）教师针对学生的练习情况进行点评、指导。
（2）让学生用自己的话表达出规律，并进行交流。
六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：（1）加法概念（2）得数是5的加法规律（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：① 小明有3个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有5个苹果。
② 小红有2个铅笔，爸爸又给她买了几个铅笔，她现在有5个铅笔。
2. 答案：（1）4、1、2（2）① 2个② 3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度、学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索得数是6、7、8、9的加法规律。
（2）让学生尝试用加法解决更复杂的实际问题，如购物找零等。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织1. 教学内容的逻辑顺序：从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生掌握加法运算。
幼儿园中班教案《5的加法》含反思
幼儿园中班教案《5的加法》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《5以内加法》活动教案(精选14篇)
幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。
三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。
五、活动过程（一）情景导入。
1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
（一共有几个小朋友？）2、引出课题。
师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。
幼儿园中班数学优质教案《5的加法》
幼儿园中班数学优质教案《5的加法》教案标题：《5的加法》教学目标：1. 通过教学，使幼儿掌握数字5的意义及加法的概念。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，通过游戏方式培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 数字5的概念及加法运算，了解5是由2和3相加得到的结果。
2. 游戏：《追逐数字5》。
教学准备：1. 数字卡片1、2、3、5的图示。
2. 游戏物品：数字卡片1、2、3、5，操纵绳。
教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）1. 老师拿出数字卡片1、2、3，问：“你们知道这是什么数字吗？”2. 学生回答后展示数字卡片5的图示，问：“这个数字是什么？”3. 老师解释：“比如，1个苹果加上2个梨，等于3个水果。
如果再加上2个桃子，一共就是5个水果。
”4. 老师拿出数字卡片1、2、3，让学生组合成数字5。
Step 2：教授加法运算（10分钟）1. 老师重新拿出数字卡片1、2、3，准备进行加法运算教学。
2. 老师示范：拿出数字卡片1和数字卡片2，放在一起说：“1+2等于3。
”3. 老师再示范几个加法运算，让学生参与回答。
4. 老师解释：“通过加法运算，我们可以得到一个新的数字，这就是我们要学习的数学知识。
”Step 3：游戏《追逐数字5》（30分钟）1. 老师介绍游戏规则：将数字卡片1、2、3、5分配给学生，他们需要根据老师的指令追逐数字5。
2. 老师发出指令，如：“请拿出2个数字1和1个数字3。
”学生根据指令拿出相应的数字卡片。
3. 学生将拿出的数字卡片放在桌子上进行运算，计算结果是不是等于5。
如果是，就迅速拿起数字卡片5，如果不是，就继续计算。
4. 游戏结束后，老师与学生一起总结游戏中的加法运算过程。
Step 4：课堂小结（5分钟）1. 老师带领学生回顾本节课学习的内容，并再次强调数字5的意义和加法运算的概念。
2. 学生完成课堂小结练习，检查学生是否掌握了所学知识。
Step 5：课后延伸活动（10分钟）1. 学生自由玩耍的时候，鼓励他们进行加法运算的游戏，如拿起5个饼干，然后分为不同的组合。
幼儿园中班数学教案得数是5的加法
幼儿园中班数学教案得数是5的加法一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三单元“加法入门”中的第1节“得数是5的加法”。
具体内容包括：通过直观教具和实物操作，让幼儿感知和理解加法的基本概念，学会计算得数是5的加法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握得数是5的加法运算，能正确计算并说出计算过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解加法的含义，掌握得数是5的加法运算。
教学重点：通过实践操作，让幼儿学会计算得数是5的加法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些水果和动物卡片，让幼儿观察并说出它们的数量。
（2）教师提问：“如果我们把这些水果和动物放在一起，一共有多少个呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示磁性白板，展示例题：“2个苹果加上3个香蕉，一共有多少个水果？”（2）教师引导幼儿用磁性数字进行计算，得出结果5。
（3）教师解释加法的含义，让幼儿理解加法的运算过程。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和水果、动物卡片。
（2）让幼儿自己设计得数是5的加法题目，并进行计算。
（3）小组内交流答案，讨论解题过程。
（1）教师邀请几名幼儿上台分享自己的解题过程。
（3）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何计算得数大于5的加法。
六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：例题：2 + 3 = 5解题过程：将2个苹果和3个香蕉放在一起，数一数共有5个水果。
幼儿园中班数学领域《得数是5的加法》教案
《得数是5的加法》教案一、教学目标1.知道5可以由两个数相加得到。
2.能够通过操作活动，探索和发现得数是5的加法算式。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
二、教学重难点重点：学习得数是5的加法算式。
难点：通过操作活动，发现加数的不同组合。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、加减号卡片。
2.学具：计数棒、雪花片、小卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿自由组合，两人一组。
2.教师出示数字卡片，请幼儿找出与卡片上的数字相加等于5的两个数。
（二）基本环节1.引入新课教师出示小动物玩偶，创设情境，引入新课。
2.探索活动（1）教师分发计数棒，让幼儿用计数棒摆出5。
（2）教师提问：你们还能用其他方法摆出5吗？（3）幼儿自由探索，并用语言表达自己的发现。
3.操作活动（1）教师分发小卡片，让幼儿在卡片上写出得数是5的加法算式。
（2）教师提问：你们还能写出其他的加法算式吗？（3）幼儿相互交流，分享自己的发现。
（4）教师出示加减号卡片，引导幼儿用卡片摆出得数是5的加法算式。
（1）教师引导幼儿观察黑板上的加法算式，发现规律。
5.游戏巩固（1）教师组织“抢答”游戏，让幼儿快速说出得数是5的加法算式。
（2）教师出示数字卡片，请幼儿找出与卡片上的数字相加等于5的两个数。
（三）拓展环节1.教师出示其他数字，让幼儿尝试找出得数是这些数字的加法算式。
2.教师组织幼儿进行“猜谜语”游戏，让幼儿猜出得数是5的加法算式。
1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容。
2.教师提问：你们在本节课中学到了什么？3.幼儿分享自己的学习心得。
五、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的参与程度，评价幼儿的合作精神。
2.评价幼儿对得数是5的加法算式的掌握程度。
3.收集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿的语言表达能力。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.教师关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略。
中班数学教案详案及教学反思《5的加法》
中班数学教案详案及教学反思《5的加法》【教学目标】1.让幼儿理解5的加法概念，能够进行简单的加法运算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高动手操作和解决问题的能力。
【教学内容】1.教学主题：5的加法2.教学重点：理解5的加法概念，学会简单的加法运算。
3.教学难点：让幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。
【教学过程】一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜数字”、“数数接力”等，调动幼儿的积极性。
2.引导幼儿回顾已学的数学知识，为后续教学做好铺垫。
二、新课导入1.利用教具（如小动物玩具、水果等）引入5的加法概念。
2.通过故事、图片等形式，引导幼儿观察、发现、讨论5的加法规律。
三、教学互动1.教师示范5的加法运算，让幼儿跟随操作。
2.分组进行5的加法练习，每组选一个小组长，负责组织本组成员进行练习。
3.邀请几组进行展示，让其他幼儿观察、评价。
四、巩固练习1.组织幼儿进行5的加法竞赛，比一比谁算得快、算得准。
2.教师出题，幼儿抢答，答对的给予奖励。
五、拓展活动1.创设情境，让幼儿运用5的加法解决实际问题，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个，请问小明现在有多少个苹果？”2.组织幼儿进行团队协作游戏，培养团队精神。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
【教学反思】1.教学方法灵活多样，既能调动幼儿的积极性，又能培养他们的合作意识。
2.在巩固练习环节，通过竞赛和抢答形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的运算速度。
3.拓展活动让幼儿在实际操作中运用所学知识，提高了他们的解决问题的能力。
4.教师在课堂上关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂中充满自信。
5.课堂氛围活跃，幼儿参与度高，但部分幼儿在操作过程中注意力容易分散，需要教师在后续教学中加以引导。
重难点补充：【教学重点】理解5的加法概念，学会简单的加法运算。
1.教师拿出5个苹果，问：“同学们，这里有5个苹果，如果我再拿2个苹果来，一共有多少个苹果呢？”幼儿思考后回答：“一共有7个苹果。
中班数学5的加法教案8篇
中班数学5的加法教案8篇中班数学5的加法教案篇1教学内容：5以内数的加法教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：5以内的加法计算教学难点：初步理解加法的含义教学准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片若干教学过程：同学们，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。
同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。
孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。
谁能有序的说一说图画中的数学信息？你来说。
说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。
你来说。
说得真清楚：树上有4个桃子。
这位同学，你来说。
他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。
你还想说什么？真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。
二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？说得真完整。
怎么解决这个问题呢？哦，你说用数一数的方法。
我们一起来数一数。
1、2、3、4、5、有5只。
还有其它的方法吗？我们一起用小棒来摆一摆。
用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。
你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？同学们真棒，认识这个符号是加号。
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中班数学教案5的加法
一、教学目标
1. 让学生理解加法的概念，学会进行简单的加法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
4. 帮助学生培养良好的数学习惯和学习兴趣。
二、教学重点
1. 加法的概念和基本运算法则。
2. 加法运算中的进位问题。
3. 加法运算的简单应用。
三、教学准备
1. 数字卡片和计数棒。
2. 集合物品，如小球、糖果等。
3. 幻灯片或教学画板。
四、教学过程
1. 导入新课
为了激发学生的兴趣，我会首先给学生展示一些算式，如：2+3=，
5+1=等。
然后，我会问学生这些算式代表了什么意思。
引导学生思考，让他们明白这些算式就是加法运算的表达方式。
2. 加法的概念和基本运算法则
通过数字卡片和计数棒，我将向学生解释加法的概念。
我会利用示
例让学生感受加法的含义，例如：给学生两个数字卡片，分别是2和3，我让学生用计数棒表示出这两个数字，然后将两组计数棒放在一起，
点数，最后让学生用计数棒表示出点数的总和。
通过这种实际操作，
学生可以更好地理解加法的概念。
在讲解加法的基本法则时，我会使用幻灯片或教学画板，将加法的
运算法则一一列举出来，并与学生一起讨论。
3. 加法运算中的进位问题
在教学过程中，我会向学生介绍加法运算中常见的进位问题。
例如，当我们计算8+7时，我们首先将8和7相加得到15，那么我们无法用
一个个位上的数字来表示15，所以我们需要将15拆分成10和5，我
们将10写在十位上，5写在个位上。
通过这种讲解，学生能够更清楚
地了解进位的概念。
4. 加法运算的简单应用
为了让学生更好地理解加法运算的应用场景，我会设计一些简单的
应用题，如：小明摘了3个苹果，小红摘了2个苹果，他们摘的苹果
放在一起一共有多少个？通过这样的应用题，学生能够将加法与日常
生活联系起来，进一步深化对加法的理解。
五、巩固练习
为了巩固学生对加法运算的理解，我会设计一些练习题，让学生在
课堂上进行独立或小组练习。
例如：2+4=，5+3=等。
通过这样的练习，学生能够更好地运用所学知识。
六、总结
在课堂的最后，我会向学生概括总结所学的内容。
例如，通过今天
的学习，我们了解了加法的概念和基本运算法则，学会了进行简单的
加法运算。
希望大家在课后能够继续巩固所学知识，并且能够将所学
运用到实际生活中。
七、布置作业
为了巩固学生对加法运算的掌握，我会布置一些相应的作业。
例如，让学生在家里找出一些加法运算的例子，并将答案写在作业本上。
八、课堂反思
通过本节课的教学实践，我发现学生对加法运算的概念和基本运算
法则有了较好的理解，并且能够进行简单的加法运算。
学生在教学过
程中表现活跃，积极参与讨论，并能够理解加法运算的应用场景。
但
是部分学生对进位问题的理解还有一定困难，需要再进行针对性的辅导。
希望在接下来的教学中，能够更好地引导学生，帮助他们加深对
加法运算的理解。