中图版-地理-七年级下册-8.3.1青藏地区 名校教案
初一第二学期地理青藏地区深度教案
初一第二学期地理青藏地区深度教案。
一、教学目标：通过本节课的教学，学生将能够1.熟知青藏高原的地理位置，地貌、气候、生态环境、自然资源特征。
2.了解青藏地区的真实面貌，包括人类生活，文化和历史背景等方面。
3.掌握一些地图技巧，了解垂直和水平交通线路的特点。
4.培养学生的地理学习能力，包括分析问题的能力，应用知识的能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1.青藏地区气候、地貌、生态环境和自然资源等方面的特征。
2.垂直和水平交通线路的相关知识。
3.地图技巧和绘制地图。
三、教学过程：1.教学方法本课将通过多种教学方法，包括PPT讲解、图片展示、实地参观等方式来帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。
2.课堂活动激发学生的学习热情，让学生更好地参与课堂，我们将采取以下措施：1）提供丰富的图片素材，让学生从视觉上感受到青藏地区的特点。
2）引导学生在小组中展开讨论，分析青藏地区的特点，分享自己对于高原生态环境和自然资源的理解。
3）有计划地组织学生进行实地参观，体验高原环境，感受气候环境和群山环绕的景色。
3.课堂评估为了衡量学生的学习效果，我们将采取以下几个方面来进行课堂评估：1）谈话记录和课堂笔记，评估学生对青藏地区的认识和理解能力。
2）通过课堂测验和考试，评估学生对于地图绘制、交通线路和地理环境等方面的掌握程度。
3）通过实地观察和调查研究，评估学生对于青藏地区生态和自然环境的理解。
四、教学资源为保证本节课的教学效果，我们将充分利用各种教学资源，包括以下几个方面：1.书籍：教师将会准备相关的书籍资料，供学生参考和借阅。
2.PPT：教师将会制作相关的PPT，用于课堂讲解和展示。
3.视频：教师将会收集和筛选相关的课程视频，为学生提供更加生动、具体的展示方式。
4.实地考察：教师将组织学生进行实地考察，帮助学生更好地了解青藏地区的真实面貌。
五、教学效果本节课的教学重点为让学生真正理解和掌握青藏地区的地理知识，通过讲解、展示和实地参观等手段，使学生在主动探究中不断提高自己的认知水平，提高地理学习的兴趣和动力，同时，也能为后续的地理学习打下一个良好的基础。
《青藏地区》教案设计
《青藏地区》教案设计教案设计：青藏地区一、教学目标1.了解青藏地区的地理位置、特点和资源分布情况；2.了解青藏地区的气候、植被和动物资源情况；3.了解青藏高原对环境的影响和保护措施；4.培养学生对青藏地区的保护意识和环保责任感。
二、教学内容1.青藏地区的地理位置和特点；2.青藏地区的资源分布情况；3.青藏地区的气候和植被；4.青藏地区的动植物资源；5.青藏高原的环境影响和保护措施。
三、教学过程第一课时：青藏地区的地理位置和特点(30分钟)1.通过地图展示青藏地区在中国的地理位置，介绍青藏地区的面积和海拔情况；2.讲解青藏地区是中国和世界上最大的高原，讲解原因和特点。
第二课时：青藏地区的资源分布情况(30分钟)1.展示青藏地区的资源分布地图，讲解青藏地区的水资源、矿产资源和可再生能源等；2.引导学生思考青藏地区资源分布的原因，并分析对资源的利用和保护。
第三课时：青藏地区的气候和植被(30分钟)1.介绍青藏地区的气候特点，如干燥、寒冷和多风等；2.介绍青藏地区的植被，如高山草甸、高山针叶林等；3.分析青藏地区气候和植被的关系及其对人类生活的影响。
第四课时：青藏地区的动植物资源(30分钟)1.介绍青藏地区的动物资源，如野生动物和牦牛等；2.介绍青藏地区的植物资源，如高山植物和草原植物等；3.引导学生讨论动植物资源的保护意义和措施。
第五课时：青藏高原的环境影响和保护措施(30分钟)1.了解青藏高原对环境的影响，如水源涵养、全球气候调节等；2.介绍青藏高原的保护措施，如禁牧、植树造林等；3.讲解学生个人在保护青藏地区环境中的责任和行动。
四、教学方法1.信息传输法：通过讲解和展示，传递有关青藏地区的知识；2.讨论法：通过引导学生讨论，培养学生的思考能力和责任意识；3.观察法：通过观察和分析实例，加深学生对青藏地区的了解。
五、教学资源1.青藏地区的地理位置地图；2.青藏地区资源分布图、气候图和植被图；3.青藏地区动植物图片和相关资料；4.青藏地区环保和保护资料。
初一第二学期地理青藏地区详细教案
初一第二学期地理青藏地区详细教案一、教学目标：1.了解青藏高原地区的自然地理环境，包括地貌、气候、水资源等。
2.了解青藏高原地区的人文地理环境，包括民族、文化、人口和经济发展等。
3.掌握青藏高原地区在中国国家安全、生态保护、经济建设等方面的重要地位和作用。
二、教学重点：1.了解青藏高原地区的自然地理环境。
2.了解青藏高原地区的人文地理环境。
三、教学内容：一、青藏地区概况1.地理位置：青藏高原位于我国西南边陲，包括青海、西藏、四川、云南等省区。
2.地形地貌：青藏高原是我国的最大高原，高原平均高度4000米以上，主要由喜马拉雅山脉、昆仑山脉、贡嘎山等山脉及其附属的高原地带组成，地形起伏较大。
3.气候：青藏地区的气候特点是寒冷干燥，大部分地区年平均气温低于0℃，降水不足，在大部分高原区域，寒冬和盛夏交替。
4.水资源：青藏高原是中国重要的水源地之一，长江、黄河、澜沧江、金沙江等河流的发源地均在青藏高原。
二、青藏地区的人文地理环境1.民族和文化：青藏地区是中国少数民族聚居地之一，主要有藏族、羌族、回族、苗族、彝族等民族，具有丰富的历史文化和民俗风情。
2.人口和经济：青藏地区人口稀少，经济基础薄弱，但是随着近年来的发展，青藏地区的旅游、矿业、农业等产业得到了快速发展，经济状况逐渐好转。
3.生态环保：青藏地区是世界上生态环境最为脆弱的地区之一，尤其是草原生态环境，一直备受关注。
近年来，有关部门采取了大力保护青藏地区生态环境的措施。
三、青藏地区的国家安全和作用1.边疆安全：青藏地区是我国西南部边疆地区，对保障我国边疆安全至关重要。
2.国家和民族团结：青藏地区是中国少数民族的聚居地，保持和谐稳定的与各民族和谐相处，是保障国家和民族团结的重要基础。
3.生态保护：青藏地区是中国最重要的生态保护区之一，对于保护我国的生态环境，维护国家和民族健康发展具有极其重要的意义。
四、教学方法基于以上教学目标和教学重点，本教案采用多样化的教学方法，包括讲解、讨论、实践操作、展示等。
初一第二学期地理青藏地区教案
初一第二学期地理青藏地区教案一、教学目标1.让学生了解青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。
3.增强学生对我国青藏地区的认识和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。
2.教学难点：青藏地区生态环境的保护。
三、教学过程1.导入新课（1）展示青藏地区的地图，引导学生观察地图，提问：同学们，你们知道这是哪个地区吗？2.学习青藏地区的地理位置（1）展示青藏地区地理位置示意图，引导学生观察并提问：青藏地区位于我国的哪个方位？它与哪些地区相邻？3.学习青藏地区的地形地貌（1）展示青藏地区地形地貌示意图，引导学生观察并提问：青藏地区的地形特点是什么？4.学习青藏地区的气候特点（1）展示青藏地区气候特点示意图，引导学生观察并提问：青藏地区的气候特点是什么？5.学习青藏地区的生态环境（1）展示青藏地区生态环境示意图，引导学生观察并提问：青藏地区的生态环境有什么特点？6.青藏地区生态环境的保护（1）引导学生思考：为什么青藏地区的生态环境需要保护？7.课堂小结（1）本节课我们学习了青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。
（2）我们要认识到青藏地区生态环境的保护重要性，为保护地球家园贡献自己的力量。
8.课后作业（1）熟记青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。
（2）思考：如何为青藏地区生态环境的保护提出合理建议？四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的学习兴趣。
2.对学生的回答给予及时、准确的评价，鼓励学生积极参与。
3.在课后作业环节，引导学生关注现实问题，培养学生的社会责任感。
重难点补充：1.教学重点：青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。
（1）地理位置教师：同学们，如果你们要给远方的朋友介绍青藏地区，你们会怎么说？学生甲：我会说青藏地区在中国的西南部。
教师：很好，那你能告诉你的朋友，它还和哪些地区接壤吗？学生乙：青藏地区北接新疆，东邻四川和云南。
初中地理《青藏地区》教案
初中地理《青藏地区》教案第一篇：初中地理《青藏地区》教案初中地理《青藏地区》教案当教师已经8年了，平时想的最多的就是读书对于学生来时，确实是一个很辛苦的事情。
有时甚至想，学生读书十几年，学了那么多的知识，真正对学生有用的有多少？究竟是知识点本身重要还是学习过程所形成的能力重要？湖南版教材我教过几年了，我觉得这本教材对于我来说，最有用之处在于让我改变了原来的固有观念。
明白了，对于学生，对于初中地理，知识点总体是简单的，探究过程可能知识本省更重要。
为了更真实的反映情况，我们这次专门采用单台摄像机摄像，全过程不剪辑，对学生不排练，真正把探究性学习、启发性学习的观念用于实践。
我们就是想看看，探究性学习究竟在初中地理中能否实现，怎么实现？青藏地区这节课内容简单，除个别知识点需要老师讲解外，多属于展示型内容。
主要内容有青藏地区的范围、自然地理特征、人文地理特征、青藏地区的交通情况。
除了要记住地理知识外，更要让学生明白国家在科技、经济方面取得的巨大进步，激发学生的民族自豪感。
通过青藏铁路建设过程中对生态环境的保护，让学生树立起热爱自然、保护自然的情感。
最后通过对青藏铁路的优缺点树立事物都有两面性，事物的好坏关键是看弊和利的比较。
为了让学生清晰的了解青藏地区，同时加强逻辑上的引导，增强学习兴趣，故创设一个情景，用老师沿青藏铁路旅行为线索，开始整堂课的学习。
一、青藏地区的自然地理特征1．展示西宁市与重庆市楼房图片，让学生自己去发现两者的不同。
师：西宁市楼房夏季少有空调？生：西宁市夏季凉爽师：为什么凉爽呢？生：西宁市在青藏高原上，海拔高，气温低。
2．展示藏族老大娘用太阳能烧水和太阳能发电站的图片。
师：藏族老大娘在干什么？生：用太阳灶烧水。
师：我们重庆能这样做吗？（同时展示太阳能发电站图片）生：不能。
因为重庆太阳辐射少。
老师引导学生：发过来说明青藏高原的太阳辐射怎么样？生：青藏太阳辐射多。
师：青藏高原太阳辐射为什么多呢? 生：海拔高，太阳辐射丰富。
初中地理《青藏地区-区域特征》优质教案、教学设计
初中地理《青藏地区-区域特征》优质教案、教学设计第九章第1 节《青藏地区-区域特征》教学设计⼀、课程标准1.运⽤地图简要评价某区域的地理位置；2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；3.举例说明区域内⾃然地理要素的相互作⽤进⽽相互影响。
⼆、教学⽬标1.知识与技能运⽤地图描述青藏地区的地理位置、范围以及各类地形区的名称、分布；运⽤资料，说明⾼寒是青藏地区显著的⾃然特征；说出青藏地区⾃然条件对畜牧业的影响；说出青藏地区主要农业区分布特点及原因；在教学中提⾼学⽣读图、析图的能⼒；在探究过程中提⾼学⽣分析、解决问题的能⼒。
2.过程与⽅法问题引领，⾃主探究，⼩组合作，层层推进。
3.情感态度价值观感受青藏地区的美丽、神奇，提⾼学⽣的审美情趣，激发学⽣的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄⼼壮志。
三、学⽣分析通过前⾯三个地理区域的学习，学⽣已经掌握了区域地理学习的⼀般⽅法，构建起区域地理学习的知识框架结构，具有⼀定的读图、析图能⼒和分析问题的能⼒，对于青藏这个有着神秘美丽的景⾊、淳朴热情的藏族同胞充满兴趣浓厚，也为本节的学习起到了的很好的促进作⽤。
四、教材分析本节教材共设置两个⽬题：“世界屋脊”和“⾼寒农牧业”。
第⼀个框题“世界屋脊”，⾸先通过阅读分层设⾊地形图，认识到青藏地区的“⾼”这⼀主要⾃然环境特征。
由7 ⽉平均⽓温等值线图得出青藏地区夏季的“凉”，进⽽得出⽓候的“寒”，由此了解本区是众多⼤江⼤河的发源地。
第⼆个框题“⾼寒农牧区”，主要介绍在⾼寒的⾃然环境下，青藏地区农牧业所具有的突出特征——⾼寒牧区和河⾕农业区⽐较发达。
教材侧重分析青藏地区“⾼寒”的⾃然环境特征及其对居民⽣产发展的影响，是本课所学习的重点。
五、教学重点、难点1.认识青藏地区主要的⾃然地理特征；2.了解青藏地区其主要畜种、农作物及主要农业区，说明⾃然特征对⽣产、⽣活的影响。
六、教学过程【情景导⼊】欣赏“天路”歌曲，看到哪些美丽的景⾊？青藏地区以其美丽神秘吸引着世界各地的游客，英国著名探险家、旅游家贝尔也踏上了青藏之路，他需要⼀名导游为其介绍青藏地区的风⼟⼈情、美丽景⾊，看看要想成为他的导游，要满⾜哪些条件？出⽰“导游标准”，明确学习⽬标。
地理《青藏地区》教案
地理《青藏地区》教案一、教学目标：掌握我国青藏地区的地理概况。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：掌握我国青藏地区的地理概况。
五、教学方法：读图法、归纳法。
六、教学过程：1.导入：播放青藏高原地区的风光视频，引出青藏高原的学习。
2.青藏地区的位置和范围：横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南;包含西藏自治区、青海省、四川省的西部和甘肃省南部。
3.地形：青藏高原——雪峰连绵，冰川广布。
青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，同时也是世界上最年轻的高原。
它的地理位置独特，自然环境恶劣，地质条件复杂，素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称。
4.气候：冬寒夏凉，气温年较差小。
来自印度洋的西南季风从雅鲁藏布江谷地吹入青藏高原，使降水由东南向西北高原内部逐渐减少。
东南地区降水较丰富，但季节分配不均，干湿季明显。
5.河湖：长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江等。
三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，被称为中华水塔。
是我国面积最大的自然保护区；是我国海拔最高的天然湿地；是世界高海拔地区生物多样性最集中的地区，分布珍稀野生动物７０余种；是三江流域生态系统最敏感的地区。
青藏高原是我国湖泊最稠密的地区之一，咸水湖有5000多个，盐湖有100多个，最大咸水湖青海湖，纳木错被称为世界最高的大湖，是藏人心目中的圣湖。
三江源地区环境恶化的原因是什么？主要体现在哪些方面？原因是：不合理的伐林、放牧和耕作。
主要体现在：湖泊萎缩；湿地干化；径流量减少；土地沙漠化迅速扩展；生物多样性减少。
6.能源：我国太阳能资源和地热资源丰富的地区。
太阳能：大气洁净、晴天多、日照时间长，拉萨有“日光城”之称;地热能：主要分布在雅鲁藏布江谷地(羊八井）拉萨北面的羊八井有我国目前最大的地热蒸汽田，有我国第一座地热发电站。
水能：青藏高原的东南部是我国水能资源最丰富的地区之一。
7. 农业：河谷农业。
①农业发展条件：气温日较差大，大气洁净，晴天多，日照时间长利于作物有机质的积累。
初一第二学期地理青藏地区科学教案
初一第二学期地理青藏地区科学教案地理科学是一门富有启发性的学科，也是研究地球与人类社会之间相互作用的重要学科之一。
在初中阶段的地理学习中，了解我国各地的地理环境与特征十分重要，其中青藏高原作为我国特有的地理环境，其自然地理特征和人文经济特征对初中学生来说十分有吸引力。
因此，本篇文章将呈现一份初一第二学期地理课程的教案，主题为“青藏地区科学教学”，以帮助初中学生深入了解青藏地区这个神秘而又壮美的地方。
一、教学目标1.知识目标：了解青藏地区的地理位置、地形地貌、气候水文和资源特征，了解并分析青藏地区对中国的地理和经济发展的影响；2.能力目标：培养学生的地理思维能力，提高学生地理课的学习和解决问题的能力，为将来的学习打下良好的基础；3.情感目标：培养学生对祖国神奇自然地貌的热爱，增强对自然环境的保护意识。
二、教学重点和难点1.重点：掌握青藏高原的地理位置、地形地貌、气候、水文和人口资源特征；2.难点：分析青藏高原对中国地理和经济发展的影响。
三、教学内容和方法1.教学内容（1）青藏高原的地理位置：了解青藏高原地理位置的分布与特征，包括高原的北部、东部、南部和西藏地区。
（2）青藏高原的地形地貌：了解青藏高原的地形地貌特征，包括高原上的平原、盆地、山地和高山。
（3）青藏高原的气候水文：介绍青藏高原的气候类型和水文特征，包括雨量、气温、湿度和水资源等。
（4）青藏高原的人口资源：了解青藏高原的人口分布和资源特征，包括人口密度、城市建设、农业和畜牧业、旅游等。
2.教学方法（1）讲授法：在教师的引导下进行教学，讲解课本上的相关知识点。
（2）案例法：通过真实有关青藏高原的事例，如雪豹等，来引导学生了解自然环境的危害和保护措施。
（3）实践法：通过拓展阅读、实地观察等方式，加深学生对青藏高原的认识和理解。
四、教学内容具体实施方案1.教学准备（1）教材：教师准备初中地理教材，学生也要有配套的教材，在课堂和课后进行了解和学习。
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悠久历史的民族，从唐代就与汉族交往密切。
西藏一直是我国不可分割的与部分。
1951年西藏和平解放，政治、经济、文化各方面有了很大的发展和进步，人民的生活水平有了显著提高。
二.高原山地地势
1.提出问题：请简要描述青藏地区的位置、范围。
学生指图回答。
这是去年7月31日，同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方炎炎夏日，而这位同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷？
因为青藏地区地势高，（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈
2.青藏地区地势高，会对哪些方面带来影响？
气候、河流、动植物、农业、生活……
3.下面请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点。
问题（1）：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。
归纳青藏地区的地形特点。
（2）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。