中班数学：比一比-说一说
中班数学教案：比一比,说一说
中班数学教案：比一比，说一说教学目标：1.能够正确运用“比一比，说一说”这种比较形式，运用“和谁一样多”、“比谁多/少”等问题进行比较并回答。
2.培养幼儿观察、比较、表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3.通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们对数学的兴趣。
教学准备：1.课件和教具：比一比卡片、图片、计数棒等。
2.游戏道具：糖果、水果、玩具等。
3.大纸板和彩笔。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.与幼儿一起回顾前几堂课学到的内容，复习“多少个”、“比什么”等问题。
并问一些针对具体对象的问题，如：这个班级有多少个幼儿？比年级里的其他班级多还是少？等。
2.通过提问和讨论激发幼儿对“比一比，说一说”这个活动的兴趣。
例如：“你们有没有比较谁的身高？谁的头发长？”鼓励幼儿发表自己的观点。
Step 2：教学活动（30分钟）1.介绍“比一比，说一说”的游戏规则。
教师通过课件或卡片出示不同数量的物品，幼儿根据物品的数量进行视觉比较，并回答问题。
例如：比一比，这个袋子里的糖果和那个袋子里的糖果哪个多？（通过举手回答）2.教师出示一张卡片或用手指比划，幼儿根据教师的示范进行比较，并进行口头表达。
例如：老师用手指比较两只手指，问：“这两只手指一样多还是不一样多？”引导幼儿回答：“一样多。
”然后让幼儿模仿老师进行比较，口头回答。
3.教师引导幼儿观察和讨论图片，提问“猜一猜”，例如：这张图片上谁的糖果多？哪个篮子里的水果最少？通过对图片的观察比较，鼓励幼儿进行口头回答。
4.将幼儿分成小组，给每个小组发放一些计数棒或其他适宜的教具，让幼儿通过比较数量的方式，自己设计游戏或活动。
例如：每个小组都有苹果，看看哪个小组的苹果最多，最少？Step 3：固化巩固（10分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组选一位代表上台进行比较并说一说。
例如：每个小组选择一种水果，比较自己小组的水果和其他小组的水果数量，代表小组的幼儿进行口头表达。
年幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
年幼儿园中班数学教案《比一比说一说》一、教学背景及教学目标教学背景本教案适用于年幼儿园中班的数学教学，主要以数字比较和交流思想为主要内容，旨在培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学目标1.能够理解“比较”和“说出来”的概念；2.能够通过比较两个或多个物品的大小来判断大小关系；3.能够用简单的语言表达出自己的比较和判断观点；4.能够在小组或全班中积极参与讨论，并表达自己的观点。
二、教学准备1.教师准备：•准备教学课件或教具，包括数字卡片、小动物模型等；•确保教室环境整洁，布置活泼温馨的教学氛围。
2.学生准备：•让学生准备小组交流的环节，理解分享的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示不同大小的物品或数字卡片来引入“比一比说一说”的话题，让幼儿观察并思考：哪个更大？哪个更小？2. 交流分享（10分钟）安排学生分组，让他们搭配不同的物品进行比较，鼓励他们用简单的语言表达出自己的比较结论，并与小组分享。
3. 游戏活动（15分钟）通过小组比赛或数学游戏的形式，让学生在愉快的氛围中练习比较大小的能力，加深理解。
4. 教学总结（5分钟）教师对比一比说一说的教学内容进行总结，强调比较的重要性和学生表达观点的方法。
四、教学反思与评价在教学中，学生是否能积极参与比较、交流和表达是评价教学效果的重点。
教师应及时给予学生鼓励和帮助，让每位学生都能积极参与到教学活动中来，促进他们的综合能力发展。
五、延伸拓展1.在日常生活中鼓励孩子比较不同事物的大小，培养他们的观察力和分析能力；2.组织“小小辩论赛”活动，让孩子们在表达观点中锻炼逻辑思维和语言表达能力。
通过“比一比说一说”这节数学教案的教学，希望能够引导和激发学生对比较和表达的兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力，为接下来更深入的数学教学打下良好的基础。
中班数学活动比一比,说一说教案与反思
中班数学活动比一比，说一说教案与反思活动背景中班（4-5岁）的孩子已经具备了简单的数数能力，可以看懂和念懂最简单的数字。
那么对于他们来说，进行比较的游戏无疑是一件很有趣的事情。
在这个任务中，我们将通过一系列的游戏和活动来帮助孩子们发现数学的奥秘和乐趣，以此激发他们的学习兴趣和好奇心。
活动目标本次活动的主要目标是：•帮助孩子们运用比较的方式来理解数字的大小，从而增强他们的数学认知能力；•增强孩子们的协作和沟通能力，通过团队合作和互动，促进他们的社交发展。
教学步骤第一步：“数字比大小”在活动开始之前，先向孩子们介绍比较的概念，让他们看懂和理解数字的大小关系。
例如，用拇指比手指大，用手比玩具小等等。
或者通过演示不同数量的宝石、积木等来帮助孩子们理解“多”和“少”的概念。
接下来，将孩子们分成小组，让他们开展比较活动。
每个小组都分配一些图卡，包括数字和相应数量的图片。
然后，让他们两两之间比较，判断哪个数字更大，哪个更小。
最终，让每个小组分享他们的发现和心得。
第二步：“数字拼图”在这个游戏中，孩子们需要拼出一些数字，并将它们按照大小顺序排列。
拼图可以由数字磁贴或卡片组成。
同时，在每场游戏开始之前，老师应该向孩子们提出些问题，如：“哪个数字是最大的？”，“哪个数字是最小的？”等等。
第三步：“数学冒险游戏”在这个游戏中，让孩子们扮演数学家的角色，帮助主人公解决各种数学难题。
例如，如果孩子们需要走过一个有7个方块的迷宫，他们就要在头脑中计算如何才能走到终点。
此外，在游戏中，老师还可以给予孩子们一些挑战，例如，让他们计算出某个数字的平方、立方等等。
这将增强孩子们的算术能力和思考能力。
教案反思本次活动的效果还是不错的。
大部分孩子们都参与了并享受了这次数学活动。
具体来说：•在“数字比大小”的活动中，孩子们不仅掌握了比较的方法，而且还学习了一些新的数字、数量和形状概念。
在课堂上，孩子们积极参与，互相学习，大家也都非常愉快。
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》教学目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、比较大小的能力和语言表达能力。
教学重点：培养幼儿的观察力和比较大小的能力。
教学难点：帮助幼儿学会用语言表达比较。
教学准备：图片、水果、小动物等道具。
教学步骤：Step 1：引入主题（5分钟）1. 教师可以通过唱歌或表演小故事等方式，引入主题“比一比说一说”。
2. 引导幼儿观察周围事物的大小差异，如桌子、椅子、花等。
Step 2：比一比（10分钟）1. 教师使用图片或其他相关道具，给出两个物品，请幼儿比较它们的大小，然后说出“大”、“小”的概念。
2. 让幼儿以小组为单位，进行比一比游戏。
每组选取两个同种类型的物品进行比较，并选择一个幼儿进行比较表达。
3. 每组依次进行比较，教师引导幼儿说出他们的比较结果。
Step 3：说一说（15分钟）1. 教师给幼儿展示一张图片，让幼儿观察并说出图片中物品的大小。
2. 引导幼儿用语言描述比较结果，例如“这张桌子比那个花大”、“这个小猫比那个大狗小”等。
3. 让幼儿以小组为单位，自由选择两个物品进行比较，并说一说他们的比较结果。
4. 每组依次进行比较，并向全班呈现他们的比较结果。
Step 4：游戏活动（15分钟）1. 教师介绍“数量游戏”：将幼儿分为两组，每组分发一些水果，并要求幼儿比较两组水果的数量。
2. 每组选取一个幼儿来说一说两组水果的数量，然后给出他们的比较结果。
3. 幼儿完成比较后，教师给予肯定和鼓励，并让他们互相交流自己的观察和比较结果。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师出示几组图片，然后提问幼儿：“这两组图片的大小有什么不同？”。
2. 让幼儿口头回答并说出比较结果。
Step 6：教学总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾比较的过程，并强调观察力和比较大小的重要性。
2. 让幼儿自由表达自己的感受和收获。
Step 7：作业布置（2分钟）1. 布置作业：让幼儿找一找家里大小不同的物品，并跟家长说一说它们的大小差异。
年幼儿园中班优秀数学教案《比一比 说一说》
年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》一、教学目标1.学生能够了解比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.学生能够进行简单的大小比较。
3.学生能够在日常生活中应用比较符号进行大小比较。
二、教学内容1.掌握比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.掌握用比较符号进行大小比较。
3.在日常生活中应用比较符号进行大小比较。
三、教学重点与难点重点1.比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.如何用比较符号进行大小比较。
难点1.理解比较符号的意义。
2.进行大小比较时的思维训练。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、比较物品等。
2.学生准备：纸笔等。
五、教学过程第一步：导入教师可以用一些日常生活中的物品比较大小，并让学生用比较符号表示大小关系，引出本节课的主题。
第二步：示范讲解教师通过示范讲解，解释比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义，并举例说明如何进行大小比较。
第三步：练习让学生进行简单的大小比较练习，巩固所学内容。
第四步：游戏活动设计一些游戏活动，让学生在游戏中练习大小比较的能力，增强学习兴趣。
第五步：总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生的学习成果。
六、作业布置布置一些相关的练习题，让学生进行家庭作业巩固所学内容。
七、教学反思从教学过程中发现问题，总结经验，为今后的教学提供改进方向。
八、延伸拓展可以引导学生在日常生活中寻找更多的比较场景，加深对比较符号的理解。
以上是年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》的教学内容，希望能够帮助教师们更好地开展课堂教学工作。
中班数学教案比一比说一说教案
中班数学教案比一比说一说教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1.比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.运用语言表达比较的结果。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.难点：引导幼儿运用语言表达比较的结果。
四、教学过程（一）导入1.教师出示两组数量不同的物品，如苹果和橘子，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
2.教师提问：你们知道哪个是多的，哪个是少的吗？为什么？（二）基本环节1.比较两组物体的数量（1）教师出示两组数量不同的物品，如小汽车和飞机，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
（2）教师提问：你们能找出这两组物品中，哪一组多，哪一组少吗？请用手指出来。
2.语言表达比较结果（1）教师出示两组数量不同的物品，如糖果和饼干，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
（2）教师提问：谁能用一句话告诉老师，哪一组多，哪一组少？3.游戏活动：比一比，说一说（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名组长。
（2）教师出示两组数量不同的物品，如玩具和图书，让每组幼儿通过观察，找出哪一组多，哪一组少。
（3）组长代表本组用语言表达比较结果。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（3）教师拓展：在日常生活中，我们可以用今天学到的方法，比较其他物品的数量，如水果、玩具等。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中是否能积极参与，主动表达自己的观点。
2.评价幼儿是否能准确地比较两组物体的数量，并用语言表达出来。
3.评价幼儿在活动中是否能与同伴友好合作，共同完成任务。
六、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿，给予他们足够的表达机会。
2.教师在活动中是否引导幼儿运用语言表达比较结果，培养他们的语言表达能力。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的观察能力和合作精神。
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》教案主题：比一比说一说教学目标：1.能够理解两个物体的比较大小，并能正确使用比较词语（大、小、多、少）进行描述。
2.能够通过观察和比较，学会用简单的比较句描述事物的大小或数量。
3.能够运用所学比较词语，描述周围的事物的大小或数量，提高观察能力和语言表达能力。
教学重点：1.正确理解并运用比较词语进行描述。
2.掌握通过比较来描述物体的大小或数量。
教具准备：1.卡片：写有不同物体的图片和数量等信息（例如：苹果、梨子、香蕉、桃子等）。
2.大型物体模型（例如：大球、小球）。
3.学习用具：彩色笔、橡皮等。
4.黑板/白板和白板笔/粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1.制作卡片：准备几个不同的物体的图片卡片，并写上相应的数字并加上比较词语（大、小、多、少）。
2.与学生一起观察卡片，询问学生不同的物体的大小和数量，并引导学生用比较词语进行描述。
例如：“这个苹果和那个苹果哪个大？”“小球和大球哪个多？”等。
3.学生观察讨论之后，教师总结要点，并将这些要点写在黑板/白板上，供学生参考。
Step 2：讲解比较词语1.教师通过举例和图片，解释比较词语的意义和使用方法。
例如：“大”的意义是指物体的大小超过其他物体。
“小”的意义是指物体的大小小于其他物体。
“多”的意义是指物体的数量超过其他物体的数量。
“少”的意义是指物体的数量少于其他物体的数量。
2.让学生用彩色笔在自己的书上画出每个词语的标志图案，以便日后学习时能够快速识别。
Step 3：比一比，说一说1.利用大型物体模型进行比较实践。
例如，拿出一个大球和一个小球，请学生比较两者的大小，并运用比较词语进行描述。
2.将学生分成小组，每组给每个学生发一张卡片，并要求学生互相比较、描述，并写在卡片上。
3.每个小组派一名学生上台展示自己的卡片，并向全班同学进行比较和描述。
其他学生通过听对方的描述，猜测卡片上的物体和对应的大小或数量。
4.通过游戏的方式进行巩固。
幼儿中班数学教案反思《比一比,说一说》
幼儿中班数学教案反思《比一比，说一说》《比一比，说一说》是一节关于比较大小的数学教学活动，适用于幼儿中班。
在本次教学过程中，我作为教师的角色是引导孩子们观察、比较和表达他们的观点和意见。
在活动结束后，我对整个教学过程进行了反思，总结出以下几点经验和教训。
首先，这个教学活动需要孩子们对数字的理解和比较的能力。
在教学过程中，我发现一些孩子对数字的认识还不够清晰，很难理解其中的概念。
下次教学中，我将在开展活动前，先进行针对数字概念的简要复习，确保孩子们对数字和数量的理解更准确。
其次，这个教学活动需要孩子们用语言和图形表达自己的观点和意见。
我发现一些孩子在表达时有些害羞，不敢大胆说出自己的认识。
下次教学中，我将更加注重培养孩子们的表达能力，鼓励他们用自己的语言表达观点，并给予肯定和鼓励。
此外，我还发现在教学中，一些孩子认为比较大小只与形状有关，而忽略了实际的数量。
这表明孩子们对比较的概念还不够深入。
下次教学中，我将更加注重引导孩子们思考和讨论实际的数量，以帮助他们理解比较的意义。
另外，这个教学活动需要孩子们在对比大小中培养耐心和细心观察的能力。
我发现一些孩子对比较过程的注意力不够集中，导致很难准确表达自己的观点。
下次教学中，我将在活动中增加一些小游戏，如观察和找出不同之处，以培养孩子们的注意力和观察力。
最后，在活动过程中，我感到自己的语言引导和指导有时欠缺灵活性，对于不同层次的孩子未能针对性地进行教学。
下次教学中，我将更加注重灵活运用语言，与孩子们建立更好的沟通，从而更好地满足他们的学习需求。
总的来说，这个数学教案提供了一个有趣和互动的学习环境，帮助幼儿中班的孩子们理解和运用比较大小的概念。
通过这次教学经验的反思和总结，我相信在下次的教学中能够更好地促进孩子们的数学学习和发展。