四上unit 5 C story time
In the restaurant
Hello! What would you like? I'd like some ______. Anything else?
Some _____./ No, thank you.
Your ________. Thank you. Here's your bill. ____ yuan, please.
Vera's Restaurant
bill
Here's your bill. 账单 这是您的账单。
Mr Cat has a restaurant.
Meow-meow Restaurant
Hello! What would you like?
Tick what Zip would like, and finish the bill. 给Zip想要的食物打上勾，并完成账单，计算总价。
Bill
rice noodles bread cake ¥ 1.00 √ ¥ 5.00 √ ¥ 4.00 ¥ 6.00 fish beef chicken vegetables ¥ 15.00 √ ¥ 20.00 √ ¥ 15.00 ¥ 8.00 √ soup juice milk water ¥ 6.00 √ ¥ 4.00 ¥ 5.00 ¥ 1.00
Say something：in English or Chinese. 就以下两张图片发表你的看法，中英皆可。
Cherish the food, and never waste it！ 珍惜食物，杜绝浪费！
Homework 1. Read the story after the tape for 5 times; 模仿语音语调，跟录音朗读故事5遍。 2. Practice the dialogue and act it out in next class. 小组内练习餐厅点菜的对话，下节课进行表演。
Total （总计）：¥ ___ome ______.
Here's your bill.
这是你的账单。
You...!
Vera's Restaurant Vera ‘s Restaurant
8 waiters/waitresses are wanted. Requirements: enthusiastic and active; good at oral English. 现招募8名服务员。 要求积极热情，有良好的英 语口语能力。
Each waiter/waitress takes order for the guests of your table and sum up the total money of the table on the bill. 每位服务员为你所选择的那一桌客人逐个点菜，并在账 单上算出一整桌的费用。
Unit 5 Story time
Brainstorm
说出任何你知道的食物
Vera's Restaurant
welcome to my restaurant!
Vera's Restaurant Menu
Food Drinks
Vera's Restaurant
Anything else?
还有吗？
Let's act
表演点餐情景
四年级英语上册课件-Unit 5 Our new home（Story time）（共36张）-译林版
Tips: Imitate carefully. Pay attention to the pronunciation and intonation.
认真模仿，多关注语音语调。
Mum,where’s my bag?
It’s in your b'edroom.
Mum, where are my s'kirts?
Room
Wha3t rooms do they have?
他们家都有些什么房Ro间om呢？ຫໍສະໝຸດ Room Room6
4
5
Room 7
Room 8
bedroom bedroom
bathroom
living room dining room
kitchen
a living room
客厅 a kitchen =sitting room
Good memory
同桌两人用所给句 型进行问答。
Where is the… ? It’s … Where are the …? They’re …
Good memory
同桌两人用所给句 型进行问答。
Where is the… ? It’s … Where are the …? They’re …
Good memory
同桌两人用所给句 型进行问答。
Where is the… ? It’s … Where are the …? They’re …
Good memory
同桌两人用所给句 型进行问答。
Where is the… ? It’s … Where are the …? They’re …
Tips：
当我们要询问的东西是一个时，我们用 Where is… ? It’s … 来问答。
Unit5Myclothes第7课时PartCStorytime教学设计
（3）在线工具：利用在线翻译工具、语音识别软件等，辅助学生进行语言学习，提高学习效果。
（4）实物展示：准备衣物实物，让学生在观察和触摸中更好地记忆单词。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 5 My clothes》中的Part C Story time。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过挑选衣物搭配的困难？”这个问题与我们即将学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣物搭配的奥秘。
（2）语法练习：通过一般现在时态的练习题，巩固语法知识，如填空、改错、句型转换等。
（3）口语表达：学生可以与家人、朋友进行角色扮演，模拟Story time中的故事情节，练习口语表达。
（4）写作提升：鼓励学生尝试写一篇关于衣物搭配的小短文，运用一般现在时态描述衣物特点及搭配建议。
（5）跨学科学习：结合美术、手工等学科，让学生设计自己的衣物搭配作品，提高跨学科综合运用能力。
3. 能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作方面表现出一定的不均衡性。大部分学生在听力理解和口语表达方面较为自信，但在阅读理解和写作方面相对较弱。这导致学生在课程学习过程中，对文本的理解和输出存在一定程度的困难。
4. 素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与，互相帮助。然而，部分学生在自主学习方面缺乏主动性，对课程学习的投入程度不够。
- She likes to wear dresses and hats.
- 一般现在时态的肯定句和否定句结构。
4. 故事概要：
- 主人公挑选衣物过程简图，标注关键词汇和时态。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
新牛津译林苏教版四年级英语上册Unit5 Our new home(Story time)优质课课件
1. 根据听的内容把小鸟贴在图中相应的位置吧！ 看图画，找出小鸟最终停留在哪里呢？
The tree is the bird‘s home. （家）
Unit 5 Our new home
Listen and circle.
B: Good morning A: Look! This is my bedroom. ( living room, kitchen…) B: How nice!/ How lovely!/ … A: This is living room, That is kitchen B: How nice! Where is your… ? A: It’s in/on/under/behind the… . B: Where are your… ? A: They are in/on/under/behind... B: Your home is beautiful/ great/ nice/ lovely.
Let’s act
1 2 能够正确地表演。
Can act correctly.
能够流利地表演。 Can act fluently.
3 4 能够生动地表演。
Can act vividly.
12 34
Make a dialogue to introduce your home:
A: Good morning ,welcome to my home
No, it isn’t
Come and look, Su Yang. Your cap is
Mum, where’s my bag? It’s in your bedroom. Mum, where are my skirts? They’re in the living room, on the sofa. Where’s my white cap, Su Hai? Is it in your bedroom? No, it isn’’t. Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen.
人教版五年级英语上册《Unit5CStory-time教案》
Unit5 C Story time教案单元主题：There is a big bed课型：故事课一、教学目标(一) 语言知识1. 能够阅读、理解故事内容。
2. 能够复习巩固方位介词beside, over, between以及there be句型。
3. 能够借助语境理解busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。
(二) 语言技能1. 能有感情地朗读故事并借助板书复述故事。
2. 能针对故事人物实行评价，发展综合语言使用水平。
(三) 情感态度培养学生的环保意识和养成乐于助人的良好习惯。
二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，能用英语实行简单的交际。
学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。
所以，在教学中，教师要引导学生体会故事的情感，积极思维，结合生活经验，调动已有知识实行表达，培养学生综合使用语言的水平。
三、教学重难点重点：能够理解故事内容，复习巩固方位介词beside, over, between以及there be句型。
难点：1. 能够借助板书复述故事内容。
2. 能针对故事中的人物发表自己的看法。
四、教具准备白板课件、板书人物图片、单词卡片、评价图片。
五、教学过程Step1: Warm-up1. Greetings and evaluation.2. T: Today I will divide you into two groups. Let’s have a match between each other.3. Enjoy a song: Where is Mr Monkey?4. Brainstorm.T: Can you think of any words begin with the letter “u” (under), “b” (beside, between, behind), “i” (in, in front of), “a” ( above), “o” (on, over).5. Find and say.T: Look at the picture, there is a can hiding in it. Let’s find where is it?It’s behind the dog. It’s in front of the house. It’s between the house and the tree. It’s over the bridge.Step2: Presentation1. Lead-in.T: Where is the can now? There is a can beside the river. How does he feel?He is sad.2. Watch the story and answer.(1) T: Why is the can sad? What happens to him? Now let’s watch the story.(2) T: He can’t find his home. He is poor. So he is crying for help.Can you help me? I want to go home.3. Read the story and find the main characters.T: Do you want to know more about can’s story? Read the story by yourselves and find the main characters.T: Who are the main characters?Ss: The poor can, bird, the naughty bear, rabbit, monkey, two fish and Zoom.4. Who helps the can? Who doesn’t help the can?5. Learn the story picture by picture. (解析文本)T: Why don’t they help the can? Let’s go into the story.(1) T: Why doesn’t the bird help the can? How does it say?Ss: Sorry, I’m busy. (使用白板的动画消失功能提示孩子bird很忙，听音模仿bird的语音语调。
人教PEP四年级英语上册Unit4_C_Story_time优秀课件
Grandpa: But where are my glasses?
Uncle Bear: Look! Your glasses are on the bed!
Grandpa: Thank you.
Grandpa: Oh, my …
Uncle Bear: Let’s change our glasses.
Grandpa: I can see now.
Uncle Bear: Me too.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
Role play 两人一组，练习并表演故事，其他同学评价。
C
流利地朗读。
B
流利地表演。
AHale Waihona Puke 有感情地表演。1. 登录“优教信使”，在“智学助手” 下，完成听读作业，进行口语测评。 2. 和朋友一起，表演故事。
Let’s sing
Review
Where is the TV in the song? It’s in the bedroom.
Where is the sofa in the song? It’s in the living room.
These are my glasses.
Guess: Where are my glasses in my home?
Look and answer
Where are the glasses in Picture 2/3/4?
They’re on the fridge. They’re on the table. They’re on the bed.
Watch and answer
Where are Uncle Bear’s glasses? They’re on the table. Where are Grandpa’s glasses? They’re on the bed.
PEP英语五年级上册《Unit4C-Storytime》说课稿
PEP英语五年级上册《Unit 4 C-Story time》说课稿一. 教材分析《PEP英语五年级上册》Unit 4 C-Story time》主要讲述了一个关于小动物们寻找丢失的球的故事。
通过这个故事，学生能够学习到一般过去时态的句子，以及一些常用的动词短语，如“look for”、“found”、“hide”等。
同时，本课时还涉及到一些动物的名字，如“panda”、“monkey”、“tiger”等。
这个故事内容丰富，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时态的句子有一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和动物的名字可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过图片和情境来理解和记忆这些词汇和短语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的句子，掌握一般过去时态的句子结构，以及一些常用的动词短语和动物的名字。
2.能力目标：学生能够通过故事的情境，运用所学的词汇和短语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的句子，掌握一般过去时态的句子结构，以及一些常用的动词短语和动物的名字。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态进行交流，并能够灵活运用所学的动词短语。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过故事的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和短语。
同时，我将运用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生唱唱跳跳，活跃课堂气氛。
然后，让学生自由发言，谈谈他们喜欢的小动物。
2.引入新课（10分钟）：通过多媒体课件展示故事的情境，引导学生观察并回答相关问题，如“What’s missing?”“Who’s hiding?”等，引出本课时的主题。
Unit 5 C Story time(【教学设计】) 人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 C Story time (教学设计)教学目标1.学生能够听懂和理解英文故事《What’s in the bag?》。
2.学生能够掌握并正确使用生活中常见的物品词汇。
3.学生能够通过学习故事，更好地了解自己的日常生活中包含的不同物品。
教学重难点重点1.常见物品词汇的理解和正确使用。
2.学生能够听懂并理解英文故事。
难点1.学生能够正确并自然地使用英文进行口语表达。
教学准备1.准备好教学课件和教具。
2.准备好故事要用到的绘本，《What’s in the bag?》。
教学过程活动1：热身1.教师引入本课的主题：物品。
2.学生分享自己日常生活中常见的物品，教师呈现这些物品的图片或绘本，让学生认识并了解这些物品。
活动2：教授生词1.教师呈现物品的图片和单词，并帮助学生正确理解和记忆这些词汇。
2.教师将这些单词进行分类，例如：衣物、玩具、水果等。
活动3：阅读故事1.教师呈现绘本《What’s in the bag?》。
2.教师向学生讲述故事，并帮助学生理解故事情节。
活动4：问题解答1.教师向学生提出问答的问题，例如：What’s in the bag?2.学生进行回答，并教师及时给予反馈。
活动5：角色扮演1.学生分成小组，选择角色并进行角色扮演。
2.教师运用情景练习，让学生在角色扮演过程中练习英语口语表达。
活动6：音乐欣赏1.教师选择适合的英文儿童歌曲进行播放。
2.通过欣赏和学唱歌曲，让学生更好地理解和掌握英语。
教学总结通过本课的学习，学生们学习到了日常生活中常见的物品，并通过故事和角色扮演的形式更好地了解了这些物品的用途和特点。
同时，在练习英文口语表达的过程中，学生们的口语能力也有所提高。
参考资料1.《What’s in the bag?》绘本2.适合儿童的英文歌曲编辑。
新译林版四年级上册Unit 5 同步练习1(附答案)
Unit5 Our new home.第一课时Story time习题一.选出不同类的单词。
〔〕1. A. living room B. bathroom C. sofa〔〕2. A. on B. table C. in〔〕3. A. bedroom B. cap C. skirt〔〕4. A. kitchen B. bedroom C. fridge〔〕5. A. bathroom B. bedroom C. where二. 单项选择。
( )1.当你找不到你的帽子了,你应该怎么问:A.Where is the cap?.B. What is the cap?( )2. ______ is the table? It’s in the kitchen.A.WhatB. Where( )3.Where ______ the apples?A.isB. are( )4.A: Where are the books? B:________.A.It’s on the table.B. They are on the table.( )5. A: Is it in your bathroom? B:___________A. Yes, it is.B. No, it is.三、句型转换。
1.My bag is on the sofa.(划线局部提问)_______ ________ ________ bag?2. It is in the living room.(变成一般疑问句)_______ ________ in the living r oom?Unit5 Our new home.第一课时Story time习题参考答案一、选出不同类的单词。
【解析】1. 答案C A. living room 客厅 B. bathro om浴室 C. sofa沙发不同类的是C2. 答案B A. on在…上面 B. table 桌子 C. in在…里面不同类是B3. 答案A A. bedroom卧室 B. cap帽子 C. skirt裙子不同类是A4. 答案C A. kitchen厨房 B. bedroom卧室C. fridge冰箱不同类是C5. 答案C A. bathroom浴室 B. bedroom卧室C. where哪里不同类是C二. 单项选择。
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版（三起）一、教学内容分析教学目的1.让学生了解家庭的一些基本设施和家居用品的用途。
2.提高学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的故事理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维能力，让学生能够用英语准确地表达自己的观点和想法。
教学重点1.学会运用所学到的家居用品和设施的单词和短语。
2.掌握简单的叙事过程，听懂并理解故事内容。
3.增强学生的英语口语表达能力和语文阅读能力。
教学难点1.培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够听懂并理解英语故事并用英语描述故事的内容。
2.让学生能够用英语准确地表达自己的想法和观点。
教学方法1.故事学习法。
2.交流互动式教学法。
3.小组合作教学法。
4.创新探究式教学法。
二、教学步骤Step 1: 导入在初步介绍 Unit 5 Our new home 这一单元的基础知识后，教师可以让学生谈谈自己的家里有哪些房间或房间里有哪些设施和用品。
教师可以用英语询问学生，并尝试引导学生用英语回答。
Step 2: 阅读故事教师可以使用录音机或其他设备播放语音故事，然后让学生跟读，并尝试展示故事里的各个场景、家居用品和设施，帮助学生更好地理解故事内容。
教师可以通过提问来检查学生是否真正理解了故事的内容。
Step 3: 听故事教师可以让学生在听故事时做好笔记，并提醒学生注意不同场景和人物之间的对话。
故事结束后，教师可以通过提问来检查学生是否能够准确地描述故事的内容和人物之间的对话。
Step 4: 角色扮演教师可以对学生进行分组，并让学生模拟故事中的人物展开角色扮演活动。
通过角色扮演活动，学生可以更加深入地了解故事中的人物和场景，并有机会展示自己的口语表达能力。
Step 5: 创新探究在完成角色扮演之后，教师可以让学生自由发挥，打造自己的家园。
学生可以利用材料，展示自己的创意和想象力。
同时，还可以帮助学生运用所学的英语单词和短语来描述自己的作品。