现代艺术教案
高中现代传媒艺术教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《现代传媒艺术》教学目标：1. 让学生了解现代传媒艺术的基本概念、发展历程和特点。
2. 培养学生运用现代传媒艺术手段进行创作和表达的能力。
3. 增强学生对现代传媒艺术的审美能力和鉴赏能力。
教学重点：1. 现代传媒艺术的基本概念和特点。
2. 现代传媒艺术的发展历程。
教学难点：1. 现代传媒艺术与传统文化、传统艺术的融合与创新。
2. 现代传媒艺术在现代社会中的地位和作用。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、教材、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍现代传媒艺术的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对现代传媒艺术有哪些了解？二、新课导入1. 教师播放一段现代传媒艺术作品，引导学生分析作品的特点和表现手法。
2. 学生分组讨论，分享自己对现代传媒艺术的理解。
三、讲授新课1. 现代传媒艺术的基本概念- 介绍现代传媒艺术的定义、起源和发展历程。
- 分析现代传媒艺术的特点：多元化、互动性、传播速度快、影响范围广等。
2. 现代传媒艺术的发展历程- 从电影、电视、广播等传统媒体到互联网、移动终端等新媒体的发展。
- 分析不同时期现代传媒艺术的特点和代表作品。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，撰写一篇关于现代传媒艺术的短文。
2. 教师评选优秀作品，并进行点评。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，提问：同学们对现代传媒艺术有哪些新的认识？2. 学生分享自己的学习心得。
二、讲授新课1. 现代传媒艺术与传统文化、传统艺术的融合与创新- 分析现代传媒艺术在传承和弘扬传统文化、传统艺术方面的作用。
- 举例说明现代传媒艺术与传统文化的融合与创新案例。
2. 现代传媒艺术在现代社会中的地位和作用- 分析现代传媒艺术在信息传播、社会教育、文化娱乐等方面的作用。
- 探讨现代传媒艺术在现代社会中的发展趋势。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，设计一个现代传媒艺术作品，并说明其创意和特点。
西方现代艺术 教案
西方现代艺术教案教案标题：探索西方现代艺术教案目标：1. 了解西方现代艺术的发展背景和特点；2. 能够辨别并描述西方现代艺术的不同流派和代表作品；3. 培养学生对西方现代艺术的欣赏能力和批判思维。
教案大纲：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍西方现代艺术的概念和意义；2. 提问学生对于现代艺术的认知和了解程度。
二、知识讲解（15分钟）1. 西方现代艺术的定义和发展背景；2. 西方现代艺术的主要流派和代表艺术家；3. 西方现代艺术的特点和创作手法。
三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：每组选择一个西方现代艺术流派进行深入研究，并选择一幅代表作品；2. 小组展示：每组介绍所选流派的特点、代表作品的解读和艺术家的创作背景。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 展示一些西方现代艺术的经典作品，并引导学生进行感受和评价；2. 提出一些问题，引导学生思考作品的意义、表达方式和对观众的影响。
五、拓展活动（15分钟）1. 邀请学生自行选择一位西方现代艺术家进行深入研究，并撰写一篇小论文；2. 学生可以选择绘画、雕塑、摄影、装置艺术等不同形式进行创作。
六、总结与反思（10分钟）1. 总结西方现代艺术的主要内容和特点；2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教案评估：1. 学生对于西方现代艺术的理解和描述准确程度；2. 学生在小组讨论和展示中的表现和参与度；3. 学生的创作作品和论文的质量和独特性。
教案延伸：1. 组织学生参观当地艺术馆或画廊，亲身感受西方现代艺术的魅力；2. 鼓励学生研究当代艺术家的作品，了解西方现代艺术的最新发展趋势；3. 组织学生进行西方现代艺术展览或创作分享活动，提升学生的艺术素养和创造力。
以上是一个关于西方现代艺术的教案建议，希望对您有所帮助。
如需更多指导和建议，请随时提问。
西方现代雕塑美术教案
西方现代雕塑美术教案西方现代雕塑美术教案【篇一：美术教案-古希腊雕塑-教学教案】古希腊的雕塑（教学过程设计）播放雅典奥运会开幕式片断和刘翔110米栏镜头刚才同学们在屏幕上看到了什么内容？除了刘翔获得110米栏世界冠军的精彩镜头，你们还看到了什么？（雅典奥运会的开幕式片断）在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象？（模仿古希腊雕塑的形式）为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术奥运会已经过去一个多月了，中国健儿在奥运会上的出色表现还历历在目。
为了弘扬奥运精神，我想现在也组织一个小小的运动会，这个运动会的第一个项目就是―――――掷铁饼。
请左右两组各推选出一个运动员站起来，请运动员入场同学们来点掌声，给他们加油！！下面我来宣布比赛规则，我手中拿着两个是什么？但是它不是真的，是纸做的，所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜，而是谁能将投掷铁饼的动作演绎的最完美而获胜。
注意，整个比赛时间是10秒。
大屏幕上将显示时间，当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定5秒钟。
开始！好，请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。
那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗？为什么？是的，雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
中国现代美术教案模板范文
教学年级：高中教学时长：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国现代美术的发展历程、代表人物及其作品，初步掌握现代美术的基本特征。
2. 能力目标：培养学生审美鉴赏能力，提高艺术素养，激发学生对中国现代美术的兴趣。
3. 思想目标：引导学生认识中国现代美术的发展历程，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
教学重点：1. 中国现代美术的发展历程及代表人物。
2. 中国现代美术的基本特征。
教学难点：1. 理解中国现代美术的艺术特色。
2. 分析中国现代美术作品的艺术价值。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、图片等。
2. 学生准备：预习教材，了解中国现代美术的基本知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示中国现代美术作品图片，引导学生观察并简要介绍。
2. 提问：同学们，你们对中国现代美术有什么了解？请谈谈你们的看法。
二、新课讲授1. 介绍中国现代美术的发展历程，从辛亥革命至中华人民共和国成立。
2. 介绍中国现代美术的代表人物及其作品，如徐悲鸿、齐白石、林风眠等。
3. 讲解中国现代美术的基本特征，如现实主义、浪漫主义、表现主义等。
三、案例分析1. 教师展示徐悲鸿的《奔马图》，引导学生分析作品的艺术特色。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国现代美术的发展历程和基本特征。
2. 鼓励学生课后进一步了解中国现代美术，提高艺术素养。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请简要回顾。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展学习1. 教师展示中国现代美术的其他作品，如《开国大典》、《长江大桥》等，引导学生欣赏。
2. 讲解作品的艺术特色，分析作品的艺术价值。
三、课堂互动1. 教师提问：同学们，你们认为中国现代美术有哪些值得我们学习的地方？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国现代美术的艺术价值。
西方现代艺术的教案
高一美术鉴赏
授课人：肖艳
教学目的
使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。学会自主学习，在网络上查找资料。
重点难点
现代主义美术的特征以及各美术流派的艺术风格。
教学方法
自主学习、讨论法、模拟拍卖会（分小组、1名主持人、1名拍卖师）
红磨坊街的舞会法国雷诺阿1990年7810
殴打婴儿荷兰鲁本斯2002年7400
没有胡子的自画像荷兰凡高1998年7150
静物法国塞尚1999年7150
皮埃雷特的婚礼西班牙毕加索1989年5170
花园里坐着的女人西班牙毕加索1999年4950
鸢尾花荷兰凡高1987年4900
梦西班牙毕加索1997年4840
鼓励和肯定学生自主学习的形式，多欣赏，多思考，必定会提高自身的艺术鉴赏能力。
2009年12月22日
学生主持人和拍卖师入场，正式进行名画拍卖，每拍卖一幅作品都由学生把课前收集好的对此幅作品的介绍叙述出来，然后拍卖师对该作品进行拍卖，全班分成4个小组。以小组名义来竞拍。
以下是此次拍卖的10幅作品：
作品国别作者售出年份售价（万美）
拿烟斗的男孩西班牙毕加索2004年10416
加谢医生的肖像荷兰凡高1990年8250
教具准备
多媒体教学课件、拍卖会道具
教学过程
*课题
导入
*组织
教学
引入西方艺术的特征
四.课堂小结：
内容展开
教师导入本次课程的内容，检阅学生课前预习的效果。提问：西方现代艺术的概念是什么？学生回答
为什么又叫新艺术的实验呢？学生回答
本节课，我们找了10幅世界上最贵的名画，这10幅名画都是出自西方现代艺术家的作品。进行一场模拟拍卖会，在拍卖过程中，介绍作品，直观地感受西方现代艺术的魅力。
美术《西方现代派美术-走进抽象艺术》教案、教学设计
西方现代派美术---- 走近抽象艺术教学目标：知识与技能：了解什么是抽象艺术，认识著名的抽象艺术家及其代表作，学会区分冷抽象和热抽象，理解与体会抽象艺术的形式美。
过程与方法：感受大自然中的抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系抽象艺术在设计领域的应用，并尝试创作一件抽象艺术品。
情感态度与价值观：了解抽象艺术特殊的艺术美，提高自己对艺术表现形式的感受及欣赏能力。
教学重点：了解什么是抽象艺术并学会区分冷抽象和热抽象，理解与体会抽象艺术的形式美，感受体验抽象绘画的特征，培养审美的能力。
教学难点：引导学生如何欣赏，感悟抽象绘画。
拓展思路，从不同的领域体会抽象艺术美。
教学过程设计：一、设定情境，导入新课以一首能代表自身心情的音乐开场，让学生从音乐中感受老师的心理状态，之后再让学生选一幅能代表此种心情的绘画作品，分析原因后，教师以此来导入本课的学习内容—抽象艺术。
二、讲授新课（一）抽象艺术的概念：出示两幅作品，让学生分析具象绘画与抽象绘画的不同艺术表现形式，之后通过一个小测试：给《公牛》排序，引出抽象艺术不是凭空产生的，是艺术家经过不断的思考与创作，最终形成的这种独特表达生命的艺术方式。
在此基础上让学生尝试归纳抽象艺术的概念。
（二）冷抽象与热抽象及各自的代表人物1、欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》、康定斯基的《即兴31 号》这两幅作品，学生感受之后，分析两者的不同之处。
2、介绍冷抽象代表人物---蒙德里安、热抽象代表人物---康定斯基及其作品，师生共同总结出冷抽象以及热抽象各自的艺术表现特点。
3、以连连看的形式检测学生能否准确判断出两种抽象艺术形式。
（三）深入感受抽象艺术1、简要介绍抽象画派其他的艺术大师，了解各自不同的艺术表现特点。
2、结合图片学生讨论得出：可以从哪些方面去欣赏抽象绘画：形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视。
3、以问题带入：画面中采用的表现形式？作品的色彩以什么为主？画家为什么会选用这样的构图与色彩来表现百老汇的爵士乐？深入欣赏蒙德里安《百老汇的爵士乐》4、播放百老汇相关场景的图片，配合爵士乐，进一步理解蒙德里安的《百老汇的爵士乐》这幅作品，深入理解抽象艺术作品。
现代雕塑艺术教案大班
现代雕塑艺术教案大班教案标题：现代雕塑艺术教案（大班）教案目标：1. 使学生了解现代雕塑艺术的概念和特点。
2. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和空间想象力。
教学准备：1. 现代雕塑艺术的图片、视频或实物样本。
2. 不同材料的雕塑工具和材料，如黏土、纸板、塑料瓶等。
3. 准备展示学生作品的展板或展示空间。
教学活动：1. 引入（10分钟）- 展示一些现代雕塑艺术的图片或实物样本，并引导学生观察、描述和讨论它们的特点。
- 向学生解释现代雕塑艺术的概念和其与传统雕塑的区别。
2. 知识讲解（15分钟）- 向学生介绍现代雕塑艺术的不同形式和材料，如抽象雕塑、装置艺术等。
- 解释现代雕塑艺术家的创作思路和表达方式。
3. 创作实践（30分钟）- 提供不同材料和工具，让学生亲自动手制作现代雕塑作品。
- 鼓励学生发挥想象力，尝试使用不同材料和形式进行创作。
4. 展示与分享（15分钟）- 让每位学生展示自己的作品，并向其他同学分享创作的灵感和想法。
- 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结（10分钟）- 综合讨论学生对现代雕塑艺术的理解和体验。
- 引导学生思考现代雕塑艺术对他们的启发和意义。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏艺术作品。
教学延伸活动：1. 参观艺术展览或博物馆，让学生更深入了解现代雕塑艺术的发展和多样性。
2. 邀请专业艺术家或雕塑家来班级进行讲解和互动活动。
3. 组织学生合作创作大型雕塑作品，展示在学校或社区中。
教学评估：1. 观察学生在创作过程中的参与度和专注度。
2. 评估学生展示作品时的表达能力和对艺术作品的理解。
3. 收集学生的创作作品和反馈，评估他们在艺术创作方面的进步和发展。
教案指导：1. 在教学过程中，要注重学生的实践和互动，鼓励他们自由表达和尝试不同的创作方式。
2. 引导学生观察和思考现代雕塑艺术的特点和意义，培养他们的艺术欣赏能力和批判思维。
西方现代艺术教案
西方现代艺术教案一、教学目标1.了解西方现代艺术的发展历程和主要流派；2.掌握西方现代艺术的基本概念和表现形式；3.培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 西方现代艺术的发展历程西方现代艺术的发展历程可以分为以下几个阶段：(1) 印象派印象派是19世纪末期法国的一种艺术流派，以描绘光线和色彩为主要特点，强调感觉和直觉的表现方式。
代表人物有莫奈、雷诺阿、德加等。
(2) 后印象派后印象派是印象派的延续和发展，主要特点是强调形式和结构的表现方式，代表人物有塞尚、高更、高更等。
(3) 立体派立体派是20世纪初期法国的一种艺术流派，以几何形状和立体构成为主要特点，强调空间和形式的表现方式。
代表人物有毕加索、勒·柯布西耶等。
(4) 表现主义表现主义是20世纪初期德国的一种艺术流派，以强烈的情感和个人体验为主要特点，强调主观和个性的表现方式。
代表人物有蒙克、基立克等。
(5) 超现实主义超现实主义是20世纪初期法国的一种艺术流派，以幻想和梦境为主要特点，强调超越现实和理性的表现方式。
代表人物有达利、马格利特等。
2. 西方现代艺术的基本概念和表现形式(1) 色彩色彩是西方现代艺术中最重要的表现手段之一，通过色彩的运用可以表现出情感、气氛和主题等。
(2) 线条线条是西方现代艺术中常用的表现手段之一，通过线条的运用可以表现出形态、结构和动态等。
(3) 空间空间是西方现代艺术中常用的表现手段之一，通过空间的运用可以表现出深度、距离和层次等。
(4) 材料材料是西方现代艺术中常用的表现手段之一，通过材料的运用可以表现出质感、形态和特殊效果等。
3. 艺术鉴赏和创作艺术鉴赏和创作是西方现代艺术教学的重要内容，通过艺术鉴赏可以培养学生的艺术鉴赏能力，通过艺术创作可以培养学生的艺术创作能力。
三、教学方法1. 讲授法通过讲授法，向学生介绍西方现代艺术的发展历程、主要流派和基本概念等内容。
2. 展示法通过展示法，向学生展示西方现代艺术的经典作品，让学生感受艺术的魅力和表现手法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代艺术教案 【篇一：第13课 西方现代艺术教学设计】 【高一上学期美术教学设计14】： 第13课 新艺术的实验 ——西方现代艺术 设计思想： 《美术欣赏》的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。 外国现代主义绘画是标新立异、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。由于受传统审美习惯以及我国特定的社会、政治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画，特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。随着改革开放，我们有机会更多的接肋外国现代主义绘画的展览和作品，但人们常常是“许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不伍，而事实是看不值。” (施蛰存语)我们有必要对现代中学生进行欣赏外国现代主义绘画员基础的启蒙教育。外国现代主义绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国现代主义绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不可能的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏能力。 课时：一课时 教学目标： 认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，使学生能正确认识外国现代主义绘画，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，了解外国现代主义绘画的艺术特征。 操作：以教师讲解为主导，启发学生在读读、议议、看看、谈谈的过程中逐步提高欣赏外国现代摄绘画的能力，充分发挥学生的主体作用。 情感：培养学生欣赏外国现代主义绘画的正确的审美情趣，陶冶情操，激发学生的求知欲望。 教学重点与难点： 重点：外国现代主义绘画的欣赏方法难点：正确认识和理解外国现代主义绘画。 教学准备：电脑课件以及相应的投影仪等 教学过程： 一、引出课题： 由于受传统审美习惯的影响，我们常用“栩栩如生”这样的词汇来称赞我们认为的 好作品。(通过提问由同学再补充几个“栩栩如生”的近义词，如：惟妙惟肖、形象逼真、活灵活现??) 但是，我们现在从画册上、展览中看到的许多外国现代绘画作品，其中包括世界级 艺术大师的作品，却再也不能用“栩栩如生”这个标准去衡量了，有的画得不象，有的让 人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品，应该怎样来欣赏，这就是本课要与同学 们一起讨论的课题——“标新立异的外国现代主义绘画“。 (课题：“标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画”) (翻开课本p42) 二、外国现代主义绘画简介：西方现代主义绘画，是指西方国家从十九世纪末、二十世纪初发展起来的现代绘画 中的某些流派——野兽摄、立体派、未来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。 “现代主义”或“现代派”是和某种新的、非传统的、区别于过去的艺术思想联系在一起的。 (投影以上的文字，加深印象。) 现代主义的产生并不单是一种艺术现象，它也有一定的社会历史背景，有思想根源和 哲学基础。 (看课本p48，请同学朗读第二段) (教师概括讲述) (浏览外国现代主义绘画作品，介绍作品名称、流派、作者。通过提问，引导学生了解和认识各类作品的表现形式，由教师进行适当归纳。) 艺术分三类：具象、象意、抽象。而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为主要表现形式的。 (提问：与传统购具象绘画相比较，同学们更习惯或容易接受哪一类作品，用一、二句话说明一下理由。出示传统和现代主义绘画作品) 三、要正确认识外国现代主义绘画 欣赏外国现代主义绘画，要有一个观念转变和适应的过程。 四、外国现代主义绘画的特征 (引导学生找外国现代主义绘画的特征) 1．从再现客观世界转变为表现主观世界 (p43有关文字处划横线) 艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，而是以描绘的对象为媒介，表现自己的情感、意趣、意念、思想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、梦境等，为此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理。(作品配合) 2．表现形式从具象到意象、抽象 (作品配合) ①客观物象并非是绘画艺术必不可少的因素； ②客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象的描绘才是最完美的艺术。 投影：毕加索《牛的变形过程》 徐悲鸿刚到法国留学时，只欣赏古典主义写实的绘画作品，当学成回国前，已转向欣赏印象派或以后的现代主义画派了。 五、外国现代主义绘画的欣赏 (提问：你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家《三个音乐家》为例，进行适当讨论。) (每一排由一位同学发言，希望出现一些不同意见。) 关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画。 (放录像片《视觉艺术语言的构成》) (放投影片文字) “艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，当我们面对一件艺术品的时 候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，而在于去体验作品历引起我们内心的感受是什么。” (请同学前后左右四人互相讨论，分析和欣赏课本中提供的图例，每小组推一位同学准备发言：①首先，哪一幅最能打动你，让你最感兴趣。②作者想表现什么，这幅面给你带来什么感受。) (教师根据学生的发言，穿插介绍作品和对作品的理解和感受，同时注意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点。) 六、课堂总结 我们初步和欣赏了外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，看懂看不懂作为评价的标准，学习了用视觉艺术语言去分析作品，这还刚刚是开始，西方现代主义绘画中确实有消极、荒诞和艺术趣味不健康的东西。还要进一步学会鉴别和欣赏，开拓视野，逐步提高审美能力，真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力。 列宁说过：“一句话，那一切科学的(正确的，郑重的，不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正确，更完全地反映着自然。” 【篇二：西方现代主义美术教案】
肥东县众兴中学 公 开 课 教 案 授课教师：李定玉 地点：高二（4）班 时间：2012年12月26 （星期三下午第二节） 日 第十三课 西方现代艺术 授课教师：李定玉 一.教材分析： 给现代艺术定性是很难的。艺术是什么？我们可以给出无数个答案，从文艺复兴以来人类一直遵从的美术定理，就是描摹自然，模仿“上帝制造”的世界，美化和装饰万事万物。但在西方“现代艺术”中“艺术是追求美” 的这种说法被彻底打破了。 二十世纪西方现代主义美术种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，是标新立异、异彩纷呈的艺术世界，它从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。由于受传统审美习惯以及我国特定的社会环境、政治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画。文革前，人们视之为洪水猛兽，一味排斥；随着改革开放以来西方文化的大量涌入，西方现代主义美术在一部分人的心目中又变成一种非常时髦的东西，甚至一味效仿。 因此本课的重点是以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些现代主义美术的代表画家自身从具象到意象、抽象形式的转变，引导学生理解西方现代主义美术的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对西方现代主义美术的鉴赏能力。 二、学生情况分析： 1、学生学习本课内容的基础：学深对于本节知识的了解几乎是一片空白，所以这节课可以说是对所生所进行的西方现代主义美术教育的启蒙。所以责任更重意义更大。 2、学生学习本课内容的能力：学生们虽然对这部分内容比较陌生，而且大多是出于好奇而并非喜爱，但是从西方印象主义出现以后，西方绘画在表现形式上的探索就从未停止，学生对此已有了很多了解，而且东方艺术中的书法、国画，可以说是西方现代艺术抽象、变形最早样板。所以说，学生并不缺乏欣赏稀饭方现代艺术的能力。 3、学生学习本课内容的心理：对于本课的知识内容，学生们可以说是充满期待，又充满好奇。对广大中学生来讲，西方现代主义绘画领域，是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。所以本课要让他们懂得如何欣赏、如何理解现代艺术。 三、教学目标： 知识与技能：通过本课的学习，使学生能正确认识西方二十世纪现代主义绘画的巨大发展变化，了解外国现代主义绘画的艺术特征和多元化的艺术流派。从而开阔眼界，增长知识。逐渐掌握认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。 过程与方法：初步学习运用视觉艺术的语言去感受 、体验和品评、欣赏外国现代主义绘画作品。 情感、态度与价值观：培养健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 四．教学重点与难点： 重点：西方现代主义美术的欣赏方法 难点：正确认识和理解西方现代主义美术。 五．教法方法：