培养幼儿良好习惯活动小结
培养小班幼儿良好的习惯学习的心得范文
培养小班幼儿良好的习惯学习的心得范文一、爱心加耐心，让幼儿逐步养成良好的生活习惯。
对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说，出现哭、闹、喊、跑、不肯吃饭、不肯上课的情况司空见惯。
为了改变这种现象，老师每天都应该微笑接待每一个孩子，即使孩子们对我们拳打脚跌，我们也毫无半句怨言。
为了让孩子尽快地适应幼儿园的生活，教师可以运用有趣的有关生活常规的故事、儿歌等，如开学第一周，我给孩子们讲述了《宝贝的一天》、《幼儿园也是我们的家》等故事图片和儿歌，让孩子了解幼儿园，喜欢幼儿园，学着故事、儿歌中的主人公的样子做。
经过一个学期，我们的孩子自理能力大大地整理文章由提高，养成了良好的生活习惯。
孩子们学会了自己安静的吃饭、吃点心，学会了排队喝水，学会了自己穿脱衣服、裤子、鞋子，学会了安静的睡觉。
而且，每次午睡，孩子脱下鞋子都会整齐地放在鞋架上，起床后，孩子们穿好衣服、鞋子后会安静地坐在床上，耐心的等待，等全部的'孩子都穿好后，一起排队出去。
二、细心引导，让孩子逐步养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是学习的关键，所以我们在平时很注意这个方面的培养。
孩子刚入园，从一个集千般宠爱于一身的小王子、小公主走向另一个一切行动听指挥的集体环境，他们的年龄、以前的生活习惯制约着他们。
利用晨间谈话、各种活动等机会，培养孩子的学习习惯。
经过一个学期的培养，我们的孩子进步了。
早上，他们看到老师主动问好，会队到指定场地做早晨；语言活动、社会活动等，他们听到老师的指令，很快就会好；音乐活动时，听到琴声，马上会和钢琴边唱边跳；他们会安静地坐在位置上看书，能把玩具放在桌子的中间，大家共同分享师三、重视家园配合，巩固各项常规。
培养幼儿常规还要重视家园配合。
特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。
针对这样的情况，我们利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长配合幼儿园教育在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。
2024年幼儿园行为习惯小结
2024年幼儿园行为习惯小结时光荏苒，转眼间已经到了2024年，回顾过去一年，我园的孩子们在老师的引导和努力下，逐渐培养了良好的行为习惯。
在这里，我将就2024年幼儿园行为习惯作出一份小结，以便进一步改进工作，同时也对孩子们在这一年里的成长和进步表示由衷的赞赏。
一、自律的习惯在过去的一年里，孩子们在老师的耐心引导下，逐渐养成了自律的习惯。
在日常生活中，他们能够依靠自己的意愿完成各项任务，比如自己整理书包、穿脱衣服、用餐时注意文明礼貌等。
他们理解并遵守园内的规则，学会了自我约束和管理情绪，在冲突中能够主动调解纠纷，通过言语和表情表达自己的需求和情感。
二、合作的习惯在与他人的交往中，孩子们也逐渐培养了合作的习惯。
他们学会了相互帮助、团队合作和分享，能够主动与同伴分享玩具和食物，互相帮助解决问题。
在集体活动中，孩子们能够主动参与、合理分工，共同完成任务。
通过这些活动，他们培养了团队合作的意识和技能，懂得了集体利益高于个人利益的道理。
三、整洁的习惯在班级的日常生活中，孩子们也逐渐养成了整洁的习惯。
他们学会了收拾玩具、整理教室环境，保持个人卫生和环境卫生的意识。
在用餐时，他们能够自觉清理自己的餐具，并保持餐桌整洁。
通过这些小细节的培养，孩子们逐渐养成了良好的卫生习惯，增强了自己的环保意识。
四、尊重的习惯尊重他人是社会交往的基本准则，孩子们在过去一年里也逐渐养成了尊重的习惯。
他们学会了礼貌用语，在与他人交流时能够注意措辞，懂得尊重他人的隐私和意愿。
在游戏中，他们能够尊重别人的选择和意见，不将自己的意志强加于他人。
在班级集体活动中，孩子们能够相互尊重，不侵犯他人的权益。
通过这些行为的培养，孩子们逐渐懂得了尊重他人的重要性，培养了和谐的人际关系。
五、勤奋的习惯勤奋是成功的基石，孩子们在过去一年里也逐渐培养了勤奋的习惯。
他们学会了主动参与各项活动，积极参与班级集体活动和个人学习。
在学习上，他们能够专心听讲，认真完成老师布置的作业和任务。
幼儿园良好习惯养成教学工作总结
幼儿园良好习惯养成教学工作总结
一、背景
在幼儿园的教育中，培养孩子们的良好习惯是至关重要的。
这些习惯不仅关乎孩子们的日常生活，更影响着他们未来的成长与发展。
本学期，我园深入开展了良好习惯养成教学，以期为孩子们打下坚实的基础。
二、教学内容与方法
1.生活习惯的培养
餐前洗手、饭后漱口
按时作息、早睡早起
整理个人物品、保持环境整洁
2.学习习惯的引导
倾听与表达：培养孩子们认真听讲、大胆表达的习惯
观察与思考：激发孩子们对周围事物的兴趣，鼓励他们主动观察与思考
创意与合作：通过集体活动，让孩子们学会合作、发挥创意
3.教学方法
示范与模仿：教师亲身示范，引导孩子们模仿并逐渐形成习惯
奖励与鼓励：对表现良好的孩子给予小奖励，增强其
积极性
家园共育：加强与家长的沟通，让家庭教育延续幼儿园的良好习惯培养
三、教学成果与反思
经过一学期的教学实践，大部分孩子已经养成了良好的生活习惯和学习习惯。
他们在餐前主动洗手、饭后漱口；课堂上能认真听讲，积极发言；游戏中懂得分享与合作。
然而，仍有一部分孩子在习惯养成方面存在不足，需要我们进一步关注和引导。
四、未来工作计划
针对当前的教学成果与不足，我们计划：
1.对习惯养成较弱的孩子进行重点关注和辅导；
2.加强与家长的沟通，共同促进孩子良好习惯的养成；
3.持续优化教学方法，提高教学效果。
幼儿园生活习惯培养教育活动总结
《幼儿园生活习惯培养教育活动总结》在幼儿园教育中，培养孩子良好的生活习惯尤为重要。
这不仅能够促进幼儿的身心健康发展，还能为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园通常会开展各种生活习惯培养教育活动。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、培养幼儿的卫生习惯1. 教育目标在幼儿园，培养幼儿的卫生习惯是非常重要的。
这不仅包括日常生活中的个人卫生，还包括环境卫生。
我们希望通过相关活动，让幼儿养成勤洗手、爱洁净、爱整洁的好习惯，提高他们的自我保护能力。
2. 活动内容在实际教学中，我们通常会开展诸如洗手教学、垃圾分类、室内整洁等活动。
通过这些活动，幼儿能够亲身体验到卫生的重要性，从而形成良好的卫生习惯。
3. 效果评估在活动结束后，我们会观察幼儿的日常表现，并与家长进行沟通。
通过这些观察和交流，我们能够初步评估活动的效果，并及时调整教学方法，以达到更好的培养效果。
二、培养幼儿的饮食习惯1. 教育目标良好的饮食习惯对幼儿的健康成长至关重要。
我们希望通过相关活动，让幼儿养成有规律、有营养、有品味的饮食习惯，培养他们对健康饮食的认识和兴趣。
2. 活动内容针对饮食习惯培养，我们通常会开展健康饮食知识的宣传、膳食结构的讲解、餐桌礼仪的培养等活动。
通过这些活动，幼儿可以了解到不同食材的营养价值，学会文明用餐的基本规则，形成良好的饮食习惯。
3. 效果评估通过观察幼儿在餐桌上的表现和日常饮食习惯，我们可以初步评估活动的效果。
与家长的沟通也能够帮助我们更全面地了解幼儿的饮食习惯，及时进行指导和改进。
三、培养幼儿的睡眠习惯1. 教育目标良好的睡眠习惯对幼儿的生长发育和健康至关重要。
我们希望通过相关活动，让幼儿养成按时睡觉、规律作息的好习惯，提高他们的睡眠质量。
2. 活动内容针对睡眠习惯培养，我们通常会开展睡前故事、放松音乐、小憩时间等活动。
通过这些活动，幼儿能够在愉快的氛围中放松身心，培养睡前自我调节的能力。
3. 效果评估观察幼儿在睡眠时间的表现和睡眠质量，以及家长的反馈，可以帮助我们初步评估活动的效果。
2024年幼儿园行为习惯小结
2024年幼儿园行为习惯小结尊敬的家长们：首先，感谢您们对我们幼儿园的信任和支持。
在2024年，我们幼儿园一直致力于培养孩子们良好的行为习惯，通过各种教育活动和方式，让孩子们养成自律、乐于助人、有礼貌的行为习惯。
现在，让我们来总结一下2024年幼儿园的行为习惯培养情况。
自律习惯是培养孩子良好品质的基础，我们通过一系列的活动和教育，帮助孩子们养成了自律的习惯。
首先，我们强调每个孩子都有自己的责任和事务，他们需要按时完成自己的任务。
在班级里，孩子们有自己的座位和负责的角色，每天都要打扫自己的座位和班级区域。
此外，我们还组织了一些小组活动，让孩子们合作完成任务，培养他们的自我管理能力。
通过这些活动，孩子们逐渐学会了自律，提高了自我管理能力。
乐于助人是幼儿园的一项重要价值观。
我们鼓励孩子们互相关心和帮助，在2024年，我们幼儿园组织了多次志愿者活动，让孩子们通过实际行动来帮助他人。
例如，我们组织了清洁环境的活动，孩子们主动参与，主动清理自己和他人的区域。
同时，我们还进行了情感教育，鼓励孩子们在生活中关心和帮助别人。
通过这些活动，孩子们在乐于助人方面有了很大的提升，他们逐渐懂得了与人为善的重要性。
礼貌是社交中必备的素质之一，我们幼儿园非常重视培养孩子们的礼貌习惯。
在2024年，我们幼儿园进行了一系列的礼仪教育，包括穿着整齐、仪表端庄、礼貌用语等方面的培养。
每天上午的集会时间，孩子们要排队入场，按照老师的要求有序入座。
在这里，孩子们学会了尊敬别人、待人有礼的基本礼仪。
另外，为了让孩子们更好地掌握礼仪，我们还开展了一些角色扮演的活动，让孩子们亲身体验不同场合的礼仪行为。
通过这些活动，孩子们的礼貌素养得到了有效提高。
除了上述的行为习惯，还有一些其他的习惯也得到了培养。
例如，环保习惯。
我们鼓励孩子们节约资源，保护环境。
在课堂上，老师会教授孩子们如何正确使用文具、怎样节约用水，甚至带领孩子们亲自到户外，参与环保活动。
幼儿园中班生活习惯培养总结 幼儿园生活习惯培养
一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园中班更是孩子们逐渐养成良好生活习惯的关键期。
在这个阶段，幼儿园不仅要传授孩子们知识，更要培养他们良好的生活习惯。
本文将通过对幼儿园中班生活习惯培养的总结，探讨如何在这个阶段培养孩子们良好的生活习惯。
二、培养孩子们良好的生活习惯的重要性1. 培养孩子们良好的生活习惯对于他们的健康成长十分重要。
2. 良好的生活习惯可以帮助孩子们更好地适应学校生活，提高他们的学习效率。
3. 良好的生活习惯还可以培养孩子们的自律能力和责任感，为他们未来的成长奠定基础。
三、幼儿园中班生活习惯培养的方法1. 以身作则，老师是孩子们良好生活习惯的表率。
2. 制定规范，让孩子们明确自己的行为规范。
3. 鼓励表扬，及时表扬孩子们良好的生活习惯，增强他们的自信心。
4. 培养合作，让孩子们通过合作培养良好的生活习惯。
5. 家校合作，家长和老师共同配合，共同培养孩子们良好的生活习惯。
四、养成良好生活习惯的案例分析1. 小明是一个幼儿园中班的孩子，通过老师和家长的共同努力，他养成了每天按时睡觉的习惯，早上起床的精神状态也明显好转，学习成绩也有了明显提高。
2. 小红是另一个幼儿园中班的孩子，她在幼儿园中班阶段养成了整理玩具的良好习惯，家长在家也发现她的房间变得整洁了许多，性格也变得更加独立。
3. 通过以上案例可以看出，培养孩子们良好的生活习惯对他们的成长有着积极的影响。
五、结语幼儿园中班是孩子们养成良好生活习惯的关键时期，老师和家长要共同努力，以身作则，制定规范，鼓励表扬，培养合作，通过这些方法，帮助孩子们养成良好的生活习惯，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
希望通过本文的讨论，能够对幼儿园中班生活习惯培养有所帮助。
六、幼儿园中班生活习惯培养的方法扩展1. 引导和示范在幼儿园中班阶段，孩子们的模仿能力较强。
老师要利用自己的行为示范来引导孩子们养成良好的生活习惯。
老师在课堂上可以展示如何有礼貌地与他人交流，如何整洁自己的座位等，潜移默化地影响孩子们的行为习惯。
如何培养幼儿良好的户外活动常规培训小结
如何培养幼儿良好的户外活动常规培训小结一、前言大家好，今天我们来聊聊如何培养幼儿良好的户外活动常规。
我们要明确一点，户外活动对于孩子们的成长是非常重要的。
它不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的团队精神和独立思考能力。
那么，我们应该如何让孩子们在户外活动中养成良好的习惯呢？下面，我将从以下几个方面给大家分享一些经验。
二、1.1 培养孩子们的观察力和注意力我们要教会孩子们观察周围的环境。
在户外活动中，孩子们会遇到各种各样的事物，如花草树木、小动物等。
我们可以教他们用眼睛去发现这些美好的事物，并告诉他们这些事物的名字和特点。
这样一来，孩子们的观察力和注意力就会得到锻炼。
我们还要教育孩子们学会关注身边的人。
在户外活动中，孩子们难免会遇到其他的孩子或者大人。
我们要告诉他们，与人交往时要注意礼貌，要尊重别人的意见和感受。
这样一来，孩子们的社交能力也会得到提高。
三、1.2 培养孩子们的团队精神在户外活动中，我们可以组织一些团队游戏，让孩子们在游戏中学会合作。
比如，我们可以组织一场接力比赛，让孩子们分成几组，每组轮流接力。
在这个过程中，孩子们需要互相配合，才能完成比赛。
通过这样的活动，孩子们的团队精神会得到锻炼。
四、1.3 培养孩子们的独立思考能力在户外活动中，我们可以让孩子们自己解决问题。
比如，我们在公园里遇到了一个难题：如何过河？我们可以引导孩子们思考这个问题，看看有没有什么办法可以解决。
在这个过程中，孩子们的独立思考能力会得到锻炼。
五、2.1 安全意识的培养在户外活动中，安全是最重要的。
我们要教育孩子们遵守规则，不要乱跑、乱闯。
我们还要告诉他们如何在遇到危险时保护自己。
比如，我们可以教他们如何在遇到火灾时逃生，如何在遇到陌生人时保持警惕等。
六、2.2 环保意识的培养在户外活动中，我们要教育孩子们保护环境。
我们要告诉他们不要乱扔垃圾，要珍惜自然资源。
我们还可以组织一些环保活动，让孩子们亲身参与到环保行动中来。
《幼儿良好行为习惯培养的研究》课题研究阶段小结
幼儿良好行为习惯培养的研究：课题研究阶段小结引言幼儿阶段是孩子个性和行为习惯养成的关键时期。
良好的行为习惯不仅对幼儿个人的发展起到重要作用，而且对社会适应和学习成绩也有积极的影响。
因此，幼儿良好行为习惯的培养成为了教育领域的重要课题之一。
本文将介绍幼儿良好行为习惯培养的研究进展，以及我们在课题研究阶段的实践和收获。
目标和研究问题研究的目标是探究幼儿良好行为习惯的培养方式和效果。
在此基础上，研究将回答以下问题：•幼儿良好行为习惯的定义和分类是什么？•什么因素影响幼儿良好行为习惯的养成？•哪些途径和方法能够有效地培养幼儿的良好行为习惯？•幼儿良好行为习惯的培养对其发展和学习成绩的影响如何？研究方法本研究采用了文献调研和实地观察相结合的方法。
首先，我们对相关的教育学、心理学和幼儿学研究文献进行了全面的调阅和分析。
其次，我们还选择了几所幼儿园进行了实地观察，了解幼儿的行为习惯培养现状以及幼儿园教师的教育实践。
研究发现根据我们的研究和实地观察，我们得出了以下几个重要的发现：•幼儿良好行为习惯的定义和分类：幼儿良好行为习惯包括礼貌、自律、整洁、合作等方面。
按照行为的不同情境，可将其分为家庭、学校和社交场合等行为习惯。
•影响幼儿良好行为习惯的因素：家庭环境、父母的教育方式、幼儿园的教育环境和教师的专业能力等都会影响幼儿良好行为习惯的养成。
•有效的培养方法：根据我们的实地观察和文献调研，我们总结出了几种有效的培养方法，包括榜样教育、奖励和惩罚制度、适当的规则与限制、亲子互动等。
这些方法在实践中被证明可以有效地培养幼儿的良好行为习惯。
•幼儿良好行为习惯对发展和学习成绩的影响：良好的行为习惯对幼儿的发展和学习成绩有着积极的影响。
具有良好行为习惯的幼儿更容易适应新环境、与他人合作和取得良好的学习成绩。
结论和启示本研究从理论和实践的角度全面探讨了幼儿良好行为习惯培养的问题。
通过研究，我们得出了以下几个结论：•幼儿良好行为习惯的培养需要家庭、学校和社会各方面的共同努力，家长和教师起到了关键的作用。
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2012年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结适合中班幼儿的方法来培养孩子良好的行为习惯。
在实践中，总结出以下三个法则。
1、情景演示法对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式依然是以具体形象为主，因此，在引导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。
比如：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的情况，这时，别的小朋友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去。
他就只好站着干着急，已落座的小朋友也不知道主动帮忙。
一开始老师口头教给孩子用"请你让一让"或者"把小椅子放在最旁边，然后让小朋友一个一个移位的方法"来解决，可我发现告诉他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的情况。
于是，改"语言提示"为"情景演示"，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。
有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就清晰地呈现在大家面前。
一次、两次、三次，良好行为规范的培养有助于孩子的成长。
2、简单清晰法简单清晰法要求教师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。
老师所提的要求务必要简单，交待时要清楚，这样才能使孩子们较容易握。
3、统一协调法由于一个班级由两位教师执教，因此，在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统一与协调就显得尤为重要。
我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位教师之间的统一协调必须经过前期讨论，实施期观察，效果沟通三个阶段。
前期讨论是两位教师共同商议制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中教师的指导方法和具体的实施步骤。
实施期观察是两位教师从不同视角观察幼儿在形成习惯中的一些表现并及时做好交流。
最后的效果沟通，两位教师或者是分享指导策略成功的喜悦，或者提出更可行，更有效的计划。
通过两位教师步调一致的引导，孩子们的习惯养成将更为顺利。
良好的行为习惯是幼儿进行一日幼儿园活动的前提和保障，也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。
又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的，所以教师要时时刻刻做有心人，为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围，并用自己的行为去潜移默化的影响孩子，让孩子们健康而快乐的成长。
2013年春季中班幼儿行为习惯培养活动小结幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生，否则遗恨终生。
因此我们根据保教精神，今后要注重幼儿良好行为习惯的培养和发展，为使其有章可循，达到良好的教育效果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动情况总结如下：一、结合活动课的科学安排，各班主任及任课教师在保教活动中从小事做起，逐步教育孩子把使用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下……通过做一些琐碎的事情，根据教师的要求逐步教育孩子“总是把东西放回到原来的地方”。
二、不论是在家还是在幼儿园结合每个孩子不同的生活方式，引导孩子把使用过的东西、玩具等摆放整齐，教育孩子帮助老师或父母做一些力所能及的事情。
如：摆桌凳、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢等。
通过这些活动，使幼儿养成收拾东西的习惯。
三、正在日常生活中要鼓励幼儿大胆尝试自己的事情自己做。
如：自己洗手、洗脸、穿衣服、穿鞋袜，自己整理书包、玩具等，在教师的知道下做这些事情，逐步让孩子养成良好的习惯。
四、中国是一个文明古国，在社会生产和生活中造就了许多道德高尚、品行端正、行为规范的典范人物，在保育活动中我们向幼儿宣讲模范事迹，英雄任务的童年故事，启发教育幼儿学习英雄，取信于人、说话算数，逐步养成对自己行为负责，对别人负责，不讲空话、大话，逐步养成说了就做的习惯。
2013年7月2日陈秋帆肖婷2013年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结俗话说：“三岁看大，七岁看老”。
3—6岁的孩子各种行为尚未定型，加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，是非常重要的，也是实施素质教育的关键一环，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。
行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。
由于现在的幼儿在家庭中地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少、顺从多、要求少，幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。
在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。
例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食；在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。
其表现是在课程领域里实现多种经验的整合；在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系，合作关系。
要实现家园教育一体化，取得对幼儿的最佳教育效果，一方面幼儿园必需向家长宣传科学的教育方法，了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯。
在家园一体化教育中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。
因此，在培养幼儿良好的行为习惯中，今学期我街道制定以下计划：1、制定家园联系表家园联系表的作用是在行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。
根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立的具体内容为8个：早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；爱劳动；不挑食，不挑穿；爱护、收拾玩具。
每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一～星期日，用标记表示幼儿的表现情况，好★中△差╳，在备注一栏里，写写今天幼儿在家做的好人好事，讲讲有趣的事情，或根据幼儿自己的表现，增添项目，家长坚持每天给予认真的记录，每周的情况在周五下午总结，经过老师认真细致的整理和统计工作。
对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中进行表扬，并作为“评选学园四星”的标准。
设置“小红花园地”，如午睡小红花，进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。
激发幼儿积极向上的愿望，抓住时机，多采用正面教育，鼓励幼儿的进步。
例如：某某小朋友原来在家里不做事，依赖性强，有了家园联系表后，在家里变得勤快多了，几月几日妈妈在备注栏里记下这样一段话：某某今天学会了自己系鞋带，既认真又耐心，系出的鞋带非常好”。
家长们都说自从有了这个表后，孩子们变得懂得听话多了，家园联系表就象老师教给家长的神奇法宝，孩子们都一个个变了样。
2、各园设立家教园地家教园地是老师与家长之间沟通联系的专栏，是反映保教工作情况的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地，加强教师和家长之间的沟通和了解，使双方形成合力，共同对幼儿实施素质教育。
通过“连心桥”、“回音壁”、“请您关注”等栏目向家长介绍一些教育信息，教育子女的科学方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，通过回音壁传递给老师。
从而实现家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯，搭建家园一体化教育的桥梁。
3、组织家教沙龙<br|>利用家教沙龙组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教育，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，在日常生活中，有些家长忽视这方面教育，事事处处为孩子着想，辛辛苦苦为孩子吃穿，孩子从小只想“人为我取”，不想“我为人用”家长了解到在向幼儿进行劳动教育时，首先应进行自我服务性劳动，教育幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点事。
如回家后，幼儿帮助爸爸、妈妈拿拖鞋，帮助爸爸妈妈摆放碗筷等。
家教沙龙的内容组织也可以是让有经验的家长谈谈教育幼儿的体会，或者是通过电教手段请家长观看从幼儿礼仪和幼儿行为规范的录像，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。
4、继续开展《牵手两代》亲子活动开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。
结合主题活动，我们发动家长配合开展“爸妈松松手，要让孩子露一手”系列活动，让孩子在实践中，了解爸爸、**的辛苦劳动，做到自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈操心，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子，扫地，倒垃圾等。
从而提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，使他们变得更爱集体，更爱他人。
又如我们开展的“以环保为主题的时装秀”上，以家庭为单位，让家长自己设计服装、道具，自己当评委，融入到幼儿园的活动中来，这极大地激发了家长参与的积极性，增强幼儿的环保意识，寓教育于游戏之中。
在“献爱心”的活动中，幼儿和家长向灾区损献了书籍、衣物、玩具、食物，铭尔小朋友将两本新书精装本带来了，并在书面上写着“灾区的小朋友，我爱你们”，表达了一股童贞般的爱心，使幼儿懂得关心有困难的人，将自己的快乐分享给他人，这样才是一个真正幸福的人。
5、开展家长会开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、几代同堂家长会、座谈式家长会，有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。
传统意义上的家长会总是教师说得多，家长听得多。
家长参与性不够，主动性也发挥不出来，很多关于幼儿在家里的个性发展，良好行为习惯养成的问题没有与幼儿园及时沟通。
而以座谈会的形式，就能以家长们关心的教育问题，普遍存在的幼儿行为习惯现象，幼儿园的教育教学等，进行交流、互动。
家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教育困惑，如幼儿怎样在家长指导下养成具有良好行为习惯的人；还可以介绍自己的成功育儿经验，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。