复旦大学管理心理学PPT__第十章_决策行为
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2024年度-管理心理学PPT专

4
研究对象与任务
研究对象
主要研究个体、群体和组织三个 层次的心理现象及其规律。
任务
揭示管理活动中人的心理活动的 规律性,为管理者提供科学的心 理学依据,提高管理效能。
5
与其他学科关系
与心理学的关系
管理心理学是心理学的一个分支,它 运用心理学的理论和方法研究管理活 动中人的心理现象及其规律。
与其他社会科学的关系
应外部环境的变化。
16
领导力提升途径
01
02
03
04
学习与培训
通过参加领导力培训课程或自 我学习,提升领导技能和知识
水平。
实践经验积累
在工作中不断尝试和实践,从 经验中学习和成长。
反思与总结
定期对自己的领导行为进行反 思和总结,发现不足并制定改
进计划。
寻求反馈与支持
与员工、同事和上级保持沟通 ,寻求他们的反馈和支持,不
工作压力来源
工作任务繁重、时间紧迫、工作环境不佳、人际关系复杂等 。
影响
导致员工焦虑、抑郁、失眠等心理问题,降低工作效率和创 造力,甚至引发身体疾病。
24
员工心理健康评估方法
问卷调查法
通过发放心理健康问卷,收集员工心理状况数据 进行分析。
面谈法
与员工进行面对面交流,了解其心理状态和存在 的问题。
观察法
鼓励员工参与决策,注重团队 合作和沟通,能够激发员工的
积极性和创造力。
指令式领导
强调领导者的权威和决策力, 对员工进行明确的指导和监督 ,适用于紧急或危机情况。
魅力型领导
具有强烈的个人魅力和感召力 ,能够激发员工的忠诚和热情 ,但过于依赖个人魅力可能导 致决策失误。
变革型领导
研究对象与任务
研究对象
主要研究个体、群体和组织三个 层次的心理现象及其规律。
任务
揭示管理活动中人的心理活动的 规律性,为管理者提供科学的心 理学依据,提高管理效能。
5
与其他学科关系
与心理学的关系
管理心理学是心理学的一个分支,它 运用心理学的理论和方法研究管理活 动中人的心理现象及其规律。
与其他社会科学的关系
应外部环境的变化。
16
领导力提升途径
01
02
03
04
学习与培训
通过参加领导力培训课程或自 我学习,提升领导技能和知识
水平。
实践经验积累
在工作中不断尝试和实践,从 经验中学习和成长。
反思与总结
定期对自己的领导行为进行反 思和总结,发现不足并制定改
进计划。
寻求反馈与支持
与员工、同事和上级保持沟通 ,寻求他们的反馈和支持,不
工作压力来源
工作任务繁重、时间紧迫、工作环境不佳、人际关系复杂等 。
影响
导致员工焦虑、抑郁、失眠等心理问题,降低工作效率和创 造力,甚至引发身体疾病。
24
员工心理健康评估方法
问卷调查法
通过发放心理健康问卷,收集员工心理状况数据 进行分析。
面谈法
与员工进行面对面交流,了解其心理状态和存在 的问题。
观察法
鼓励员工参与决策,注重团队 合作和沟通,能够激发员工的
积极性和创造力。
指令式领导
强调领导者的权威和决策力, 对员工进行明确的指导和监督 ,适用于紧急或危机情况。
魅力型领导
具有强烈的个人魅力和感召力 ,能够激发员工的忠诚和热情 ,但过于依赖个人魅力可能导 致决策失误。
变革型领导
组织行为学与管理心理学概论(共10张PPT)

一、什么是管理心理学 (对象、内容、方法)
管理心理学的学科背景
心
管 理 心 理 学
管 理 心 理
理 现 象
行
为
规
律
个体心理
群体心理
管理心理
心理测定
人的个性 需要 期望 态度
劳动者心理 企业家心理 消费者心理 青年人心理
激励行为 领导行为
决策行为 组织行为
二、什么是组织行为学
四:研究管理心理学的意义 (二)研究内容:个体心理与行为,群体心理与行为,组织心理与行为
组织行为学是工商管理学的重要课程,侧重 于研究组织中人的行为的发生、发展、变化 规律及效果,同时探讨这些行为背后的心理 原因。
四:研究管理心理学的意义
促进人本管理 提高劳动生产率 帮助员工自我发展 促进组织和谐健康发展
n人的心理影响行为,个体行为通过一定的方式 改变群体行为和组织行为,因此,心理现象是 一切经济行为和管理行为的出发点和根源。
三:管理心理学与组织行为学的联系
(一)研究对象:都是研究组织环境中人的心 理与行为活动规律。
(二)研究内容:个体心理与行为,群体心理 与行为,组织心理与行为
(三)研究方法:观察法,问卷调查法,数据 统计分析,实验法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三:管理心理学与组织行为学的区别
管理心理学是心理学的应用分支,在研究人 的心理与行为关系时,侧重于研究人的心理。 研究组织管理环境中人的心理规律,心理特 点,以及这些心理特点如何影响管理行为。
组织行为学是系统研究一定组织中人的心理和 (三)研究方法:观察法,问卷调查法,数据统计分析,实验法。
一、什么是管理心理学 (对象、内容、方法)
行为活动交互作用的一门学科。它专门研究处 群体心理与行为(群体沟通,群体冲突,群体极化)
2024年度管理心理学ppt课件完整版

论等激励理论。
激励方法
探讨目标设置、奖惩制 度、参与管理等激励方
法。
10
行为约束
通过规章制度、道德规 范、社会舆论等手段对 个体行为进行约束和引
导。
03 群体心理与管理
2024/3/24
11
群体心理特征与分类
群体心理特征
共同的目标和利益
相互依赖和互动
2024/3/24
12
群体心理特征与分类
情感和情绪的共鸣
24
05 领导心理与管理
2024/3/24
25
领导风格与特质
01
领导风格
包括民主式领导、权威式领导、放任式领导等,不同领导风格适用于不
同的组织文化和任务类型。
02
领导特质
如自信、决策力、创新力、情商等,这些特质对于领导者来说至关重要
,影响领导效果。
2024/3/24
03
领导风格与特质的匹配
领导者需根据自身特质和组织需求,选择适合的领导风格,以达到最佳
28
06 员工心理健康管理
2024/3/24
29
员工心理健康现状及影响因素
2024/3/24
员工心理健康现状
工作压力、职业倦怠、人际关系 紧张等问题日益突出,员工心理 健康问题不容忽视。
影响因素
工作压力、组织氛围、家庭因素 、个人因素等均可对员工心理健 康产生影响。
30
员工心理健康促进策略
组织层面的策略
群体意识和归属感
群体分类
2024/3/24
13
群体心理特征与分类
正式群体和非正式群 体
松散群体和组织化群 体
2024/3/24
命令型群体和任务型 群体
激励方法
探讨目标设置、奖惩制 度、参与管理等激励方
法。
10
行为约束
通过规章制度、道德规 范、社会舆论等手段对 个体行为进行约束和引
导。
03 群体心理与管理
2024/3/24
11
群体心理特征与分类
群体心理特征
共同的目标和利益
相互依赖和互动
2024/3/24
12
群体心理特征与分类
情感和情绪的共鸣
24
05 领导心理与管理
2024/3/24
25
领导风格与特质
01
领导风格
包括民主式领导、权威式领导、放任式领导等,不同领导风格适用于不
同的组织文化和任务类型。
02
领导特质
如自信、决策力、创新力、情商等,这些特质对于领导者来说至关重要
,影响领导效果。
2024/3/24
03
领导风格与特质的匹配
领导者需根据自身特质和组织需求,选择适合的领导风格,以达到最佳
28
06 员工心理健康管理
2024/3/24
29
员工心理健康现状及影响因素
2024/3/24
员工心理健康现状
工作压力、职业倦怠、人际关系 紧张等问题日益突出,员工心理 健康问题不容忽视。
影响因素
工作压力、组织氛围、家庭因素 、个人因素等均可对员工心理健 康产生影响。
30
员工心理健康促进策略
组织层面的策略
群体意识和归属感
群体分类
2024/3/24
13
群体心理特征与分类
正式群体和非正式群 体
松散群体和组织化群 体
2024/3/24
命令型群体和任务型 群体
管理心理学课件(PPT 59页)

二、管理心理学研究什么
★了解、分析管理的概念,对本门课程而言,只是 为了确定一个我们的研究基础和研究方向。根本的 目标我们还是要了解管理心理学的概念,认识管理 心理学的对象。
★在对管理概念界定的基础上,对管理心理学的定 位是这样的:管理心理学是运用心理学的原理和方 法,研究管理活动中人的心理现象、心理过程及其 规律,使个人或组织提高效率的一门科学。由此可 以概括得出,管理心理学的研究对象就是管理活动 中人的心理现象、心理过程及其规律。
管理心理学和管理学的关系?
从心理的层面上说,管理是要控制人的行为,让人们按照 一定的要求做出行为,而不做出或最大限度地减少不符合这些 要求的行为。要对人的行为进行有效的控制,就必须能预见人 的行为,要预见人的行为就必须了解人的行为。人的行为是非 常多样的和多变的,个体之间有差异,而一个人在不同的情境 下也会表现出不同的行为。尽管人的行为表现得非常纷繁,但 像其他事物一样,它的发生和变化也是有规律的。只要掌握了 人的行为的规律,我们就能了解人的行为,就能预见人在什么 情况下会发生什么样的心理变化,出现什么样的行为,从而主 动地去诱发什么样的行为,阻止什么样行为,达到有效控制人 的行为的目的。因此,我们说,管理心理学的任务是为有效的 管理措施提供心理依据,是管理学一部分、补充和发展。
优点:简便、费用少 缺点: (1)调查者是消极被动地等待观察一切。 (2)只能了解外部动作,难了解内心活动。 (3)观察数量大,投入的人力和时间极多。
观察法是科学 研究中最一般、 最方便使用的研 究方法,也是心 理学的一种最基 本的研究方法。
2、实验法 实验法是一种在严格控制的条件下有目的地对应 试者给予一定的刺激,从而引发应试者的某种反应, 进而加以研究,找出指群体成员在活动中表现出来的心理 活动及行为特点的总和。(冲突、沟通)
管理心理学课件-决策行为

制定方案是在收集信息的基础上,寻找达到 目标的有效途径。一般应制定几种方案,以 供选择。“没有选择就没有决策”
(三)动作选择阶段 主要是从可比各种方案中选出最合适的方案,包括
四个阶段: 方案评估是指对制定出来的一些较好的方案,进行
定性、定量、定时的系统分析,研究其可行性、风 险性以及应变方案的可靠性。 方案选择是由决策者选定最佳方案。 模拟试验是按照选定的方案进行小规模生产或试验, 进一步检验其效果和可行性,并为修改完善方案提 供数据。 决策就是确定最佳的可行方案。
三、决策方案的实施
制定规划、计划,具体安排决策方案,还要 实验观察、技术开发、定型投产等多个阶段。
实施阶段也是验证决策质量的过程,这一阶 段得到的反馈信息,可以用来修正原有方案 中某些不正确的部分。
在一个充气不足、即将坠毁的热气球上面,载着 三位关系人类兴亡的科学家,必须扔出一个减轻 重量。三个人中,一位是环保专家,他的研究可 以拯救无数因环境污染而身陷死亡的生命;另一 位是原子专家,他有绝对的能力防止全球性的原 子战争;还有一位是粮食专家,他能使不毛之地
遍生谷物,让数以亿计的人脱离饥饿。
问题:把谁扔出去?
答案:“把最胖的那个科学家扔出去。”
有时候问题并不复杂,而是我们 所拥有的知识把问题复杂化了, 以为复杂地想问题就会深刻,可 是往往很多问题最简单的答案就 是最好的答案。
第二节决策行为的心理特征
一、决策的心理过程 (一)问题的识别阶段 主要是确定问题所在,提出决策目标,包括
系统方法论是运用系统理论的观点、方法,研究和 处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事 物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察 的方法。
它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素 之间的关系和相互作用中发现系统的规律性,从而 指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
(三)动作选择阶段 主要是从可比各种方案中选出最合适的方案,包括
四个阶段: 方案评估是指对制定出来的一些较好的方案,进行
定性、定量、定时的系统分析,研究其可行性、风 险性以及应变方案的可靠性。 方案选择是由决策者选定最佳方案。 模拟试验是按照选定的方案进行小规模生产或试验, 进一步检验其效果和可行性,并为修改完善方案提 供数据。 决策就是确定最佳的可行方案。
三、决策方案的实施
制定规划、计划,具体安排决策方案,还要 实验观察、技术开发、定型投产等多个阶段。
实施阶段也是验证决策质量的过程,这一阶 段得到的反馈信息,可以用来修正原有方案 中某些不正确的部分。
在一个充气不足、即将坠毁的热气球上面,载着 三位关系人类兴亡的科学家,必须扔出一个减轻 重量。三个人中,一位是环保专家,他的研究可 以拯救无数因环境污染而身陷死亡的生命;另一 位是原子专家,他有绝对的能力防止全球性的原 子战争;还有一位是粮食专家,他能使不毛之地
遍生谷物,让数以亿计的人脱离饥饿。
问题:把谁扔出去?
答案:“把最胖的那个科学家扔出去。”
有时候问题并不复杂,而是我们 所拥有的知识把问题复杂化了, 以为复杂地想问题就会深刻,可 是往往很多问题最简单的答案就 是最好的答案。
第二节决策行为的心理特征
一、决策的心理过程 (一)问题的识别阶段 主要是确定问题所在,提出决策目标,包括
系统方法论是运用系统理论的观点、方法,研究和 处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事 物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察 的方法。
它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素 之间的关系和相互作用中发现系统的规律性,从而 指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
复旦大学管理心理学___决策行为

? 系统方法论是运用系统理论的观点、方法,研究和 处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事 物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察 的方法。
? 它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素 之间的关系和相互作用中发现系统的规律性,从而 指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
? 二、决策行为的过程
确定问题和设立目标。 ? 确立问题是通过调查研究、预测和信息反馈
等方法,发现问题所在,并对问题进行分析。 并在此基础上,明确达到的目标。任何决策 总是为了达到一个既定的目标,没有目标就 没有决策。
? (二)问题诊断阶段 ? 主要任务是发现、探索和拟定各种可能的行
动方案,包括搜集和制定方案两步。
? 收集信息是指收集与决策的各方面情报,情 报信息量的大小、正确与否,直接影响到决 策的质量。
? 方案选择是由决策者选定最佳方案。 ? 模拟试验是按照选定的方案进行小规模生产或试验,
遍生谷物,让数以亿计的人脱离饥饿。
问题:把谁扔出去 ?
答案:“把最胖的那个科学家扔出去。”
有时候问题并不复杂,而是我们 所拥有的知识把问题复杂化了, 以为复杂地想问题就会深刻,可 是往往很多问题最简单的答案就 是最好的答案。
第二节决策行为的心理特征
? 一、决策的心理过程 ? (一)问题的识别阶段 ? 主要是确定问题所在,提出决策目标,包括
? (二)决策系统
? 1、方案论证
? 由决策机构(科技计划部门、总体设计部门、 参谋咨询部门以及其他专业顾问组织等)聘 请有关专家和专业干部,召开技术论证会议, 对已经提出的多种方案择优选择,并向决策 领导推荐经过择优的可行方案。
? 2 、决策形成
? 决策领导者对经过论证的方案进行最后抉择。 是决策的核心和关键,是领导部门、职能机 构的职责。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)

管理心理学PPT课件 (PPT59页)(1)
2020/11/29
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
¡为什么选这门课? ¡你认为管理心理学是学什么的?
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
管理心理学的基本概念
¡
⑴管理心理学是研究管理过程中人们的心理现象、 心理过程及其发展规律的科学。
¡ ⑵其目的是探讨、揭示人在管理活动中的心理活动 规律,找出激励人的行为动机的各种途径与方法, 以最大限度地发挥人的潜能,为社会创造更多的财 富。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
团队的成长阶段
¡ 第三阶段:认同期
¡ 逐渐建立和谐且相互信任支持和尊敬带头人 的环境,成员彼此之间更开放,且经过环境 锻炼,技能逐步提高,在获得个人收获的同 时也给予团队更多的回报。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
团队的成长阶段
¡ 第四阶段:成熟收获期
四大徒弟
沙僧:
白龙:
脚夫:能解决主管业务 忠厚诚实,团队调和力 及业务之外的锁事,忠
缺少创造力,平凡但实 在
心耿耿。不能多,也不 能少。
业绩平常,做事平常, 绝不会给团队带来麻烦,
也不会带来危害。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
唐僧在取经路上有没有得到帮助? 来自哪里的帮助?(玉帝——外界的帮助)
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
3.团队的定位(Place)
¡ 团队的定位包含两层意思: ¡ △ 团队的定位,团队在企业中处于什么位置,
由谁选择和决定团队的成员,团队最终应对 谁负责,团队采取什么方式激励下属? ¡ △ 个体的定位,作为成员在团队中扮演什么 角色?是订计划还是具体实施或评估?
2020/11/29
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
¡为什么选这门课? ¡你认为管理心理学是学什么的?
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管理心理学的基本概念
¡
⑴管理心理学是研究管理过程中人们的心理现象、 心理过程及其发展规律的科学。
¡ ⑵其目的是探讨、揭示人在管理活动中的心理活动 规律,找出激励人的行为动机的各种途径与方法, 以最大限度地发挥人的潜能,为社会创造更多的财 富。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
团队的成长阶段
¡ 第三阶段:认同期
¡ 逐渐建立和谐且相互信任支持和尊敬带头人 的环境,成员彼此之间更开放,且经过环境 锻炼,技能逐步提高,在获得个人收获的同 时也给予团队更多的回报。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
团队的成长阶段
¡ 第四阶段:成熟收获期
四大徒弟
沙僧:
白龙:
脚夫:能解决主管业务 忠厚诚实,团队调和力 及业务之外的锁事,忠
缺少创造力,平凡但实 在
心耿耿。不能多,也不 能少。
业绩平常,做事平常, 绝不会给团队带来麻烦,
也不会带来危害。
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
唐僧在取经路上有没有得到帮助? 来自哪里的帮助?(玉帝——外界的帮助)
管理心理学PPT课件(PPT59页)(1)
3.团队的定位(Place)
¡ 团队的定位包含两层意思: ¡ △ 团队的定位,团队在企业中处于什么位置,
由谁选择和决定团队的成员,团队最终应对 谁负责,团队采取什么方式激励下属? ¡ △ 个体的定位,作为成员在团队中扮演什么 角色?是订计划还是具体实施或评估?
第10章 领导心理与管理 《管理心理学》PPT课件

图10-1 领导者影响力构成示意图
10.1 领导心理概述 10.1.4 领导者的影响力
3)领导者影响力的提高 ➢ (1)合理地使用权力性影响力。 ➢ (2)努力提高非权力性影响力。
10.2 领导理论
10.2.1 领导特性理论
1)斯托格迪尔的领导个人因素论
➢ (1)5种身体特征:精力、外貌、身高、年龄和体重。 ➢ (2)两种社会性特征:社会经济地位和学历。 ➢ (3)4种智力特征:果断性、说话流利、知识渊博和判断分析能力强。 ➢ (4)16种个性特征:适应性、进取心、热心、自信、独立性、外向、机警、
• 1)创新思维、2)辩证思维、3)逆向思维 • 4)超前思维、5)动态思维、6)连动思维 • 7)侧向思维、8)发散思维、9)收敛思维 • 10)定量、定性思维、11)模糊思维、12)底线思维
10.3 领导者素质与心理 10.3.3 领导者的心理特征
1
观念上的战略型特征
2
思维上的创新型特征
3
心理行为上的主导型特征
10.3 领导者素质与心理
10.3.4 管理者的个性品质与心理健康
2)制约管理有效性的个人因素 ➢ 英国管理咨询家M.伍德科克和D.弗兰西斯指出了11个制约管理
有效性的个人因素。这些因素包括了管理人员身上某些不具备 或没有得到发展的能力,也包括了那些阻碍领导潜能发展的个 性特点。 • (1)自我管理、(2)价值取向、(3)成就需要 • (4)自我发展、(5)解决问题、(6)创新性 • (7)影响力、(8)管理哲学、(9)领导技巧 • (10)教育他人的能力、(11)组织群体的能力
领导=f(领导者·被领导者·环境)
10.1 领导心理概述
10.1.2 领导的功能
领导的功能,概括地说包括两个方面:一是组织功能,二是激励功能。 ➢ 领导的组织功能属于管理学研究的范畴。管理学认为,实现企业目标
10.1 领导心理概述 10.1.4 领导者的影响力
3)领导者影响力的提高 ➢ (1)合理地使用权力性影响力。 ➢ (2)努力提高非权力性影响力。
10.2 领导理论
10.2.1 领导特性理论
1)斯托格迪尔的领导个人因素论
➢ (1)5种身体特征:精力、外貌、身高、年龄和体重。 ➢ (2)两种社会性特征:社会经济地位和学历。 ➢ (3)4种智力特征:果断性、说话流利、知识渊博和判断分析能力强。 ➢ (4)16种个性特征:适应性、进取心、热心、自信、独立性、外向、机警、
• 1)创新思维、2)辩证思维、3)逆向思维 • 4)超前思维、5)动态思维、6)连动思维 • 7)侧向思维、8)发散思维、9)收敛思维 • 10)定量、定性思维、11)模糊思维、12)底线思维
10.3 领导者素质与心理 10.3.3 领导者的心理特征
1
观念上的战略型特征
2
思维上的创新型特征
3
心理行为上的主导型特征
10.3 领导者素质与心理
10.3.4 管理者的个性品质与心理健康
2)制约管理有效性的个人因素 ➢ 英国管理咨询家M.伍德科克和D.弗兰西斯指出了11个制约管理
有效性的个人因素。这些因素包括了管理人员身上某些不具备 或没有得到发展的能力,也包括了那些阻碍领导潜能发展的个 性特点。 • (1)自我管理、(2)价值取向、(3)成就需要 • (4)自我发展、(5)解决问题、(6)创新性 • (7)影响力、(8)管理哲学、(9)领导技巧 • (10)教育他人的能力、(11)组织群体的能力
领导=f(领导者·被领导者·环境)
10.1 领导心理概述
10.1.2 领导的功能
领导的功能,概括地说包括两个方面:一是组织功能,二是激励功能。 ➢ 领导的组织功能属于管理学研究的范畴。管理学认为,实现企业目标
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(一)参谋系统
1 情报信息
决策是通过分析研究已有信息,从而科学地确立 目标以及从诸多可行方案中选优的过程。任何决策 都是信息分解、综合的结果。信息是实施决策的基 础和前提。对决策问题有关信息掌握得越具体、越 充分,就越有利于做出正确的、明确的决策。
h
10
2 预测研究
预测是依据过去和现在的各种信息,分析和判 断未来变化趋势,作出科学的结论一指导未来 的行动。其根本目的就是使人们摆脱盲目行动, 掌握生存命运。
制定方案是在收集信息的基础上,寻找达到 目标的有效途径。一般应制定几种方案,以 供选择。“没有选择就没有各种方案中选出最合适的方案,包括
四个阶段: 方案评估是指对制定出来的一些较好的方案,进行
定性、定量、定时的系统分析,研究其可行性、风 险性以及应变方案的可靠性。 方案选择是由决策者选定最佳方案。 模拟试验是按照选定的方案进行小规模生产或试验, 进一步检验其效果和可行性,并为修改完善方案提 供数据。 决策就是确定最佳的可行方案。
管理= 决策 管理≠决策
请注意:“管理”与“决策”是两个不同的概念
其目的是为了强调决策是管理的核心内容,决策贯穿 于管理过程的始终 正是为了突出决策的地位和作用,所以我们通常说: 决策是管理的中心,管理就是决策
h
6
“系统观”
系统观与传统思维方式不同,是一种动态的、非线 性的、综合的、整体论的思维模式。
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8
系统方法论是运用系统理论的观点、方法,研究和 处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事 物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察 的方法。
它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素 之间的关系和相互作用中发现系统的规律性,从而 指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
h
9
二、决策行为的过程
对定义的理解:
决策要有明确的目的;
决策要有若干可行的备选方案;
决策要进行方案的分析评价;
决策的结果是选择一个满意方案;
决策是一个分析判断过程。
h
4
人的决策行为模式: 如果怎样,将会怎样? 期望这样,应该怎样?
模拟 优化
h
5
决策在管理中的地位
美国卡内基–梅隆大学教授、 1978 年度诺贝尔经济学奖 获得者西蒙提出“管理就是决策”。
系统观认为系统即由相互作用和相互依赖的若干组 成部分结合成具有特定功能的有机整体。
世界上一切事物、现象和过程都自成系统,系统和 周围的环境组成一个更大的系统,它的各个组成部 分都可以看作子系统,系统与子系统间具有相对性。 任一系统在与环境发生物质、能量与信息的交换中 变化、发展,是保持动态稳定的开放系统。
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7
一般系统论是一套相互联系的概念和原则
这些概念和原则可以组成三个互补性的模型:
环境模型:它考察处于环境中的和与其相关的系统, 并组织与这种考察有关的概念与原则;
结构模型:它考察什么是系统,是什么样的系统, 它的构成要素是什么,哪些是结构性要素,哪些是 功能性要素,它是如何组成的;
处理模型:它考察系统自始至终的行为,以及告诉 我们系统是如何运行的。
h
14
三、决策方案的实施
制定规划、计划,具体安排决策方案,还要 实验观察、技术开发、定型投产等多个阶段。
实施阶段也是验证决策质量的过程,这一阶 段得到的反馈信息,可以用来修正原有方案 中某些不正确的部分。
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15
在一个充气不足、即将坠毁的热气球上面,载着 三位关系人类兴亡的科学家,必须扔出一个减轻 重量。三个人中,一位是环保专家,他的研究可 以拯救无数因环境污染而身陷死亡的生命;另一 位是原子专家,他有绝对的能力防止全球性的原 子战争;还有一位是粮食专家,他能使不毛之地
确定问题和设立目标。
确立问题是通过调查研究、预测和信息反馈 等方法,发现问题所在,并对问题进行分析。 并在此基础上,明确达到的目标。任何决策 总是为了达到一个既定的目标,没有目标就 没有决策。
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18
(二)问题诊断阶段
主要任务是发现、探索和拟定各种可能的行 动方案,包括搜集和制定方案两步。
收集信息是指收集与决策的各方面情报,情 报信息量的大小、正确与否,直接影响到决 策的质量。
遍生谷物,让数以亿计的人脱离饥饿。
问题:把谁扔出去?
答案:“把最胖的那个科学家扔出去。”
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有时候问题并不复杂,而是我们 所拥有的知识把问题复杂化了, 以为复杂地想问题就会深刻,可 是往往很多问题最简单的答案就 是最好的答案。
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第二节决策行为的心理特征
一、决策的心理过程 (一)问题的识别阶段 主要是确定问题所在,提出决策目标,包括
第十章决策行为
第一节决策行为的过程 第二节决策行为的心理特征 第三节决策行为的思想方法
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人类的生活充满了判断和决策。从衣食 的偏好到学校的选择,从个人的职业规划到 国家政策的制定,人类的判断和决策是其中 最常见的心理活动,也是具有决定作用的影 响因素。
人们究竟如何做出决策的?他们又是如 何畅游在信息的海洋中而不被淹没?什么原 因导致他们做出某种决策?
预测与情报同是决策的前提,预测研究是决策 过程的一个重要环节。
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3 可行性分析
可行性分析是研究人们在追求某种目标的过程 中可能出现的各种变化因素,应用现代科学方 法,寻求达到目标的各种可行方案,为决策提 供基础条件。
首先根据目标要求和情报、预测资料,主要是 列出各种有关因素,建立概括的逻辑模型,提 出定量的分析和实施方案。
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第一节决策行为的过程
一、决策的概念 (1)用于决策分析的各种方法,即所谓
“决策论”; (2)决策领导者处理重大事件所下的决心
和行为; (3)决策的全过程,包括一连串的准备工
作和工作计划的行为。
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决策:为了实现某一目的,制定行动方案并 从若干个可行方案中选择一个满意方案的分 析判断过程。
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(二)决策系统
1、方案论证
由决策机构(科技计划部门、总体设计部门、 参谋咨询部门以及其他专业顾问组织等)聘 请有关专家和专业干部,召开技术论证会议, 对已经提出的多种方案择优选择,并向决策 领导推荐经过择优的可行方案。
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2 、决策形成
决策领导者对经过论证的方案进行最后抉择。 是决策的核心和关键,是领导部门、职能机 构的职责。
1 情报信息
决策是通过分析研究已有信息,从而科学地确立 目标以及从诸多可行方案中选优的过程。任何决策 都是信息分解、综合的结果。信息是实施决策的基 础和前提。对决策问题有关信息掌握得越具体、越 充分,就越有利于做出正确的、明确的决策。
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2 预测研究
预测是依据过去和现在的各种信息,分析和判 断未来变化趋势,作出科学的结论一指导未来 的行动。其根本目的就是使人们摆脱盲目行动, 掌握生存命运。
制定方案是在收集信息的基础上,寻找达到 目标的有效途径。一般应制定几种方案,以 供选择。“没有选择就没有各种方案中选出最合适的方案,包括
四个阶段: 方案评估是指对制定出来的一些较好的方案,进行
定性、定量、定时的系统分析,研究其可行性、风 险性以及应变方案的可靠性。 方案选择是由决策者选定最佳方案。 模拟试验是按照选定的方案进行小规模生产或试验, 进一步检验其效果和可行性,并为修改完善方案提 供数据。 决策就是确定最佳的可行方案。
管理= 决策 管理≠决策
请注意:“管理”与“决策”是两个不同的概念
其目的是为了强调决策是管理的核心内容,决策贯穿 于管理过程的始终 正是为了突出决策的地位和作用,所以我们通常说: 决策是管理的中心,管理就是决策
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“系统观”
系统观与传统思维方式不同,是一种动态的、非线 性的、综合的、整体论的思维模式。
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系统方法论是运用系统理论的观点、方法,研究和 处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事 物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察 的方法。
它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素 之间的关系和相互作用中发现系统的规律性,从而 指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
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二、决策行为的过程
对定义的理解:
决策要有明确的目的;
决策要有若干可行的备选方案;
决策要进行方案的分析评价;
决策的结果是选择一个满意方案;
决策是一个分析判断过程。
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人的决策行为模式: 如果怎样,将会怎样? 期望这样,应该怎样?
模拟 优化
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决策在管理中的地位
美国卡内基–梅隆大学教授、 1978 年度诺贝尔经济学奖 获得者西蒙提出“管理就是决策”。
系统观认为系统即由相互作用和相互依赖的若干组 成部分结合成具有特定功能的有机整体。
世界上一切事物、现象和过程都自成系统,系统和 周围的环境组成一个更大的系统,它的各个组成部 分都可以看作子系统,系统与子系统间具有相对性。 任一系统在与环境发生物质、能量与信息的交换中 变化、发展,是保持动态稳定的开放系统。
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一般系统论是一套相互联系的概念和原则
这些概念和原则可以组成三个互补性的模型:
环境模型:它考察处于环境中的和与其相关的系统, 并组织与这种考察有关的概念与原则;
结构模型:它考察什么是系统,是什么样的系统, 它的构成要素是什么,哪些是结构性要素,哪些是 功能性要素,它是如何组成的;
处理模型:它考察系统自始至终的行为,以及告诉 我们系统是如何运行的。
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三、决策方案的实施
制定规划、计划,具体安排决策方案,还要 实验观察、技术开发、定型投产等多个阶段。
实施阶段也是验证决策质量的过程,这一阶 段得到的反馈信息,可以用来修正原有方案 中某些不正确的部分。
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在一个充气不足、即将坠毁的热气球上面,载着 三位关系人类兴亡的科学家,必须扔出一个减轻 重量。三个人中,一位是环保专家,他的研究可 以拯救无数因环境污染而身陷死亡的生命;另一 位是原子专家,他有绝对的能力防止全球性的原 子战争;还有一位是粮食专家,他能使不毛之地
确定问题和设立目标。
确立问题是通过调查研究、预测和信息反馈 等方法,发现问题所在,并对问题进行分析。 并在此基础上,明确达到的目标。任何决策 总是为了达到一个既定的目标,没有目标就 没有决策。
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(二)问题诊断阶段
主要任务是发现、探索和拟定各种可能的行 动方案,包括搜集和制定方案两步。
收集信息是指收集与决策的各方面情报,情 报信息量的大小、正确与否,直接影响到决 策的质量。
遍生谷物,让数以亿计的人脱离饥饿。
问题:把谁扔出去?
答案:“把最胖的那个科学家扔出去。”
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有时候问题并不复杂,而是我们 所拥有的知识把问题复杂化了, 以为复杂地想问题就会深刻,可 是往往很多问题最简单的答案就 是最好的答案。
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第二节决策行为的心理特征
一、决策的心理过程 (一)问题的识别阶段 主要是确定问题所在,提出决策目标,包括
第十章决策行为
第一节决策行为的过程 第二节决策行为的心理特征 第三节决策行为的思想方法
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人类的生活充满了判断和决策。从衣食 的偏好到学校的选择,从个人的职业规划到 国家政策的制定,人类的判断和决策是其中 最常见的心理活动,也是具有决定作用的影 响因素。
人们究竟如何做出决策的?他们又是如 何畅游在信息的海洋中而不被淹没?什么原 因导致他们做出某种决策?
预测与情报同是决策的前提,预测研究是决策 过程的一个重要环节。
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3 可行性分析
可行性分析是研究人们在追求某种目标的过程 中可能出现的各种变化因素,应用现代科学方 法,寻求达到目标的各种可行方案,为决策提 供基础条件。
首先根据目标要求和情报、预测资料,主要是 列出各种有关因素,建立概括的逻辑模型,提 出定量的分析和实施方案。
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第一节决策行为的过程
一、决策的概念 (1)用于决策分析的各种方法,即所谓
“决策论”; (2)决策领导者处理重大事件所下的决心
和行为; (3)决策的全过程,包括一连串的准备工
作和工作计划的行为。
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决策:为了实现某一目的,制定行动方案并 从若干个可行方案中选择一个满意方案的分 析判断过程。
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(二)决策系统
1、方案论证
由决策机构(科技计划部门、总体设计部门、 参谋咨询部门以及其他专业顾问组织等)聘 请有关专家和专业干部,召开技术论证会议, 对已经提出的多种方案择优选择,并向决策 领导推荐经过择优的可行方案。
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2 、决策形成
决策领导者对经过论证的方案进行最后抉择。 是决策的核心和关键,是领导部门、职能机 构的职责。