浅谈文言文的断句与标点
语文古文断句知识点总结
语文古文断句知识点总结
1.断句的基本原则
古文断句的基本原则是根据句子的意义和语法结构进行分句。
通常情况下，一个完整的意
思单元应该是一个句子，所以应该在这个句子的结尾处进行标点。
2.句子成分
古文的句子成分包括主语、谓语、宾语、状语和补语等。
在断句时，要根据句子的成分结
构进行适当的分句，以便理解句子的意思。
3.断句的标点
在古文中，常用的标点包括句号、逗号、顿号、问号和感叹号等。
这些标点符号在断句时
的使用要符合文言文的语法和修辞规范，从而使古文的意思更加清晰和准确。
4.长句的断句
古文中常常出现长句，而长句的断句需要注意主谓宾的关系，适当的使用顿号以及逗号等
标点符号，使句子的结构更加清晰和易懂。
5.语气和语法
古文中的语气和语法结构是断句的重要依据。
例如，古文中的反问句和疑问句需要用问号
来标点，表示语气的变化；同时，古文中的修辞手法和语法规则也需要在断句时予以考虑。
6.修辞手法的断句
古文中常常运用各种修辞手法来增强语言的美感和表现力，这些修辞手法在断句时需要注意，以便充分发挥其艺术效果。
7.实际应用
在阅读古文时，需要根据句子的意义和语法结构，进行适当的断句和标点，帮助理解句子
的意思和结构，从而更好地掌握古文的阅读技巧。
总之，古文断句是古文学习中非常重要的一项技能，通过对古文断句知识点的总结，可以
更好地掌握古文的阅读和理解技巧，从而提高古文的学习效果。
高考应试技巧：如何在文言文阅读中把握断句的重要性
高考应试技巧：如何在文言文阅读中把握断句的重要性在高考语文考试中，文言文阅读一直是考生们比较头疼的一项内容，因为文言文不仅有着较高的语言难度，而且阅读起来容易让人产生疲劳感，难以保持关注度。
而在文言文阅读中，把握断句的重要性不容忽视。
断句是文言文的一种语言特点，但也是能够帮助我们更好地理解文言文的一个技巧。
下面，就让我们一起来看看在文言文阅读中如何把握断句的重要性。
一、断句的概念断句指的是在文言文中，将长句按照合理的语法停顿点进行切分。
切分后的短句通常只有主谓宾结构，或主、宾、状三要素。
同时，断句还包括了精确地判断断点位置、正确地切分句子的方法等方面。
二、断句作用1、便于理解：断句能够使人顺畅地阅读文言文，理解句意，准确地把握作者表达的思想。
2、便于把握语法：断句可以帮助读者更好地理解语法结构，了解句中各个成分的作用和联系。
3、助于记忆：断句后的文言文更加易记，读者更容易记住整个句子的意义。
4、提高阅读效率：断句能够提高阅读效率，让读者更快捷、更准确地理解文言文意思。
三、判断断句的方法1、标点：在文言文中，标点主要包括句号、叹号、问号、逗号、顿号、分号、冒号等。
2、语法：按照语法理解文言文，有时也可以根据词汇、词义、语义、语法等来进行断句。
3、语气：根据文言文中表达的语气、语调，判断句子中应该放哪些断点，以保证把握句子意思的准确性。
四、把握断句的技巧1、练习断句：多读文言文，通过对不同类型的文言文进行断句练习，掌握文言文的语言规则。
2、从整个文章入手：在阅读文言文时，应该先把握文章的整体结构，并逐句、逐段理解其中的含义。
3、注重语境：在进行文言文阅读时，要重视语境的作用，准确理解句中的用词、句法结构及其语义，加深对全文主旨的理解。
4、辅助工具：文言文词典、翻译软件等辅助工具可以帮助读者更加清晰地理解文言文。
五、注意事项在阅读文言文时，断句是一个非常重要的环节，但也需要注意以下几个方面：1、不要过多地注重断句，而忽略了整体语境的理解。
文言文句子断句的方法
文言文句子断句的方法文言文句子断句方法引言在研读文言文时，正确地断句是理解句子结构和句意的关键。
本文将介绍一些常用的文言文句子断句方法，帮助读者更好地理解文言文的含义。
一、标点断句法标点断句法是最常用的断句方法之一，通过标点符号（如句号、逗号、顿号）来划分句子结构。
1. 划分句子根据句子的意义和语法规则，将长句划分为独立的小句。
句子之间的关系可以是主谓、并列、转折等。
2. 领先断句有时候，在句子的关键词或状语出现之前就可以根据上下文意义提前进行断句，从而更好地理解句子的结构和含义。
3. 逗号断句逗号通常用于分割并列词、插入语、修饰语等。
根据文言文的语法规则，适当地使用逗号进行断句可以更好地理解句子的结构和意义。
二、语义断句法语义断句法主要依据句子的语义意义来进行断句，通过理解上下文来分析句子结构。
1. 语义破句有时候，文言文中的长句可以通过破句的方式来理解。
即将长句分成几个有明确句义的独立分句，然后再进行整体理解。
2. 平行关系断句文言文中经常使用平行结构来表达相似的意义，通过找到句子中的平行关系并相应地断句，能更好地理解句子的结构和含义。
三、词性断句法词性断句法主要依据句子中词语的词性和语法功能来进行断句，通过理解动词、名词、形容词等的用法来分析句子结构。
1. 动宾关系断句动宾关系是文言文中常见的句子结构。
通过确定动词和宾语之间的关系，将长句断句为动宾结构，能帮助读者更好地理解句子的结构和意义。
2. 主谓关系断句主谓关系是文言文中最基本的句子结构。
通过确定主语和谓语之间的关系，将长句断句为主谓结构，有助于读者更好地理解句子的含义。
修饰关系是文言文中常见的句子结构。
通过确定修饰词与被修饰词之间的关系，将长句断句为修饰结构，有助于读者更好地理解句子的结构和意义。
结论通过合理的文言文句子断句方法，我们能更好地理解句子的结构和含义，从而更好地研读文言文。
以上介绍的标点断句法、语义断句法和词性断句法都是常用的断句方法，读者可以根据具体情况选择合适的断句方法进行研究和学习。
浅谈文言文断句
浅谈文言文断句文言文断句是指对文言文中的句子进行划分，使其更加清晰明了、易于理解。
它是文言文学习的重要内容之一，也是国内高中语文课程重要组成部分。
本文将从文言文断句的基础、断句的技巧、断句的意义等几个方面进行论述。
一、文言文断句的基础文言文断句的基础是对文言文语法和句型结构的掌握。
文言文的语法特点是重复、并列、修饰“主谓宾”等，句型结构则常使用“赘语句”、“倒装句”、“兼语句”等。
因此，在进行断句时应注意以下几点：1.句子成分文言文中的句子要比现代汉语复杂，主语、宾语、谓语等成分可能会有一些表述和修饰，需要我们在断句的时候进行区分。
2.句子附加成分文言文中的句子附加成分更加复杂，包括修饰语、状语、补语、宾语补足语、兼语等，需要分别划分，有针对性地进行断句。
3.句型结构文言文的句型结构比较灵活，其中包括简单句、复合句、并列句、赘语句、近句等多种结构形式，需要我们灵活掌握，准确地进行断句。
二、文言文断句的技巧1.依据停顿进行断句文言文中经常出现有长而复杂的句子，这时可以通过依据停顿进行断句的方法来使句子更加明朗。
例如：“欲速则不达，见微知著。
”这个句子可以按照“欲速则不达”、“见微知著”的停顿划分为两个句子进行处理。
2.依据共指关系进行断句在文言文中，存在很多的省略现象，这时可以通过依据共指关系进行断句的方法来使句子更加清晰。
例如：“曲尽其妙而无穷者，盖追古人之痕迹也。
”这个句子可以依据“追古人之痕迹”的共指关系划分为两个句子进行处理。
3.依据修饰关系进行断句文言文中的修饰语非常复杂且丰富，需要我们在进行断句时依据修饰关系进行划分。
例如：“不能彼不可，不能自限。
”这个句子可以依据“不可”和“自限”的修饰关系划分为两个句子进行处理。
三、文言文断句的意义文言文断句的意义在于强调语言的精炼、准确和文意的明晰。
在文言文阅读过程中，恰当的断句能够让我们更好的理解文意，同时也便于我们进行解读和翻译，更好地把握文言文的精髓。
文言文的断句与标点
文言文的断句与标点给文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
断句的基础在于对通篇文章的领会。
因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。
标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。
加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。
除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：、找名词（代词），定句读。
和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
、看虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号。
他们明辨句读，虚词就成了重要标志。
尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。
如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。
根据这一特点，找出虚词就有助于句读。
、找顶真，定句读。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。
例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。
”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。
、据排偶，定句读。
一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。
这一特点，又为断句提供了方便。
、依总分，定句读。
文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。
、对话、引文定句读。
文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
、察反复，定句读。
反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。
如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。
一、文言文的标点中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的。
学习方法点拨：文言文断句与标点的方法和技巧
学习方法点拨：文言文断句与标点的方法和技巧文言文断句习惯上称为句读。
传统的古文是不加标点的，要读书，首先就要识字、断句。
因此，古人把“习六书，明句读”作为“小学”。
掌握了六书知识，就有了一个识字的工具；掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。
断句的基础在于辨识好文章的文体和领会全篇的文意。
因此断句前先要读几遍原文，力求对原文文体特点和内容有个大致的了解，然后依照技巧准确标点。
我们以标点《非攻节选》为例谈一谈常见的断句标点的方法。
通过阅读，我们不难发现，此文以层进推理的方式揭露攻国的罪恶，那么，准确标点此文的前提通过找出人物，读出故事，做法如下：阅读全文，阅读时的要求是：①找出文章中的人名和其他指称人的名词。
②找出文章中的人称代词或其它指代性词语。
③通过人名和人称代词读出文章的“故事”，然后尝试断句。
④准确加注标点符号，并复核检查。
通过阅读，我们不难找出文章中列举了“一人”“攘人犬豕鸡豚者”“入人栏厩，取人牛马者”“杀不辜人也，拖其衣裘，取戈剑者”“\'攻国\'者”这些“不义”之人和“众”“上为政者”“天下之君子”等评价者。
这样，“人”找到了，故事读通了，标点问题就容易解决了。
其实，和现代汉语一样，名词或代词在句中一般也是作句子的主语或宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以读出故事，确定停顿的位置。
也就是说在叙事性较强的文段中，找出句中几个名词和人称代词，句子基本就断开了。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
我们再看看下面的一段文字：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也有志矣不随以止也然力不足者亦不能至也有志与力而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之亦不能至也然力足以至焉于人为可讥而在己为有悔尽吾志也而不能至者可以无悔矣其孰能讥之乎此余之所得也余于仆碑又以悲夫古书之不存后世之谬其传而莫能名者何可胜道也哉此所以学者不可以不深思而慎取之也节选自《游褒禅山记》节选的这段文字的表达方式是以议论抒情为主，我们就以找“文章中的语气词和连词”为研习的突破点来解决此文的标点问题。
文言文的标点与断句规范
文言文的标点与断句规范文言文是古代汉语的一种书写形式，它具有独特的标点与断句规范。
正确使用标点与断句不仅可以保持文义的准确，还可以增添文章的韵味与美感。
本文将详细介绍文言文的标点与断句规范。
一、标点的使用1. 顿号（、）：顿号用于分隔句子内的小段落，类似现代汉语的逗号，标识停顿和层次关系。
一般放在长句子中，用于区分具体事项。
例如：“春风吹拂、花香四溢，人们纷纷走出家门。
”2. 顿号前加引号（‘’）：表示对话、引用或者强调的内容。
例如：“孔子曰：‘巧言令色，鲜矣仁。
’”3. 顿号及引号使用须知：标点符号之间不加空格，与文字之间加一个空格。
4. 问号（？）：表示疑问句，放在句末。
例如：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，黄河之水天上来，奔流到海不复回？”5. 句号（。
）：表示句子的结束，放在句末。
例如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”6. 逗号（，）：逗号用于分隔长句或者列举成分之间，类似现代汉语的逗号。
例如：“欲速则不达，见小利则大事不成。
”7. 冒号（：）：冒号用于引导下文的解释或列举，也可以用于对话中的引用。
例如：“有勇者事竟成：破釜沉舟，百二秦关终属楚。
”8. 分号（；）：分号用于分隔并列的短语或句子，表示层次关系。
例如：“文章宜意外；人面不知何处去。
”9. 省略号（……）：表示语句未完整，或者省略了某些内容。
例如：“曜曜者昭昭……”二、断句规范1. 逗号断句：当句子长短适中、论点分明或者引经据典时，逗号断句使文章通顺流畅。
例如：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
”2. 分号断句：适用于列举、解释或者对比的情况，能够使层次清晰。
例如：“诗以倡志，歌以咏志；故君子万邦之志，乐显志，哀显志，怒显志。
”3. 顿号断句：适用于对诗词或者格言进行分断，以突出要点。
例如：“力而众则巧。
”，“财而多则惑。
”4. 句号断句：句子较长或者结构复杂时，使用句号断句。
例如：“昔之病者必恐惧忧患告诸医，曰愈与不愈名不得两立者，犹也。
文言文有哪些断句技巧
文言文有哪些断句技巧文言文断句是阐述文意和表达感情的重要手法之一，它能够使文章更加清晰，更容易理解。
下面给出一些常见的文言文断句技巧。
一、句末标点断句法1. 逗号断句：在表示并列关系、举例、列举、解释、转折等情况下，可以使用逗号进行断句。
例如：「盛德之人，其地载之」。
2. 顿号断句：适用于较长的复杂句子，可使句子结构更加清晰。
例如：「非一日之寒（顿），无以相知也（顿）」。
3. 分号断句：适用于并列句或复杂句中，用于分开两个意义相对独立但有关联的句子。
例如：「嘉靖辛未（分），陛见」。
4. 句号断句：表示一个句子的结束。
例如：「生也无情，乎？」。
二、语法结构断句法1. 主谓结构断句：根据文句提供者的意图和需要，将文句按照主语和谓语分为不同的部分。
例如：「人生乃江湖，江湖亦如人生」。
2. 主谓宾结构断句：以谓语动词和宾语为依据，将句子分为不同的部分。
例如：「吾闲居洛阳數载，于市朝正眩」。
3. 定状定补结构断句：以定语和补语为依据，将句子断开。
例如：「终日不见其所燕者，则心之所存，亦不復知所將之」。
三、内涵断句法内涵断句法是根据句子的意含和表达的情感特征进行断句的一种手法，重点放在理解文句所表达的意境和情感上。
1. 概括性断句：根据句子的总体表达意境，通过词语间的关联关系进行断句。
例如：「志和者天下，心正者道也」。
2. 强调性断句：根据句子中需要强调的内容，突出某一部分的意义。
例如：「亦可以本造则生恶，亦可以矫世则善行」。
3. 对照性断句：通过对比、对照的手法，将句子分割成两个对立的部分，以表达强烈的对比感。
例如：「得见于天者庆，受感于物者忧」。
四、情感断句法情感断句是一种根据表达的情感变化和力度的不同，将句子分段的断句法。
例如：「秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞」。
以上仅是文言文常用的断句技巧，断句的准确与否，还需要根据具体句子的语义和句子结构来决定。
在文言文的断句中，我们要注意合理地运用这些技巧，使句子更加通顺、准确地表达作者的意图和情感。
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浅谈文言文的断句与标点
摘要近几年的语文高考中，涉及文言断句与标点的不多。
随着高考改革制度的不断深入，文言文的考查会不会增加断句与标点呢？为了帮助学生们尽快掌握这方面的知识，进一步提高对文言文的阅读理解能力，现将我多年来对文言文断句与标点这方面的知识的积累整理出来，供大家参考。
关键词文言文句读
我国古代没有标点符号，古人写文章都是不加标点的。
现在新出版的文言读物，大都是后来加上去的。
现在还有大量作品仍无标点，一旦我们要阅读原著，仍属困难，因此学习断句与标点不光是为了高考，更是提高阅读文言文能力的一个重要方面。
那么，怎样才能断开文言文的句读，进而给它点上适当的标点符号呢？
第一，要统观全局。
拿到一篇古文，首先要求反复阅读全文。
从段到篇，理解词义（不懂的地方要查字典），了解结构，揣摩语气，大致弄清文章所写的事情、所表达的观点和作者的写作目的。
切不可看一句点一点。
第二，要先断后点。
在基本了解全文所表达的内容之后，便可按文章的文意和结构先用顿号断开，然后考虑该用什么标点符号。
点标点时，可按先难后易的原则，先点容易的，然后逐步缩小范围，难点的地方要经推敲后再确定。
第三，要善于借助词、句、结构关系等断句。
在具体断句与标点时，要运用初、高中时学到的有关字、词义、句式等知识，找出一些规律性的东西来。
（一）可以借助辨识句子断句
一般完整的句子都有主语、谓语和宾语。
要从文中辨识句子，必须先找出主语来，而主语一般由名词（有时是代词）充当。
为此我们首先要在文言文的朝代、国名、人名、地名官职和事物的名称中找准主语，然后由主语确定谓语，以及宾语。
如有省略，要认准省略的是什么。
还要注意倒装句中谓语、定语、宾语及介词结构的位置。
例如：
管宁割席
管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读书如故歆废书出看管宁割席分坐曰子非吾友也
这篇短文有人名“管宁”、“华歆”（古文中写人的姓名时，一般是第一次出现有名有姓，以后就只出现姓或者名了），事物名“菜”、“金”、“席”、“轩冕”等。
统观文意，我们大致可知，通篇是讲管宁和华歆的关系。
写了两件事，一是“共园中锄菜见地有片金”，管、华不同对待；二是“同席读书有乘轩冕过门者”宁、歆的不同表现；最后总括点明管宁的态度。
全篇都用人名作主语，只是写第二件事时省略了主语。
按照统观全局、由粗到细的要求可点标点如下：
管宁华歆共园中锄菜，见地有片金。
管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘轩冕过门者。
宁读书如故，歆废书出看。
管宁割席分坐，曰：“子非吾友也。
”
（二）可以借助分与合的结构关系断句。
在叙述事情，论述问题时，常常有合（即总提或总结）分（即分述）的结构关系，我们可以借助这种关系进行断句和标点。
如：
二喜一惧
唐太宗谓侍臣曰：“朕有二喜一惧。
比年丰稔，长安斗粟直三四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虞，二喜也；治安则骄侈易生，骄侈则危亡立至，此一惧也。
”
这是先合后分，层次井然。
再如：
运筹帷幄决胜千里
高祖曰：“公知其一，未知其二。
夫运筹帷幄之中决胜于千里之外，吾不如子房。
镇国家，抗百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
”
这是先分后合。
“此三者”往后是合，前面的分也没用一、二、三点明，需从文意中体会。
（三）可以借助固定结构断句。
如判断句式的“……者……也”结构，疑问句式的“何如”、“奈何”、“孰与”等结构，反问句式的“何……为”、“不亦……乎”、“安……哉”以及其它固定结构。
我们在断句与标点时，如能充分借助这些固定结构是极为便利的。
如：
见善修然必以自存
……非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。
故君子隆师而亲友，以致恶其贼也。
这里，我们就是借助“……者……也”结构来断句和标点的。
（四）可以借助表示对话关系的“问”、“云”、“曰”等断句。
例：
因材施教
子路问：“闻斯行诸（兼词，等于“之乎”）？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之。
”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。
”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
”子曰：“求也退，故进，由也兼人，故退之。
”
此文用三“问”、四“曰”的对话断句。
但要注意文中另外两个“问”、两个“曰”字，是引用他人的话，用在句中，可不断句。
（五）可以借助语气助词和叹词断句。
（1）借助句首发语词“夫”、“盖”断句。
如：画鬼
客有为齐王画者。
齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。
”“孰易者？”曰：“鬼魅最易。
”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。
鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
这里是先用对话叙述，然后议论。
“夫”字，表明下文要引出议论，不仅可以断句，而且可以断段。
因为议论是针对叙述的事情而来，因而议论的内容也可从对话叙述中推知出来，所以“夫”以下的标点就不难了。
（2）借助叹词“嘻”、“噫”、“嗟乎”、“呜呼”等断句。
叹词是独立于句子之外的独立成分，一般用在句首或句末，可用叹号断开。
如：嘻！亡一羊何追者之众？
嗟乎！此真将军矣！
（3）借助句末语气助词“也”、“矣”、“焉”、“耳”、“乎”、“耶（邪）”、“与（欤）”、“哉”等断开句子。
如：
说虎
虎之力，于人不啻倍也。
虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。
则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？
这几句话中，有四处用了语气词结尾。
（六）可以借助各种复句中的关联词来断句。
（1）并列句：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
（2）递进句：臣死且不避，卮酒安足辞？
（3）选择句：与其杀是童，孰若卖之；与其卖而分，孰若吾得而专焉。
（4）转折句：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
（5）条件句：必以长安君为质，兵乃出。
（6）假设句：向吾不为斯役，则久已病矣。
（7）因果句：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（七）借助对比，对偶，排比等对应关系断句。
古人行文常常爱用一些骈偶句式，以表现文章的语势和文气，因此，我们借助句子的对应关系断句也是极为便利的。
我们初中学过的《陋室铭》及高中课本中的《滕王阁序》等等许多骈文都是这样的，这里就不再赘述了。
总之，古文的断句和标点是件不容易的事，除了了解上述我所说的之外，还需要掌握大量的词语，了解古代的许多文化知识、历史知识及音韵方面的知识等。
因此，只要我们不断积累，努力学习，反复练习，是可以逐步提高的。