学校安全与风险管理(供参考)
学校安全风险预防管控与处置制度
学校安全风险预防管控与处置制度学校安全是教育工作的基础，关系到师生员工的健康和生命安全。
为了预防和应对各类安全风险，学校应建立完善的安全风险预防、管控与处置制度。
下面是一份学校安全风险预防、管控与处置制度的草案，供参考。
一、风险预防机制1.学校要设立安全风险预防小组，由校领导及各相关部门负责人组成，定期开展安全风险排查工作。
2.学校要建立健全各类安全风险排查制度，包括校园环境安全排查、安全设施设备排查、学生行为安全排查等。
3.学校要开展定期的安全演练活动，提高师生和员工的安全意识和应对能力。
4.学校要定期组织安全培训，包括防火、防爆、防诈骗等方面。
二、风险管控机制1.学校要建立健全安全制度，包括校园安全巡查制度、安全报告制度、安全隐患整改制度等。
2.学校要加强安全设施设备的维护和管理，确保其正常运行。
3.学校要加强对教职员工的安全教育和培训，确保他们具备防范和处置风险的能力。
4.学校要建立健全安全管理机构，在校内设立安全岗位，负责巡查、报告和处置安全风险。
三、风险处置机制1.学校要建立安全事故应急处置预案，包括人员疏散、伤员救护、警报报警等措施。
2.学校要建立健全安全信息报告和反馈机制，确保及时掌握安全事件的情况，并及时采取相应措施。
3.学校要及时组织力量开展安全事故的调查与处理，包括责任追究和事故调查报告的编制。
4.学校要与相关政府部门建立良好的沟通和合作机制，确保在发生重大安全事件时能够及时得到支持和帮助。
四、风险评估机制1.学校要定期进行安全风险评估，根据评估结果制定相应的预防措施和改进措施。
2.学校要建立健全安全风险管理档案，对学校的安全风险预防控制和处置工作进行全面记录和备份。
以上是一份学校安全风险预防、管控与处置制度的草案，在实际运行中需要根据学校的具体情况进行调整和完善。
通过建立完善的安全风险预防、管控与处置制度，学校能够更好地预防和应对各类安全风险，保障师生员工的安全。
校园安全风险清单
校园安全风险清单引言概述：校园安全一直是教育机构和家长们关注的焦点，确保校园安全是保障学生健康成长的重要保障。
为了帮助学校和家长更好地了解和管理校园安全风险，本文将详细列举校园安全风险清单，以便有效应对各种潜在风险。
一、校园设施安全风险1.1 潜在火灾隐患：包括电器设备老化、用电过载、消防设施不全等。
1.2 建筑结构安全：存在建筑老化、结构稳定性不足等问题。
1.3 水电气设施安全：水管漏水、电线老化、气体泄漏等安全隐患。
二、校园交通安全风险2.1 校园交通拥堵：校园周边交通拥堵严重，容易造成交通事故。
2.2 学生接送安全：家长接送学生时存在乱停车、乱穿马路等安全隐患。
2.3 校园巡逻管理：校园巡逻不到位，存在安全漏洞。
三、校园食品安全风险3.1 食品卫生问题：食堂卫生条件不佳、食材质量不过关等问题。
3.2 食品过期问题：食品保存不当、过期食品流入食堂等安全隐患。
3.3 食品过敏问题：学生食品过敏情况未及时了解和管理。
四、校园突发事件安全风险4.1 自然灾害：地震、台风等自然灾害对校园安全带来威胁。
4.2 恐怖袭击：校园恐怖袭击事件可能发生，需要加强安保措施。
4.3 突发疫情：突发传染病疫情对校园安全构成威胁，需要及时防范。
五、校园网络安全风险5.1 网络诈骗风险：学生在网络上容易受到诈骗和网络攻击。
5.2 个人信息泄露：学生个人信息在网络上泄露的风险较大。
5.3 网络游戏成瘾：学生沉迷网络游戏，影响学习和身心健康。
结语：校园安全风险清单涵盖了校园设施、交通、食品、突发事件和网络等多个方面的安全隐患，学校和家长应该重视这些风险，采取有效的措施加以预防和管理，确保学生在安全的环境中学习成长。
学校安全风险管理制度
学校安全风险管理制度为了保障学校师生的安全和健康，有效预防和应对各类安全风险，学校必须建立完善的安全风险管理制度。
本文将从建立风险管理意识、识别安全风险、评估风险、控制风险和应急预案五个方面来论述学校安全风险管理制度，以期为学校安全管理提供有益参考。
一、建立风险管理意识学校单位和所有师生都应该具备正确的风险管理意识，充分意识到安全风险管理的重要性，并将其融入日常工作和学习中。
教师应该在教育学生时引导他们养成安全意识和自我保护能力，学生也要积极主动参与学校安全管理，提高自我保护意识，如班级学生代表监督班级安全、举报不法行为等。
学校要定期组织开展安全教育和安全演练，以增强师生应对突发事件的能力和反应速度。
此外，学校还应该鼓励师生向学校反馈存在的安全隐患，建立起一套完善的投诉机制，及时处理和纠正，形成全员参与的安全风险管理体系。
二、识别安全风险学校要全面、系统地识别和评估潜在的安全风险，包括校园设施设备、教学活动、学生行为、自然环境等各个方面，找出存在的安全隐患，制定相应的管理措施。
例如，每个班级的教室、楼道、操场、食堂等校园设施设备要进行定期检查，发现问题及时整改。
同时，学校要建立定期的安全检查制度，由专人负责对校园及周边环境进行全面检查，将隐患清单及时上报至校领导，找出问题的原因，并提出整改意见。
三、评估风险学校应该进行系统性的风险评估，确定各项安全风险的等级和影响程度，为研究和制定控制风险的措施提供依据。
评估时主要考虑风险的可能性和严重程度，可以借鉴相关法律法规、标准规范、专家意见等，对风险进行科学评估。
例如，对于校园交通安全风险，可考虑交通事故的发生概率、伤亡程度、监管程度等因素，综合评定风险等级。
四、控制风险在评估了各项安全风险的等级和影响程度后，学校要及时采取相应的控制措施，包括隐患排查整改、加强安全教育和培训、提升安全设施设备技术性能等方面，加强对安全风险的控制力度。
例如，在火灾风险方面，要加强消防设备设施的维护和管理、组织开展消防安全培训等。
风险管理：学校安全风险分级与控制
风险管理：学校安全风险分级与控制介绍本文档旨在提供关于学校安全风险管理的分级与控制的信息。
学校安全是保障学生和教职员工的基本权益的重要方面，因此风险管理在学校管理中扮演着重要的角色。
分级风险管理1. 高风险高风险指的是可能导致学生和教职员工生命安全受到重大威胁的情况。
以下是高风险事件的一些例子：- 武装入侵学校- 火灾或爆炸- 严重的暴力事件对于高风险事件，学校应采取最严格的控制措施，包括但不限于：- 定期进行演练和模拟事件，以提高应急响应能力- 配备专业的保安人员和设备- 加强校园监控和安全巡逻2. 中风险中风险指的是可能对学生和教职员工的安全造成一定威胁的情况，但不如高风险事件那么严重。
以下是中风险事件的一些例子：- 小规模的冲突或纠纷- 轻微的火警- 突发的天气恶劣对于中风险事件，学校应采取适当的控制措施，包括但不限于：- 建立有效的紧急预警系统- 加强安全教育和培训，提高学生和教职员工的安全意识- 配备基本的急救设备和物资3. 低风险低风险指的是对学生和教职员工的安全影响较小的情况。
以下是低风险事件的一些例子：- 轻微的摔倒或受伤- 常见的健康问题，如感冒或轻微的过敏反应对于低风险事件，学校应采取基本的控制措施，包括但不限于：- 提供基本的急救知识培训- 定期维护和检查校园设施，确保安全性- 提供必要的医疗援助和紧急救护服务控制措施的实施无论是高风险、中风险还是低风险事件，学校都应制定详细的应急预案，并确保全体学生和教职员工都熟悉和了解这些预案。
此外，学校还应采取以下控制措施：- 建立安全管理团队，负责协调和执行风险管理措施- 定期进行安全演练和模拟演习，以测试和改进应急响应能力- 加强与当地应急机构的合作和沟通，确保及时得到支持和援助- 定期评估和审查风险管理策略的有效性，并进行必要的调整和改进结论学校安全风险分级与控制是确保学校安全的关键措施。
通过明确风险级别并采取相应的控制措施，学校可以有效地管理和应对各类安全风险事件，保障学生和教职员工的安全与福祉。
学校风险管理方案学校安全风险点责任管理细则
学校风险管理方案学校安全风险点责任管理细则清晨的阳光透过窗棂，洒在厚厚的文件堆上，我的思路随着咖啡的香气飘散开来。
风险管理，这是一个永恒的话题，尤其在校园这个充满活力又充满变数的环境中，显得尤为重要。
一、方案目标我们得明确目标，这不是一场简单的游戏，而是关乎每一个师生生命安全的严肃课题。
我们的目标是确保学校安全无虞，风险可控，让每一个师生都能在一个安全的环境中学习、生活。
二、风险识别1.人为风险：包括校园暴力、欺凌、心理健康问题等。
2.环境风险：如自然灾害、火灾、食物中毒等。
3.设施风险：校舍老化、设施损坏、教学设备不安全等。
4.卫生风险：疫情防控、流行性疾病传播等。
三、风险评估对每一个风险点进行评估，划分等级，制定相应的应对措施。
比如，对于自然灾害，我们要评估其发生的可能性、影响范围和可能造成的损失，然后根据评估结果，制定相应的应急预案。
四、责任划分1.学校层面：校长是学校安全管理第一责任人，负责制定学校安全管理制度，协调各方资源，确保安全风险防控工作的落实。
2.部门层面：教务处、学生处、后勤保障处等相关部门，按照职责分工，负责各自领域的安全风险防控工作。
3.班级层面：班主任是班级安全管理第一责任人，负责本班学生的安全教育和风险防控工作。
4.教师层面：每位教师都要关注学生的安全，发现安全隐患及时上报，积极参与安全风险防控工作。
五、具体措施1.建立健全安全管理制度：包括安全教育和培训、安全检查和隐患整改、应急预案和演练等。
2.加强安全设施建设：定期检查校舍、设施设备，确保安全无隐患。
3.强化安全教育：通过课堂教育、实践活动等方式，提高师生的安全意识和自我保护能力。
4.落实疫情防控措施：严格执行疫情防控相关规定，做好疫苗接种、健康监测等工作。
5.加强心理健康教育：关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题，预防校园暴力、欺凌等事件的发生。
六、应急处理一旦发生安全事件，要立即启动应急预案，迅速进行处置。
学校安全风险管控管理制度
一、总则为了加强学校安全管理，保障师生生命财产安全，预防和减少安全事故发生，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校师生员工及学校各类设施、设备、场所等。
三、管理目标1. 建立健全学校安全风险管控体系，实现安全风险分级管控；2. 实施隐患排查治理，消除安全隐患；3. 提高师生安全意识，增强安全防范能力；4. 确保学校教育教学活动安全有序进行。
四、职责分工1. 学校安全工作领导小组负责全面领导学校安全工作，制定学校安全风险管控管理制度，组织开展安全风险分级管控和隐患排查治理工作。
2. 学校安全管理部门负责具体组织实施学校安全风险管控和隐患排查治理工作，包括：（1）组织制定学校安全风险分级管控和隐患排查治理方案；（2）组织开展安全风险辨识和评估；（3）组织实施隐患排查治理；（4）监督、检查、指导各部门、各单位开展安全风险管控和隐患排查治理工作。
3. 各部门、各单位负责人对本部门、本单位的安全风险管控和隐患排查治理工作负总责，确保本部门、本单位安全风险得到有效管控，隐患得到及时治理。
4. 全体师生员工应积极参与学校安全风险管控和隐患排查治理工作，提高安全意识，增强安全防范能力。
五、安全风险分级管控1. 安全风险辨识：各部门、各单位应结合实际，开展安全风险辨识，明确风险等级。
2. 风险评估：对辨识出的安全风险进行评估，确定风险等级。
3. 风险分级：根据风险评估结果，将安全风险分为以下四个等级：（1）重大风险（红色）：可能导致人员伤亡、财产损失或环境破坏的风险；（2）较大风险（橙色）：可能导致人员伤亡、财产损失或环境破坏的风险；（3）一般风险（黄色）：可能导致财产损失或环境破坏的风险；（4）低风险（蓝色）：可能导致轻微财产损失或环境破坏的风险。
4. 风险管控措施：针对不同等级的风险，采取相应的管控措施。
六、隐患排查治理1. 隐患排查：各部门、各单位应定期开展隐患排查，发现安全隐患。
学校安全风险分级管理隐患排查实施方案(参考模板)
三闸镇瓦窑小学安全风险分级管理和排查实施方案为切实加强学校安全隐患的排查，消除各种隐患给学校造成财产损失和人员伤亡，确保师生人身安全和财产安全，特制定本实施方案。
一、组织领导成立学校安全隐患排查工作领导小组。
组长：李寅年副组长：范小平成员：苗发砚刘海军张彩萍蒙丽娟范海霞刘永春领导小组下设办公室，由范小平同志兼任办公室主任，负责日常工作。
二、工作目标积极组织开展好安全隐患排查整治活动，认真落实安全监管责任，完善安全管理制度，做到明确工作目标，强化责任意识，加强措施手段；通过全面排查整治安全隐患，将各类安全隐患消除在萌芽状态，杜绝重特大安全事故的发生，确保人民生命财产安全，促进全校安全形势持续稳定。
三、检查内容（一）校舍（二）用电（三）消防安全、疏散通道、安全出口等情况；（四）学校食堂卫生情况；（五）校园周边交通安全情况；（六）图书室、实验室、网络安全等安全措施落实情况；(七)校园周边保卫工作情况；四、排查隐患，及时整治。
学校领导建立一个排查小组，坚持每月进行一次安全保卫工作大检查。
了解学校中的不稳定因素及矛盾纠纷的排查，并及时调解化解学校各类矛盾，将发现的隐患杜绝在萌芽状态。
1.排查校舍及设施设备安全隐患。
学校围墙及重点基础设施安全隐患和警示标志教室门窗是否及时开关，课桌椅是否牢固。
2.排查学校食品卫生安全隐患。
学校环境卫生每日清扫是否坚持，开关是否损坏。
学校班级用水是否卫生。
3.排查学校消防安全隐患。
消防通道是否畅通，灭火器材是否好用;消防报警装置和应急照明装置是否正常，防火警示标志是否损坏;学校危险化学物品和易燃易爆物品是否按文件规定实行专人管理、专柜存放;校内是否存在学生使用明火的现象;学校用电线路有无安全隐患。
4.排查学生路途安全隐患。
各班级对学生开展交通法规和道路安全知识的教育情况，学校班级是否私自组织学生外出活动;禁止师生搭乘“三无”车(无驾驶执照、无牌照、无客运执照)、病车、超载车和禁止学生搭、骑摩托车上学回家规定的执行情况;对学生路途安全是否采取了向家长及学生的预告通报制度。
校园安全风险管理工作计划(5篇)
校园安全风险管理工作计划（5篇）校园安全风险管理工作计划（精选篇1）本学期学校安全工作的目标要求是：认真贯彻县局和联校关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。
努力创建平安文明校园。
工作要点：1.教育教学安全：⑴各班教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
⑵由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。
各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。
⑶加强对各班各室的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，学生宿舍不得使用明火，师生宿舍均不得使用电炉等大功率电器。
⑷体育课及其它室外游戏，教师应全程监督学生的活动。
活动量较大的要向学生讲清要求，问清学生能否参加，不得勉强。
2.交通安全工作计划：⑴各班主任应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，要教育步行、骑车的同学靠右行、靠边行。
⑵配合家长做好对学生接送车的管理工作，要求离校2公里范围内的学生步行上学，确需乘车的’学生要加强等车及坐车时的安全教育工作计划。
⑶值周教师要加强责任心，等学生全部离校后方可回家。
⑷各班要坚持排队放学制度，切实执行学校按时清校的规定。
⑸严禁12周岁以下儿童骑车上学。
⑹加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。
3.饮食饮水卫生：⑴按卫生部门的规定办好食堂，做到证照齐全。
制定好各项卫生制度，严格按程序操作。
食堂工作人员定期体检，合格后方可上岗。
⑵各种食品必须从正规渠道进货，严禁购买不洁、变质食品。
⑶切实做好食堂、宿舍的卫生保洁工作，除灭四害，创建文明食堂。
⑷教育学生饮水时要防止烫伤。
4.校产校舍安全：⑴定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。
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学校安全与风险管理进入新世纪以来，我国教育发展实现了历史性跨越。
在教育改革和发展的进程中,确实还面临着一些困难和挑战。
其中一个重要的问题就是如何加强学校管理，构建和谐校园。
当前，校园安全已经成为一个世界性的问题。
如何确保校园安全、确保学生安全健康成长，是世界各国面临的共同课题。
随着和谐社会治理理念的提出，我国政府的职能已经发生了显著变化，社会风险管理已被各级政府所日益重视。
校园安全是社会和谐的重要基石，校园风险管理成为政府教育主管部门面对的重大课题,政府部门需要运用经济、行政等多种手段管理学校风险。
一、教育事业大发展的同时，校园风险大量积聚。
新时期以来，我国教育事业得到较快发展，学校的办学规模不断扩大，面临的风险也越来越大。
目前，全国在幼儿园幼儿2326.26万人，在校小学生13547.96万人，在校初中生约5958万人，在特殊学校的残疾儿童37.16万人，全国未成年学生共计21723.03万人。
另外还有在校高中生约4342万人，在校大学生1400万。
近年来，各地学校学生在校园内外受到意外伤害的事件时有发生。
据调查，家长担心孩子受到伤害的地方依次为：学校占51.44%，公共场所占36.2%，自然环境占10.44%，家里1.8%。
这一调查表明, 学校是家长最担心孩子受伤害的地方。
事实上，校园安全涉及到学生学习和生活方面的安全隐患有20多种：食品因素、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、溺水、火灾火险、毒品危害等。
面对庞大的受教育群体，学校通过安全教育和安全防范工作可以降低事故的发生率，但要做到杜绝学校事故的发生是不现实的。
一般说来，校园意外事故发生后，学生家长和校方发生争执的焦点往往集中在治疗费用和经济赔偿上，并常常因此而引发法律纠纷，给教育行政管理部门、学校、教师、家长带来巨大的精神压力和沉重的经济负担，直接影响了学校正常教育教学秩序，影响了社会稳定。
二、公民维护自己合法权益的意识进一步增强。
目前，我国初步形成了有中国特色社会主义法律体系，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的意识日益深入人心。
人们的民主意识、法律意识不断增强。
当自身的利益受到侵害，拿起法律武器保护自己的利益，维护自己的合法权益，解决纠纷的人越来越多。
据调查，作为个人，当人身、财产受到侵害时,诉诸法律手段解决的达到80%以上。
由于学校安全风险的存在，安全事故的发生，学生、家长状告学校的案件逐年上升。
北大医学院大二学生崔培昭，在宿舍内被同班同学杀害，家长以校方管理不当及防范措施不力为由，将北大告上法院；北京延庆中学赵某在县教育系统组织的足球联赛中受伤，因医疗费问题向法院提起诉讼；安徽某成人中专一学生在学校宿舍床铺就寝时突然从双人床的上铺跌落到地上受伤至死，家长将学校告上法庭，并向学校索赔21万元；2003年从云南来北京求学的张芸和王可在学校的宿舍里被歹徒强奸抢劫，状告学校索赔20万元。
学校发生的任何事故，不仅给受难师生带来痛苦，也让学校领导蒙受巨大压力。
一些学校为了避免发生事故，采取了取消春游、参观、校外活动等教育内容，有的学校甚至取消了竞技性体育课。
这种“因噎废食”的办法直接影响到学校的教育教学秩序，也影响了素质教育向更深层次的推进。
三、当前安全事故赔偿的现状与问题我国财政性教育经费占GDP的比例，长期低于发展中国家的平均数4%，而实际经费又低于预计的目标值。
虽然过年来政府尽了极大努力，义务教育生均财政预算内经费有了很大的提高，但是与实际的基本需要仍有很大差距。
这些经费用于保障学校日常运行都捉襟见肘,一旦发生安全事故,学校根本无力赔偿。
在一些地方，事故发生以后往往由政府负责赔偿，以息事宁人。
2007年江西省都昌县发生校园踩踏事故，死亡的六名学生的赔偿和住院学生的医疗费，约200余万元，全部由政府负担。
虽然，其中的部分学生也参加了学生平安保险，但保险公司负责赔偿的金额不足十万。
各级地方政府和教育行政部门的负担显然太重。
四、学校安全和风险管理的关系加强学校安全管理，构建和谐校园，是保障广大师生的基本人权的必然要求。
生命健康权是公民最基本的人权，受教育权是广大学生依法享有的重要人权。
安全工作重于泰山，安全工作无小事，事关生命。
只有师生安全了，才能保证正常的教育教学秩序，才能维护校园的稳定，才能推动教育质量的提高，从而保障受教育权的实现。
国家高度重视校园的安全问题，很早就提出把学校安全综合治理工作作为考核当地党政领导干部政绩的一项重要内容。
2006年全国人大常委会相继通过了新修订的《义务教育法》、《未成年人保护法》，对学校安全管理工作作出了明确规定。
2006年教育部会同十部委印发了《中小学幼儿园安全管理办法》，明确规定了政府及各部门、学校在安全管理中的职责。
2001年上海市人大审议并正式通过了《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》，2004年3月浙江省人民政府审议通过了《浙江省中小学校人身安全预防与处理办法》，2004年北京市人大通过立法出台了《北京市中小学人身伤害事故预防与处理条例》，深圳、贵阳、威海、杭州、宁波、苏州、大同、郑州市都通过立法等方式出台了维护学校学生安全的条例。
这些条例和办法，在学校安全管理中取得了良好的效果，也得到了全社会和各行各业的关注。
责任重于泰山的意识、安全防范的意识进一步深入人心。
但是仅仅注意到防范，仍然不可能完全杜绝各种事故的发生，风险客观存在，不以人们意志为转移，加上各种自然灾害的发生，校园的安全仍面临着巨大的困难。
校园的安全事故具有多发性、复杂性，校园安全管理工作的变革是必然的，采取科学的手段与管理方法促进校园安全管理变革，积极应对校园安全工作中出现的新情况、新问题，是当务之急。
不能因为体育课容易出事，就置师生的身体健康不顾，一律取消竞技性体育课，更不能为了不发生各类事故，从而取消春游、参观，甚至于取消课外活动。
如果说，把校园内是否发生安全事故作为评判学校安全管理工作的唯一标准，这个不准那个不准就会越来越多。
校园安全的评介标准，必须建立在科学的、有利于教育发展、有利于学生身心健康的基础上。
建立一个集风险防范、风险转移为一体的风险管理机制，是学校安全工作的延续和创新。
风险管理服务体系就是通过计划、组织、协调、控制等过程，在风险发生前，避免或减少风险事故发生的机会；在事故发生中，控制风险事故的扩大和蔓延，尽可能地减少损失；在损失发生后，努力把损失的标的恢复到损失前的状态。
这就要把过去单一的行政管理拓展到社会管理;从单一的安全防范拓展到风险防范和风险转移的有机结合。
要在学校安全管理工作上进一步解放思想,在管理手段上实现由“堵”到“导”；在赔偿模式上由学校的单一赔偿主体改革为风险分散、风险转移；在管理技术上把规避风险、预防风险、自担风险、转移风险等处理技术用科学的手段优化组合，形成校园风险管理的崭新体系。
五、教育行业风险管理的服务范围和内容风险管理是各经济、社会单位在对其生产、生活中的风险进行识别、估测、评估的基础上，优化组合各种风险管理技术、对风险实施有效的控制，妥善处理风险所导致的结果，以最小的成本达到最大的安全保障的过程。
风险管理的一条基本原则是：最小的代价获得最大的保障。
教育行业风险管理主要是面对以下几类风险：1、责任风险。
主要包括在校学生的人身伤害或财产损失的责任风险。
如食物中毒、校园暴力、火灾、校园交通事故等。
教职员工受到的意外伤害、职业病。
2、人身风险。
是在校学生和教职工因为自身的原因或意外事故造成的意外风险、健康风险、养老风险。
3、财产风险。
校园的建筑、教育设施、教育设备所面临的火灾、爆炸、自然灾害、盗窃、抢窃等。
也有机动车辆的第三者责任。
4、社会性风险。
主要是传染性疾病、毒品泛滥、社会性冲突、恐怖事件等。
5、其它风险。
财务风险、法律风险、投资风险等。
当前，教育行业风险管理的目标更着重于对人的生命的保护，让广大师生获得人身安全的最大限度保障。
同时，在防范风险和规避风险的基础上，对于已经发生的风险及可能发生的风险制定分散风险、转移风险的计划。
六、教育行业风险管理和服务学校风险管理是政府社会管理和公共服务的一个组成部分，学校重大风险事故的发生，势必涉及到政府部门。
因此，在风险管理工作中，政府必须起主导地位，政府各部门制定的有关政策要有利于风险管理,政府各部门还要在风险管理中协调各种利益关系，有效化解社会矛盾和纠纷，推进公共服务的创新。
风险的分散和转移等服务工作，主要是由保险公司及其中介机构负责，按照商业模式运作。
政府部门和学校不参与市场运作。
总的说就是：“政府主导，政策支持，市场运作，自主自愿。
”这对于完善社会化补偿机制，进一步转变政府职能，提高政府行政效能，具有重要的促进作用。
同时对于维护学校正常教育教学秩序，减少教育行政部门、学校、家长的经济负担，营造和谐的教育环境，构建和谐社会作出贡献。
2008年4月教育部、财政部、中国保险监督管理委员会联合发布的《关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》，就是政府主导，政策支持的最好诠释。
校园方责任是风险管理中重要的一个部分，有了这个先例其它的工作就有了榜样。
校方责任保险正发挥积极作用，每生每年不足5元的保险费，由于实行了市场运作，帮助许多学校走出了困境。
政府有关部门可以组成专家组，全面客观地评估各级各类学校面临的所有风险，分清主次，协调专业保险机构开发出各类学校和师生欢迎的产品。
保险服务的质量特别是理赔的质量关系保险产品效果的实现程度，关系到投保人购买的动力。
在保险机构整体服务质量有待提高的大环境下，政府有关部门应该监督保险机构的服务行为，促进保险公司提高售后服务的质量，维护投保双方的共同利益，促进保险的健康永续发展。
保险条款的制定应该经过教育主管部门、学校、保险经纪公司、保险公司的四方协商，这在兼顾各方的利益的同时，也能使合同的保障范围更适合学校的需要。
七、商业保险在风险管理服务体系中的地位和作用国务院关于保险业改革发展的若干意见指出：“保险具有经济补偿、资金融通和社会管理功能，是市场经济条件下风险管理的基本手段，是金融体系和社会保障体系的重要组成部分，在社会主义和谐社会建设中具有重要作用。
”同时又指出：“加快保险业改革发展，建立市场化的灾害、事故补偿机制，对完善灾害防范和救助体系，增强全社会抵御风险的能力，促进经济又快又好发展，具有不可替代的重要作用。
”教育部第12号、第23号令中提出，“学校鼓励和提倡监护人自愿为学生购买意外伤害保险。
”“有条件的，学校举办者应当为学校购买责任保险。
”2008年教育部、财政部又和保险监督管理委员会联合发文，提出：“由国家和社会力量举办的全日制普通中小学（含特殊学校）、中等职业学校，原则上都应投保校方责任险。
”对九年制义务教育阶段学校投保校方责任保险所需费用，也明确规定“由学校公用经费中支出，每生每年不超过五元”。