3三峡之秋
五年级上语文教材解读3三峡之秋_西师大版
五年级上语文教材解读3三峡之秋_西师大版这是作家方纪的一篇美文。
作者按时刻顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的漂亮景色，表达了作者对三峡的颂扬和喜爱之情。
全文可分为两部分。
第1段为第一部分，通过三峡橘树、柚树树叶绿得发黑，累累果实由青变黄，散发出沁人心脾的芳香的描写，从总体上写出了三峡成熟的气息。
第2～7段为第二部分，按时刻顺序写中秋这天不同时刻三峡景物的不同特点。
早晨，通过描写橘树、柚树上露水的变化和阳光照耀色彩的变化展现了三峡秋天早晨鲜艳的特点。
中午，通过对阳光照耀下江水的变化的描写突现了三峡秋天中午烈火的气息。
下午，通过描写青色透亮的雾中景物的变化，显示了三峡黄昏模糊而透亮的特点。
夜晚，通过对岸边渔火、江心灯标和天上月色形象生动的描写展现了三峡秋天夜晚的宁静奇异。
最后，点明了写作的时刻，使读者不由得发出由衷的感叹：怪不得，原先这是中秋的月色。
本文语句优美、简洁，比拟生动形象，看起来一幅幅漂亮的画卷展现在我们面前，虽有壮美（中午的烈火），但更多的是优美（早上的鲜艳、下午的模糊、夜晚的寂静）。
教师要指导学生练习有感情地朗读，让学生在读中想象画面，在读中感悟三峡美景的无穷魅力，在读中感受作者热爱三峡的真挚感情，在读中培养自己热爱大自然的思想感情，在读中体会作者按时刻顺序描写景物的方法，在读中学习和借鉴作者细致观看和具体形象描画景物特点的方法，培养学生的观看力和想象力。
建议本课教学用1～2课时。
一、教材说明课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化。
描写同一景物的变化，能够用许多方法，课文是按时刻顺序写的。
选编本课的意图：一是让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美乐趣；二是让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
二、学习目标1.认识本课2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读明白课文，领会三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4.体会按时刻顺序描写景物的方法。
《三峡之秋》
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
字词乐园
jú
dǒu qiào shì
lín
橘子 陡峭 逝世 鱼鳞
méng lóng xiè
yè bó
朦胧 倾泻 摇曳 驳船
hè
mǎng
liè
谷壑 巨蟒 凛冽
多音字组词
léi (果实累累） 累 lěi (积累）
男：中午，群峰披上金甲，阳光在 水面上跳跃。长江也变得热烈了， 像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着， 奔腾流去。 女：于是，在青色的透明的黄昏中， 两岸峭壁的倒影一齐拥向江心，使 江面上只剩下一线发光的天空。长 江平静而轻缓地流淌，变得有如一 条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔﹏火，江心的 灯﹏标，接连地亮起，
lèi (劳累） yūn (晕倒、晕头转向） 晕 yùn(晕车、光晕）
三
成 峡
之
熟
秋
明丽 露水 橘柚树
总结学习方法
1、主要写了什么景物？ 2、体现三峡什么特点？ 3、从哪个句子或词语体会到这一特点？ 4、有感情朗读。
中午，群﹏峰披 上金甲，阳﹏光在水 面上跳跃。长﹏江也
变得热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾 流去；同时又把它 那激荡跳跃的光辉， 投向两岸峭壁。于 是，整个峡谷波光 荡漾，三峡又充满 了秋天的热烈气息。
连同它们在水面映出 的红色光晕。长江像 是眨着眼睛，沉沉欲 睡。只有偶尔驶过的
驳船，响着汽﹏笛，在
江面划开一条发光的 路；于是渔火和灯标， 都像惊醒了一般，在 水面上轻轻了解三峡的奇异 风光吗？我们可以读一 读刘白羽的《长江三日》 和余秋雨的《三峡》
时间 早晨 中午 下午 夜晚
《三峡之秋》阅读答案（精选五篇）
《三峡之秋》阅读答案（精选五篇）第一篇：《三峡之秋》阅读答案《三峡之秋》阅读答案三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息.早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽.中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息.下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪.夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇曳.也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也上来得很迟很迟.起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上.就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的,磨平,发亮的云母石.这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的,直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面.就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起.这一天,正是中秋.（1）三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是（太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾）；“而月亮也来得很迟很迟”的原因是（这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小）。
《三峡之秋》PPT教学课件
夜
晚上
夜，终于来了。 岸边的渔火，江心的 ﹏﹏ 灯标，接连地亮起， ﹏﹏ 连同它们在水面映出 ﹏﹏ 的红色光晕。长江像 是眨着眼睛，沉沉欲 睡。只有偶尔驶过的 驳船，响着汽笛，在 江面划开一条发光的 路；于是渔火和灯标， 都像惊醒了一般，在 水面上轻轻地摇曳 。
﹏﹏
也许由于这里的山太高， 峡谷太深，天空过于狭小，连 月亮也来得很迟很迟。起初， 只能感觉到它朦胧的青光，和 黄昏连在一起；也不知在什么 时候，它忽然出现在山上，就 像从山上生长出来，是山的一 部分，宛若一块巨大的、磨平 发亮的云母石。这时，月亮和 山的阴影，对比得异常明显— —山是墨一般的黑，陡立着， 倾向江心，仿佛就要扑跌下来， 而月亮，从山顶上，顺着直立 的深深谷壑，把它那清冽的光 辉，一直泻到江面。就像一道 道瀑布凌空飞降，又像一匹匹 素锦从山上挂起。
长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵 峡的总称。西起重庆市奉节县的白帝 城，东至湖北省宜昌市的南津关，全 长193公里。其间除大宁河谷地和香溪 谷地外，三峡峡谷本身长93公里，且 三峡各有特点：瞿塘峡长7公里，以雄 伟闻名；巫峡长44公里，以秀丽见长； 西陵峡长42公里，以险峻著称。
长江三峡位置示意图
四川盆地
宜昌
巫峡 湖口 西陵峡
瞿塘峡
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
自学提示
1、请同学们默读课文，给课 文划分段落，用“//”标注出来， 3分钟后比谁划分准确。 2、概括课文主要内容。3分钟 后比谁概括准确。
自学提示
选择你喜欢的方式阅读课文。 读后四人小组讨论以下问题:
三峡秋景总的特点是什么？（用文
中的词语回答） 作者是按照什么顺序写的? 作者分别抓住了哪些景物来描写？ 这些景物都有什么特点？
《三峡之秋》阅读答案
《三峡之秋》阅读1三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息.2早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽.3中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息.4下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪.5夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇曳.6也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也上来得很迟很迟.起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上.就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的,磨平,发亮的云母石.这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的,直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面.就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起.7这一天,正是中秋.（1）三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因（）；“而月亮也来得很迟很迟”的原因是（）。
小学语文五上《第3课三峡之秋》
《三峡之秋》一、教材说明课文描述的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的转变。
描述同一景物的转变，可以用许多方式，课文是按时间顺序写的。
选编本课的用意：一是让学生受到三峡美景的熏陶，培育审美情趣；二是让学生在阅读中琢磨文章的表达顺序，体会作者的思想情感。
二、学习目标1.熟悉本课2个生字。
2.正确、流畅地朗诵课文。
3.读懂课文，领略三峡秋季的美景，使学生受到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教育。
4.体会按时间顺序描述景物的方式。
三、教学建议1.准备三峡风光的图片、资料、录像带或多媒体课件。
2.可先播放三峡风光的录像带、多媒体课件，或请一两位去过三峡的学生谈谈看到的三峡景色，或引导全班学生背一两首与三峡有关的古诗，激发学生的学习兴趣，进入学习情境。
课文的时间线索超级明显。
别离用“早晨”“中午”“下午”“夜”这些词语交待时间，而且用这些词语作为段落的开头。
明确地显示文章的层次。
教师应引导学生读读、想一想、画画，对文章的线索有一个整体的印象。
可以设计以下问题：(1)想一想作者是按什么顺序来描述三峡景物的?(2)画出表现顺序的词语。
(3)读一读开头和结尾的话，体会这样写的益处。
接下来，教师进一步提示：课文描述了三峡在中秋这一天的景物转变，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚别离重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
学生分组合作学习，全班讨论，得出结论：(1)早晨重点写橘柚树，写树上露珠的转变(由像洁白的霜到消逝)，在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实)，显示了三峡之晨的特点：明丽。
(2)中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩(金麟)，水势(翻腾、咆哮、奔腾)，辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
(3)下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
(4)夜先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然惊动(驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳)，显示了三峡夜间的特点：宁静。
三峡之秋阅读的标准答案
三峡之秋阅读的标准答案三峡之秋阅读的标准答案三峡之秋方纪(1)三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
(2)早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
(3)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的.光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
(4)下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
(5)夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
(6)也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降;又像一匹匹素锦，从山上挂起。
(7)这一天，正是中秋。
【语文知识点】三峡之秋课文原文及赏析
【语文知识点】三峡之秋课文原文及赏析三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净;太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实;三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去;而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起;连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分;像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比得异常明显—一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
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板书设计
总写 ——秋的成熟
三峡 之秋 分述
早晨——明丽 中午——热烈 下午——青色透明
夜晚——宁静神秘
总写 ——正是中秋
明朗 壮丽
文本的补充、想 象
写出了中午时
的长江“热烈”修辞赏析
的特点。
让我感到那 内容理解
激荡的长江水
似乎要冲破堤
岸扑面而来。
领略美
1、自由朗读课文2---6自然段，每小组选择喜欢的一 段共同探究，做以简单的批注。
2、有感情地朗读你喜欢的句子或段落，尝试背诵下 来。（比一比“谁读得最好”“谁背得最快”。）
月光从山顶上，顺着深深的、直立的谷 壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像 一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从 山上挂起。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意， 满山的橘树和柚树上仿佛撒了一层洁白的霜， 新鲜而明净。
起初，霞里只能感觉到它朦胧的青光和 黄昏连在一起，也不知道在什么时候他忽然 出现在山上，就像从山上生长出来是山的一 部分，像一块巨大的模型，发亮的云母石。
探究美
浏览课文，同桌合作探究： 用“—”划出表示每个时段特点的词句。 用“﹏﹏”划出每个时段所描写的重要景物。 思考：作者描写时用了哪些修辞手法？ 完成学案上的表格。
时间 特点
景物
使用的修辞手法
早晨 明丽 露水 橘树 柚树 对比
中午 热烈 长江水 峭壁 比喻
下午 透明 雾 江面
比喻
夜 宁静 渔火 灯标 月亮 比喻 拟人
模仿本文抓住特点描写 景物的方法，写一段200字左 右的片段（为了让句子更美，要记得使用修 辞哟）。
题目：《家乡的秋天》
1. 办一期主题为《奇丽的三峡》的小 报。（推荐阅读：郦道元《三峡》、 刘白羽《长江三峡》、余秋雨《三峡》）
3. 三峡之秋
永城市第十小学 韩新宇
1、我能有感情地朗读课文，并背诵喜 欢 的段落。 2、我能用批注的方法阅读课文。 3、我能学会抓住特点描写景物的方法。
中午，群峰披 上金甲，阳光在水
面上跳跃，长江也 变得热烈了，像一
条金鳞巨蟒，翻滚
着，呼啸着，奔腾
流去……
“跳跃”“翻 用词的准确性
滚”“呼 啸”“奔腾”