读后感的写法四年级
四年级上册读后感(优质5篇)
四年级上册读后感（优质5篇）1.四年级上册读后感第1篇爱，一个多么熟悉的'字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱，而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。
这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。
《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长。
古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。
我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。
渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。
爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。
爱能够使人绝处逢生，爱能够使浪子回头，爱又能够激发人无穷的力量。
是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。
人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕的，爱又是包容的。
爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。
多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。
在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里。
相信，世界有了爱才会变得给加完美。
2.四年级上册读后感第2篇前几天，我读了一个真实的故事《乌塔》，主人公乌塔使我明白了也感触到了很多很多……《乌塔》这篇文章主要写得是：作者在罗马结识了一个十四岁的德国女孩，乌塔。
她独自一人游历欧洲。
读了《乌塔》让我感触很深的是，乌塔这个年仅十四岁的德国女孩，在没有爸爸妈妈爷爷奶奶的陪伴下，独自一人游历欧洲，这多么不可思议啊!如果换做我，我不哭就怪了，在一个陌生的坏境下，在陌生的人海中，乌塔能从容不迫地旅游，真令人佩服。
然而乌塔自己赚钱，读有关要去那些国家的书籍，更令我赞叹不已，谁能知道区区一个十四岁的女孩竟用自己的双手来策划这次旅游呢?!和乌塔比起来，她太值得我们学习，还有乌塔阅读有关书籍，了解那里的情况，省得在陌生的城市里，茫茫的人海中，不知所措，这不都是乌塔的可贵的品质吗?还有乌塔那大方的胸怀，不是比我们强一百倍、一千倍……家长总是一遍遍地叮嘱，别跟陌生人说话，别随便拿或者吃陌生人给的东西，但乌塔却热情、直率的性格使我感动。
读后感该怎么写800字四年级
读后感该怎么写800字（四年级）
读后感是我们读完一本书、一篇文章、一则故事后，对其内容、情节、人物等
的心得体会和感悟。
在四年级，我们能够通过读书来提高自己的语言表达能力和思维能力，培养阅读兴趣，同时也可以从中获得知识和启发。
下面我将分享我写读后感的经验。
首先，我会简单介绍书籍的内容和主题。
我会描述故事的背景、主要人物的形
象和性格，以及故事情节的发展过程。
我会详细描述我对这些内容的理解和感受，例如是否喜欢主人公、是否感动于故事的发展、是否从中学到了什么等等。
其次，我会谈谈我在阅读过程中的体会和思考。
我会思考作者想要传达的是什
么样的价值观，故事中所表现出来的道德观念和人生态度等。
我也会思考自己在面对类似情境时，是否会做出与书中人物相似的选择，或者有何不同之处。
接着，我会结合自己的生活经验，与书中故事进行对比和联系。
我会思考书中
的人物和情节是否与我所经历过的事情有相似之处，是否可以从中获得启发和帮助。
我也会反思自己在类似情况下的表现和反应是否符合书中所传达的价值观念。
最后，我会总结我的读后感，并表达对这本书的评价。
我会说出我最喜欢的部分，我认为最有价值的点，以及我的一些建议和想法。
我会尽可能具体地表达自己的观点，让读者能够清晰地了解我对这本书的看法。
在四年级，写读后感可以帮助我们培养批判性思维和表达能力，同时也能帮助
我们更好地理解和吸收书中的知识和智慧。
希望大家在写读后感时能够尽情发挥自己的想象力，展示自己独特的见解和思考方式。
愿我们每个人都能通过阅读获得成长和启发。
小学四年级读后感范文【七篇】
【导语】读后感是指读了⼀本书,⼀篇⽂章,⼀段话,⼏句名⾔,⼀段⾳乐,或者⼀段视频后,把具体感受和得到的启⽰写成的⽂章。
⽆忧考为⼤家提供《⼩学四年级读后感范⽂【七篇】》，欢迎阅读。
⼩学四年级读后感范⽂篇⼀ 提起《西游记》，想必⼤家都不陌⽣吧！假期期间，我让爸爸给我买了⼀本《西游记》。
刚开始我只是随⼿翻翻。
谁想到这⼀翻就⼀发不可收拾了，⾥⾯那精彩的故事内容深深地吸引了我，让我⾝临其境。
《西游记》是我国古典四⼤名着之⼀，是⼀本科幻⼩说，作者是明代作家吴承恩，主要讲了唐僧师徒四⼈，历经九九⼋⼗⼀难取得真经的故事。
《西游记》中的⼈物个个都吸引⼈，疾恶如仇的孙悟空挺让⼈佩服的。
它有着充满智慧和勇敢的头脑；有着能辨认是⼈是妖的⽕眼⾦睛；有着……。
贪吃好⾊的猪⼋戒开始让我很讨厌，但渐渐的反⽽还觉得它挺逗⼈的，《西游记》中有了他，更增添了⼏分⾊彩，猪⼋戒是多么幽默可爱啊！忠⼼耿耿的沙僧和⽩龙马它们默默⽆闻，任劳任怨，真令⼈敬佩！虔⼼向佛的唐僧，要说这个唐僧啊，不知是喜欢他呢？还是恨他？看着《三打⽩⾻精》那章，我就⼗分，⾮常，很⽣⽓！孙悟空有着⽕眼⾦睛，能分辨妖魔⿁怪，可是这个唐僧笨到家门⼝了，不相信孙悟空就算了，竟然还把他赶回了花果⼭，这个不分青红皂⽩的唐僧真⽓⼈哪！师徒四⼈在作者的笔下描绘的栩栩如⽣。
我喜欢读书，更喜欢像《西游记》这样的书，它丰富了我的精神⽣活，让我在书的海洋⾥遨游，直到抵达终点的彼岸……⼩学四年级读后感范⽂篇⼆ 最近，我看了⼀本叫《假如给我三天光明》的书，⾥⾯的主⼈公是海伦·凯勒。
海伦·凯勒出⽣在⼀个亚拉巴马州北部⼀个⼩镇——塔斯咯姆⽐亚。
在⼗九个⽉时因患猩红热被夺去了视⼒和听⼒，海伦·凯勒即是聋⼦也是瞎⼦，由于失去了听觉，不能矫正错误，她说话也含糊不清。
对于⼀个残疾⼈来说，世界是⼀⽚⿊暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强⼤的记忆⼒，简直是不可能的事，但是，海伦·凯勒没有向困难屈服。
四年级上册的读后感怎么写的呀
四年级上册的读后感怎么写的呀读后感是学生阅读一本书后产生的感受、思考和体验的综合性表达。
在语文教学中，读书报告、读后感等形式被广泛应用，其中读后感是一种较为通用和自由的表达方式，也是语文教学中重要的阅读能力训练和写作实践环节。
四年级上册读后感写法:1.全面把握读物内容:读后感首先要对所读物品的内容有一个全面的了解，包括书的主题、情节、人物、语言、文化背景等方面，打好基础，才能从更高的层面入手来写出独创性的读后感。
2.体验式表达:读后感是个人情感体验的表达。
要通过个人精神、心灵的具体体验，描绘书中所给予的美好境界、呈现作者的独特生活见解、展现作品思想的深邃感悟。
让读者更容易感受到你的体验。
3.思考性总结:读后感不光是对内容的感受，一个人对于书中主旨的理解和认知所达成的总结也要表达出来。
需要将自己对书中东西深层思考的整理，让读者了解作品对于自己的触动，从而对作品产生更深层次的理解和认知。
4.深入挖掘内涵:读后感不是简单地书面表达，还有着不少的文学精神在其中。
需要读者通过作品充分发挥想象力，通过作者的言行举止，真实的面目等等，给予适当发挥对作用简单，对内容层次加深的。
范文：《小学语文》四年级上册读后感四年级上册读物涉及多个层次的内容，主要包括了童话故事、寓言故事和神话传说，它呈现出了广泛而深刻的文化底蕴和思想内涵。
在这些故事和传说中，我找到了许多有趣的人物，比如聪明的狐狸，仁慈的天使，勇敢的小鱼等等。
其中，我最喜欢的童话故事是《丑小鸭》。
这个故事的主题是关于美丑的判断，告诉我们，外表并不代表一切，美丑在人的品质中是很小的一部分。
当丑小鸭变成美丽的天鹅后，它得到了大家的认可和尊重，这让人理解到评价一个人的美丑不应该只看外表，而要看一个人的真正内在品质，好的品质才是决定一个人美丑的根本因素。
与故事主题相关的还有人物刻画和语言表述。
我认为故事中的孤独的丑小鸭和其他小鸭的对比，让人产生强烈的共鸣，感受到自我认同和自信的重要。
四年级的读后感范文300字（通用24篇）
四年级的读后感范文300字（通用24篇）读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读后感呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编帮大家整理的四年级的读后感范文300字（通用24篇），欢迎大家分享。
四年级的读后感篇1昨天读了一本童话故事《大林和小林》，这本书是作家张天翼写的。
说实话，读这本书是和儿子一起完成作业，因为老师也开始给家长布置作业了。
好久没有读过童话。
首先，就被书中出现了怪物和许多奇怪的坏人惊到了，它们为什么会长出绿色的胡子呢？难道是喝了污染的水，或者是染发技术早已经在童话世界流行了？我越看越糊涂，肚子里的问题越来越多，好像吃饱了饭之后，脑袋开始晕晕的，想睡觉的感觉。
对比我的儿子王伽阳，他可不会这样。
他很喜欢看故事书，越看越精神，常常是手不释卷。
虽然我对书中的故事记不住了，但我对其中一个人物印象非常深刻。
他就是小林。
小林比大林小，每到困难时，他却不逃避，勇敢面对，有当哥哥的范儿。
因为小林有着积极的态度，每次都能想到好的办法，转危为安。
我希望我的儿子也能向小林一样积极地生活学习，即使父母不再身边，也一样可以自己解决问题，让生活变得更愉快！四年级的读后感篇2在《柳林风声》这本书中，有一个故事叫《尤利西斯的凯旋》，这个故事让我明白了一个道理，做什么事不要半途而废，只有坚持到底才能够成功。
有一次，在我背英语课文的时候有几个单词不会读，就想放弃，可被老爸知道后，就鼓励我不要放弃，还帮我一起查字典，终于我把全篇课文的英语单词都学会拼读了，把整篇英语课文背下来，顺利完成了老师的作业，这让我明白，原来做什么事情，只有坚持才能成功。
还有一次，我和爸爸妈妈去游水濂山，爬到半山腰，老妈就说她太累了，就不爬上山顶了，在半山腰等我们。
我们虽然也很累，可我们决定还是按原计划坚持爬上山顶，当我们千辛万苦地爬上了山顶，在山顶上我们吹着凉风，从山上向山下望去，一饱山下山下的美景，就觉得一切爬山的艰辛都是值得的。
读后感格式范文四年级
【导语】读完⼀本书以后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写⼀篇读后感吧。
可能你现在毫⽆头绪吧，以下是⼩编整理的读后感格式范⽂四年级，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
更多相关内容请关注⽆忧考读后感频道！1.读后感格式范⽂四年级 1、题⽬： 格式⼀般为《读xxx有感》（xxx为书名），或者直接写”读后感”也可以。
2、第⼀段： 简述这本书的书名，作者等基本情况，再讲⼀下读了这本书的感受，⽐如说感觉受益匪浅啊，对我很有启⽰啊等等。
3、第⼆段： 简述（概括）书中主要内容，注意是简述，越精炼越好，因为这个不是⽂章主要内容，只是为下⽂的感想作铺垫。
不少⼈会觉得这很难，所以在概括前可以先阅读⼀下前记和后记。
虽然这很难读懂，但时间久了，不仅能在当中找到⾃⼰想要的内容，还能⼤⼤地提⾼阅读的能⼒。
4、第三段： 读了这本书的感想，这是全⽂最重要的部分，要抒发⾃⼰的真情实感。
这⾥开头先讲⼀两句⾃⼰的观点或者感想，接下来的部分就围绕这句话展开议论，这种写法很容易就是读者知道你想表达什么。
5、第四段： 想让⾃⼰的观点更有真情实感，富有时代⽓息，就可以联系⾃⾝，联系⽣活，联系社会现象。
这样写出的⽂章更真实，有说服⼒，也更打动读者。
6、结尾： 说⼀下这本书带给你的启⽰和对它的喜爱之情（后者可不写）2.读后感格式范⽂四年级 诚实守信是我们中华民族的传统美德。
读了《我不能失信》这篇⽂章，我深受启发和教育。
这篇课⽂主要写了⼀个星期天，宋庆龄全家准备去⽗亲的朋友家玩。
可是临出门的时候，她想起⾃⼰答应教⼩珍叠花篮，尽管⽗母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履⾏了⾃⼰的诺⾔，反映了⼩庆龄是个诚实守信的好孩⼦。
当我读到⽂中“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我觉得我很敬佩宋庆龄的诚实守信。
我有这样地经历。
有⼀天早上，我来到教室，坐在座位上准备从⼿包⾥拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。
读后感的写法(四年级)
读后感的写法(四年级)读后感的写法(四年级)读后感是指在读完一本书之后，产生的对书中内容的理解和感受的表达。
通过写读后感，不仅可以帮助学生巩固对书中知识的理解，还可以培养学生对文学作品的独立思考能力和表达能力。
下面我将分享一下四年级学生写读后感的一种常见格式和写作技巧，希望对大家有所帮助。
一、开头段落在开头段落，学生可以简要介绍所读内容的书名、作者和主题，并简单描述自己的阅读体验。
可以运用以下模板句型：最近，我读了一本令人印象深刻的书，《书名》。
这本书是由作者《作者》创作的。
整本书围绕着主题《主题》，引人入胜。
读完这本书后，我有很多感受和心得。
二、关键内容段落在这一段，学生需要详细描述他们对书中内容的理解和感受，可以从以下几个方面展开：1. 主要情节：学生可以简要概括书中的主要情节，并表达自己对这些情节的理解和感受。
例如：在《书名》中，主要讲述了一个关于......的故事。
在阅读过程中，我深深体会到......2. 主要人物：学生可以介绍书中的主要人物，并表达自己对这些人物的喜爱或感受。
例如：我最喜欢的角色是......因为他/她......3. 书中的道理或启示：学生可以总结出自己从书中得到的道理或启示，并简要描述自己对这些道理的理解和认同。
例如：通过阅读《书名》，我明白了......4. 自己的思考：学生可以谈谈读完这本书后对自身的影响或对自己的启发，并表达自己对未来的想法或计划。
例如：这本书让我意识到......，以后我要......三、结尾段落在结尾段落，学生可以用简短的句子总结自己的读后感，并再次强调自己对这本书的喜爱或对书中内容的认同。
例如：总而言之，读完《书名》让我收获满满，我喜欢这本书。
通过上述的格式和写作技巧，四年级学生可以更好地写出规范、清晰且有条理的读后感。
在写作过程中，学生可以参考相关的书写规范，如书写工整、用词得体、语句通顺等。
同时，提醒学生注意对书中内容的理解，可以通过阅读同学的读后感、书中的关键句子等方式加深理解。
四年级读后感如何写
四年级读后感如何写读后感是指读者读完一本书或文章后，通过自己的思考和感悟，写下自己的想法和感受。
对于四年级的学生来说，写读后感是一个很好的锻炼写作能力和思辨能力的机会。
下面将介绍一些写四年级读后感的方法和技巧。
1. 阅读全文在写读后感之前，首先要确保自己已经完整地阅读了所要写读后感的书籍或文章。
通过全文阅读，可以更深入地理解和把握作者的观点和主旨，为写作读后感打下坚实的基础。
2. 思考主题在写读后感时，要先思考作品的主题是什么，作者想表达的中心思想是什么。
可以通过一些问题来帮助思考，比如：“这本书想告诉我们什么？”，“作者想通过这个故事传达什么价值观念？”等等。
3. 总结要点在写读后感时，可以先总结出一些关键要点或情节，帮助理清思路。
可以列出书中的重要事件、人物形象以及故事的发展线索，为后面的写作提供参考。
4. 表达个人感受写读后感时，要注意表达自己对书籍的感受和看法。
可以说说自己喜欢的地方，感动的地方，或者对书中某个人物或情节的看法。
可以结合自己的生活经历和感受，展开深入的思考和感悟。
5. 结尾总结写读后感的结尾部分，可以对整个读后感进行一个简单的总结和评价。
可以给出自己的建议和看法，或者引出一些问题供读者思考。
在写读后感的过程中，要注重语言的表达和逻辑性，避免过多的复述和废话。
要用自己的语言和思想来表达观点，展现自己的独特见解和感悟。
通过不断地写读后感，可以提高写作能力和思维能力，同时也增加对所读书籍的理解和体验。
愿每位四年级的同学都能通过读后感写作，提升自己的文学素养和人文情怀。
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读后感的写法
第一部分、由读而引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分、具体的感受过程。
我们读书看报都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。
这第二部分就是要说这个过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报的感人的情节，议就是抒发我们的感受。
要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。
叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。
这其实就是议论文的论述部分。
第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。
感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。
这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实生活中的所作所为同书报感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。
这其实就是议论文的结论部分。
同学们：我们在课余生活中看了很多的课外读物，丰富了我们的生活，拓宽了我们的视野，收获了丰富的知识。
还有一些文章或书籍让我们那样的念念不忘，感触颇深。
那么你能否来写写读了这些文章或书籍后的感受。
题一：根据下面的文章写一篇读后感。
（300-400字）
一张废纸
我怎么也没有想到，一张废纸，居然会给我带来如此大的震撼，会给我留下如此难以磨灭的羞愧。
那还是早上的事情。
今天是星期六，我到教室里上竞赛课。
教室静静的，星期五下午用拖把拖过的瓷砖地面显得那样一尘不染，赏心悦目。
我的心情也非常舒畅，哼着小曲儿坐到座位上，拿出数学竞赛题做了起来。
“哎呀，这道题目怎么这么难啊？”我皱起了眉头，拿出一张草稿纸，在上面“沙沙”地写起来，可是一张纸下来，那道题目还是没有解答出来。
我的心一下变得烦躁起来，“哗”地又撕下一张草稿纸。
忽然，一阵微风，托起刚才写满字的草稿纸，飘飘悠悠地在空中划出一道美丽的曲线，如一片枯叶船，静静地躺在地上。
我漫不经心地看了它一眼，这时我发现在它旁边还有一张纸，不知是哪个值日生居然使它成了“漏网之鱼”。
我刚要捡起我那张草稿纸，忽然一想，反正地上本来就有张废纸，反正星期一那组值日生要重扫了，我又何苦捡它呢？再说，这条“漏网之鱼”也够寂寞的，就让我这张草稿纸来陪陪它吧！我幸灾乐祸地笑了，我似乎看到星期一那组值日生为要重扫而哭丧着脸的样子。
课上完了，我的心情又好起来，三下两下把桌上的东西都整理好，而后，一阵风似地冲出教室大门，差点撞到一个人，我一看是章老师，顽皮地吐了一下舌头，说：“老师好。
”奇怪的是一向和蔼的老师似乎没有听到我的话，只是眼睛盯着一个地方，我突然想到了，“呀！是我的那张纸。
”这时我真是后悔自己为什么要坐在第二桌呢？我结结巴巴地说：“老师，我……那张纸……”我忽然悟到自己该做什么，马上捡起我的那张纸，把它丢进了废纸箱。
做了这件事，我如释重负，轻声问：“老师，行了吧。
”老师的目光变
得又奇怪又失望，他看了看我臂上的小队长标志，又瞟了我一眼，似乎什么也不愿意说，就走了。
难道我又做错了？看着老师的背影，我这样想，忽然我想到了那该死的“漏网之鱼”！我真后悔自己当时为什么不把旁边的那张纸一起捡起来呀！我是小队长，本应该多为班级做事，多为班级着想，可万万没有想到我却让老师失望？原来在我心灵的土壤里，还残留着一块龌龊的地方！我懊悔得真想打自己几巴掌。
题二：根据你喜爱的一本课外书来写一篇读后感。
（300-400字）。