多重状语多重定语排序
多重修饰语排序问题
多层修饰语排序规则（本文讲述多重定语和多重状语排序问题)多层修饰语排序规则语文中常常碰到句子的中心词前有多层修饰，其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯,否则就会造成修饰语错位，最常见的是多层定语或多层状语错位。
(一）多重定语排序夫则多重定语一般规律是:表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语;离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。
所以，多项定语的语序一般是:领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。
例如：1、国家队里一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练.2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表.解析：应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。
属于多项定语语序不当。
（二)多重状语顺序规则多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是:离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。
所以，多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词.例如:1、他星期天又在图书馆里埋头钻研了一整天.2、新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
解析：应把状语“任意"移到“列强”之后.属于多项层语语序不当。
注意:如果有表对象的介宾短语，则介宾短语必须紧靠中心词.3、与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
（2004湖南卷)解析：应将“没有”移到“把自己……感受"前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。
多重定语与多重状语
多项（多层）状语的排列顺序，原则上是取决于谓 语内部的逻辑关系和表意需要。其排列顺序原则上 是：同中心语逻辑关系越密切的，就越靠近中心语。 因此，一些状语，主要是程度状语、范围状语、否 定状语、状态状语、对象状语等，在语序上具有一 定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的 变化。例如： 我们||都不去。 → 我们||不都去。 这样做||不很好。 → 这样做||很不好。 许多代表||昨天在休息室里都同他热情地 交谈。 → 许多代表||昨天在休息室里都热情地同他交 谈。
2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活 的/催人泪下的/长篇/小说。 注意：多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远 及近层层递加至中心语上。如果排列不好，就会造 成多层定语语序不当。 例如： 1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。 本句主语有歧义。一种意思，外宾不是德国人，事 情发生在德国；一种意思，外宾是德国人，事情发 生在中国。这是由于“德国”、“一位”两个定语 的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意 思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义 了。
老师：美美，周末你去哪儿了？ 学生：我去书店了？ 老师：你买了什么？ 学生：我买了书。 老师：你买了几本书？ 学生：我买了一本书。 老师：你买了一本谁写的书？ 学生：我买了一本杨红缨写的书。 老师：你买了一本杨红缨写的什么书？ 学生：我买了一本杨红缨写的故事书。 老师：你买了一本杨红缨写的什么故事书？ 学生：我买了一本杨红缨写的儿童故事书。 同样再和别的同学进行同样的扩展练习，不再 赘述。
从逻辑上讲，跟中心语关系越密切的定语就越靠近 中心语。但是，有些词语比如量词短语就比较灵活， 位置可前可后。例如： 哥哥新买的那件羊皮大衣丢了。（领属+动词 +指量+质料） 以上只是对多项定语的顺序作了一个大概的说 明。应该说，在具体的语言运用中，由于说话者语 言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要 我们细心地去体会、把握。在具体的教学过程中， 我们可以采取扩展对话的方法来进行。如：
多重状语多重定语排序
讨论。
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许多老师昨天在休息室里
（时间） （处所） （范围） （对象）
都热情地同他ห้องสมุดไป่ตู้谈。
（情态）
2020/9/10
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多项状语的排序原则
从离中心语最远算起，一般的次序是：
①表目的或原因的介宾短语（为什么）
②表时间的名词或介词词组（“何时”？） 表处所的名词或介词词组（“何地”？）
1、为了加快现代化建设步伐，必须把国 民经济用先进的科学技术搞上去。 2、与作家不同的是，摄影家们把自己对 山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注 于笔下，而是直接聚焦于镜头。
• 1、居里夫人艰辛地在简陋的工作室里 经过漫长的研究，后来在那里发现了 镭。(2005年全国卷Ⅲ)
• 2、 巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实 验，他总是把动物用绳子缚在实验室 的架子上。
③表范围、否定等方面的副词
④表情态的形容词等（“怎样”？）
⑤表对象的介词词组等（“同谁”？）
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例1中表示对象的状语“使这项工 作”应放在表示表示范围的状语 “在全国范围内”之后。
例2中表示方式的状语“用军队” 应放在表示对象的状语“把阿拉 法特”之前。
2020/9/10
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离中心词最远的应该是表 示时间的或表示原因、目的的 词语；接着是形容词或一般副 词；再次是表示地点或方向的 词语；离中心词最近的是表示 状态的形容词。
多重状语多重定语排序
多项定语排序
如果中心语前面的定语不止一项，也 就是说一个中心语前面有多个定语，这 些定语并不是随便叠加在一起的，那么 这层层叠加的定语就存在一个排列顺序 的问题。
多重状语多重定语排序
表领属关系的定语应放在前面、表性质的定 语应靠近中心语
中文系的那一台去年刚从国外进口的教 学用数码录音设备……”。
16.10.2020
-- 精品--
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领属定语+时间处所词语+指 量短语+动词性短语+形容词性短 语+不带“的”的表质料、属性 的形容词、名词。
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多重状语的排序 （处所） （程度）
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多项定语的排序原则
从离中心语最远算起，一般的次序是：
①表领属性的或时间、处所的（“谁的”？） ②指称或数量的短语（“多少”？） ③动词或动词短语（“怎么样”？） ④形容词或形容词短语（“什么样的”？ ） ⑤名词或名词短语（不带“的”的表质料、属性的形容词、名 词。 ）
另外，“的”字定语放在非“的”字定语之
我们下午在教室里都非常
（时间）
（范围）
认真地对昨天的报告进行了
（情态） （对象）
讨论。
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许多老师昨天在休息室里
（时间） （处所） （范围） （对象）
都热情地同他交谈。
（情态）
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多项状语的排序原则
从离中心语最远算起，一般的次序是：
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• 1、(表处所的状语“在简陋的工作室里”和表 时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语 “艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作
室里经过漫长的艰辛研究”。)
• 2、(表对象的介宾短语“把动物”要放在其他 介宾短语后，改为“用绳子把动物缚在实验室 架子上”。)
多重定语状语一般顺序
多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。
另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。
2.她是正确的顺序（只填序号）教练。
①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。
二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。
2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。
三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。
在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。
（2分）ａ.你为什么打他（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他（该打的是我。
）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。
参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。
（3分）（例）（这份报告）我写／不好。
（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。
（没有把握）ａ.你说不过他也得说。
（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。
（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。
参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。
（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。
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多重定语状语一般顺序
多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。
另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。
2.她是正确的顺序（只填序号）教练。
①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。
二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。
2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。
三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。
在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。
（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他？（该打的是我。
）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。
参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。
（3分）（例）（这份报告）我写／不好。
（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。
（没有把握）ａ.你说不过他也得说。
（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。
（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。
参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。
（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。
多项定语和多重状语的排序
之杨若古兰创作1多项定语的普通语序是：①领属性定语，时间、处所定语；②表指称数量的短语；③动词或动词性短语；④描述词或描述词性短搜索语；⑤名词或名词性短语.另外该当留意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前.如：花园里（领属性的）那（唆使代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（描述词）红色（描述词）玫瑰花（名词）被人摘走了. 如果背反多项定语语序的普通规律，就会形成定语语充不当的错误.病例1 1956年，北京故宫博物院展出了2900前新出土的文物.（句中表领属性的定语“新出土”应放在表时间短语“2900年前”的前面）.病例2 大厅里陈列着各式各样的、分歧时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，赌物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶.（“衣物、书籍与批阅过的文件”之前的多重定语语序失当.领属性定语“任长霞同志生前用的”，应放在最前面，接着是时间定语“分歧时期的”，最初是“各式各样的”，否则“各式各样”、“分歧时期”有润色“任长霞”之嫌，容易形成歧义.）2、多项状语语序不当多项状语的普通语序是：①表目的、缘由或条件的介宾短语；②表时间、处所的词或短语；③表范围程度的短语；④脸色感的词或短语.另外，表对象的介宾短语普通紧挨在中间语前.即：为了什么（目的）→何时（表时间的名词）→何地（表处所的介宾短语）→范围（表范围程度的副词）→如何（脸色态的描述词）→同谁（表对象的介宾短语）.如：很多教师今天早上（时间）在会议室里（表处所）都（表范围）热情地（脸色态）同他（表对象）交谈.如果背反多项状语语序的普通规律，就会形成状语语序不当的错误.病例3 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研讨，后来在那里发现了镭.（全国卷Ⅲ）（表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的描述词“漫长”，应放在脸色态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研讨”.）病例4 巴甫洛夫成天忙于做条件反射的实验，他老是把动物用绳子缚在实验室的架子上.（表对象的介宾短语“把动物”要放在其他介宾短语后，改为“用绳子把动物缚在实验室架子上.”）。