九年级上册历史导言课
九上世界史 导言课【教学设计】
掌握必备基础知识
培养学生时空观念、归纳概括和辨析能力、提取信息和解读史料的能力
三、历史分期
1．回忆中国史的历史分期。
2．进行世界历史的分期讲解。
古代史：早期人类出现～15C末（原始、奴隶、封建）对应教材九上1～4单元内容。
近代史：16C初～19C末(资本主义时代)
直接导入：大家想一想，什么是世界历史？
PPT展示世界历史的概念：有人类以来，地球上历史的总和。
世界历史的分类方法：根据时间发展，可以分为古代史、近代史、现代史；根据不同的地区，可分为欧洲史、亚洲史、中国史等；根据不同的内容，可以分为政治史、经济史、文化史、军事史等。
结合中国历史的内容思考回答。
联系旧知
教学重点和难点
（1）教学重点
世界历史的概念与分期。
（2）教学难点
人类早期文明的相似点以及人类社会发展的一般规律。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
教材 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
联系课内外知识，激发学生学习兴趣
二、文明代表
过渡：早期人类为了生存，逐渐学会了种植、饲养，为了更好的交流，创造了文字，随着生产资料的剩余，逐渐又有了阶级分化，整个社会也开始走向文明时代。
大家知道四大文明古国吗？
1.PPT展示自大文明古国的分布示意图。
2.对四大文明古国的相同点进行补充和解释。
1.根据自己的既有知识思考并回答问题。
自用优质课件分享九上历史《导言课》可下载
自用优质课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课，我们将深入探讨九年级上册历史教材《导言课》。
具体内容涉及第一章“近代化探索”中第一节“鸦片战争”，详细内容包括但不限于：战争背景、过程、结果以及其对我国历史影响。
二、教学目标1. 让学生解鸦片战争背景、过程、结果，理解其在我国历史发展中地位。
2. 培养学生历史思维能力和分析问题能力。
3. 通过对战争学习，使学生认识到国家强盛重要性，激发他们爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：鸦片战争原因、过程及其影响。
教学重点：培养学生分析历史问题能力，激发他们爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：历史教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅鸦片战争时期图片，引导学生思考：“这幅图片反映什历史事件？它对我国历史产生哪些影响？”2. 例题讲解（15分钟）详细讲解鸦片战争背景、过程、结果，阐述其对我国历史影响。
3. 随堂练习（10分钟）（1）鸦片战争背景是什？（2）鸦片战争过程是怎样？（3）鸦片战争对我国历史产生哪些影响？4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 鸦片战争背景、过程、结果。
2. 鸦片战争对我国历史影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鸦片战争背景、过程、结果。
（2）谈谈你对鸦片战争在我国历史发展中地位认识。
2. 答案：（1）背景：英国完成工业革命，急需开辟中国市场；清政府实行闭关锁国政策。
过程：1840年6月，英国发动鸦片战争；1842年8月，清政府签订《南京条约》。
结果：我国被迫开放五个通商口岸，割让香港岛给英国，赔款2100万元。
（2）鸦片战争是我国近代史开端，标志着我国从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握鸦片战争相关知识？2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，解其他近代史上重要战争，如甲午战争、八国联军侵华战争等，提高他们历史素养。
九年级开学第一课：历史导言课(1)说课材料
男孩性格，而且还在采访时用一句话概括了自己的性格：“如果赶
上抗为日什战么争时要代学，历我一史定？会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”
不的久吗1.就？读有”史人使在人网明上智质疑---：--“培刘根胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲 史➢ 实2.：忘刘记胡历兰史非就抗意日英味雄着背叛-----列宁 记➢ 者3.昨为日了查提阅高历我史们资料的，人得文知素刘养胡,兰学生会于做19人32年，曾任山西文水 县1义➢➢9云，4457..周时为生年西年1了 活月村仅更 中1妇125好 需日救岁地 要，会。军理历干毛阀部解史泽阎，东我锡(积当旅们山极年游的所领为\国在收导其部情土藏题队地词) 发改：动革“袭和生击支的，援伟刘前大胡线，兰的死被革的捕命光后活就动。 荣➢ 。6.”历影史迷是笑初称中范阶冰冰段可的能一是门因重为要中学学没科念(中完考，“/学知分道)还有刘胡兰
书写我的九年级学习史
➢ 我的九年级 ➢ 牛人张三获得历史单科第一名成绩，刷新六中最好纪录 ➢ 牛人班级九九，九十，九十一，九十二重点率惊人。 ➢ 牛人李四在九年级提升一百分， ➢ 牛人叉叉叉获得六中最牛学生奖。
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合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过什么 途径来了解历史？
历史影视节目
历兵史马俑文物、遗址
历史图片 历史书籍
三、怎样学习历史
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看 历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
➢ 2：方法建议 ➢ 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 ➢ 2)记:动脑记忆、思考 ➢ 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 ➢ 4)写:做好课堂笔记 ➢ 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 ➢ 6）温：课后认真复习（提问）
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版九年级历史上册导言课。
教材主要介绍了历史学科的重要性，让学生了解历史学科的研究对象、方法和基本内容。
具体内容包括：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法、中国古代史、中国近现代史、世界史等。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象，明确历史学科的重要性。
2. 让学生掌握历史学科的研究方法，提高历史学科的学习能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法。
难点：历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放历史纪录片，让学生感受历史的魅力，引发学生对历史学科的兴趣。
2. 教材内容讲解：讲解历史学科的研究对象、研究方法，以及中国古代史、中国近现代史、世界史等内容。
3. 例题讲解：以中国古代史为例，讲解历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的历史研究方法，分析历史事件，提高学生的实践能力。
5. 板书设计：对本节课的主要内容进行板书，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：请简述历史学科的研究对象。
答案：历史学科的研究对象是人类社会的发展过程，包括政治、经济、文化、科技等方面。
题目2：请列举三种历史学科的研究方法。
答案：文献研究法、考古学研究法、比较研究法。
题目3：请举例说明历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
答案：以中国古代史为例，通过查阅历史文献、分析考古发现、比较不同历史时期的制度和文化，来深入了解中国古代社会的发展历程。
六、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
同时，鼓励学生课后阅读历史书籍，参加历史学科的竞赛和活动，拓宽历史视野，培养学生的爱国情怀。
自用课件分享九上历史《导言课》可下载
自用课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课选自九年级上册历史教材《导言课》。
详细内容包括：了解历史学科的定义与重要性，掌握历史研究的基本方法，明确历史学习的目的和任务。
具体章节为教材第1页至第3页。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的基本概念，认识到历史学习的重要性。
2. 掌握历史研究的基本方法，培养学生的历史思维能力和实证意识。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，明确历史学习的目的和任务。
三、教学难点与重点教学难点：历史研究的基本方法及其运用。
教学重点：历史学科的定义、历史学习的重要性及历史思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的关注，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解历史学科的定义、历史学习的重要性、历史研究的基本方法等内容。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：结合教材内容，设计一个关于历史研究的实践情景，让学生运用所学知识解决问题。
过程细节：教师设计实践情景，学生分组讨论，教师指导并解答疑问。
4. 例题讲解：针对本节课的教学内容，选取一道具有代表性的例题进行讲解。
过程细节：教师展示例题，引导学生分析，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
过程细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 九上历史《导言课》2. 内容：历史学科的定义与重要性历史研究的基本方法历史学习的目的和任务七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史学科的定义及其重要性。
（2）列举三种历史研究的基本方法，并简要说明其应用。
（3）谈谈你对历史学习的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本课为部编版历史九年级上册导言课，主要内容包括：1. 教材简介：介绍部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
2. 课程标准：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 单元概览：对本册教材的各个单元进行简要介绍，包括单元主题、核心知识点等。
4. 重点章节：对教材中的重点章节进行详细解读，包括章节内容、知识点、历史背景等。
二、教学目标1. 让学生了解部编版历史九年级上册的编写特点，掌握合适的学习方法。
2. 使学生明确课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 帮助学生对教材的单元结构和内容有一个整体的认识，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部编版历史九年级上册的编写理念和结构特点。
2. 教学重点：课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、教案。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾八年级历史的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
3. 解读：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
4. 互动：让学生分享对教材的单元结构和内容的理解，引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计1. 部编版历史九年级上册编写理念2. 课程标准学习目标与要求3. 教材单元结构与内容概览七、作业设计1. 作业题目：请根据本课所学内容，绘制部编版历史九年级上册的单元结构图。
2. 答案：学生可以根据教材内容，自行设计单元结构图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本课教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，深入拓展对九年级上册历史知识的学习。
重点和难点解析一、教学内容中的重点章节内容解析本课的重点章节内容是对教材中的重点知识点进行详细解读。
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
黑格尔说，历史给我 们的教训，就是我们根本 没有从历史中领受到教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必
先去其史；灭人之枋 ，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮
塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
中国究竟在世界历史的发展过程中 扮演着怎样的角色，需要我们揣摩！这 些角色给我们今天有何启示，需要我们 思考！
国与国之间的争端 要通过和平谈判解决
总结：为什么学习历史？
1、一个现实的回答是中考、高考都要考。 2、作为一个普通人的也需要学习历史。 一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。 3、作为一个中国人你需要学习历史。列宁说：“忘记历史意 味着背叛”。一个忘记历史的民族会消亡的，而一个歪曲历 史的民族是不可能有前途的。 4、培根说：“读史可以使人明智”，说明读史可以鉴今。毛 泽东对历史的重视是大家都知道的：“宜将剩勇追穷寇，不 可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁的教训。
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
九年级历史导言课 共20页PPT资料
未曾清贫难成人，不经打击老天真。 自古英雄出炼狱，从来富贵入凡尘。 醉生梦死谁成器，拓马长枪定乾坤。 挥军千里山河在，立名扬威传后人。
——2019年《艺术人生》
只要努力， 一切皆有可能
从《精忠岳飞》谈开去
金兀术：我身上怎会有英文、阿拉伯文？ 有英文？？有英文？？
在阻止金军过黄河时，宋军竟搬出了460门火炮。
《武经总要》（北宋官修一部军事著作）没有任何火枪、 火炮类的介绍，而且世界第一部火炮为元代火铳。”
金人袭击建康，门口有个拿单反 相机的现代人在看热闹。
1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿 百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力
——[法]马克·布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不 观于人则无由自知其不足”
——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》 4、“国可灭，而史不可灭”。——连横《台湾通史》自序 5、灭人之国，必先去其史 ——龚自珍 6、读史可以明智。——弗兰西斯•培根 7、我们只知道一门惟一的科学——历史学。
原始社会
无剥削、无阶级、无压迫，
反封建但的生革产力极其低下
奴隶社会-----资命产奴阶隶级
奴隶主
封建社会 民主革地主命阶级
农民阶级
资本主义社会
资产阶级
无产阶级
社会主义社会
先进社 会制度
落后生产力
九年级历史（上）导言课
问题三：怎样学习世界历史
比较法：横向比较、纵向比较、特别要重视 中外 历史比较。
认真上好每一节课，学会利用课本图表，老 师板书，帮助记忆。
我们对待历史的态度 尊重历史；尊重过去 唯有学，才能知 唯有知，才能透
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淮北市西园中学
九年级历史（上）导言课
讲讲你还记 得的历史事 件
初一：中国古代史 初二：中国近现代史
九年级历史（上）导言课
问题二：世界历史将学习哪些内容
• 世界各国和各地区、各民族的社会发展过 程及其社会制度的演变历程。 世界历史的阶段划分：1640年英国资产 阶级革命以前，为世界古代史；1640年1917年俄国十月革命，为世界近代史； 1917年至今，为世界现代史及当代史。
为什么中国古代是世界强国， 而近代以来就落后了？
九年级历史（上）导言课
你能说出哪些世 界历史事件呢？
你认为学习世 界历史有什么 作用啊？
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。 忘记过去就等于背叛。——列宁
九年级历史（上）导言课
问题二：世界历史将学习哪些内容
• 世界各国和各地区、各民族的社会发展过 程及其社会制度的演变历程。 世界历史的阶段划分：1640年英国资产 阶级革命以前，为世界古代史；1640年1917年俄国十月革命，为世界近代史； 1917年至今，为世界现代史及当代史。
九年级历史（上）导言课
问题三：怎样学习世界历史
比较法：横向比较、纵向比较、特别要重视 中外历史比较。 要求：按时上课，做好准备；认真听课，记 好笔记；按时作业，保质保量；课前预习， 课后复习。
学做课堂主人，专心听讲，勤于 思考，善于品味，培养兴趣，在 快乐中学历史！
九年级历史（上）导言课
雅典
九年级历史（上）导言课
抗日战争的胜利
九年级历史（上）导言课
“改革开放”令沉睡百 年的中国雄狮再次觉醒， 中国乘着改革开放的东 风阔步前进，经济快速 发展。
新中国成立， 人民当家作主！
九年级历史（上）导言课
身边的历史
九年级历史（上）导言课
身边的历史
九年级历史（上）导言课
问题一：为什么要学世界历史 在当今经济全球化的时代 ，中国越来 越需要融入世界。而只有了解、学习世界 各国的历史才能更好地融入世界。 学了中国历史，再学世界历史，进行 中外历史的比较，才能更全面研究、思 考、学习历史，并得出正确的结论。
九年级历史（上）导言课
古罗马圆形竞技场
九年级历史（上）导言课
九年级历史（上）导言课
祝：同学们 在快乐中学习， 在学习中享受， 在享受中成长！
九年级历史（上）导言课
一、我国境内已知最早的人类 ---元谋人 三、山顶洞人 二、北京人
九年级历史（上）导言课
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
九年级历史（上）导言课
秦 Байду номын сангаас 扫 六 合
思考：当时我们淮北是否在秦的领地之中
九年级历史（上）导言课
一百多年前林则徐在东 莞虎门销烟，揭开了近 代中国人反抗外来侵略 的第一枪